Cosmopolite 1 673m4h

H3o En groupe. Ecoutez. Vous entendez le son [z], levez-vous.

FOCUS LANGUE

p. 209

L'adjectif interrogatif quells) / quelle(s) pour questionner sur I'identite

Exemple: Vous avez quel age ? -> Vous entendez [ z ] , levez-vous.

b. <мПз1 Ecoutez et repetez.

Observez les questions de l'activite 2. Completez avec quel, quels, quelle, quelles. Masculin Singulier

... est votre nom ?

Pluriel

... sont vos numeros de telephone?

Feminin .. est votre nationale? ... sont vos coordonnees ?

* p. 164

vingt-huit

Pardeux. a. Posez des questions ä votre voisin (e) (nom, prenom, äge, nationalste, profession, telephone, mel). Ecrivez les reponses. b. Presentez votre voisin (e) ä la classe.

Dossier

Legon 5

- P 209

FOCUS LANGUE Les adjectifs possessifs (1) pour parier de sä classe de frangais Relisez la conversation (doc. 2). Completez. Nomsingulier Possesseur TeT

(tu) (il) (eile)

Qa у est ? Tu es a Lyon ? Tout va bien ? Et ta classe de f rancais ?

Feminin

Masculin mon professeur ton ami

(nous) (vous)

Oui! Ma classe est tres sympa et l'ecole est fantastique. Je suis tres contente.

leurcamarade

(ils) (elles)

p. 165

Vous etes combien dans ta classe? Trois gargons et neuf filles. II у a deux Chinois dans ma classe.

documents

(J"|) 32

7. Franz parle de sä classe. Comment s'appelle votre professeur?

a.
rnffisseurs'appelleSten. Son nom, c'est Dupuis? II a 40 ans environ? C'est un ami! w Oui, c'est son nom! Attends, j'ai sä photo! Regarde...

l

Ib. Lisez les phrases. II у a un super professeur. II у a une Americaine. II у a des telephones. Choisissez la reponse correcte. «II у a»exprime: 1. la presence d'une chose ou d'une personne. 2. l'absence d'une chose ou d'une personne.

LJ5. Observez le document 2. Choisissez Ja reponse correcte. C'est: a.une conversation instantanee (chat [tjat]). b.uncourrierelectronique (mel). c. un commentaire sur un blog. 3. Lisez le document 2. a. Quiecrit?Äqui? ). Vrai ou faux ? Pourquoi ? 1. Lucas et Sissi sont amis. 2.Sissi etudie le frangais ä Lyon. 3. II у a treize etudiants dans sa classe. 4. Lucas et Sten sont amis. B.Stenatrenteans. 6. Sissi envoie la photo de son professeur ä Lucas.

A NOUS J 8. Nous presentons notre classe de frangais. a. En petits groupes. Ecrivez un tweet de presentation de votre classe. Exemple: Notre classe esf tres sympa. Notre professeur s'appelle Jerome Pasquier. II у a 10 etudiants dans la classe: 8 garcons et 2 filles. b. La classe vote pour le meilleur tweet. » Expressions utiles p. 166

vingt-neuf

LEQON ^^^Н Ик&^

К

LJ2

Jeparlefranfaispour

Informer sur un objectif d'apprentissage

Aujourd'hui

parce que c'est la langue des relations internationales. parce qu'il у a des ecoles et de$ lycees francais partout. parce que c'est la langue de l'amour, de l'esprit, de la science...

Je parlefrarifais:

pouretudieren .

parce que c'est une langue parlee dans le monde entier.

pour comprendre la culture francaise.

parce que c'est bon pour ma carriere professionnelle.

9 Jj|

parce que c'est utile pour voyager dans les pays francophones.

Pourquoi parier frangais ? I—11. Lisez le document. Associez chaque phrase ä une personne.

trente

pour regarder les medias en franfais. pour apprendre plus facilement d'autres langues.

Dossier l—12. Par deux. Lisez et associez.

Le9on6

4. Sons du francais

Je parlefran9ais: a. pour lire... b. parce que le franfais est une langue facile... c. parce que le franfais est une langue... d. parce que le francais... e. parce que le francais est la langue officielle...

Reconnaftre et poser des questions a. <мНз4 Ecoutez. Dites si la voix monte ou descend ä la fin de la question. Exemple: Vous vous appelez comment ? -> La voix monte. Comment vous vous appelez ?^La voix descend.

1. desjeuxOlympiques. 2. latine. 3. Asterix et Obelix. 4. c'est chic! 5. ä apprendre.

b. <Л>из5 Ecoutez et repetez.

» p. us l—15. Apprenons ensemble ! Bonjour/je m'appelle Sissi// \ Je suis chinoise// J'ai trente ans//1 Je suis secretaire// I J'apprends le fran9ais ä ('Alliance I fran9aise//J'etudie Iefran9ais I pour mon travail// M

FOCUS LANGUE Parce que et pour pour informer sur un objectif d'apprentissage a. Observez. ! Pourquoi tu etudies le fraQ9aisj?_ j Pour voyager dans /es pays francophones. [Pour /es etudes de/ranpo/s.

^*Г

а. ОНЗБ Ecoutez et lisez la production de Sissi.

Parce que c'esr une langue parlee dans le monde entier. Parce que le francais est une langue facile.

Par deux. Associez. 1./ a., (point) 2.// b., (virgule)

Exprimer un objectif d'apprentissage b.

Ecoutez. Identifiez I'objectif d'apprentissage. p. 165

Ecrivez le texte avec la ponctuation. En petits groupes. Trouvez un moyen de bien placer la ponctuation. Partagez vos idees avec la classe.

En petits groupes. Dites pourquoi vous etudiez le francais.

A NOUS I

6. Nous presentons des objectifs d'apprentissage.

Exemples : J'etudie lefmncais pour voyager en Afrique francophone. J'etudie lefrancais parce quej'aime le cinema francais.

En petits groupes. a. Choisissez une langue du monde (sauf Iefran9ais).

FOCUS LANGUE

b. Listez six raisons de parier la langue de votre groupe.

La ponctuation pour preciser le sens de la phrase Observez. Pourquoi tu etudies le fractals ? J'etudie le francais pour regarder Iesmediasenfran9ais.

point d'interrogation

c. Preparez une affiche avec les six raisons et six illustrations. Exemple:

point

Parce que c'est la langue de l'amour!

point d'exclamation

Parce que c'est la langue de l'amour, de l'esprit.

virgule

_J

Je parle allemand pour 6 raisons: - pour travailler en Europe; - parce que c'est la langue de la culture (Einstein, Goethe, etc.]... » Expressions utiles p. 166

trente et un

Les prenoms francophones dans le monde https://Liste_de_prenoms_francophones

Prenoms francophones Frans

, Loulou

Henri

Bonjour, je m'appelle Francois, je suis sud-africain et j'ai un prenom francais. II у a des personnes avec des prenoms francais dans votre pays ? En Irlande et ä Londres, beaucoup de Louise. Des Paul, aussi.

Bonjour! Armand, Gaspard et Theophane aux Etats-Unis !

Coucou de Rabat. Je connais un Paul-Antoine.

Lau

Je suis suedois et j'ai deux amies suedoises avec un prenom fran9ais, Henriette et Simone. Elles ont 25 ans.

Zoe

Mon ami vietnamien s'appelle Jean-Philippe.

Frans

A votre avis, pourquoi ?

Nina

Les etrangers aiment le cinema francais: les films de Jean Gabin, Brigitte Bardot ou Yves Montand. Us choisissent les prenoms des acteurs des films.

Valeo

Parce que dans les series anglophones, les acteurs ont des prenoms francais. Dans Jackie and Co, il у a une Jacqueline. Dans Desperate Housewifes, une Monique. Dans Twilight, une Renee...

a. Lisez la discussion sur le forum. Repondez. 1. II у a des prenoms franfais ä l'etranger ? 2. Pourquoi? [fKJI b. Par groupes de trois ou quatre. Repondez. 1. Avez-vous des amis avec des prenoms francais ? 2. Les prenoms francais sont-ils populaires dans votre pays ? Pourquoi ? 3.Vous etes d'accord avec Nina ? Pourquoi ? 4. Vous etes d'accord avec Valeo ? Pourquoi ?

trente-deux

•<^

Dossier

Cultures

Le frarâis, langue d'ouverture sur le monde Ouvertüre

a. Regardez la video. b. Retrouvez les mots de la video dans le visuel. c. Associez les questions aux reponses.

^X-^ Universe

niLmq Septс •Ля

Numero

1. Nombre de pays avec le francais comme langue officielle ? 2. Un pays francophone ? 3. Nombre de personnes (qui lisent et ecrivent le francais) ? 4. On parle francais sur combien de continents ? 5. Le francais est la langue des arts et... ? a. Le Gabon. b. des affaires. c. 5. d.29. e. 220 millions.

v> ^ - «лЛИ^

*

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Numero

W

Ces Frangais qui s'exportent... Observez la couverture du magazine Courrier international.

,Courrier international Hors-serie

a. Vous connaissez des Fran9ais dans la liste ? Daft Punk • Marie Ndiaye • Gerard Depardieu • Marc Veyrat • Franck Ribery Cherchez sur Internet (dans votre langue) des informations sur les personnes que vous ne connaissez pas. b. Associez les Frangais de la liste aux dessins de la couverture.

x

-

CESFRAMCÄSI

ШШШЕМТ Le Who's Who des personnalites qui font parier d'elk s äl'etranger

c. Classez les personnes. 1. Musique: ... 2. Cinema:... 3. Gastronomie: ... 4. Litterature: ... S.Sport: ... COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUREL 1. Des prenoms francophones dans mon pays:... 2. Ils/Elles s'expriment en fran9ais dans mon pays (+ profession): ... 3. Combien de personnes parlent fran9ais dans mon pays: ... 4. Des Fran9ais celebres dans mon pays: ...

Retournez aux pages 18-19. Repondez ä nouveairaux questions. Mettez en commun avec le groupe.

trente-trois

PROJETS Projet de classe Nous realisons un diaporama de presentation des etudiants de la classe pour faire connaissance. 1. Observez la carte mentale. Associez. Bonjour monsieur / madame. Comment allez-vous ? Je vais bien, merci. Et vous ? Au revoir! Bonne journee! Au revoir monsieur.

De maniere formelle

Bonjour! Salut! Comment 93 va ? Ca va, merci. Et toi? Salut ! Ä plus tard!

De maniere informelle

Excusez-moi madame. Je voudrais... S'il vous platt ? Pardon...

Quelle est votre nationalste ? Quelle est votre profession ? Quelle est votre adresse ? Quelle est ta nationalite ? Quelle est ta profession ? Quelle est ton adresse ?

j Je m'appelle Gemma Arterton. l Je m'appelle Nicolas Pron. C'est Mingze. C'est mon ami. II est etudiant. II est chinois. II parle chinois, anglais et espagnoi.

J'etudie le francais pour mon travail. J'etudie le francais parce que c'est la langue des relations internationales.

«

Je suis roumaine et francaise. J'ai 18 ans. Mon numero de telephone est le 0? 70 81 90 95.

a. informer sur un objectif d'apprentissage d. saluer, se presenter et prendre conge

b. presenter et identifier une personne e. questionner sur l'identite

c. demander des informations

f. donner des informations personnels

2. Lisez la diapositive de Javier.

La diapositive de Javier II s'appelle Javier Perez. II est espagnoi. m-II a 26 ans. II est etudiant en medecine. II parle espagnoi, anglais et un peu frangais. Son numero de telephone est le +34 983 291 411. II apprend le frangais pour sä carriere professionnelle.

3. En petits groupes. Listez les questions necessaires pour realiser la diapositive d'un(e] camarade de classe. 4. En groupe. Mettez les questions en commun. 5. Par deux. a. Choisissez sept questions. Posez les questions ä votre camarade. Ecrivez les reponses. b. Prenez une photo de votre camarade. c. Realisezsa diapositive.

Projet ouvert sur le monde

»ШОР

Parcours)

Nous realisons une presentation audio ou video de la classe.

"1> O

trente-quatre

Dossier DELF

DELF l I

Comprehension de l'oral Regardez les dessins. Ecoutez deux fois les dialogues. Notez le numero du dialogue sous le dessin correspondant, comme dans l'exemple.

к 3

d

Dialogue n° ...

b

Dialogue n°...

c

Dialogue n° ...

s

Dialogue n° l

f Dialogue n°.

Dialogue n°...

il Production ecrite Remplir un formulaire Remplissez cette fiche d'inscription ä un cours de langue fran9aise.

Cours de langue francaise NOM:

Pays:

Prenom:

Nationalite(s):

Äge:

Numero de telephone:

Langue(s) parlee(s): Pourquoi vous etudiez le franâis ?

cice 2 Ecrire un message court Vousecrivezä un(e) ami(e) franfaisfe) pour parier de votreclasse (votre professeur, leseleves, l'ambiance). Vous saluez et vous prenez conge. (40 mots minimum) trente-cinq

DOSSIER

Nous faisons connaissance En petits groupes. Repondez. A votre avis...

On rencontre des francophones: a. en Italie.

Les Frangais voyagent a. en .

•

b. aux Etats-Unis.

b. en Europe.

c. enTurquie.

c. dans le monde. d.au Bresil. 4i-e

Et les habitants de votre pays ?

Et dans votre pays?

En , il est possible de: a. visiter gratuitement une ville avec un guide,

b. couchsurfer.

*

,-

c. faire connaissance avec des habitants du pays.

Etdansvotre pays?

PRO JETS projet de classe ier un kit de survie en francais.

Et un projet ouvert •Traduire le kit de survie dans la langue / gues de notre pays (creer un kit ue ou multilingue) pour aider ncophones qui visitent le pays. strer le kit de survie en francais э partager avec d'autres classes ;cais.

En groupe. Comparez vos reponses.

Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: >• nommer des pays et des villes • > nommer et localiser des lieux dans une ville > situer un lieu et indiquer un mode de deplacement > faire connaissance > parier d'un type d'hebergement > echanger des informations sur un hebergement trente-sept

LECON

<

l Aller voirailleurs Nommer des paus et des villes

l—11. Observez le document. Identifiez: a.letitre; b. l'auteur; c. les photos; d.les rubriques; e. les informations. l

12. Par deux. Lisez le carnet de voyage d'Anne. Associez chaque photo ä une rubrique: «%f Ma ville» ou « |Mon conseil».

l

13. Par deux. Relisez. Associez les activites ou les lieux aux villes. a. Ou ecouter de la musique ? b. Ou est la plage de Bondi ? c. Ou prendre le tuk-tuk ? d. Ou visiter une cathedrale ? l.Ä Sydney. 2.ÄCusco. 3. Ä La Nouvelle-Orleans. 4. Ä Bangkok. > FOCUS LANGUE

»p. 211

Ma ville: Bangkok. Ä Bangkok, il у a des tuk-tuk! .j

Les prepositions pour nommer des pays et des villes

t Mon conseil: aller en ThaVIande du Sud, dans les lies.

a. Lisez encore. Completez. 1. laThaTlande

en ThaTlande

2. l'Australie

... Australie ... Etats-Unis ... Perou

3. les Etats-Unis 4. le Perou 5. leBresil 6. Sydney ?. Rio 8. Singapour

aller

... Bresil ... Sydney ... Rio ... Singapour

b. Completez la regle. J'utilise: - en avec un nom de pays feminin et un nom de pays commencant par une voyelle; - ... avec un nom de pays masculin; - ... avec un nom de pays pluriel; - ... avec uneville et une ville-etat.

1fr O

trente-huit

>• p. 167

Ma ville: Sydney. Ä Sydney, la plage de Bondi est magnifique l Mon conseil: pour aller en Australie en avion, changer ä Singapour.

Dossier 2

Le$on 1

QH38 Fermez les yeux. Ecoutez, imaginez... a. Oü etes-vous ? Dans quel pays ? Dans quelle ville ? Sur une plage ? II у a de la musique ?

vS& -

b. En petitsgroupes: - racontez vos reves; - presentez un reve ä la classe.

Pays: ^

les Etats-Unis %| Ma ville: La Nouvelle-Orleans. Ä La Nouvelle-Orleans, il у a des concerts de jazz dans toute la ville. l Mon conseil: aller aux Etats-Unis pour visiter le Grand Canyon.

5. Sons du francais

> p. 203

[э] et [e] pour differencier le singuiier et ie pluriel a. <м>нз9 Ecoutez.Vouspensezä... b. H4o Ecoutez les noms de pays. Vous entendez «le » [b] (masculin singuiier), montrez l. Vous entendez «les » [le] (pluriel), montrez 2 . Examples: le Canada -> l les lies Fidji^> 2

>*:

c. <Ti>H4i Ecoutez. Completez la regle. je Bresil • je Perou • les Pays-Bas • les Philippines • les Etats-Unis

%i Ma ville: Cusco. Ä Cusco, la cathedrale est tres belle. i Mon conseil: aller au Perou pour voir leMachu Picchu.

1. Dans le mot..., la lettre e se prononce [э]. 2. Dans le mot ..., les lettres es se prononcent [e]. »p. 167

A NOUS

S

6. Nous creons le carnet de voyage de la classe. Pardeux. a. Choisissez un pays et ecrivez votre carnet de voyage (pays, %f ma ville, t mon conseil).

ßresil Ma ville: Rio. Top l'arrivee ä Rio de Janeiro en avion! * Mon conseil: aller au ßresil pour les chutes d'lguacu.

En groupe. b. Mettez en commun vos carnets de voyage. Creez une affiche pour la classe. c. Illustrez chaque ville avec une photo et un son. > Expressions utiles p. 170

trente-neuf

LEQON

2

Balade audioguidee

Nommer et localiser des lieux dans une ville document 1

3. QH43 Ecoutez (doc. 1). Associez les noms aux lieux. Exemple: d-1 -> le /leave Mississippi.

(t~|)42et43

1. <Ti>H42 Ecoutez I'introduction de l'audioguide (doc. 1). Identifiez: a. le pays; b. la ville; c. le quartier; d. les moments de la journee. I—12. Par deux. Observez le menu de I'audioguide. Associez les lieux aux dessins. Exemple: ?-i -> une avenue. a. un fleuve • b. un cafe • c. un marche • d. une rue • e. une cathedrale • f. un pare • g. un hotel • h. des galeries d'art • i. une avenue • j. un restaurant • k. des musees • I. un club de jazz

a. la cathedrale b. le restaurant c. I'avenue d. lefleuve-^ e. la rue f. les musees

^ 1. Mississippi 2.Ursulines 3. Decatur 4. Louisiana Bistro 5. Cabildo et Presbytere G.Saint-Louis

FOCUS LANGUE

p. 208

Les articles definis et indefinis pour nommer les lieux de la ville Observez les activites 2 et 3. Completez la regie. LES ARTICLES

indefinis

definis

pour une information non precisee

Masculin singulier Exemple: unfleuve Feminin singulier

I CitySpeaker .fr/iphone

,

pour une information precisee

^\ Masculin singulier Exemple: le/Jeuve Mississippi ( ) Feminin singulier Singulier devant une voyelle Q Pluriel

О Pluriel

p. 167

En petits groupes. a. Choisissez une ville que vous connaissez. b. Choisissez un quartier de la ville. c. Listez cinq lieux ä voir dans ce quartier. I—15. Par deux. Lisez I'extrait de I'audioguide (doc. 2). a. Situez les lieux sur le plan.

