Productos De La Educacion Fisica Y Artistica 29725f

GRUPO 3 SEMESTRES 2A

INTEGRANTES

JENNY NATALIA JIMENEZ GORRDILLO LADY JOHANNA CORDOBA MINA CRISTIAN QUITIAN JAVIER STEVEEN SANCHEZ MONROY

2018

PRODUCTOS DE LA EDUCACION FISICA Y ARTISTICA El área artística y educación física, buscan impulsar en los estudiantes el reconocimiento de su sensibilidad, imaginación y crecimiento espiritual, fomentando sus habilidades creativas, físicas, intuitivas y expresivas.

PRODUCTOS DE LA EDUCACION ARTISTICA

Los productos del campo de la Educación Artística son, en primera instancia, el resultado de los procesos de creación que tienen lugar en el aula. Estos incluyen obras visuales, escénicas, musicales, audiovisuales, literarias, etc. En segunda instancia, la indagación juega un papel esencial en la generación de productos. En este caso, el resultado puede plasmarse en ensayos, análisis, cronologías, antologías, compilaciones, colecciones, documentales y otros productos académicos que sin ser obras artísticas manifiestan la compresión e interpretación de la cultura, de lenguajes, teorías, tendencias artísticas, estéticas, corrientes de pensamiento artístico El producto es el propósito de un proyecto, sea éste de recepción, de creación o de socialización, pero no es el objetivo pedagógico. El objetivo pedagógico es el desarrollo de competencias específicas que dialogan, refuerzan, refinan, complementan y amplían las competencias básicas (comunicativas, científicas, matemáticas y ciudadanas). El producto, permite al docente y al mismo estudiante evaluar el proceso de aprendizaje. El producto, como proyecto concreto, motiva al estudiante y al profesor a planear, organizar y definir las características del proceso. De esto podemos concluir que hay tres procesos de vital importancia, que son aplicables a todas las prácticas artísticas, las cuales resultan útiles como modelo para el desarrollo pedagógico los cuales permiten una conexión con los diferentes roles que los estudiantes pueden desempeñar en las artes y la cultura, ya sea como espectadores, como creadores o como expositores.

1. Como espectadores, realizan procesos de recepción. (Música, audiovisuales)

2. Como creadores: el estudiante como creador Realizan procesos de creación: apropiación y creación. (La vía para el aprendizaje de todo tipo de conocimientos y habilidades.)

3. Como expositores, realizan procesos de socialización: presentación pública y gestión. (Juegos, exhibiciones, conciertos o presentaciones internas, concursos.)

La identificación y la comprensión de estos tres grandes procesos y las maneras como pueden concretarse en actividades artísticas en el aula o fuera de ella, permitirán al docente establecer qué tipo de proyectos son más adecuados para desarrollar en sus estudiantes y así a través de ellas, contribuir de manera integral al desarrollo de las competencias básicas.

PRODUCTO DE LA EDUCACION FISICA La educación física es un medio educativo de gran importancia, para que atreves de su participación activa el alumno desarrolle sus capacidades físicas, cognitivas y socio-afectivas En estos términos, las competencias planteadas nos dice que en el periodo de edad que va desde los 0 a los 6 años, los niños aprenden haciendo. Entonces La pedagógica del movimiento es el medio formativo y educativo donde los niños logran expresar el conocimiento vivencial que implica una estrecha relación entre cuerpo, emoción y sentido.

El Ministerio de Educación Nacional presenta las Orientaciones pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte, documento que constituye un referente fundamental para la enseñanza de una disciplina, cuyo objeto de estudio es la disposición del cuerpo humano para adoptar posturas y ejercer movimientos que favorecen su crecimiento y mejoran su condición física. Al promover el desarrollo de las competencias motriz, expresiva y axiológica a través de acciones motrices, el trabajo en el área de Educación Física, Recreación y Deporte propicia que el estudiante enriquezca su pensamiento, su sensibilidad, su expresión y su actividad lúdica, contribuyendo también al desarrollo de sus competencias básicas, en la medida en que le permite fortalecerse; controlar sus emociones ante el éxito y el fracaso; coordinar acciones para lograr ciertos objetivos; manejar dinámicamente el

tiempo y el espacio; asumir situaciones que exigen grandes esfuerzos; y resolver problemas rápidamente.

OBJETIVOS El principal fin es el perfeccionamiento de hombre. Existen los siguientes objetivos específicos que son de orientación y formación de la clase de educación física.  Área fisicomotriz : Estimular los elementos que intervienen en el desarrollo Psicomotor: Esquema corporal    

Literalidad Equilibrio Nociones espacios temporales Coordinación motriz.

Estimular el proceso de crecimiento y desarrollo del individuo.

Área de higiene:  Contribuir con el desarrollo del ejercicio y la preservación de un estado de salud general optimo.

 Área social Fomentar atreves de las actividades físico deportivo el proceso de socialización promoviendo la convivencia cordial y alegre, donde se refuerce las conductas de: Respeto Solidaridad Cooperación Conciencia de grupo

Área psicológica: Agilidad mental así como la seguridad y la estabilidad emocional del individuo.  Área moral

Incorporación de valores compañerismo etc.)

del

individuo

(espiritualidad,

respeto,

amor,

CARACTERISTICAS AMBIENTES DE APRENDIZAJE  DIMENSIONES FISICA Desarrollo optimo dimensiones integrales del ser humano (físicas, mentales, emocionales, espirituales y sociales)

 DIMENCIONES TEMPORALES Intenta alcanzar las potencialidades del individuo para cada fase de su vida.

 DIMENCIONES RELACIONAL Se enfoca en satisfacer las necesidades individuales dentro de una sociedad dinámica.

En conclusión que el niño tenga la posibilidad de vivir el placer de la motricidad expresión corporal fina y gruesa y que gradualmente se esté dando su desarrollo global con la participación y ayuda de la educadora la cual es la fuente que le permite acceder al placer de pensar, y así lograr la actividad motriz para llegar a una evolución del alumno y podamos ver su expresividad. La cual es muy importante para el o con los demás para la comunicación elemental o para emprender acciones conjuntas, donde las fuerzas personales, las habilidades y capacidades físicas, deben

coordinarse, adecuarse y proyectarse en la búsqueda y alcance de objetivos propios de diferentes exigencias de la vida.

Para finalizar queremos resaltar la importancia de las familias en el desarrollo de la formación de los niños y niñas en su primera edad. Ya que el proceso de socialización se inicia desde el contexto familiar sus actitudes y habilidades se dan de acuerdo a su familia, que es el pilar de toda sociedad. Así que la preparación por parte de los padres de familia es un buen factor para que el niño tenga un buen nivel de calidad educativa donde no existan límites para la participación en actividades encaminadas al fortalecimiento motriz.