10!

p*»«I • 11

quarante

b, Associez les indications de direction aux fleches. 1. Tourner ä droite dans I'avenue Ursulines. 2. Tourner ä gauche dans la rue Dauphine. 3. Continuertout droit.

HI

0I

Dossier 2

document 2

CitySpeaker .fr/iphone

Legon 2

Transformez votre iPhone en audioguide

Le marche se trouve entre la rue Decatur et le fleuve Mississipi. Tourner ä droite dans I'avenue Ursulines et encore ä droite dans la rue Royale, pour decouvrir les galeries d'art Ä midi, rendez-vous au Louisiana Bistro rue Dauphine Prendre la rue Saint-Philip et tourner ä gauche dans la rue Dauphine. Continuer tout droit. Le restaurant est ä cote du musee Conti Visiter les musees Cabildo et Presbytere dans la rue Chartres. Derriere le Cabildo, il у a la cathedrale Saint-Louis 6 . St. (street] - rue • Ave. (avenue) = avenue • River = fleuve • Park = pare Ъ.

ь. Ъ\А\ Л

FOCUS LANGUE

»> p. 211

Les prepositions de lieu et ('article contracte pourlocaliser pres de -Ф- loin de

dans

» J".e

devant t derriere

en face de

9 sur t sous

ä cote de

a. Observez les photos du document 2. Associez les phrases aux photos. 1. Selfie en face de la cathedrale. 2. Nous deux, pres du fleuve. 3. Marie, ä droite de l'hotel. 4. Paola, pres des musees Cabildo et Presbytere. Attention f

entre

ИР О

de + le = du (pres dufleuve]; de + les = des (pres des musees).

b. En petits groupes. - Choisissez deux prepositions de lieu. Prenez des photos de vous dans la classe ou ä l'exterieur pour illustrer les prepositions. - Ecrivez la legende des photos. Exemple: Nous sommes devant I'ecole, pres de /'entree.

ä gauche de ^ ä droite de

» p.168

A NOUS 1 6. Nous realisons I'audioguide d'un quartier. En petits groupes. a. Dessinez le plan de votre quartier (activite 4). b. Situez vos cinq lieux sur le plan (activite 4). c. Prenez des notes pour preparer la visite d'untouriste francophone.

d. Enregistrez-vous avec votre telephone. e. Presentez votre visite guidee ä la classe. f. La classe vote pour le meilleur audioguide. »• Expressions utiles p. 170

quarante et un

^

LEQON

Week-end a Aoste Situer un lieu et indiquer un mode de deplacement I—11. Lisez la page Internet de l'office de tourisme (doc. 1). Repondez.

document 1

a. Quelle region est presentee ? Dans quel pays ellesetrouve? b. Quelles sont les langues parlees dans la region ? c. Quelle est la ville principale de la region ? I

12. Par deux. Observezles photos (doc. 1). Choisissez. En Vallee d'Aoste, il у a: a. des chateaux. d.des montagnes. b. des musees.

e. des thermes.

c. des pares nationaux.

f. descathedrales.

document 2

(Ji) 44 et 45

3. <Ti>H44 Ecoutez le flash info tourisme (doc. 2). Situez sur la carte p. 220: la , Chamonix, laSuisseet I'ltalie.

FOCUS LANGUE

Les thermes de Pre-Saint-Didier •

Le Grand Paradis

p. 208 et 211

Les articles аи, a la, a /', auxet les points cardinauxpoursituerun lieu (1) a. <TiH45 Reecoutez (doc. 2). Completez. La Vallee d'Aoste se trouve ... est de la , ... sud de la Suisse et... nord de I'ltalie. Dans la Vallee d'Aoste, il у a beaucoup de choses ä voir et ä faire: aller... thermes de Pre-Saint-Didier; partir... conquete du Grand Paradis, une montagne de 4000 metres.

Le fort de Bard La vallee centrale et le Mont-Avic

4. Sons du frangais L'elision du [э] et du [а] devant une voyelle

b. Completez le tableau. ä + la

ä + le

=

—

au NORD de

a I QUEST ( xX Jf ) ,a l EST au SUD de

ä + les

= ...

Portugal des Etats-Unis

I'ltalie

quarante-deux

b. Je travaille loin de ... Belgique et loin de ... Allemagne. c. C'est un beau pare. C'est ... pare du Grand Paradis. d. C'est une belle eglise. C'est ... eglise

»p. 168

»-©

Examples: une avenue -> l'avenue; un chateau -> le chateau. a. J'habite pres de ... Suisse et pres de ... Italie.

la Suisse

t

\

H46 Ecoutez. Completez avec le, IQ ou /'. ä + l'

Saint-Didierd'Aoste.

»p. ue

Dossier 2

FOCUS LANGUE Par deux. a. Choisissez une region que vous aimez. b. Presentez la region ä la classe sans la nommer. Indiquez: 1. le pays ou se trouve la region; 2. la localisation de la region; 3. des choses a v o i r / ä faire dans la region. c. La classe devine la region.

youmy

Bonjour, j'habite Chamonix et je vais ä Aoste le week-end prochain. Je cherche des activites ä faire, des lieux ä visiter... Merci d'avance.

*p.2i2

Les prepositions pour indiquer un mode de deplacement a. Observez. en bus • en voiture • ä pied • ä velo b. Completez avec en ou a. 1. J'utilise ... quand je suis dans le moyen de transport. 2. J'utilise ... quand je suis sur le moyen de transport. c. Classez les moyens de transport. en:...

cheval

moto

velo

»r . 214 et 218

FOCUS LANGUE Tu vasä Aoste envoiture?

»p. 168

Les verbes aller et prendre pour indiquer une maniere de se deplacer a. Relisez (doc. 3). Completez. nous allons ill" vous allez tu ...

Alors, dans la Vallee d'Aoste: le fort de Bard, les chateaux, les thermes de Pre-Saint-Didier, , le pare national du Grand Paradis... En general, les touristes prennent le bus ou ils vont au pare ä velo Et je prends le bus o u < Tu prends le bus ä la gare. C'est ä 10 minutes a pied du centre-ville. En bus, tu vas aux thermes de ampone Pre-Saint-Didier ou ä Bard pour visiter le fort. Pour le pare national, mon conseil: le velo electrique! Le pare national ä velo, c'est vraiment super! Merci beaucoup! youmy

LJ6. Lisez la discussion (doc. 3). Repondez. a.Ou habite Youmy? b. Pourquoi eile ecrit sur le forum ? c. Associez les lieux proposes par Campone aux photos du document 1. d. Relevez les moyens de transport.

ilZelieeva

ils/elles ...

b. ОНА? Ecoutez et repetez. je prends [a]_| nous prenons tu prends [ä] \ vous prenez ll/eUeLPrend

»p. 168

f^LL'^^JlElPI61111611!

A NOUS 7. Nous ecrivons un message pour un forum de voyage. Par deux. a. Choisissez deux lieux ä visiter dans une region (activite 5). b. Illustrez les lieux avec des photos. c. Expliquez par ecrit quels moyens de transport prendre pour visiter les lieux. d. Lisez votre message ä la classe. En groupe. e. Choisissez le meilleur message. Trouvez un titre. f. Publiez le message sur un forum de voyage. »• Expressions utiles p. 170

quarante-trois

LECON

avec moi document 1

Cafe Mila ISTANBUL Paris, Berlin, New York ou Istanbul, les amoureux du voyage se rencontrent dans des cafes. A Istanbul, les francophones se retrouvent au Cafe Mila, dans le quartier de Kadiköy Rendez-vous le lundi soir pour prendre un cafe, boire un verre et parier frangais.

A

Les cours, c'est bien, mais il у а beaucoup d'etudiants dans la classe. lei, c'est plus sympa et j'apprends vite! Baris, 55 ans, agent immobilier

Au cafe Mila, je parle beaucoup et je rencontre des ionnes de voyage

Je parle frangais je bois un verre, c'est super! Soner, 32 ans, Ingenieur web

НЬЛНММ

Damla, 22 ans, etudiante en traduction ä l'universite Marmara

Je viens ici pour parier frangais, parce que mon reve, c'est d'aller en , au Festival de Cannes. Mehmeti, 23 ans, acteur

Cafe Mila, Istanbul

l

11. Lisez la page 12 de l'article (doc. 1). Repondez. a. Qui sont les personnes sur la photo ? b. Elles sont ou ? c. Elles se rencontrent quand ? d. Quel est l'objectif de leur rencontre ?

l

12. Lisez les temoignages des quatre francophones (doc. 1). Associez chaque personne ä une photo.

S Pardeux. a. Cherchez dans votre ville des lieux de rencontres francophones. b. Decrivez les lieux (ou ? qui ? quand ? pourquoi?). c. Comparez vos resultats avec les autres groupes. document 2

(|f)48

4. OH48 Ecoutez la conversation (doc. 2). Identifiez: a. le lieu de rencontre francophone; b. le prenom et la nationale des personnes. quarante-quatre

Dossier 2

6. Sons du francais

5. (Ti>H48 Pardeux. Reecoutez (doc. 2). a. Lisez le tableau. Associez les questions aux reponses.

Le son [z] et la liaison avec nous, vous

b. Ä qui correspondent les reponse : Joelle ou Damla ? Questions

a. QHBO En groupe. Ecoutez. Vous entendez le son [z], levez-vous.

Reponses

l.Tu es d'ou ? De Paris?

a. Jesuis etudiante en traduction.

2. Tu es nee ici ?

b. Non. Je n'habite pas dans le quartier.

3.Tu es en vacances en Turquie? 4. Tu habites ou ? Dans le quartier ? 5. Tu habites ou ?

b. Recopiez les questions et les reponses. Ajoutez les liaisons. Par deux. Lisez la premiere question ä votre camarade. Il/Elle repond, puis pose la question suivante. Vous repondez.

c. Non, je ne suis pas parisienne.

Exemple: Vous habitez dons quel pays ?

d. J'habite dans le quartier.

Nous habitons en Turquie.

e. Oui, je suis nee ä Istanbul.

6. Qu'est-ce que tu fais dans i • n la vie?

Lecon4

1. Vous habitez dans quelle ville ?

f. Non, je ne suis pas en vacances.

Nous habitons ä Istanbul. 2. Vous etudiez le franfais ou ? Nous etudions le fran9ais ä l'universite.

FOCUS LANGUE

3. Vous allez ou pour parier avec des

. 217

francophones?

La negation

Nous allons au cafe Mila.

Observez et completez.

> p. 169

Pour former la negation en fran$ais j en general

1 sujet + ... +

I

Je ne suis pas verbe conjugue parisienne.

avec un verbe qui sujet + . . . + Je rfhabite pas cnmmpnrp nar imp vprhp rnninoiip voyelle ou un/i muet j »p. 168

17. Apprenons ensemble i

Je m'appeUe Vittoria Orrantia. J'ai vingt ans. Je ne suis mariee pas Je suis mexicaine. Je suis nee ä Puebla mais je ne habite pas au Mexique. J'habite ä Paris. Je suis etudiante en architecture. Jene suis sportive.

FOCUS LANGUE * P .2i4 Le verbe habiter pour situer son lieu de vie

a. Lisez la presentation de Vittoria.

GH49 Observez et ecoutez. Que remarquez-vous ?

b. Retrouvez ä quelles questions eile repond.

I J'habite

c. Corrigez les erreurs.

tu habites : il/elle habite

; nous habitons vous habitez

d. En petits groupes. Trouvez un moyen de memoriser la place de la negation en fransais.

ils/elles habitent

p. 169

e. Partagez vos idees avec la classe.

A NOUS ! 8. Nous faisons connaissance. c. Ecrivez les questions correspondant ä ces informations.

stage 1

Kadiköy Joelle Rochelle etudiante

centreville

Pardeux. a. Choisissez une fleur (Damla ou Joelle). b. Lisez les informations.

Exemple: Damla. -> Comment W t'appelles ? d. Dessinez une fleur avec quatre petales. Ecrivez le prenom de votre camarade au centre. Posez les quatre questions ä votre camarade. Ecrivez les reponses. e. Regroupez les fleurs de la classe. Le professeur choisit une fleur et demande ä un(e) etudiant(e) de presenter les informations. »> Expressions utiles p. 170

quarante-cinq

OH

LEQON

Parier d'un type d'hebergement document 1

D'un canape ä un autre... ^ь, Visiter Buenos Aires, Los Angeles, la ouritalie,cesvilles et ces pays merveilleux, c'est possible avec le couchsurfing!

4.

\f*

Stel « Get hebergement,

Cette pratique internationale est tres populaire. Aujourd'hui, avec unlit, est gratuit! inctin l ns Anaeles 10 millions de voyageurs choisissent ce type d'hebergement. Us «surfent» d'un canape en Europe ä un lit en Asie. Us ent d'une chambre en Amerique ä «Ce canape est pour vous!» une banquette en Afrique. Les francophones couchsurfent aussi. Le francais est la deuxieme langue du couchsurfing apres I'anglais. CouchSurfing, c'est aussi une association internationale. Les voyageurs s'inscrivent sur ce site www.couchsurfing.com et entrent en avec les membres de I'association. Us offrent un canape « Cette banquette est pour toi! ou un lit. Get hebergement est interculturel et gratuit!

Ant

K6<

5.

L

I

11. Lisez I'article (doc. 1). Repondez. a. Quel est le theme de I'article ? b. Vous connaissez ce type d'hebergement? c. Pourquoi ce type d'hebergement est populaire ?

{

32. Par deux. Relisez (doc. 1). Vrai ou faux? Pourquoi? a. C'est possible de couchsurfer dans les villes et les pays francophones. b. II existe differents types de couchsurfing. c. Le couchsurfing, c'est une association, une pratique et un site web. p. 208

FOCUS LANGUE Les adjectifs demonstratifs pour designer une chose ou une personne

Adjectifs demonstratifs Singulier

a. Lisez encore (doc. 1). Completez le schema avec ce, cet, cetfe, ces.

/ Masculin

b. Completez la regie. J'utilise un adjectif demonstratif pour designer quelque chose (1) ou quelqu'un (2): - ... canape (1) est pour vous. - ... voyageurs [2] couchsurfent.

quarante-six

Pluriel

\

/

Feminin

Masculin

\ Feminin

\ site canape

banquette pratique

'"

villes pays

devant une voyelle ou un h muet ...

hebergement

p. 169

Dossier 2 document 2

(|§) 51 et 52

3. QHBI Ecoutez ['introduction du reportage sur le couchsurfing (doc. 2). Indiquez: a. la ville ou se trouve la journaliste. Situez cette ville sur la carte de p. 220; b. le lieu de la rencontre entre les couchsurfeurs.

4. <Ti>H52 Ecoutez le reportage (doc. 2). Completez. Ville d'origine

Äge Steffi

26 ans.

Antoine

Pourquoi le couchsurfing?

Impressions

Parce que...

C'est super. C'est . . .

Pour...

C'est...

Jeviens Parce que... d'Athenes.

Köstas

En petits groupes. a. Choisissez un pays et une ville pour voyager en couchsurfing. b. Indiquez un lieu de rencontre entre couchsurfers (un cafe, un pare pour pique-niquer, etc.).

C'est...

» Р .2оз

7. Sons du frangais

5. <Ti>H52 Reecoutez (doc. 2). D'ou viennent les couchsurfeurs heberges chez Antoine (pays et/ou continents d'origine) ? Les couchsurfeurs viennent: d'Europe • du Japon • d'Espagne • d'Angleterre • du Bresil • des Etats-Unis • de Chine • d'Afrique • d'ltalie.

l л! et [ej pour designer des mots au singulier et аи pluriel a. (Ti>H54 Singulier ou pluriel? Ecoutez. Dites ce que vous entendez. 1. ce site/ces sites 2. ce canape / ces canapes 3. ce voyageur / ces voyageurs

J^FOCUS LANGUE

b. QH55 Par deux. Ecoutez. Dites si vous entendez [э] ou [e]. Exemple: Ce_ couchsurf er went d'ltalie. -> [э]: singulier.

,^.211.214*219

Le verbe ven/r pour exprimer l'origine geographique

+p. 169

a. Associez les terminaisons aux personnes.

-ons • -ent • -s- • -ez • -s jevien...

nous ven...

tu vien..,

vousven...

il/ellevient

ils/ellesvienn..,

b. GH53 Ecoutez le verbe ven/'r. Par deux, repetez. Que remarquez-vous ? c. Relisez l'activite 5. Completez la regle.

{

- . . . + pays masculin - ... + paus 3 feminin - ... + pays qui commence par une voyelle - ... + pays au pluriel

d. En petits groupes. Un(e) etudiant(e) choisit une nationalste et dit, par exemple: «Jesuis americain(e).» Legroupe repond: «Tu viens des Etats-Unis.» » p. u?

A NOUS l 8. Nous parlons du couchsurfing ä la radio. Par groupes de quatre : trois couchsurfers et un(e) journaliste. a. Redigez l'introduction du journaliste. Precisez le lieu de rencontre entre les couchsurfers (activite 6). b. Preparez par ecrit les temoignages des couchsurfers. Vous vous presentez. Vous dites si vous hebergez ou si vous voyagez. Vous expliquez pourquoi vous couchsurfez. c. Presentez votre reportage ä la classe. d. Enregistrez le reportage avec un telephone. e. Envoyez l'enregistrement ä votre professeur. »• Expressions utiles p. 170

quarante-sept

LEQON

En route! Echanger des informations sur un hebergement document 1

(J|) 56, 5? et 58

coutez le debut de la conversation (doc. 1). Repondez. a.Qui est Magnus? b. Qu'est-ce qu'il cherche ? c. Que propose Cyril?

2. «Tins? Ecoutez la deuxieme partie de la conversation (doc. 1). Quelles photos correspondent ä la proposition de Cyril ? Pourquoi ? 3. Лива Par deux. Reecoutezla conversation (doc. 1). Mettez les questions dans I'ordre. a. annonce - libre - chambre - est - de - Est-ce que - Г - la - ? b. ou - L - est - appartement - ? c. dans - Est-ce qu'il - centre - le - est - ? d.japonais - Qu'est-ce que -jardin - le - c'est -? e. Wi-Fi - as - connexion - Tu - une - ? f. cuisine - possible - la - de - faire - C'est - ? FOCUS LANGUE

p. 217

Poser des questions (1) pours'informer a. Classez les questions de l'activite 3. - Questions fermees (reponse «oui» ou «non») :o, ... - Questions ouvertes: b, ... Tu as une connexion Wi-Fi ?

b. Observez. Pour poser une question fermee (reponse: « oui» / « non »)

un sujet + un verbe + un complement £st-ce que /'appartement est dans le centre ? £st-ce que + un sujet + un verbe + unj:omplement

Pour poser une question ouverte

quarante-huit

/-'appartement est ou ? un sujet + un verbe + un mot interrogatif Qu'est-ce que c'est le jardin japonais ? Qu'est-ce que + un_sujet + un verbe + un complement

Dossier 2

document 2

Lefon б

(|f) 59

Anglais + Frangais + Art + Gastronomie + Nature

Christopher Anglais + Catalan •+ Espagnol + Frangais + Art + Gastronomie + Street Culture

Anglais + Frangais + Art + Italien + Street Culture

A NOUS 4 En petits groupes. a. Preparez cinq questions pour vous informer sur un hebergement (trois questions fermees et deux questions ouvertes). b. Comparez vos questions avec celles des autres groupes. c. Choisissez les trois questions les plus importantes pour vous. J5. Lisez la definition de greater (doc. 2). Vraioufaux? Pourquoi? a. Un greater est un professionnel dutourisme. b. Un greeter heberge des visiteurs. c. Un greeter propose des visites gratuites.

.169

6.QH59 Ecoutez les temoignages de Caroline, Christopher et Thomas (doc. 2). Par deux, aidez Magnus ä choisir son greeter.

x

7. Nous proposons ou nous cherchons un hebergement. a. Divisez la classe en deux. Les groupes (A) proposent un hebergement. Les groupes (B) cherchent un hebergement. b. Par deux. Groupes A: ecrivez une annonce pour proposer un hebergement. Vous vous presentez et vous donnez cinq caracteristiques. Groupes В: ecrivez un message pour chercher un hebergement. Vous vous presentez et vous posez cinq questions pour demander des informations. c. Les groupes A aflfichent les annonces au tableau. Les groupes В cherchent I'annonce qui correspond ä leur recherche. d. Les groupes В expliquent le choix de leur annonce. •• Expressions utiles p. 170

quarante-neuf

Video 2

I Yivre ä I'etranger НМЯмРЯММЯЯМЯЯНМНШНЯМШШНМВМММШЦ

a. En petits groupes. Repondez aux questions et mettez en commun. 1. Dejä parti(e) ? 2. Pourquoi partir? 3. Partir pour aller ou ? b. Regardez cette image extraite de la video. Qui sont ces personnes ? Faites des hypotheses. c. Regardez la video. Divisez la classe en trois groupes. Notez: - groupe 1 -> les pays et les villes que ces Francais connaissent (« Dejä parti(e) ? »); - groupe 2 -> pourquoi ces Francais partent (« Pourquoi partir ? »); - groupe 3 -> les continents, les pays et les villes ou ces Francais revent de partir (« Partir pour aller ou ? »]. Mettez en commun. Regardez ä nouveau la video si necessaire. d. En groupe. Comparez vos reponses avec celles des Frangais.

I Que font les Frangais a I'etranger? j a. Lisez les portraits. •

www.lepetitjournal.com

О в

LEPETITJOURNAL Le media des Francais el francophones ö l'etranoer EDITION INTERNATIONALE

EXPAT

EXPAT & EMPLOI

EXPAT & POLITIQUE

III LES TROPHEES DU PETIT JOURNAL • PORTRAITS

ь

LESTROPHEE2015

Er-NOUS

OUVRIR UNE EDITION

a. Valerie Tutaz realise des sculptures en Tha'ilande. b. Emmanuelle Assenza cree sä propre ecole franco-danoise. c. Christian Legay est ingenieur agricole au Burkina Faso. d. BenoTt Duchäteau-Arminjon cree I'association KrousarThmey au Cambodge. e.Tanguy Rambaud cree la societe Sutunam au Vietnam. f. Christian Bayon fabrique des violons au Portugal.

b. Associez les photos aux portraits.

c. Associez les trophees aux portraits. 1. artisanat 2. entreprise 3. humanitaire 4. enseignement 5. environnement G.Art cinquante

Dossier 2

Cultures

Comment rencontrer des Frangais ä I'etranger?

Entree eratuite ! SOIREE DU VENDREDI

ECOLE DU COIN

Büffet + danse + bar: 300SEK Dernier vendredi du mois Camarillo,

De 4 a 13 ans Apprentissage intuitif Les samedis matins Dansleslocauxde la Franska Skolan

TOUCH STHLM Du rugby fun sans et mixte Mercredi soir & dimanche matin Terrain selon la saison : Arstafältet/ Stora-Essingen/Aspudden...

B-B STHLM Connectez-vous avec d'autres joueurs sur Stockholm. Planifiez et organisez vos matchs ! Terrains sur tout Stockholm

http://unpetitcoinde.co

Lisez le document. a. Choisissez la reponse correcte. Ce prospectus propose des rencontres pour: 1. la Suede. 2. la . 3.le monde entier. b. Associez. Quelle activite pour quoi faire ? 1. Soiree du jeudi a. sport 2.Ecole du coin

b. soiree dansante

3.Touch STHLM

c. apprentissage du francais - activites pour les enfants

4. Soiree du vendredi

d. rugby

5.B-B STHLM

e. ecouter de la musique, faire des jeux

c. Choisissez vos activites preferees dans les rendez-vous de « Un petit coin de ». COMPLETE! VOTRE GARNET CULTUREL 1. Des Frangais dans ma ville, dans mon pays (nom, prenom, age, sexe) 2. Quefont les Frangaisdans ma ville, dans mon pays? Travail... 3. Les sites et les lieux de rencontres francophones (adresse, activites)

Retournez aux pages 36-3?. Repondez ä nouveauljux questions. Mettez en commun avec le groupe.

cinquanteet un

PROJETS Projet de classe Nous decouvrons un kit de survie en frarâis. Observez les rubriques du kit de survie du ministere fran9ais des Affaires etrangeres pour la Coupe du monde de rugby. Associez les titres aux phrases. d. Se loger c. Aller au stade a. Faire connaissance b. Indispensable

i - Vous parlez franâis / espagnol/anglais?

2 - Comment vous appelez-vous?

- Avez-vous une chambre?

- Pouvez-vous m'aider s'il vous platt?

- Je ne comprends pas.

-Je m'appelle...

- Jesuis perdu(e).

-Je ne parle pas fran9ais.

- D'ou venez-vous?

- Je cherche une chambre pour une personrie/pour deux personnes.

[T]

- Je viens..

4

- Oü est le stade/ l'office detourisme?

Nous creons un kit de survie en franâis. \. En groupe. Trouvez un titre pour les rubriques b, с et d. {Indispensable] Notre Kit pour: •> Saluer, prendre conge •> Demander / Dire comment 93 va •> Se presenter •>Questionner/ Informer sur l'identite (nom, nationale, profession, langues parlees)

3 -v. Notre Kit pour: •> Une premiere rencontre (accueillir, s'exc, faire repeter...) •> Demander/ Dire ou on habite •> Demander / Dire d'ou on vient •> Demander / Dire le lieu de naissance •> Demander/Dire ce qu'on fait (vacances, travail)

a

3

v,

Notre KIT pour: Chercher un logement en couchsurfing (expliquer pourquoi nous couchsurfons) Demander/ Dire l'origine geographique Poser des questions pour s'informer sur I'hebergement •> Situer et localiser un lieu

l

LÜJ

-v.3

Notre Kit pour: Demander / Donner des informations sur le chemin ä prendre •> Nommer des lieux de la ville •> Localiser un lieu •> Donner des informations sur un lieu •> Se deplacer dans une ville

2. Par groupes de quatre. a. Choisissezune rubrique. b. Completez et presentez votre rubrique ä la classe. 3. En groupe. Realisez le kit de survie en fran9ais (presentation du kit, choix des illustrations et du ].


Parcour

Nous traduisons le kit de survie dans la langue / les langues de notre pays (kit bilingue ou multilingue] pour aider les francophones qui visitent le pays. Nous enregistrons le kit de survie en fran9ais pour le partager avec d'autres classes de fran9ais.

cinquante-deux

Dossier 2 DELF

DELF 2 iprehension des ecrits Lisez ce programme touristique et repondez. Journee desamedi

Le matin: visite de la Porte pretorienne. Prendre le bus et descendre place Manzetti. Aller tout droit, avenue Conseil des Commis. Prendre ä droite sur la place Emile Chanoux et continuer tout droit: la Porte est rue Saint-Anselme. Ämidi: rendez-vous au restaurant LeBaravin, rue Porta Pretoria. L'apres-midi: visite de la collegiale Saint-Ours et direction \e cafe L'Atelierduchocolat.

1. Pour aller place Manzetti, vous prenez...

& 2. Tracez sur le plan le chemin pour aller ä la Porte pretorienne. •Porte pretorienne

3. Ou est-ce que vous allez ä midi ? 4. Vous allez ä L'Atelier du chocolat

\

~

\% \

111 Production orale

-^-

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^Hl ^

Pour s'entramer a la partie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez et vous parlez de vous (nom, prenom, äge, nationalste, pays, etc.).

Pour s'entramer a la partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Prenom? Visiter?

Äge?

Habiter? Bus?

Cafe?

Pays?

Centre-ville?

Frangais? cinquante-trois

DOSSIER

LaF

Nousparlons la meme langue La famille frangaise, les Frarâis et la

Les Franfais sont: La famille en , c'est

...

&ш

AuPairWorld

---,

^ ^ » И ! ! ^ ! ! , ! ! , ^ ! ! ^

l

Et dans votre pays?

cinquante-quatre

s habitants de votre pays ?

La , c'est

PRO JETS Un projet de classe Creer un roman-photo pour faire connaitre les eleves de notre classe.

Pour reaiiser ces projets, nous allons apprendre ä: > parierde la famille > decrire et caracteriser une/des personne(s

Et un projet ouvert sur ie monde

> parier de nos goüts

Reaiiser un portrait de la classe (goüts,

> parier de nous (de notre profession,

activites, centres d'interet, professions, families...) pour I'inscrire sur un site de rencontres amicales et commencer une correspondence.

de nos ions, de nos reves) > parier de nos activites > expliqueru cinquante-cinq

Enfamille document l

AuPairWorld

Espace families ж

Apropos d'AuPairWorld -v

Francais •-v

Connexion

weconnect-wecare

Temoignages de families d'accueii et de jeunes au pair

Au pair: definition Qui ? Un jeune homme ou une jeune femme de 18 ä 30 ans. Quoi ? Un sejour ä l'etranger dans une famille d'accueii. Garde d'enfants. Pour quoi? Un echange culturel, la pratique de la langue du pays.

l

Severine. mere d'accueii en La famille de Severine habite ä la montagne pres du Mont-Blanc.

Carine, mere d'accueii en Carine a deux petites filles et son mari voyage beaucoup.

Elodie, au pair ä San Francisco Elodie, jeune frangaise, parle de son experience aux Etats-Unis.

Paul, jeune homme au pair en Norvege Paul est le premier jeune homme ä temoigner.

Marie, mere d'accueii en Marie est divorcee. Elle vit seule avec ses deux enfants pres de Lyon.

Veronique et Jeanne, deux jeunes filles au pair en Espagne « Nous sommes deux pour quatre enfants! Lebonheur?»

II. Observez la paged'accueil du site Internet (doc. 1). l 14. Lisez la rubrique « Temoignages » (doc. l).Repondez. Choisissez la reponse correcte. a< Q U J sont Severine, Marie et Carine ? C'est le site: a. d'une agence de voyage. b. d'une agence au pair. c. d'une agence pour I'emploi.

\

12. Lisez la definition deoupo/r (doc. 1). Vrai ou faux? Pourquoi? a. Les « au pair» sont des jeunes femmes. b. II n'y a pas d'äge maximum pour etre au pair. c. Les jeunes au pair gardent les enfants d'une famille d'accueii. d. Ils habitent et travaillent ä l'etranger. e. Ils parlent la langue de leur pays d'accueii.

En petits groupes. Repondez. a. Est-ce qu'il у a des families d'accueii dans votre pays ? b. Est-ce qu'il у a des jeunes de votre pays qui sont au pair ä l'etranger ? Dans quels pays ?

fe Оcinquante-six

b. Qui sont Elodie, Paul, Veronique et Jeanne ? с. Pourquoi ils ecrivent sur le site ? document 2

{J~j) 60

5. QHGO Ecoutez les meres d'accueii (doc. 2). Associez un temoignage (doc. 1) ä une mere d'accueii. 6. ОНБО Par deux. Reecoutez (doc. 2). Associez les phrases suivantes ä Severine, Marie ou Carine. a. Un conseil pour vos problemes de garde d'enfants: aupairworld.com. b. Notre fille est nee cet hiver. c. L'objectif pour mes enfants: communiquer en Italien avec leurs cousins. d. Ses grands-parents habitent pres de la mer Mediterranee, nos freres et sceurs habitent ä Paris. e. Mon oncle et ma tante habitent dans notre village. Ils sont ages et fatigues.

Dossier 7. QHBO Ecoutez encore (doc. 2). Relevez les membres de la famille de Severine, Marie et Carine. FOCUS LANGUE

- P 209

Les adjectifs possessifs (2) singuliers et pluriels pour exprimer la possession Relisez l'activite 6. Completez.

(il/elle)

Nom singulier Masculin Feminin ... l ... ton frere tasoeur son oncle sä tante

(nous) (vous) (ils/elles)

votre mere d'accueil leur famille d'accueil

Possesseur

(tu)

Nom pluriel Masculin/ Feminin mes enfants tes enfants

Legon l

8. Sons du frangais

» P. 203

Reconnaitre et differencier les sons [e] et [c] a. QH6i Ecoutez. Dites dans quelle syllabe vous entendez [e]. е Exemple : // est ne. -> 3 syllabe. b. <м>иб2 Ecoutez. Dites dans quels mots vous entendez [e]. Exemple: Mo cousine s'appelle Noemie. ->J'entends [E] dans «s'appelle». c. <Ti>H63 Ecoutez. Dites quelle consonne vient apres la voyelle [e]. Exemple: Je suis celibatgjre. -> [к]. * . 171

»p. 171

FOCUS LANGUE

A NOUS

La famille a. Observez l'arbre genealogique de Simon. b. En petits groupes. Aidez Simon ä presenter sä famille ä Marcelo, son jeune homme au pair. Exemple : Mo mere s'appelle Marie et топ pere Gabriel.

b. Chaque groupe repond aux questions pour preparer la rencontre.

grands-parents legrand-pere la grand-mere

Jean Marie-Louise

Andre

Yvonne

parents la tante l'oncle

le pere la mere

Doriane

Gabriel

Franck

Marie

Frederic Elise

enfants l lasosur

Zoe

l

le frere

Simon

Sacha

9. Nous rencontrons notre famille ou notre jeune au pair. a. Divisezla classeendeux: - groupe l: le groupe « families d'accueil »; - groupe 2 : le groupe « au pair».

Г

l

le cousin la cousine

Celestin

Leonie

c. En petits groupes. Echangez sur vos families. > p. 171

Families d'accueil 1. Ou habite votre famille d'accueil (pays et ville)? 2. li у a combien de personnes? Combien d'enfants? Quel age ils ont ? 3. Vous habitez dans le centre-ville? Pres de la mer? A l a montagne?

Au pair 1. Vous venez d'ou (pays et ville) ? 2. Quel age vous avez? Quelles langues vous parlez?

3. Vous cherchez une famille d'accueil dans quel pays ? Dans quelle ville? Dans le centre-ville? Pres de la mer ? Ä la montagne ? 4. Quel jeune au pair vous 4. II у a combien d'enfants souhaitez (langues dans votre famille parlees, pays d'origine, d'accueil ideale ? Combien age, etc.)? de garfons? Combien de _____ filles? Quel äge ils ont?

c. Chaque jeune au pair rencontre les families d'accueil. d. Chaque famille d'accueil choisit son jeune au pair et dit pourquoi. »• Expressions utiles p. 174

cinquante-sept

LEQON

Decrire et caracteriser une/des personne(s) document 1 www.affrenchfilmfestival.org/

frenchfilm Festival du film franqais en nouvelle-Zelande

(и©

Comment participer? D Prendre une photo de vous avec vos amis ou votre famiile. B Decrire la photo (400 caracteres maximum). B Donner le titre d'un film francophone a la photo. В Poster la photo et la description sur Instagram (@frenchfilmfestivalnz) ou Twitter (@French_FilmFest).

.

Olttstognom, @frenchfilmfestivalnz Comme des freres

@French_FilmFest Histoire de famiile

L Suivre

r ф Like

C'est I'histoire d'une amitie sincere. Les gargons s'appellent Bruce et Alex. Personnalite: optimistes, decontractes, genereux. La fille blonde, c'est Emma. Caracteristique: super romantique. Les trois filles brunes, ce sont Jo, Lara et Clara. Carte d'identite: intelligentes, dröles, sportives. La fille brune, ä droite, c'est moi, Lucy. Ma mission: prendre la photo pour le concours de selfies! 410 car. cinquante-huit

Le pere (moi): grand, calme, sportif... La mere: elegante, cultivee, independents... Les enfants: adorables, sympathiques, gentils... Mais aussi agites, bruyants, bavards... v

Dossier 3

I

Legon 2

4. Он64 Lisez la description du selfie Comme des freres (doc. 2). Ecoutez la conversation du jury. Associez les mots de sens equivalent.

11. Observez la page Internet (doc. 1). Qui propose quoi ?

a. sincere

LJ 2. Lisez la rubrique « Comment participer ? » (doc. 1). Associez les quatre instructions aux elements ci-dessous.

1. cool

b. decontractes

2. amüsantes

c. dröles

3. authentique

|T) Comme des freres I @french|

©frenchfilmfestivalnz * AF French Film Festival N

15. Par deux. Lisez les selfies (doc. 2). Reperez les mots pour caracteriser une personne: a. physiquement; b. psychologiquement.

©frenchfilmfestivalnz French Film F-.

En petits groupes. a. Choisissez un adjectif dans la legon. Exemples : romantique, sincere, drole, decontract e . . . b. Faites un selfie de votre groupe. Exemples : un selfie romantique, un selfie drole c. Trouvez un titre pour votre selfie.

LJ3. Pardeux. Observez lesselfies (doc. 2). Pour quel selfie vous votez ? Pourquoi ?

p. 210-211

FOCUS LANGUE Le masculin, le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs pour caracteriser une ou des personne(s) a. Associez. 1. La fille blonde, c'est Emma. 2. Elles sont intelligentes. 3. Le pere est grand. 4. Lesenfants sont bruyantset bavards.

c. Associez. 1. Leur amitie est sincere.

. masculin et feminin singulier

2. Bruce et Alex sont optimistes. 3. Jo, Lara et Clara sont dröles.

b. feminin singulier c. masculin pluriel

b. masculin et feminin pluriels

4. Le pere est calme.

a. masculin singulier

d. Completez la regie. - Le masculin singulier et le feminin singulier sont - Le masculin pluriel et le feminin pluriel sont..

d. feminin pluriel Attention F II est sportif. -> Elle est sportive. II est gentil. -> Elle est gentille. II est genereux. -> Elle est genereuse. Us sont genereux. -> Elles sont genereuses.

b. Completez la regle. Masculin singulier + ... = feminin singuüer. Masculin singulier ou feminin singulier + ... = masculin pluriel ou feminin pluriei.

. 171-172

7. Sons du franâis Les voyelles nasales [e], [a], [5]

A NOUS i

a. QHGB Ecoutez les voyelles nasales [£], [a], [5]. b. (Ti>H66 Ecoutez les descriptions. Vous entendez une voyelle nasale, montrez[öuf|. Example: C'est une amitie sincere. -> oui

(« s/ncere »).

+ p. 172

^ 8. One? Apprenons ensemble ! Ecoutez le temoignage de Nathan. Repondez. a. Comment Nathan caracterise son pere ? Relevez les adjectifs utilises. Que remarquez-vous ? b. Comment pouvez-vous aider Nathan ä corriger sa pronunciation ? c. Quand doit-on prononcer [a] ? Quand doit-on prononcer [at] ? [ad] ?

9. Nous decrivons nos camarades. En petits groupes. a. Observez le selfie de votre groupe (activite 6). b. Ecrivez une description des personnes de votre groupe. c. Presentez votre selfie ä la classe. > Expressions utiles p. 174 cinquante-neuf С

LECON

.a et nous I

11. Observez le document (doc. 1). a. Relevez les elements qui representent la . b. Identifiez I'information principale.

I

12. Lisez I'introduction de I'article (doc. 2), Pourquoi la est la premiere destination touristique mondiale ?

document 1

TOURISTIQUE 83,7 MILLIONS DE VISITEURS

I 13. Lisez les temoignages des touristes etrangers (doc. 2). a. Par deux. Associez les photos aux temoignages.

#FIERSDELA

document 2

Que pensent les touristes de la ? La est la premiere destination touristique mondiale. Chaque annee. 80 millions de touristes etrangers choisissent I'hexagone pour leurs vacances. Us adorent nos regions, nos villes, nos villages, nos plages. Us aiment nos traditions, nos marches, notre cuisine. Culture, patrimoine, gastronomie... Que pensent I les touristes etrangers de notre pays? /. b. Completez.

Л

.? La ? Culture

mie

e

soixante

•?

- J'aime la culture fran9aise.

- ... - Nous adorons I'architecture, les monuments.

- Je n'aime pas le foie gras.

Dossiers FOCUS LANGUE

document 3

Des verbes pour exprimer ses gouts (1) Complete! avec les temoignages (doc. 2). + un norm AIMER Nous aimons \

Je n'aime pas... NEPASAIMER

+ un verbe ä I'infinitif

/ N o u s n'aimons pas...

Parier de ses gouts

п3

(|f) 68

5. OHGB Ecoutez le micro-trottoir (doc. 3). a. Identifiez la situation : qui parle ? De quoi ? b. Relevez les caracteristiques de la ville. sympathique • belle • romantique • decontractee • calme • culturelle • genereuse bruyante • agitee • sportive

Nous adorons Je deteste... ADORER J'adore...

DETESTER + un verbe ä I'infinitif

Je deteste faire du sport. p. 172

En petits groupes. Dites quels sont vos gouts. les cuisses de grenouilles • le foie gras • ia cuisine francaise le fromage • I'architecture • les monuments « la culture francaise • marcher dans les petits villages Exemple: J'aime lefoie gras et J'adore marcher dans les petits villages. Je deteste le fromage.

6.QH68 Reecoutez (doc. 3). Dites: a. ce que les etudiantsaimenti_j; b. ce que les etudiants n'aiment pas Examples : Tiffany-» «J'adore la culture francaise. » «Je deteste sortir I'hiver. »

7. Sons du frcmais

p.203

Le son [e] ОНБЭ Ecoutez. Vous entendez [e]: repetez le son puis repetez le mot. Exemple: Je m'appelle Tiffany. -> [e] - m'appelle. > p. 172

La ? db J'aime la culture frangaise et J'adore marcher dans les petits villages. •^ Je n'aime pas le foie gras et je deteste les cuisses de grenouilles ! Et les Francois? i^b Us sont gentils et aimables. Us lisent beaucoup et vont au theatre. C'est chouette!

FOCUS LANGUE Des expressions pour exprimer ses gouts (2) a. Classez les expressions ( d e - ä + ) . 1. J'aime beaucoup. • J'adore. • J'aime bien. 2. Je n'aime pas beaucoup. • Je n'aime pas. • Je n'aime pas du tout.

b. Par deux. Parlez de vos gouts. Exemple: Aimer I'hiver. -> J'oime beaucoup I'hiver. •> p. 172

La ? J'aime le fromage et la cuisine francaise! J'adore decouvrir des restaurants. ^Quand je suis en , je prends

ANGUS J 8. Nous imaginons les temoignages de touristes frangais sur notre pays.

des kilos... et je deteste faire du sport. EtlesFranqais? • lib Ils sont sympas et joyeux.

Hicham, 30 ans, turo

La ? Nous adorons I'architecture, les monuments, et nous aimons voyager en TGV! Le frangais ! C'est une langue tres difficile ! Nous n'aimons pas parier frangais ! Et les Francois? Us sont tres elegants et bien habilles... mais ils sont tres froids ! Le tourisme franâis • 14

Par groupes de trois ou quatre. a. Repondez : que pensent les touristes de votre pays (culture, gastronomie, patrimoine) ? Des habitants de votre pays ? Si necessaire, cherchez des informations sur Internet. b. Redigez les temoignages de trois touristes c. Illustrezchaquetemoignage. d. Affichez vos temoignages dans la classe. »> Expressions utiles p. 174

soixante et un

LEQON

Vive le speak dating!

a.

Parier de nous (de notre profession, de nos ions, de nos reves) document 1

document 2

(J~|) 70

3. OH?O Ecoutez la conversation (doc. 2). Par deux, associez les photos ä Pierre ou a Suzan.

FRENCH MORNING

Я

LOS ANGELES ACCUEIL

MAGAZINE

ACTU ET POLITIQUE

STYLES

CULTURE

VIE PRATIQUE

FrenchMEETenglish: LA soiree linguistique du Three Club

Bruce Smith est un auteur et journaliste americain francophile. II reve de creer des s entre deux communautes: les 20000 francophones expatries a Los Angeles et les milliers de Californiens francophiles. Le 10 fevrier, il realise son reve avec la soiree FrenchMEETenglish. Le concept est simple. Un anglophone rencontre un francophone: sept minutes en frangais, puis sept minutes en anglais. Ensuite, ils ent ä un autre partenaire. Apres le speed dating, voici le speak dating linguistique ! Themes de la soiree: travail et loisirs.

LJl.Lisezl'articlefdoc. 1). a. Identifiez le type de soiree. b. Relevez la date, le lieu et l'objectif de la soiree. c. Repondez. 1. Qui est ä I'origine du concept ä Los Angeles ? 2. Quel est le reve de cette personne ? 3. Quel sont les themes de la soiree ? 2. En petits groupes. Vous connaissez le concept du speak dating linguistique ? Vous aimez ce concept ? Pourquoi ? soixante-deux

4. Он?о Reecoutez (doc. 2). Vrai ou faux? Pourquoi? a. Suzan n'aime pas son travail. b. Aux urgences, les medecins sauvent la vie des enfants. c. Pierre informe la presse americaine. d. La ion de Pierre, c'est le theatre. e. Apres le travail, Suzan etudie la medecine. f. Suzan reve de faire du theatre. 5. En petits groupes (groupes « Suzan » et groupes« Pierre»). a. OHPO Ecoutez encore (doc. 2). Dites comment Suzan et Pierre expriment: l.leurreve; 2. leur ion. b. Verifiez avec la transcription (livret p. 6).

Dossier 3

FOCUS LANGUE

*P-2i4

Le present des verbes en -er (synthese) En petits groupes. a. Relisez vos reponses ä l'activite 5. Observez la conjugaison des verbes travailler, aimer, informer, rever et sauver. Completez le tableau. Travailler

Aimer

j'/je

Informer

Rever

Sauver

informe

tu

reves

il/elle

sauve

nous vous

aimons travaillez informent

ils/elles

Lecon 4

En petits groupes. Cherchez s'il existe des soirees linguistiques dans votre ville ou dans votre pays.

7. Sons du frangais Poser des questions QHPI Reecoutez les questions du speak dating. La voix monte ä la fin de la question, montrez 1. La voix descend ä la fin de la question, montrez 2\. Exemples:

b. Completez la regle.

Tu dimes beaucoup ion travail ? -> 1 Ou est-ce que tu travailles ? -> \2\

- Pour conjuguer les verbes en -er au present: 1. j'identifie la base du verbe. Par exemple, pour le verbe trovo/7/er, la base est: ... ; 2.j'ajoute lesterminaisons:e, ...,e, ...,ez, ... - Ä l'oral, la prononciation est identique pourye, ..., il/elle, ...

c. Trouvez un maximum de verbes en -er. Comparez avec les autres groupes.

>• p. 173

» p. 210

FOCUS LANGUE Le masculin et le feminin des professions (2)

b. Par deux. Associez chaque profession au numero correspondant dans l'activite a.

a. Observez. chanteur chanteuse

acteur actrice

etudiant etudiante

2

infirmier x infirmiere

'^ •

* .v » r Ч

coiffeuse

musicienne

dessinateur

boulanger

diplomate

president

comedien comedienne

journaliste 6 . journaliste

p. 173

A NOUS J 8, Nous preparons une rencontre. Par deux. a. Preparez votre rencontre avec un(e) inconnu(e) francophone. Aidez-vous des elements suivants: -ma situation de famille; -mes etudes/mon travail; -mon lieu de travail;

-j'aime/je n'aime pas mes cours/ mon travail parce que...; -mes gouts/mes ions; - mes reves personnels / professionnels. b. Jouez la conversation devant la classe. c. La classe vote pour la meilleure conversation. > Expressions utiles p. 174

soixante-trois

Quartier Libre 4 • Les sejours d'une semaine :

- sejour«Artistes creatifs» ä Pranburi du 17 au 21 octobre - sejour« Voile ä Pattaya » du 23 au 28 octobre * Les week-ends ä themes : - week-ends sportifs

(escalade, accrobranche, orientation) ä Saraburi du 11 au 13 novembre et du 9 au 11 decembre - week-end eco-citoyen

ä Chaam (pare national de Siridhorn) du 23 au 25 novembre L'association Quartier Libre organise des sejours de loisirs educatifs, culturels ou sportifs pour les enfants et les adolescents de 6 a 16 ans de la communaute frangaise en Thallande.

I

I

11. Par deux. Observez la publicite (doc. 1). Identifiez: a.le logo et le slogan; b. les s; c. les photos; d.letitre et ('introduction; e. les sejours et les week-ends.

I

12. Lisez letitre et I'introduction (doc. 1). Repondez. a. Qu'est-ce que Quartier Libre ? b. Qu'est-ce que Quartier Libre propose ? c. Ä q u i ? d. Dans quel pays? I soixante-quatre

-vous sans attendre sur notre site Internet www.quartierlibreasia.com ou ez-nous par e-mail. Devenez aussi l'ami(e) Facebook de Quartier Libre en cliquanf sur http://www.facebook.com/Quartier.Libre.Asie.com

13. Lisez la rubrique sur les sejours et les week-ends (doc. 1]. a. Identifiez les deux types de sejours et de week-ends. b. Relevez les activites proposees. c. Associez les activites aux photos. a. la voile

b. I'escalade

c. I'accrobranche

d. I'orientation

Dossier

document 2

document 3

(J|) 72 et 73

4. Ои?г Ecoutez l'interview de Sylvain, animateur ä Quartier Libre (doc. 2).Vraioufaux? Pourquoi?

Le£on

(||) 75

7. H?s Les animateurs de Quartier Libre rencontrent les enfants. Ecoutez (doc. 3). Repondez.

a. Quartier Libre propose des activites pour les enfants de toutes les nationales. b. Les enfants communiquent en anglais. c. Ä Quartier Libre, des enfants de cultures differentes se rencontrent. d. Quartier Libre propose des cours de langue.

a. Qui est Chayan? b. Chayan presente combien d'enfants ? c. Que fönt les enfants ce matin ?

8. QHPS Reecoutez (doc. 3]. Completez. 5. Он?з Par deux. Reecoutez (doc. 2). Relevez les activites. Les activites sportives Faire de la voile, ...

Les activites artistiques 1

Faire de la peinture, ..

FOCUS LANGUE

'

..., c'est Tatiana, et ..., c'est Thierry. Chayan ? Tu presentes le groupe ? Alors ..., je suis Chayan. ..., ils s'appellent Pierre et Chao Fah et ..., elles s'appellent Jeanne et Elodie. Ce matin, ..., vous faites de la voile avec Thierry.

p. 218

Le verbe faire + du/ de /a/ de /Y des pour parier de ses activites a. Observez vos reponses ä l'activite 5. Completez la regle. ... + nom masculin ... + nom feminin faire <J - ... + nom masculin ou feminin qui commence par une voyelle ... + nom pluriel Attention f Avec la negation: Je nefois pas de/d'. Je nefois pas de voile /pas de theatre / И^^^^ pas d'equitation. b. (Tin™ Ecoutez le verbe/o/re. Associez ä la pronunciation correspondante. jefaistu fais 1. [fet] il/ellefait nousfaisons 3. [fsz5] vous faites 4, [f 5] ils/elles font »• p. 173

FOCUS LANGUE

- P 212

Les pronoms toniques pour parier des personnes Observez vos reponses ä l'activite 8. Completez. Pronoms personnels sujets

Pronoms toniques

je tu

toi

il

eile

\/

nous

nous vous ils

elles p.173

A NOUS I 9. Nous presentons des activites. Divisez la classe en deux groupes : -groupe 1: activites sportives; -groupe 2 : activites culturelles et artistiques.

l

Chaque groupe echange sur ses pratiques pour former lalignesuivante: -ä gauche, la personne qui pratique le plus grand nombre d'activites (exemple: peinture + chant + guitare]; -ä droite, la personne qui pratique le moins grand nombre d'activites (exemple: theatre).

En petits groupes. a. Choisissez trois activites (sportives et/ou artistiques). b. Observez le slogan publicitaire (doc. 1). Imaginez trois slogans pour vos activites. c. Presentez vos slogans ä la classe. d. La classe vote pour les meilleurs slogans. »> Expressions utiles p. 174

soixante-cinq

LEQON

R

Vous avez mal oü ?

LJ3. use a. Qui

1.11 2.1! 3.11 4.11

Expliquer un probleme de sante document 1

;

forum Roumanie

www.routard.com

Xvols

N- Hotels

ÄVoitures

lllSeic

I—11. Observez la page Internet \ (doc. 1). Identifiezletype; de site et le theme de la discussion.

Forum Roumanie Malade en voyage

Salut, Je m'appelle Julien. Je suis en vacances ä Bucarest, en Roumanie. Je suis malade. J'ai de la fievre, j'ai mal ä la tete. Je suis tres fatigue. Je cherche un medecin mais je ne parle pas roumain et je parle un peu anglais. Je suis stresse... Un conseil? Repondre en citant

Malade en voyage

Poste par Vlad

Salut Julien, Moi, c'est Vlad. Mon conseil : le site de l'Ambassade de , liste de medecins francophones: http://www.amba-ro.org/Liste-indicative-References

I 12. Lisez la discussion (doc. 1). Repondez. a.Ou est Julien ? b. Quel est son probleme?' c. Pourquoi il ecrit sur le forum ? d.Qu'est-ce que Vlad propose ä Julien?

(673 messages)

document 2

• •

www.amba-ro.org/Liste-indicative-References

Medecins francophones, höpitaux et cliniques disponibles a Bucarest REPUBLIQUE FRANCHISE

I»-©

Dentiste.

Frangais, roumain

Clinique Colentina, lundi et jeudi matin, batimentA

Chirurgien.

Frangais, roumain, anglais

Hopital Caritas, tous les matins, bailment C.

Fixe: 004 0212 010 980 Portable: 004 0745 070 054

Cardiologue

Frangais, espagnol, roumain

Hopital Caritas, tous les matins, batimentB

Dr. Adriana MIHAELA

Portable: 004 0723 647 621

Medecin generaliste. Frangais, anglais, Medecin conseil de roumain l'Ambassade de .

Hopital Obregia, mardi, jeudi et vendredi, batiment B. Cabinet medical individuel. Rendez-vous par telephone.

Dr. Mircea MORARU

Fixe: 004 0213178 070/71/72/73

Medecin generaliste. Frangais, roumain Medecin conseil de l'Ambassade de Suisse.

Hopital Obregia, lunch, mercredi et jeudi, batiment B. Cabinet medical individuel. Sur rendez-vous.

Dr. Constantin MARICA

Portable: 004 0723 309 417

Dr. Bogdan MASDTALIER Portable: 004 0722 541 601

soixante-six

Dossier 3 LJ 3. Lisez la liste des medecins francophones (doc. 2). a. Qui fait quo! ? Associez. 1. II soigne tout le corps. 2.11 opere les patients. 3. II est specialiste du coeur. 4.11 soigne les dents.

Legon 6

FOCUS LANGUE

p. 208

Avoir та! а + les parties du corps a. Observez la fiche (activite 7). Associez. 1. J'ai 2. J'ai 3. J'ai 4. J'ai

a. nom pluriel. b. nom feminin. c. nom masculin. d. nom masculin ou feminin commencant par une voyelle.

mal аи + mal ä la + mala Г + mal aux +

b. Completez avec les parties du corps. la bouche la gorge

b. Quel medecin conseillez-vous ä Julien ? Pourquoi ?

X Par deux. a. Cherchez des medecins qui parlent franc, ais dans votreville. b. Redigez une fiche. c. Comparez avec les autres groupes. document 3

la main

-Now: le genou

(Tf) 76

5. (м>н?б Ecoutez la conversation (doc. 3). Identifiez la situation. 6. OH?G Par deux. Reecoutez (doc. 3). Relevez les questions de la secretaire medicate sur I'etat de sante de Julien. 7. (Ti>H?6 Par deux. Ecoutez encore (doc. 3). Completez la fiche de la secretaire medicale.

jcarest

IRETflRlflT (TlEDiCflL IPHOniQUE

c. En groupe: - levez-vous et formez deux lignes, une ligne en face de l'autre; - ä tour de role, mimez ou vous avez mal. La personne en face de vous devine ou vous avez mal. Exemple: Tu as mal аи dos ? p. 173

A NOUS 8. Nous creons un kit de survie:« Chez le medecin ». aux yeux

aux oreilles

M. Muret Julien

En petits groupes. a. Completez votre kit de survie.

40 ans

Notre kit pour...

A de la ... Sesent... Le patient a mal..

au nez au coude au pied

trouver un medecin et prendre rendez-vous

—

comprendre les questions du medecin

expliquer un probleme de sante J'ai mal a la/ä I'/au/aux... Notre carnet d'adresses: les medecins francophones de notreville (noms, coordonnees, specialites) (activite4).

di, bailment B.

atete/

au ventre

ä la poitrine

ä la gorge En groupe.

di, bailment B.

b. Comparez votre kit. c. Publiez le kit de la classe sur un forum de voyage, rubrique «Sante». аи genou

ä l'oeil gauche

ä l'oreille droite'

soixante-sept

Interviews de professionnels du tourisme ä Paris

Video 3

O

^^ЩЯЯЪИНЯвЯИННЯЯШНЯЯ^^

a. Regardez les videos sans le son. Ou se ent les interviews ? Associez. l.devant un monument national

2. dans un restaurant

b. Regardez les videos avec le son. Quel verbe est utilise dans les trois interviews ? Pourquoi ? l.travailler Z.accueillir S.voir c. Associez les informations sur les langues parlees auxlieux. 1.5 ou 6 langues, depliants dans 11 langues, audioguides dans 7 langues 2.anglais, allemand, japonais 3. anglais, russe a. le restaurant b. l'hötel c. le monument national

1. Francis, ä la Sainte Chapelle 2. Francois, au restaurant L'Epi Dupin 3. Nicole, ä l'hötel Mistral a. II у a un echange culture!. b. Tres souvent, ce qui est souligne, c'est la gentillesse. Tout simplement la gentillesse, et la qualite de l'accueil. c. C'est tres interessant de voir la reaction des gens quand on parle leur langue. Si on parle leur langue, ca change tout.

i\\e-de-,

a. 90% b. 70 % c. 25 %

Qui sont les touristes en lle-de- ? En petits groupes. Dans votre pays, on parle plusieurs langues dans les hotels et les restaurants ? Si oui, lesquelles ? II у a des depliants et des audioguides en plusieurs langues dans les monuments ä visiter ? soixante-huit

e. Qui dit quo! ? Associez.

V

d. Associez le pourcentage (%) de touristes etrangers auxlieux. l.le restaurant L'Epi Dupin 2. l'hötel Mistral 3.laSainte-Chapelle

3. dans un hotel

Dossier 3

Cultures

b. Par deux. Lisez cette page d'un guide touristique. Associez les caracteristiques de chaque nationalste ä une emoticone. (Plusieurs reponses possibles.)

Leurs habitudes Nationalite . Us se presenters souvent par leur prenom. .La qualite de service est importante pour eux.

...reveurset enthousiastes

• Le service esttres important pour eux. . Us aiment beaucoup les echanges et la communication.

I

• Us sont habitues a une tres bonne qualite de service. • Us aiment la gentillesse.

La qualite du service est importante pour

eux. Us cherchent des conseiis personnalises.

. Us aiment \e social. . Us recherchent de bons conseiis.

c. Par deux. Relisez. Completez avec les nationalstes.

Us aiment la qualite de service.

Us aiment lesechanges, lagentillesse, la communication... Us aiment les conseiis.

- les Brasiliens (le service est tres important pour eux] -les... -les... -les..

RNETCULTUREL 1. Mes lieux preferes dans une ville etrangere: ... 2. Quand je voyage ä I'etranger, j'aime: .. 3. Je pense que les Francais sont (deux adjectifs] -. ... parce que...

Retournez aux pages 54-55. Repondez ä nouveau~aux questions. Mettezen commun avec le groupe.

soixante-neuf

PROJETS Projet de classe l

Nous creons un roman-photo pour faire connattre les eleves de notre classe. 1. Lisez le roman-photo. 2. En petits groupes. a. Identifiez: - le nombre de photos; - le nombre de bulles de paroleC^; - le nombre de bulles de penseeG*. b. Qu'est-ce qu'un roman-photo ? Choisissez. - Une histoire racontee avecduson. - Une histoire racontee avec des photos et du texte. - Une histoire racontee avec des dessins et du texte. - Une histoire racontee avec des images animees (comme dans un film).

С est Tomer? Pourquoi il fait des photos ?

Je fais des photos de la classe. Tu es d'accord ?

Je deteste les photos..

J'adore Liza. Elle est cultivee. Jereved'aller au cinema avec eile... f

Excuse-moi, je suis en retard

,

Tomer! Nous faisons nos exercices! Tu comprends ?

Moi, c'est Alessandro! Le prof de ski Italien, bruyant et bavard!

Et moi, Andrea, la Norvegienne! J'adore les photos!

c. Realisez le story-board de votre roman-photo (six photos). Exemple:

Oü? (Lieux et decors]

Solle de classe Tables et cho/ses.

Quoi? (L'action]

Une etudiante regardequelque chose. Elle est surprise.

Quifaitquoi? (Roles: acteurs, metteur en scene, photographe...)

Metteur en scene: un etud/ont. Photographe: un etud/'ont. 1 : une etud/onte.

Dialogue (Texte de la bulle)

Dessin pour illustrer la scene

C'est Tomer? Pourquoi il fait des photos ?

d. Montez les photos et integrez les bulles (avec PowerPoint ou Word). 3. Presentez votre roman-photo ä la classe.

Projet ouvert sur le monde •^H^HHMUK

лтигр -ШБР • -

Parcours) QLgltaLJ

-- .-^^^^^

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^_

Nous realisons un portrait de la classe (goüts, activites, centres d'interet, professions, families...) pour I'inscrire sur un site de rencontres amicales et commencer une correspondance.

soixante-dix

С

Dossier 3 DELF

DELF3 imprehension de l'oral Vous ecoutez la radio. Lisez les questions, ecoutez deux fois le document, puis repondez. 1. Quelle est la nationalite de Berangere ? 2. Que pense Berangere de la ? 3. Pour Berangere, les Fran9ais sont... a.gentils. b. desagreables. c. decontractes.

[T]

4. Berangere deteste quel produit frangais ?

5. En , ou est-ce que Berangere adore marcher?

Ixercice l Pour s'entramer ä la partie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez (nom, prenom, äge, nationalite, pays). Vous parlez de vous (goüts / ions, caracteristiques psychologiques). Vous parlez de votre famille (combien de personnes, nombre de freres et sceurs, caracteristiques physiques).

Pour s'entramer ä la partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Fromage?

Detester?

Adorer?

Activites?

ion?

Sport?

uction ecrite Vousvoulez partir au pair. Vous remplissez cette fiche pour une agence de sejours au pair. Pour vous decrire, donnez: FICHE VÜle: Prenom:

Pays:

Äge:

Nationalite:

-

une caracteristique physique; une caracteristique psychologique ; une activite sportive que vous adorez; une ion.

soixante et onze

в

Nousparlons de notre quotidien Les habitudes quotidiennes des Frangais 1. Lisez les opinions de ces etudiants de fran9ais. 2. En petits groupes. Dites avec qui vous etes d'accord et avec qui vous n'etes pas d'accord. Pourquoi ?

Le lever

« Les Frangais n'aiment pas se lever tot. Us commencent le travail vers 9 h 30 ou 10 h le matin.» I Chung, chinois, etudiant, Bordeaux. «Je ne suis pas d'accord. Les Frangais se levent en general vers 6 h 30 ou 7 h. Us commencent le travail entre 8 h 15 et 8 h 30.» Daniel, suedois, etudiant, Stockholm.

Les reseaux sociaux « Les Frangais ne sont pas connectes. Us n'utilisent pas beaucoup les reseaux sociaux (Twitter, Instagram, Facebook...).» Lara, americaine, mannequin, Paris. « Ce n'est pas vrai! 84 % des Fran9ais utilisent Internet et 45 % utilisent les reseaux sociaux.» Akamarujaponais, Ingenieur, Lyon.

soixante-douze

« En , le cafe, c'est tres important! Et la pause-cafe au travail est obligatoire ! » Benedikta, allemande, musicienne, Berlin.

« Les Italiens boivent du cafe toute la journee, pas les Fran£ais!» Aldo, Italien, concepteur de sites web, Naples.

Le cafe

m

«Amidi, les Francais dejeunent au restaurant Pause-dejeuner: l h 30 ou 2 h ! » Mark, canadien, artiste peintre, Avignon.

«Pas d'accord ! La pause-dejeuner moyenne en aujourd'hui: 36 minutes! » Jenny, hollandaise, secretaire, Tours.

En groupe. Comparez vos reppnses.

Le dejeuner

OJETS Pour realiser ces projets, nous aliens apprendre a : Un projet de classe n(e) Francais(e) ou un[e) phone dans notre ecole/Alliance/ / universite pour parier de ses les et de ses activites quotidiennes. t ouvert sur le monde aliser un flyer pour inviter tous Hants de fran9ais de i'ecole/ e / I'lnstitut / l'universite de

> indiquer I'heureet leshoraires > parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes »* parier de notre journee de travail > nous informer sur les sorties, parier de nos sorties proposer une sortie, i' une invitation

soixante-treize

LEQON

Indiquer I'heure et les horaires document 1 www.tracedirecte.com

TraceDirecte Decouvrez TraceDirecte

Nos themes de voyage

I

Nos agences locales

Pourquoi nous cholsir ?

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Accueil» Tanzania Objectif Safaris

Kanuti, guide francophone Safari dans le pare national de Manyara 07:00 Transfer! ArushaManyara 09:00 Safari en 4x4 12:00 Dejeuner 13:00 Safari en 4x4 16:00 Retour ä Arusha

I

11. Observez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Que propose I'agence Trace Directe ? Dansquel pays? b. Quelles informations trouve-t-on sur cette page ?

I

12. Lisezle programme du safari (doc. 1). Associez les photos aux etapes du programme.

document 2

(J~|) 78 et 79

3. Он?8 Ecoutez (doc. 2). Qui parle ? De quoi ? 4. (Ti>H?8 Par deux. Reecoutez (doc. 2). a. Legendez les photos a, c et d (doc. 1). Notez I'heure quand vous I'entendez. Example: photo b -> Ли programme, unejournee complete de safari. b. Legendez les photos e, f et g. Notez I'heure entendue. soixante-quatorze

c. Mettez les photos a, b, c, d (doc. 1) et e, f, g (doc. 2] dans I'ordre chronologique.

FOCUS LANGUE Quelques articulateurs pour indiquer une progression dans le temps Qn?9 Reecoutez cet extrait du document 2. Completez aveu/s, ensuite, apres, d'abord. ..., je prends mon petit dejeuner vers cinq heures et demie, six heures moins le quart. ..., vers six heures et quart, je prepare le pique-nique de midi et le thermos pour le the et le cafe.... le dejeuner, une petite sieste de vingt minutes.... nous continuons la balade dans le pare. + p. 175

Dossier 4

document 3 En petits groupes. Dites dans quel ordre vous faites ces activites. Utilisez les articulateurs. Vous pouvez ajouter d'autres activites. aller au travail, ä l'ecole ou ä l'universite • faire du sport • prendre le petit dejeuner • rentrer ä la maison • dejeuner

Indiquer l'heure formelle et informelle

Quelle heure est-il ?

• heure informelle (conversation] • heure formelle (officielle)

ff •• n* i 2 \ ' •

7

N5

// est..

4

...

cinq heures quarante-cinq

cinq heures trente

FOCUS LANGUE Indiquer les horaires

... (du matin)

• Pour exprimer la regularite:

-3

l s4

six heures quinze

^*^****\.

9

J|^ 3

%6s

4

. 1

seize heures

Attention/

douze heures jC**""*"***».

••.•: : , - •

i

;

1. du lundi aujeudi 2. le vendredi 3. le samedi

3

г ?

coutez le repondeur de l'agence Trace Directe (doc. 3).Associezles jours aux horaires d'ouverture. a. de 9 heures ä 18 heures b. de 10 heures ä 13 heures c. de 9 heures ä 19 heures d. de 14 heures ä 18 heures 30

FOCUS LANGUE a. Observez et completez avec l'heure informelle (activite4).

(§§) 82

8

?'s

4

eure

Le vendredi de 9 heures ä 18 heures.

jsoir)

dix-huit heures

midi

minuit

douze heures

zero heure

b. Comment dites-vous I'heure dans votre langue ? Existe-t-il une heure informelle ? Formelle ?

»> p. 175

6. Sons du frangais Dire l'heure S a . QHSO Ecoutezet observez. Pour dire l'heureenfransais, je fais: 1. un enchainement entre le nombre et le mot « heure (s) »; Exemples: une heure [упоек] - quatre heures [katKoeK] cinq heures [sekceK] - sept heures [setceK]. 2. une liaison avec [z]; Exemples: deuxjieures [сЬэгсек] - troisjieures [tKwazoeK]. 3.un enchainement avec [v]. Attention: le «f» se prononce [v]. Exemple: neu/teures [ncevoeK]. b. QHSI Trouvez la difference de prononciation. Ecoutez pour verifier. 1. dix minutes - dix heures 2. huit minutes - huit heures 3. neuf minutes - neuf heures

* p. 175

• Pour indiquer une periode de temps: Du lundi aujeudi de 9 heures a 19 heures.

8. Ones Apprenonsensemble! Ecoutez. Par deux, a.Relevez les heures et les activites de Mikael. b.Deux heures sont incorrectes. Pourquoi? c. Reflechissez ä un moyen de memoriser les differences entre l'heure formelle et l'heure informelle. d. Partagez votre idee avec la classe.

*

A NOUS l 9. Nous racontons notre journee.

En petits groupes. a. Reprenez la liste de l'activite 5. Dites ä quelle heure vous faites ces activites. b. Presentez votre journee avec l'heure formelle ou l'heure informelle. Exemples:

- heure informelle -> D'abord, a huit heures et demie (du matin), nous prenons notre petit dejeuner... - heure formelle -> D'obord, a huit heures trente, nous prenons notre petit dejeuner... soixante-quinze

LEQON

Re

2

a :

Parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes (1) I

11. Observez I'article (doc. 1). Identifiez la region presentee. Situez la region sur la carte p. 220.

I

12. Lisez les titres de I'article (doc. 1). Repondez.

7. QH84 Par deux. Reecoutez (doc. 2). Associez les photos aux moments de la journee.

a. a. Quel est le theme de I'article ? Qui est Marc ? b. Quel est le lien entre Marc et le theme de ('article ? c. Comment decouvre-t-on Marc dans cet article ? 1 13. Par deux. Lisez I'article (doc. 1). Relevez les habitudes quotidiennes de Marc et de sä famille: a.le matin; c. I'apres-midi; b.ä midi; d. le soir. document 1 I

14. Par deux. Associez les habitudes de Marc aux photos de ('article (doc. 1).

En petits groupes. Listez et illustrez (dessins, photos) les activites quotidiennes de votre journee type (huit activites). Precisez les heures. Exemples:

0? h 30: je prends топ petit dejeuner.

08 h 00: je fals du sport,

La Normandie,

une region «ёсоо»| et cooperative Mara un modele d'economie cooperative (Caen, Normandie) 07 h 00 Marc se leve, se douche, se rase et s'habille. 07 h 15 Marc prend son cafe commerce equitable.

document 2

(Jj) 84

6. <Ti>H84 Ecoutez ['interview (doc. 2). Vrai ou faux? Pourquoi? a. Natasha est I'auteure d'un blog. b. Elle decrit sa journee entiere, comme Marc. c. Elle explique comment eile commence et termine sa journee. soixante-seize

07 h 30 Lea et Matthieu, les enfants de Marc, se reveillent et se preparent pour 1'ecole.

.'

^

08 h 05 En route pour 1'ecole, ä pied! Zero pollution et du sport pour les enfants. Chaque jour, un parent different s'occupe du groupe. 08 h 30 Marc n'a pas de voiture. II va au travail ä velo.

Dossier 4

9. Sons du frangais

8. <Ti>H84 En petits groupes. Ecoutez encore (doc. 2). Relevez les habitudes quotidiennes de Natasha.

L'intonation pour exprimer plusieurs actions

a. Le matin,..., ..., eile sort surle balcon, . . . , . . . , . . b. Le soir, ..., eile lit, eile ecrit, ..., ..., ... .

FOCUS LANGUE

Le9on 2

p. 212 et 214

Les verbes pronominaux (1) pour parier de ses habitudes quotidiennes

je ... douche

a. Completez la conjugaison du verbe se doucher au present.

il/elle ... douche

tute douches

nous nous douchons b. Comparezvos habitudes vousvousdouchez quotidiennes avec les habitudes ils/elles ... douchent de Marc et de Natasha. Example: Natasha se reveille ä six heures du matin et eile reste dans son lit. Mol, je me reveille vers sept heures et je ne reste pas аи lit. + p. 175-176

Marc est Ingenieur. II travaille dans un bureau partage, II aime beaucoup le coworking parce qu'il fait connaissance avec des d e s s i n a t e u r s , des journalistes... ) Dejeuner en colunch. Marc decouvre des restaurants sympas et rencontre des personnes nouvelles. En quelques clics. 0 Marc quitte son travail, ä velo. L9 h 30 Marc accueille Juan, un couchsurfer, pour la nuit. Juan dort sur le canape. II est comme да, Marc, il heberge des inconnus gratuitement. h 45 Juan s'endort. Marc prend son ordinateur et se connecte ä un site d'echange d'objets et de services. I h 00 Marc se brosse les dents et se couche, heureux. Une bonne journee «cooperative*» ! •

a. QH85 Ecoutez ä nouveau les moments de la journee de Natasha. Natasha parle en continu, faites un geste de la main vers le haut *. Natasha marque une pause, faites un geste de la main vers le bas V Exemple: Je me reveille a six heures. ** b. H86 Ecoutez. Completez comme dans I'exemple avec --****" et ~~--^ et repetez. Exemple: Le matin, Natasha se leve, regarde le del, fa it du sport et se douche. 1. Le matin, Marc se leve, il se douche, il se rase et il s'habille. 2. Le soir, Natasha regarde une Serie, eile lit, eile ecrit, eile se couche et eile s'endort.

A NOUS 10. Nous parlons de nos habitudes. En petits groupes. a. Observez la journee type d'un autre groupe (activite 5). Identifiez les bonnes habitudes pour bien commencer et bien terminer la journee. b. Partagez ces habitudes avec les autres groupes. En groupe. c. Listez les habitudes de la classe pour bien commencer et bien terminer la journee. Exemple: Nos habitudes pour bien commencer la journee -> Nous nous levons ä 7 heures et nousfaisons un peu de sport. Nous prenons un bon petit dejeuner. + Expressions utiles p. 178

soixante-dix-sept

LECON

3

Parier de nos activites et de nos habitudes quotidiennes (2) document 1

(|~|)8Pet88

1. One? Ecoutez I'introduction du micro-trottoir (doc. 1). Identifiez le prenom et la profession de chaque personne.

a. En petits groupes: groupes «fonctionnaire » et groupes « medecin ». Decrivez la journee type d'un fonctionnaire et d'un medecin dans votre pays.

2. Qn88 En petits groupes. Ecoutez le micro-trottoir (doc. 1). Reperez les activites quotidiennes de chaque personne.

wO

a. Frederique

b. En groupe. Presentezvosjournees types ä la classe. I

иг

a. Qui publie (nom, prenom, profession) ? b. Qu'est-ce qu'elle publie ? Est-elle populaire ?

'Wt

22

24

23 23

1

2

MATIN

18 17

£n general, je su/s ö la maison a 18h.

16

5. Vous utilisez Instagram ? Twitter ? Pour partager quoi ? Avec qui ?

SOIR

19

APRES-MIDI

m 14

13

8

MIDI 12

~П

10 11 IP-

У

I

г-

*"

b. Stephane

14. Par deux. Observez les comptes Instagram et Twitter (doc. 2). Repondez.

16. Lisez I'article (doc. 2). Vrai ou faux? Pourquoi? a. Elle a trois enfants: deux garcons et une fille. b. Ses enfants vont ä I'ecole. c. Elle fait du sport tous les jours. d. Elle s'occupe de ses enfants le matin et le soir. e. Elle se connecte ä Internet le soir. f. L'article raconte une journee exceptionnelle pour Emilie.

FOCUS LANGUE

. P .2i4et2i9

Les verbes I/re et ecr/re 8

^«r

21

^3

2

24

1

2

a. Relisez ('article (doc. 2). Completez. Lire Ecrire je li...

j'ecri...

tu lis

tu ecris

il/elleli...

il/elle ecri..

nous lisons

nous ecrivons

vous lisez

vous ecrivez

ils/elles lisent

ils/elles ecrivent

b. Repondez. Vous lisez quoi ? Vous ecrivez quoi? Quand? Exemples: Je lis des livres le soir. J'ecris des mels le maiin.

soixante-dix-huit

*• p. 176

Dossier 4

LegonS

07:00 Je me reveille chaque matin ä sept heures, avec les bisous de mes fils, Swann, Romeo et Melvil. Ensuite, je regarde les actualites sur Twitter. Puis, je depose les enfants ä 1'ecole, j'allume mon ordinateur et j'ecris. 1 3:00 Je prends vingt minutes pour dejeuner. Et 1'apres-midi, j'ecris encore. 1 6:00 En general, vers seize heures, je fais du sport. Du jogging. 1 8:00 Vers dix-huit heures, je vais chercher mes enfants ä 1'ecole. Je joue avec eux, puis c'est le bain, le diner, 1'histoire... 2"! :30 Le soir, je me repose. Je tweete et je lis.

l emil'iefrecne r Une maison pour ecnre

ABONNEMENTS

ABONNES

1 006

5434

Tweets & reponses < Medias

Emilie Freche Ecrivain: Un homme dangereux, Deux etrangers, Chouquette, 24 jours... Scenariste: Le del attendra, Us sont partout, 24 jours

Emilie Freche @EmilieFreche "Un homme dangereux" sur la premiere liste du prix de Flore La fete !

FOCUS LANGUE Exprimer l'habitude et la frequence a. Relisez ces extraits detemoignages. Relevez les mots qui expriment l'habitude et la frequence.

Je me reveille chaque matin äsept heures. L'apres-midi, j'ecris encore. En general, vers seize heures, je fais du sport. Lesoir, je me repose. У

b. Classez ces quatre adverbes selon leur frequence (de Oä 100% du temps). parfois • souvent • jamais • toujours

Le matin, je meleve д vers sept heures et quart. Je fais souvent une pause-cafe. En general, je suis ä la maison vers dix-huit heures trente. Mon mari et moi dmons toujours ä vingt heures. D'habitude, nous regardons un film.

Tous les matins, i je me leve tot. Parfois, l j'ai des patients ä l'heure du dejeuner, alors je mange un sandwich ! Le soir, je me couche vers vingt-trois heures. Je ne regarde jamais la tele. . 176

A NOUS

7. Nous decrivons une journee type. En petits groupes. a. Äla maniere d'Emilie Freche, redigez la journee type d'une personne de votre pays. b. Citez les differences et les similitudes avec les journees des Fran9ais. c. Presentezla journee type de la personne choisie ä la classe. > Expressions utiles p. 178

soixante-dix-neuf

LECON

Unejourneeen Pologne Parier de notre journee de travail docume Outlo [email protected]

J

Co Cci Raph

eric

[email protected]

Stephanie Guiheneuf • [email protected]

l

l

G / S Aa A L ;= E Ж т « © Bonjourätous! Qa у est! Je suis en Pologne! Premieres impressions... Je ne parle pas encore tres bien polonais, mais je veux progresser! Euh... non, je DOIS progresser, c'est urgent! Je commence le travail chez ATOS la semaine prochaine. Bien sür, je peux parier frangais au travail, ATOS est une societe frangaise, mais pour la vie quotidienne, j'ai besoin de parier polonais. Ce soir, je dors chez moi... mais je n'ai pas encore de lit. Je dois dormir par terre. Wroclaw, c'est tres beau: il у a beaucoap de pares, des ponts, des Des. Je peux marcher jusqu'ä mon bureau ou prendre le bus. Ce n'est pas tres loin de mon appartement. Allez, je vais ä rnon cours de polonais! Vous pouvez me er par mel ou via Skype. Je n'ai pas de lit mais j'ai Internet! v Ä bientöt, Bises, Romain

11. Observez les photos (doc. 1). Ä votre avis, dans quel pays se trouve l'auteur du message ? 12. Observez le mel (doc. 1). Repondez. a. Qui ecrit ? Äqui ? b.Oü? c. Pourquoi il ecrit?

l

a. Cherchez s'il existe des entreprises ou des societes fran9aises dans votre ville ou dans votre pays. Dans quel secteur (commerce, Industrie, culture, etc.) ? b. Partagez vos resultats avec la classe.

13. Pardeux. Lisez le mel (doc. 1). Relevez: a. les informations correspondant aux trois photos; b. les informations sur: - le travail de Romain ; - son apprentissage de la langue.

l

En petits groupes.

14. Par deux. Classez ces extraits du mel de Romain dans la colonne qui convient. Je vcux progresses • Non, je dois progresser, c'est urgent! • Je peux parier fran£ais au travail. • Je dois dormir parterre. • Je peux marcher jusqu'ä mon bureau. • Vous pouvez me er par mel. Possibilite

Obligation

Souhait, volonte Je veux progresser.

Ô

quatre-vingts

document 2

(J~|) 89

6. (fi>H89 Ecoutez la conversation telephonique (doc. 2). Repondez. a. Qui telephone ä Romain ? Pourquoi ? b. Quel est le sujet principal de cette conversation ? Choisissez etjustifiez. • l'apprentissage de la langue • l'emploi du temps au travail • les moyens de transport c. Est-ce qu'il у a des Francais dans I'entreprise de Romain ?

'

Dossier 4

Le9on4

7. Qns9 Par deux. Reecoutez (doc. 2). Retrouvez les caracteristiques de la journee de Romain. Exemples: £n Pologne, on arrive quand on veut. £n Pologne, on part quond on veut. En Pologne, on arrive

frangais au boulot.

En Pologne, on peut ä manger. En Pologne, on doit des journees de huit heures. Pierre et moi, on sort on veut. Pierre et moi, on peut

dans les bureaux.

En Pologne, on part

FOCUS LANGUE

-P.212

8. Sons du frangais

» P . 204

Le pronom on

Le son [0] pour dire on veut

Classez les phrases de I'activite 7. On = Les gens: ... On = Nous: ...

a. <Ti>H9o Ecoutez. Vous entendezle son [0] dans le premier mot, montrez 1 . Vous entendez le son [0] dans le deuxieme mot, montrez \2\. Puis repetez le mot.

Attention f Apres on, le verbe est conjugue ä la 3е personne du singulier. Exemples: On esf dons le тёте bureau. £n Pologne, on arrive quand on veut.

Exemple: douze - deux -> 2 Pour prononcer les lettres eu en frangais, il у a deux possibilites: [0] et [ce]. Exemple: II veut [0] (la bouche est un peufermee) Us veulent [ce] (la bouche est un peu ouverte].

>p. 176

FOCUS LANGUE

b. От Ecoutez. Vous entendezle son [0], levez la main.

> P .2i4et2ie

Exemple: On peut parlerfrancais. -> Vous entendez [0], levez la main.

Les verbes pouvo/r, devoir et vouloir au present

*p. 177

a. Completez. peut • veut • doivent • dois • voulez • veux • peux • pouvez • dois • doit • veux * peux • devez • veulent • peuvent Pouvoir je... tu... il/elle/on ... nous pouvons vous ... ils/elles ...

Devoir je... tu... il/elle/on ... nous devons vous ... ils/elles ...

Vouloir je... tu ... il/elle/on ... nous voulons vous ... ils/elles ...

Attention F Les verbes vouloir, pouvoir et devoir sont suivis d'un verbe ä l'infinitif. b. En petits groupes. Dites ce que vous pouvez, devez ou voulez faire en classe de frangais. Chaque groupe propose six phrases. Exemples: On peut chercher des mots dans le dictionnaire. On doit etudier. Nous voulons decouvrir la culturefranfalse. »p. 176

A NOUS i 9. Nous imaginons une semaine de travail ideale au bureau. En petits groupes. a. Choisissez votre entreprise (activite 5). b. c. d. e.

Parlez de vos activites et de vos horaires preferes. Redigez l'emploi du temps de votre semaine ideale. Affichez votre emploi du temps dans la classe. La classe vote pour la semaine ideale. Exemple: On fait des journees de six heures, quatre jours par semaine. On peut faire des pauses-cafe pourparler avec des collegues. On peut rester ä la maison le /und/. »• Expressions utiles p. 178

quatre-vingt-un

LEQON

6-Ci.

Sortir« a la fran9aise » Nous informer sur les sorties, parier de nos sorties document 1 I

11. Observez la page du site de La Gazette de Berlin (doc. 1).

La Gazette

a. A qui s'adressece magazine en ligne ? b. Identifiez le theme de I'article. c. Reperez le nombre de parties.

LJ 2. Lisez I'article (doc. 1). a. Relevez I'information principale dechaque partie. b. Associez les elements des deux parties. Example: 0-2.

Les Berlinois sortent-ils souvent« ä la franâise » ? Qui sort? Et ou sortent-ils ?

Ou sortez-vous ? Comment choisissez-vous vos sorties ? Avec qui sortez-vous ?

FOCUS LANGUE *P.2i4et2i9 Les verbes cho/sir et sort/r au present pour parier de ses sorties

Pourquoi sortez-vous « ä la franâise » ? Sortez-vous souvent « ä la franâise »? Combien depensez-vous quand vous sortez ?

Relisez (doc. 1). Completez. Choisir jechoisis tuchoisis il/elle/on choisit nous choisissons vous ils/elles .. Sortir jesors tu sors il/elle/on .. nous sortons vous ... ils/elles ..

quatre-vingt-deux

En petits groupes. a. Repondez aux questions a, b, с et f de I'enquete (doc. 1). b. Cherchez des sorties « ä la franfaise » dans votre ville ou dans votre pays: - est-ce que ces lieux ou ces activites sont populaires ou non ? - repondez aux questions d et e de I'enquete. document 2

(§|) 92

4. (Ti>H92 Ecoutez remission de RFI (doc. 2). Repondez. a. Ou se trouve la journaliste ? b. Ä qui eile parle ? De quoi ? 5. (Ti>H92 Par deux. Reecoutez (doc. 2). Relevez les questions de I'enquete posees par la journaliste (doc. 1).

a. b. c.

Dossier 4

LegonS

6. <Ti>H92 Par deux. Ecoutez encore (doc. 2). Associez. 1. Une fois par mois, on peut presenter un livre francais. 2. Parce que j'adore les restaurants fran9ais. 3. Nous, on sort avec des amis francais. On va souvent au cinema. 4. Oui, c'est une librairie franco-allemande. 5. Dans le quartier de Neukölln. 6. Le comite des lecteurs.

a. Pourquoi vous sortez « ä la francaise » ? b. Vous sortez avec qui ? Vous faites quoi ? c. Cette librairie a une particularite ? d. Et c'est ou ? e. Pourquoi vous venez ä la mediatheque ? Qu'est-ce que vous appreciez ? f. Qu'est-ce que c'est ?

FOCUS LANGUE

p. 217

Poser des questions (2) ä l'oral ou en situation informelle/ a Pecrit ou en situation formelle UNIQUE ET FRANCOPHONE DES ALPES Ä LA BALTIQUE

Medias

Musique

Sport

Die Gazette

Les resultats de notre enquete 70 % des personnes interrogees sortent avec des amis.

;

a. Observez les questions du document l et de I'activite 6. b. Identifiez les questions qui ont le meme sens. Exemple: Document 1: « Pourquoi sonez-vous a la francaise ?» - Document 2: « Pourquoi vous sortez ä la francaise ?» = Pourquoi ? c. Classez ces questions.

Le choix de la majorite des Berlinois: le restaurant et le cinema.

Äl'oral ou en situation informelle

Us depensent 100 euros par sortie (restaurant + cinema).

Al'ecrit ou en situation formelle

Us choisissent leurs sorties sur les sites du Petit journal et de l'Institut francais.

Associez. - Le mot interrogatif est au debut de la phrase. - Le mot interrogatif est ä la fin de la phrase. - Le sujet se place avant le verbe. - Le verbe se place avant le sujet.

Us sortent« ä la francaise » 2 fois par mois en moyenne. Us sortent « ä la franchise » parce qu'ils adorent la gastronomic et la culture franchises.

7. Sons du francais

Question ouverte

Question fermee

• ä l'ecrit • ä l'oral »p. 177

p. 204

ANGUS

,'

Le son [5]

8. Nous enquetons sur les sorties de la classe.

a. QH93 Ecoutez.

En petits groupes.

b. QH94 Ecoutez. Vous entendez [5], levez la main. Example: On va аи cinema. -> Vous entendez [5], levez la main.

a. Choisissez: enquete ecrite ou micro-trottoir.

c. £7>H95 Ecoutez, observez et completez la regie. un concert • combien • un nom • nous avons • une reception • nous sortons • complique 1. Dans les mots ... et ..., le son [5] s'ecrit on. 2. Dans les mots ...,... et ..., le son [5] s'ecrit от (devant b/p ou ä la fin d'un mot). 3. Dans les mots ... et ..., le son [5] s'ecrit ons et on ne prononce pas la lettre s.

b. Preparez votre questionnaire ecrit (sur le modele du document 1) ou oral (sur le modele du document 2, activite 6). c. Interrogez chaque membre du groupe. d. Presentez vos resultats ä la classe. Exemple: Dons notre groupe, on sort le vendredi soir. On dine au restaurant. On choisit nos sorties entre amis. »> Expressions utiles p. 178

quatre-vingt-trois

LEQON

LJ5

Proposer une sortie, inviter, accepter et ref une invitation document 1

(|~|) 96

1.QH96 Ecoutez la conversation telephonique (doc. 1). Repondez. a. Pourquoi Endris telephone ä Barbara ? b. Us parlent de quels artistes ?

,,,.,,

Lundi 6

Mardi 7

Cours de frangais

Cours de frangais

Cours de frangais

13:30-17:30

13:30-17:30

13:30-17:30

Mercredi 8

Jeudi 9

Vendredi 10

Samedi 11

Dimanche

1. Benjamin Clementine. 2. Asaf Avidan. 3. KurtElling. 4. Gregory Privat. Soiree Institut Langues

2.(TiH96 Par deux. Reecoutez (doc. 1). Completez I'agenda partage de Barbara.

FOCUS LANGUE Proposer / accepter / ref une sortie <Ti>H96 Par deux. Ecoutez encore (doc. 1). Classez les extraits de la conversation. J'ai rendez-vous pour un speakdating franco-polonais. • 93 me va. • desolee, je ne peux pas. • c'est bien 93 ? • On se retrouve ou ? • Tu veux venir avec moi ? • Tu es libre jeudi ? Mercredi, il у a un concert de Benjamin Clementine.

Jeudi, il у a un concert de Gregory Privat.

Proposer une sortie: ...

Proposer une sortie : . . .

Ref: A/on, mercredi a vingt heures, ...

Accepter :0ui, jeudi...

Justifierson refus: ..

Fixer un rendez-vous : . . . La pizzeria Animi, ... »p. 177

En petits groupes. Repondez. Dans votre pays, on invite ä quel type d'evenement ? Pour quo! faire (fetes de famille, sorties individuelles...) ? Comment invite-t-on (de vive voix, par telephone, par mel, via les reseauxsociaux...) ? I

14. En petits groupes. Lisez les invitations (doc. 2a et b). Reperez les deux soirees dans I'agenda de Barbara

(doc. 1).

^О

quatre-vingt-quatre

De : Pajak Barbara < [email protected] > Date: 4juillet 10:35:12 A : [email protected] Anniversaire surprise!

G / S Aa A* Salut Endris, Samedi prochain, c'est I'anniversaire de notre professeure, Emilie. Fetonsga! Je veux organiser une soiree. Tu es le bienvenu! Viens ä 20 heures. J'invite tous les eleves de notre classe. J'habite au 10, rue d'Alsace-Lorraine. Prends le bus numero 7 ä la gare de Nice et descends ä I'arret Poste Thiers. Si tu veux participer ä l'organisation, parle avec Sissi, Enrico, Roger et Paolo, et apportez un plat typique de chez vous, par exemple. Reponds а се message pour confirmer, ou telephone. Äsamedij'espere! Bises Barbara

L'lns Qua Ou : Quo Veni Faitf Part un t Pou info

Dossier 4 I—15. Relisez (doc. 2a et b). Ditessi ontrouve les informations suivantes dans chaque message. qui invite et pourquoi • le jour • I'heure • le lieu de l'evenement • qui on invite • comment venir • avec qui venir • quoi apporter • comment confirmer sa participation

FOCUS LANGUE

• p. 216

[

Le9on6

16. En petits groupes. a. Reperez les elements suivants dans I'invitation personnalisee (doc. 2a). I'objet • la formule d'appel • ('introduction • le developpement • la conclusion • la formule de prise de conge • la signature b. Quelles sont les differences entre une invitation personnalisee (doc. 2a) et une invitation non personnalisee (doc. 2b] ?

L'imperatif present (1) pourinviteretdonner des instructions a. Par deux. Reprenez les phrases relevees dans I'activite 6. b. Complete! avec des exemples.

7. Sons du frangais Le son [y]

a. <м>И9? Ecoutez et repetez. Avancez les levres pour dire [y].

1. A I'imperatif, il n'y a pas de sujet avant le verbe. -> Prends le bus numero 3. Venez nombreux! 2. Les verbes se conjuguent seulement avec : - la 2е personne du singulier-> ... - la lre personne du pluriel -> ... - la 2е personne du pluriel -» ... 3. En general, les formes verbales sont identiques ä I'imperatif et au present. Attention F Les verbes en -er n'ont jamais de «s» ä la 2е personne du singulier. -> ...

b. Par deux. Saluez un(e) camarade de classe. Demandez: « Salut \ Samedi, tu viens en bus ou en voiture ? » Votre camarade repond : « Je prefere venir en bus » ou « Je prefere venir en voiture». Avancez les levres pour prononcer «tu », « bus », « voiture ». Prononcez le son [y] pendant cinq secondes. »p. 177

. 177

A NOUS

Q

/

8. Nous proposons une sortie. En petits groupes.

facebook INSTITUT LANGUES Nice

Institut Langues 10 juillet Nice

['Institut Langues fete ses 25 ans. Quand?Cevendrediä20h. Oü? Au 7 rue Chartin. Quoi ? Un cocktail dinatoire! Venez nombreux! Fetons l'evenement ensemble! Falles de la publicite autour de vous, amenez des amis! Partageons un moment tres sympathique et souhaitons un bon anniversaire ä l'lnstitut Langues de Nice! Pour confirmer votre presence, ecrivez ä: [email protected]

a. Choisissez un evenement de votre ecole de langues. b. Divisez la classe en deux groupes: groupe « mels », groupe «telephone ». Groupe mels: ecrivez un mel pour inviter des personnes de la classe ä la soiree choisie. Precisez qui vous invitez, la date, I'heure, le lieu, avec qui venir. Donnez aussi des instructions pour venir et confirmer la participation. Groupe telephone (par deux): telephonez ä votre camarade pour lui proposer la soiree choisie. N/Elle confirme sa participation. Vous fixez un rendez-vous avant le debut de la soiree OU il/elle refuse et justifie son refus. c. Le groupe « mels » envoie ses messages ä la classe et au professeur. Le groupe «telephone »joue les conversations telephoniques devant la classe. *• Expressions utiles p. 178

quatre-vingt-cinq ffi

ULTURES I Les Frangais et la vie quotidienne '

a. Regardez cette image extraite de la video. Faites des hypotheses.

mff<

1. Qui sont les deux personnes ? 2.QiTest-ce qu'elles font ?

€1

b. Regardez la premiere partie de la video avec le son (jusqu'ä 0'41"). Verifiez vos hypotheses. c. Regardez encore la premiere partie de la video avec leson. 1. Associez chaque täche menagere ä un dessin.

inn 2. Les personnes interrogees realisent quelles täches ? d. Associez chaque personne ä son opinion.

i

Cette personne pense que les hommes doivent travailler et les femmes s'occuperde la maison.

Cette personne pense que les täches menageres ne sont pas interessantes.

Cette personne pense que les hommes doivent participerauxtäches menageres.

e. Regardez la deuxieme partie de la video sans le son (de 0'4Г ä la fin). Faites des hypotheses. 1. Qui sont les deux femmes ? 2.0u sont-elles? 3. De quoi parlent-elles ? f. Regardez la deuxieme partie de la video avec le son. Verifiez vos hypotheses. quatre-vingt-six

Dossier 4

Cultures

g. Vrai ou faux ? Pourquoi ? Justifiez avec des elements de la video. 1. Les hommes et les femmes se partagent les täches menageres. 2. Les femmes s'occupent de la maison quatre heures et sept minutes par jour. 3. Les hommes s'occupent un peu plus des täches menageres aujourd'hui. h. En petits groupes. Et dans votre pays ? Les femmes et les hommes partagent les täches menageres ? Vous partagez les täches menageres chez vous ?

Differents rythmes de vie dans quatre pays du monde ^^__^^_^^^______________^______^MBH«BMBBHM

Nombre de pas moyen les jours de semaine par pays 600

A midi, c'est l'heure de dejeuner dans tous les pays. 500 _| Les Britanniques sont les plus actifs ä 8 heures.

Les Francais sont les plus actifs entre18het19h.

Nombre

de pas (par Intervalle de 1 heure)

plus actifs entre 14 h et 15 h.\

Les Americains 200 sontles

Les Americains sont ceux qui marchent le moinssur la iournee. Les Francais se levent les derniers.

l 02:00

l 04:00

l 06:00

l 08:00

~"

\ 10:00

l l 12:00 14:00

l 16:00

l l 18:00 20:00

l r 22:00 00:00

l 02:00

Heure de lajournee

Observez le document. Identifiez: 1. le type de document; 2. le titre du document; 3. les pays concernes; 4. ce qui permet de mesurer l'activite des personnes.

b. Observez le graphique. Repondez. 1. Qui se levetöt ? 2. Qui se leve tard ? 3.Qui dejeune ä midi ? 4. Qui sort du travail tard le soir ?

COMPLETE! VOTRE GARNET CULTUREL En : 1. onse levevers... 2. on commence lajournee vers... 3. on dejeune vers... 4. on termine la journee vers... 5. on se couche vers... 6. la semaine de travail est du... au, Etdansmon pays: ...

Retournez aux pages 72-73. Repondez ä nouveau~aux questions. Mettez en commun avec le groupe.

quatre-vingt-sept

Projet de classe Nousinvitons un(e) Frangaisfe) ou un(e) francophone dans notreecole/Alliance/Institut/ universite pour parier de ses habitudes et de ses activites quotidiennes. 1. En groupe. a. Identifiez les Frarâis ou les francophones de votre ville. -> Cherchez-les dans les lieux de rencontres francophones de votre ville (dossier 2, lecon 4). b. Choisissez la personne ä inviter. -> Votez pour votre personne preferee. 2. En petits groupes. c. Planifiez les täches ä realiser. -> Faites un planning. Identifiez les täches necessaires ä la realisation du projet. Mettez en commun avec le groupe. d. ez le/la Fran9ais(e) ou le/la francophone par mel. -> Redigez un mel. Mettez en commun avec le groupe. e. Recherchez des informations sur la personne choisie. -> Effectuez des recherches sur Internet, etc. f. Preparez des questions pour le/la Francais(e) ou le/la francophone. -> Redigez une liste de questions ä poser. Mettez en commun avec !e groupe. g. Accueillez le/la Fran9ais(e) ou le/la francophone et les invites. -> Redigez un mot de bienvenue. Mettez en commun avec le groupe. h. Presentez la personne choisie au debut de l'intervention et remerciez-la ä la fin. -> Preparez une presentation de l'intervenant(e) et un mot de fin. Mettez en commun avec le groupe.

Ä: Objet:

Mot de bienvenue Invitation

Mesdames, Messieurs

Cher Monsieur... /Chere Madame..., Nom de I'orgonisateur organise une journee «theme de la journee ». Date:... Horaires

journee».

« teme de la

Pouvez-vous participer ä cette journee, pour parier de «theme de l'intervention »l Etes-vous disponible le (date) ä (horaires) ? Merci beaucoup pour votre reponse. Formule de politesse.


souha ite

Parcour rcoursi

Ls&U.

Nous realisons un flyer pour inviter tous les etudiants de fran9ais de I'ecole / I'Alliance / ('Institut / l'universite de notre ville.

quatre-vingt-huit

Dossier 4 DELF

DELF 4 Comprehension des ecrits Lisez ce message d'un ami frarâis et repondez aux questions. 1. Pourquoi Gauthier est ä Bruxelles cette semaine? 2. Gauthier se leve ä quelle heure le matin ? 3. Ä? h 30, Gauthier... a.prend son petit dejeuner. b. va au travail. c. est au bureau.

De : Gauthier < [email protected] > Ä:

G / S Aa

L \= Ш Ж m - ©

Salut! Comment tu vas? Cette semaine, je suis ä Bruxelles pour le travail. Chaque matin, je me leve ä 6 h 30. Je prends mon petit dejeuner ä 7 h 30 et je sors de l'hötel ä 7 h 45 pour etre au travail ä 8 h. Je vais au travail ä velo. Les coliegues sont sympas. Ä midi, on va dejeuner au restaurant. Je finis le travail ä 1 8 h 30. Je mange un sandwich et je me couche tot. Je n'ai pas !e temps de visiter Bruxelles. Ä bientöt ! Gauthier

4. Quel moyen de transport prend Gauthier pour aller travailler ?

5. Lesoir, Gauthier... a. va au restaurant.

a

b. mange un sandwich.

с. n'a pas le temps de diner.

auction ecrite Remplir un formuSaire Vous etes en . Vous voulez rencontrer de nouveaux amis. Vous completez cette fiche d'inscription pour vous presenter.

Prenom: ^^^^^^^„ Age:

Metier:

Le week-end, vous etes libre ä quelle heure ? 2 types de sorties preferes: 2 activites preferees:

P VAI"f*l

2 Ecrire un message court

Vous etudiez dans une ecole de langue fran9aise de Bordeaux. Vous recevez ce message de Cedric, un ami franfais. Vous lui repondez. Vous lui proposez de venir ä une soiree organisee par I'ecole. Vous lui precisez le type de soiree, I'heure, et vous lui expliquez comment venir ä I'ecole. (40 mots minimum)

Salut! Tu fais quoi samedi soir? On peutsevoir? Ecris-moi s'il te plart.Ä bientöt! Cedric

quatre-vingt-neuf

Nous nous informons en frangais La langue franfaise dans le monde

Q

Vous pouvez voir ou ecouter quels medias en langue fransaise dans votre pays ?

YFI TV5MONDE FRANCAIS A MIAMI EN 201В !

Est-ce qu'il у a des journaux ou des magazines francophones en Asie ? En Europe ? En Amerique ? En Afrique ? En Oceanie ?

PARIS BERLIN

•\|>ftU4' (k

EIIUK.[tSTUFOUEDU

SPRING BREAK

LEPETITJOURNALCOM

UNE INTERNATIONALE AIR VISUAL EARTH - Decouvrez en temps reel le niveau de particuies fines dans I'air que vous respirez!

TOURISTES CANADIEIMS EN PLUS !

EINE WELT OHNE EUROPA Coriravgl, IDOeoiuOT-l swede MM tadu] mi»«*fc» •.. •

III POSTLXEZ AUX TROPHEES M17 SERGE BETSEN - Un parrain d'exception pour la 5e edition dee Trhees des Franâis de l'etranger I

t dm Ffanâls tie rctrangcr I ACTU INTERNATIONALE

quatre-vingt-dix

Ces auteurs etrangers ecrivent en francais ou leurs livres sont traduits en francais 7

Andrei Makme Le testament francais

Tahar

Ben J e l l o u n L'enfant de sable

Alain Mabanckou Demain ] aurai vmgt ans Preface de J.M.G. Le Clezio

Un projet de classe ealiser le portrait d'une personnalite trangere qui s'exprime en francais.

un projet ouv reer un mur virtuel pour partager nos ?ssources et progresser en franfais.

Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: > raconter des evenements es > parier d'experiences recentes ou de projets > comprendre des informations biographiques > decrire physiquement une personne

quatre-vingt-onze

LEQON

Raconter des evenements es

ZOOM sur Sachiko, professeure de franâis ä I'universite de Tsukuba, au Japon Sachiko est professeure de franqais ä I'universite de Tsukuba, au Japon. Elle a un projet pedagogique: le journal d'apprentissage. Pour bien apprendre le franc,ais, ses etudiants doivent se poser des questions (Qu'est-ce quej'ai fait pour ameliorer monfmnqais ? Qu'est-ce quej'ai appris en cours ?). Puis ils repondent a ces questions а 1'ecrit, chaque semaine et en frangais. document 2 I

11. Lisez le titre de I'article (doc. 1). Identifiez I'institution et le lieu ou eile se trouve.

LA

- jVi e/4iAdi6 le/ fPALAIS .J2. Lisez ('article (doc. 1). Repondez. a.Qui est Sachiko? b. Pourquoi parle-t-on de Sachiko ? c. Quel est I'objectif de son projet ?

Ы

, r\ous 6vtr\e/we/r\4s ilist le/ fглг\9л!5 -pour fîre/ ê/s re/clf\e/rclf\e/s ve/r\us,

En petits groupes. Vous connaissez le principe du journal d'apprentissage ? Vous aimez I'idee ? Pourquoi ? Par deux. Lisez les journaux d'apprentissage d'Akahiko et de Chizu (doc. 2). a. Reperez la semaine presentee dans les deux journaux. b. Relevez I'action qui correspond ä chaque photo. П»' Example: Akahiko. J'ai eWdie le franpais /und/, mardi etjeudi.

je/ г\' j Vi bie/r\ com^>ris le/ cours, je/ r\Vi

Ghizu La semaine derniere, pour progresser en franpais - jai eorit en franpais dans mon journal de olasse ; - jai eooute (a radio en franpais ; - mes amis japonais sont sortis, je ne suis pas allee aveo eux, je suis sortie aveo des etudiantes franpaises, nous sommes allees au Gafe ßerger , - je suis allee ä la bibliotheque, jai lu un article en franpais dans un journal ;

quatre-vingt-douze

- je ne suis pas rentree ohez moi apres les oours, je suis restee deux soirs ä luniverstte, au otne-olub, pour regarder des films en franpais

Dossier

FOCUS LANGUE

P 215

Le e compose (1) pour raconter des evenements es a. Observez ces extraits des journaux d'apprentissage (doc. 2). Aidez Chizu ä completer la regle. Nous avons parlefrarâis avec eux. J'ai ecoute la radio en francais.

Jesuisallee ä la bibliotheque. Nous sommes allees

documents

1ефоп

(J|)98

6. О н 98 Ecoutez l'interview (doc. 3). a. Quiestla personne interviewee? b. Relevez deux expressions du journaliste pour caracteriser cette personne. 7. ^

Par deux. Reecoutez (doc. 3].

a. Selectionnez les activites des etudiants.

au Cafe Berger.

Nous avons appris ä raconter. Mes amis sont sortis. J'ai bien compris le cours. Je suis sortie avec desetudiantes J'ai ecrit en francais. fran9aises.

шшшишш

PHONETIQUE

[ä] [5] а

des exercices de phonetique

ь des interviews

des enquetes

IMPORTANT!/

1

Je/ forme/ le/ 6 compose Ave/c IU ve/rbe/.

1

H* • '

fлз.

(Je/)suis

лU

[Th" -~

de la cuisine

®

^^***

1ГТ®*«-.-

unquiz

FOCUS LANGUE Indiquer un moment precis dans le temps

b. Observez encore les extraits. Completez. Verbe ä l'infinitif

Participe e

Verbesen-er parier,

Classez les expressions de I'activite ?b dans I'ordre chronologique. l'annee derniere

Verbe en -ir

Attention f

des mots croises

»Ife^

*" "^

b. Relevez le moment precis pour chaque activite selectionnee. Exemple : d. Cette semaine, /7s ont realise une enquete sur les habitudes des Francois.

Ave/c tire/ le/ siAje/4.

Autres verbes

fAÜb

ce matin

» p. 179

apprendre, comprendre ecrire

A NOUS I

Faire -> fait. Avoir -> eu. Lire -> lu. Venir^ venu.

c. Observez ces phrases. Reperez la place de la negation. Completez la regle. Je n'ai pas fait beaucoup d'erreurs. Je ne suis pas allee avec eux. -> Au e compose: sujet + ... + etre / avoir au present + ... + participe e du verbe.

8. Nous creons notre journal d'apprentissage.

p. 179

Pardeux. a. Listez ce que vous avez fait la semaine derniere pour progresser en franfais. b. Comparez avec les autres groupes. c. Faites une liste pour la classe.

En petits groupes. a. Ecrivez ce que vous avez fait la semaine derniere pour progresser en fran9ais (activite 5). Exemples: - En classe, nous avons appris ä raconter des evenements es. - Apres la classe, nous sommes sortis avec des etudiants francais. b. Presentez vos journaux d'apprentissage ä la classe. c. La classe vote pour le journal d'apprentissage lepluscomplet. • Expressions utiles p. 182

quatre-vingt-treize

LEQON

Parier d'experiences recentes ou de projets document 1

Qcodienouvelle

L'ACADIE S'EXPRIME IGI-!

SUIVEZ-NOUS

'ancophone du Nouveau-Brunswick

ACTUALITES

SPORTS

ARTS ET SPECTACLES

ATLANTIQUE

ETC

»

S'ABONNER

IRVING

NOTRE TOP 5 DES JEUNES TALENTS

D Lisa LeBlanc, auteure-compositrice-interprete. Revelation Radio Canada en 2012, Lisa LeBlanc a regu le prix du meilleur album francophone en octobre 2013. Elle vient de lancer un mini-album de chansons anglophones. Elle va avoir un grand avenir, c'est sür. B Christel Robichaud, athlete. Cette athlete en fauteuil roulant va participer aux prochains Jeux paralympiques. Elle vient de recevoir le titre d'athlete de I'annee par Acadie Nouvelle. El Les Hay Babies, groupe de musique. Ce trio fantastique a eu une annee exceptionnelle. Les Hay Babies viennent de lancer leur premier album complet. Elles vont tres bientot donner des concerts partout dans le pays et ä I'etranger. I

11. Observez le site (doc. 1). Identifiez le nom du journal et le titre de ('article.

I

12. Par deux. Lisez I'article (doc. 1). a. Dans quel pays setrouve I'Acadie? b. Quels sont les points communs entre ces personnes? c. Associez les photos aux personnes.

I

D Sebastien Lord, etudiant en mathematiques. Get etudiant de troisieme annee en mathematiques, ä I'universite de Monoton, est tres brillant. II vient de publier des articles dans des magazines specialises. II va bientot donner une serie de conferences. B Mika Cyr, hockeyeur. Le jeune hockeyeur des Wildcats de Monoton n'a pas encore 20 ans mais il a gagne des matchs importants. II va participer au prochain match de la Ligue de hockey junior majeur du Quebec.

13. En petits groupes. Relisez (doc. 1). Associez chaque phrase ä une personne du top 5. a. Elles vont chanter dans plusieurs pays. b. II ecrit des articles scientifiques. c. Elle chante en francais et en anglais. d. Elles viennent de sortir un album. e. C'est une sportive reconnue. f. II est tres jeune et va participer ä un grand match. g. Elle va representer son pays aux JO. quatre-vingt-quatorze

I

14. Lisez encore (doc. 1). Pourquoi cesjeunessont dans le top 5? Completez. Evenements Evenements dans le e dans le futur / Projets Lisa LeBlanc

Elle a regu...

Christel Robichaud Les Hay Babies

Elles vont tres bientot donner des concerts partout dans le pays et ä I'etranger.

Sebastien Lord Mika Cyr

En petits groupes. Faites le top 5 des jeunes talents de votre pays. Pensez ä differentes professions (sportifs, artistes, scientifiques, ecrivains, Ingenieurs, medecins, etc.).

DossierS

Lecon 2

FOCUS LANGUE

-p2i4

Le e recent pour parier d'un evenement dans le e immediat Le futur proche pour parier d'un evenement dans le futur immediat a. Par deux. Associez les evenements dans le e et les projets de I'activite 4 au temps qui correspond : e compose, e recent, futur proche. b. Observez les phrases. Completez la regie. Le futur proche

Le e recent 1. Elle vient de recevoir le titre d'athlete de I'annee. 2. Les Hay Babies viennent de lancer leur premier album.

1. Elle va avoir un grand avenir. i 2. Elles vont donner des concerts partout. Pour former le futur proche, j'utilise le verbe ... au present + le verbe de l'action ä I'infinitif.

Pour former le e recent, j'utilise le verbe ... au present + ... + le verbe de l'action ä I'infinitif. J'utilise le e recent pour parier d'un evenement dans un e immediat.

! J'utilise le futur proche pour parier d'un evenement i dans le futur immediat. > p.179

document 2 Ecoutez remission diffusee sur Acadie Web Radio (doc. 2). Repondez. a. Quel est le theme de remission ? b. Combien de personnes s'expriment ? c. Qui sont-elles? d. Quelles appreciations sont positives ? Negatives ? Pourquoi ? Par deux. Reecoutez (doc. 2). Reconstituez lestemoignages. a. Alors moi, je dis bravo les jeunes ! b. Moi, je dis vive le Canada ! c. Nous disons felicitations les jeunes ! d.On dit souvent: e. Nous travaillons dans une entreprise...

* P.214

Le verbe dire au present a. Observez les phrases de I'activite 7. Completez. [je ...

nous ...

tu dis

vousdites

il/elle/on ...

ils/elles ...

» P . 205

La prononciation de viens/vient [vjc] et viennent [vjcn] a. Он 101 Ecoutez. Vous entendez [vje], montrez [T]. Vous entendez [vjen], montrez Zj. Exemple: Us viennent de quitter I'ecole. -> Г21 b, Par groupes de trois. L'etudiant(e) 1 dit ce qu'il/elle vient de faire. L'etudiant(e) 2 dit ce que l'etudiant(e) 1 vient de faire. L'etudiant(e) 3 dit ce que plusieurs etudiants viennent de faire. Propositions d'actions: etudier, danser, chanter, ecrire, lire, sonic, entrer, recevoir u n prix. Exemple: - Etudiant 1: Je viens de manger. - Etudiant 2 : // went de manger. - Etudiant 3 : Us viennent de manger.

1. C'est un pays ou les jeunes peuvent s'exprimer. 2. Et bravo au journal pour I'articie ! 3. les jeunes ne sont pas courageux. 4. et nos collegues disent parfois du mal des jeunes. 5. Us vont avoir une carriere super!

FOCUS LANGUE

8. Sons du francais

b. O» Ecoutez la conjugaison du verbe dire. Repetez. p. 180

* p. 180

A NOUS 9. Nous creons le top 5 des jeunes talents de notre pays. En petits groupes. a. Presentez chaque jeune de votre top 5 (activite 5). Expliquez pourquoi ils sont dans le top 5 avec des evenements es et des projets. b. Preparez une presentation ecrite de votre top 5 (un diaporama avec une ou deux photos pour chaque personne). c. Chaque groupe presente son top 5 ä la classe. » Expressions utiles p. 182

quatre-vingt-quinze

LEQON

Ecrivains francophones Comprendre des informations biographiques document 1

(||) 102

Ecoutez cette conversation entre amis (doc. 1). Repondez.

5. Sons du frangais identifier le e muet

a. De quels ecrivains ils parlent ? b. Quel est le point commun entre ces deux ecrivains ?

Recopiez ces extraits (doc. 1). Soulignez la lettre e quand eile n'est pas prononcee. Exemple: Us ont e un reportage, surAhmadou Kourouma. 1. Le reportage raconte sa vie. 2.1! a ecrit cinq livres pour adultes, tous des succes, et aussi des livres pour la jeunesse. 3. Mais son dernier livre, Quand on refuse on dit поп, est sorti apres sa mort, en 2004.

. OH102 Reecoutez (doc. 1). Pourquoi ils parlent de ces ecrivains ? Choisissez. (Plusieurs reponses possibles.) a. Ils ont lu leurs livres. b. Ils ont vu un reportage. c. Ils ont participe au jury du Goncourt des lyceens. 3. OHIO. Par deux. Ecoutez encore (doc. 1). Completez la biographie d'Ahmadou Kourouma.

b. OHIO

Ecoutez les extraits. Repetez.

Ahmadou Kourouma Ahmadou Kourouma est ne en 1927 a Boundiali, en Cote d'lvoire. II... cinq livres pour adultes, tous des succes, et aussi des livres pour la jeunesse. II... le Goncourt des lyceens avec Allah n'est pas oblige, en 2000. II... en 2003. Son dernier livre, Quand on refuse on dit поп,... apres sa mort, en 2004.

W

FOCUS LANGUE Les nombres (3) a partir de 100 100 cent

900 neuf cents

200 deux cents

1000 mille

300 trois cents

2000 deux mille

400

1927 mille neuf cent vingt-sept

quatre cents

500 cinq cents

1971 mille neuf cent soixante et onze

600 six cents

1990

700 sept cents

2003 deux mille trois

800 huit cents

mille neuf cent quatre-vingt-dix ^p. 180

En petits groupes. Listez les ecrivains de votre pays qui ont eu des prix litteraires. Cherchez s'ils sont francophones. quatre-vingt-seize

document 2 http://academie-goncourt.fr/?membre

Academic Goncourt \

Accueil > Les membres > Tahar Ben Jelloun > Biographie [

Tahar Ben Jelloun Tahar Ben Jelloun est ne ä Fes, au Maroc, en 1944. II a commence sa scolarite en francais a l'age de six ans. Ä dix-huit ans, il est entre ä l'universite de Rabat. II a fait des etudes superieures de philosophic. En 1971, il a demenage et s'est installe ä Paris. И s'est interesse a la psychologic et a public des articles dans le journal Le Monde. L'annee suivantc. il s'est mis ä ecrire. II a rencontre son premier succes populaire en 1985, grace au roman L'Enfant de sable. Il a recu deux ans plus tard le prix Goncourt pour La Nuit sacree, suite de L'Iinfant de sable.

Dossier

1е$оп

En petits groupes. Parlez des evenements importants de votre vie. Situez ces evenements dans le temps.

.COM

ESPACE FRANCAIS

naissance • etudes • diplomas/ prix • centres d'interet • apprentissage du francais AUTEUR FRANCOPHONE

A;

Andrei Makine

FOCUS LANGUE

ndrei' Makine est devenu celebre du .jour au lendemain, en 1995. Cette annee-la, il a recu trois prix: le Goncourt, le Medicis ex aequo et le Goncourt des lyceens, pour Le Testamentfrangais. Ne en Siberie en 1957, il a fait ses etudes a Moscou. Il a enseigne la philologie et a collabore a des revues litteraires. Il est reste en Russie iusqu'a la fin des annees quatre-vingts. Il est arrive a Paris en 1987 et s'est mis a ecrire en francais. Les critiques n'ont pas ete positives tout de suite. Il a continue a ecrire. Il a module le litre de ses livres, et il a aussi change cle nom. Son premier livre (La ГШе d'un beros de I'Union sovietique) est sorti en 1990 aux Editions Robert Laffont. II est retourne sculcment deux fois clans son pays. Observez les deux sites Internet (doc. 2 et 3). Identifiez: a. les rubriques consultees; b. le nom des personnes en photo.

-P.215

Le e compose (2) pour evoquer des evenements es a. Par deux. Observez ces extraits des biographies (doc. 2 et 3). Completez la regie. II a re$u trois prix. II a fait ses etudes ä Moscou. II a change de nom. -> En general, pour former le e compose: sujet + ... + ... . II s'est installe ä Paris. II s'est Interesse ä la psychologie. II s'est mis ä ecrire en francais. -> En francais, tous les verbes ... se conjuguent avec ... au e compose. Attention f Elle s'est installee. - Us se sont installes. - Elles se sont installees. b. Retrouvez dans les biographies (doc. 2 et 3) les sept autres verbes conjugues avec etre.

En petits groupes. Lisez les deux biographies (doc.2 et 3). Relevez un maximum de points communs entre les deuxecrivains.

c. Mettez ces verbes ä l'infinitif. Completez la liste. Les verbes conjugues avec etre au e compose : monter - mourir - venir - tomber - oiler descendre -partir- er - ...

Reperez, dans chaque texte, l'ordre d'apparition des elements suivants. Justifiez.

d. Imaginez un moyen de memoriser ces quinze verbes (une histoire, un dessin, une chanson, etc.).

naissance • etudes • prix • installation en • ecriture en fran£ais Notez, pour chaque element, les indications de temps (date, annee ou äge de l'ecrivain.j

e. Partagez vos idees avec la classe.

FOCUS LANGUE

A NOUS

-P.21

* p.180

s

Les marqueurs temporeis (1) poursituer des evenements dans le temps

9. Nous redigeons la biographic d'un ecrivain de notre pays.

Par deux. Completez avec les indications de temps relevees dans I'activite ?c. Preciser Indiquer Indiquer I'age la Chronologie une date, de la personne des evenements, une annee des faits es cette annee-la ädix-huitans deux ans plustard

En petits groupes. a. Choisissez un ecrivain dans la liste de I'activite 4.

p. 180

b. Redigez sa biographie ä la maniere de celle de Tahar Ben Jelloun ou d'AndreT Makine. c. Chaque groupe presente sa biographie ä la classe sans dire le nom de I'ecrivain. La classe devine de quel ecrivain il s'agit. *• Expressions utiles p. 182

quatre-vingt-dix-sept

LEQON

J: Decrire phusiquement une personne document 1 I

11. Observez la page Internet (doc. Ij.Quel est letitre de remission diffusee: a. du lundi au vendredi apres-midi? b. le jeudi matin ? c. le samedi apres-midi ?

www.3.fr/emissions/un-livre-un-jour

PROGRAMME TV TOUTES LES EMISSIONS

EMISSIONS UN LIVRE UN JOUU

VIDEOS

INFO

JEUX

UN LIVRE TOUJO.URS

PARTICIPEZ UN LIVRE 2.0

О DIRECT

VOS ENVIES

POLARD

En petits groupes. Quel est le theme commun ä ces trois emissions? Ce type d'emissions existe dansvotre pays? document 2

(J|) 104

Ecoutez remission Un //we, unjour (doc. 2). Repondez. a. De quel ecrivain parle le journaliste ? b. Quel est son pays d'origine ? c. Quel est le prenom du personnage principal ? Par deux. Reecoutez (doc. 2). Quand se e I'histoire ? Quel est son sujet ? J b. Associez chaque personnage ä sa description. Genevieve • Caroline • maman Martine • Yaya Gaston • Michel 1. C'est une jolie jeune femme aux grands yeux verts. 2.C'est un petit garcon. II a les cheveux frises, les yeux noirs. 3. Elle est belle. Elle a les cheveux longs et boucles. 4.11 est muscle. 5. Ses cheveux sont longs et blancs.

En petits groupes. a. Parlez de vos livres preferes et choisissez un livre. b. Presentez le livre ä la maniere de Un livre, unjour. Indiquez I'auteur, ou et quand se e I'histoire et decrivez le personnage principal. quatre-vingt-dix-huit

I—16. Lisez les extraits litteraires (doc. 3). Associez chaque extrait ä son titre. 1. СеПе femme qui d/'t etre ma mere, Judith Uyterlinde. 2. Un romanfrancais, Frederic Beigbeder. 3. Les Femmes aux cheveux courts, Patrice Leconte. Par deux. Associez chaque avatar ä un personnage.

L£J

'

1. Papa a I'oeil vert perânt. 2.Sandrine, serieuse, les cheveux chätains, attaches en chignon. 3. La femme de ma vie, eile a les cheveux courts, eile est brune, eile a la peau mate. 4. Maman, tres jeune, une blonde. 5. Louise, eile est rigolote, plutot jolie, brune, les cheveux longs, mais toujours attaches. 1 18. Relisez I'extrait с (doc. 3]. De qui parle I'auteur ? Pourquoi?

Dossier document 3 Те m'appelle Thomas, je suis un chic type. Je travaille I dans une papeterie. J'ai 27 ans. J'aime les femmes aux cheveux courts. Louise, cest ma preferee. Elle est rigolote, plutot jolie, brune, les cheveux longs, mais toujours attaches. Mais fiancee. A un fiance. Sandrine, serieuse, les cheveux chätains, attaches en chignon, un peu forte. La femme de ma vie, eile a les cheveux courts, eile est brune, eile a la peau mate.

Leôn

M

aman: tres jeune, une blonde, aux cheveux fins en robe legere, aux yeux clairs, bleu azur, dents blanches. Papa: un jeune homme mince et riche, studieux, il a fait le tour du monde a 18 ans, concentre et ionnant, il a l'ceil vert percent.

D

e mon cote, je ressemble ä ma mere, nous avons la meme allure, les memes jambes, la meme voix. Pour une femme de son age, ma mere est active et energique.

H p. 210 et 216

FOCUS LANGUE Decrire physiquement une personne Completez avec les extraits litteraires (doc. 3) et la description des personnages du roman de Mabanckou (activite 4b).

la peau

mate bronzee clairs

roux/rousse les yeux

les cheveux

un peufort(e] etre

la silhouette

LA DESCRIPTION PHYSIQUE

...T...

mi-longs courts frises

^

les cheveux

r

petit(e) grand(e)

bleu azur

avoir

muscle(e) ^_

bleus gris marron

la tail le

Pour parier des ressemblances physiques Nous avons la meme ailure, les memes jambes, la meme voix. Je ... ma mere.

noirs bruns fins p. ISO et 181

A NOUS I 9. Nous faisons des portraits « a la maniere de ». a. Formez quatre groupes. • Groupe 1: la femme / I'homme de nos reves. A la maniere de Thomas dans Les Femmes aux cheveux courts, decrivez la femme ou I'homme de votre vie. Je m'appelle... J'ai... ans. J'aime les femmes / les hommes... • Groupe 2: Michel et nous! A la maniere de Michel dans DemainJ'aurai vingt ans, decrivez-vous. Dons les annees... • Groupe 3: un roman espagnol / bresilien / russe... A la maniere de F Beigbeder dans Un romanfrancais,

decrivez votre pere et votre mere le jour de leur premiere rencontre.Papa: ... Maman: ... • Groupe 4: nos ressemblances... A la maniere de J. Uyterlinde dans Cettefemme qui d/'t etre ma mere, parlez de vos ressemblances physiques avec une personne de votre famille. De топ cote, je ressemble a... Nous avons... b. Un(e] etudiant(e) de chaque groupe lit le portrait ä la classe. »• Expressions utiles p. 182

quatre-vingt-dix-neuf

LEQON

II a choisi la Parier d'evenements es et actuels 5. Sons du francais

.J1. Observez ('article (doc. 1). Identifiez: a. le nom du magazine; b. la rubrique; c. le titrede l'article; d.le theme de l'article.

La difference entre le present et le e compose

Par deux. Lisez ('article (doc. 1]. Relevez les elements qui caracterisent Keisuke Matsushima: sa profession, sa nationalite, son type de cuisine, son niveau de francais. Retrouvez la definition de la cuisine fusion.

Ecoutez. Vous entendez le e compose, levez-vous.

En petits groupes. Quels chefs de votre pays ont du succes (dans le monde)? a. Listez ces chefs. Precisez qui ils sont, ou est leur restaurant, quel est leur type de cuisine, etc. b. Mettez en commun avec la classe.

3. En petits groupes. Vous connaissez la cuisine fusion ? Vous aimez ? Vous n'aimez pas ? Pourquoi?

Par deux. Relisez (doc. 1). A quel(s) pays (Japon et/ou ) correspond chaque evenement ? a. II a ouvert son premier restaurant en 2002. b. II partage son temps entre deux villes. c. II a appris les classiques de la cuisine francaise. d. Aujourd'hui, son restaurant est tres connu. e. II a commence ä travailler au restaurant Vincennes. f. II recree le gout de la cuisine francaise avec des produitsjaponais.

FOCUS LANGUE

a. QHIOS Ecoutez et repetez. 1. Je finis [39 fini] -> present. /^ J'ai fini [30 fini] -> e compose. W 2. Je mange [39 таз] -> present. ЛЛ J'ai mange [36 тазе] -> e compose.

» P 215

Le e compose pour parier d'evenements es / Le present pour parier de faits actuels

document 1

Le nouvel nouvel X"x7 ье

-

ObseTvateur

Actua

Actualite > Culture

Le chef Keisuke Matsushima, samouraYde la cuisine fusion. Le chef japonais Keisuke Matsushima a ouvert son premier restaurant ä Nice en decembre 2002. II est celebre pour sa cuisine fusion. Portrait d'un chef.

Classez les phrases de I'activite 4 dans le tableau. J'utilise le e compose J'utilise le present pour pour parier d'evenements parier de faits actuels es et d'habitudes j II a ouvert son premier Aujourd'hui, son restaurant restaurant en 2002. est tres connu. p. 181

cent

-- *

Dossier

document 2

9. Apprenons ensemble !

(J"|) 10?

Ecoutez remission (doc. 2). Quel est le lien avec l'article (doc. 1) ?

Rachel est americaine. Elle repond ä cette question « Pourquoi avez-vous choisi d'apprendre le francais ? »

Reecoutez (doc. 2).Vrai ou faux? Pourquoi? a. Les deux chefs se sont rencontres a Nice. b. Les deux chefs font le meme type de cuisine. c. La cuisine fusion est nouvelle. d. II existe plusieurs types de cuisine fusion.

a. Он IDS Ecoutez Rachel. Reperez: - pourquoi eile a choisi d'apprendre le - ce qu'elle pense du francais.

FOCUS LANGUE Mais pour exprimer une opposition ou une precision a. Observez ces extraits de remission (doc. 2). J'utilise mais pour: apporterune precision

En petits groupes.

exprimer une opposition

La cuisine fusion, c'est le On ne fait pas la meme cuisine melange entre les cultures mais on discute beaucoup et les cuisines. Mais c'est des plats. aussi la ion du goüt. b. En petits groupes. Trouvez un exemple personnel pourchaquecolonne. »-p. ш

b. Aidez Rachel ä corriger ses erreurs. i

\— 1

Le present d'habitude

Aux Etats-Unis, en Californie, au lycee, on a appris une langue etrangere. Et aujourd'hui, j'ai adore le franfais. Le e compose pour parier d'evenements es Je commence les cours et j'adore le son du francais.

c. Reflechissez ä un moyen de ne pas faire ее type d'erreurs. Partagez vos idees avec la classe.

s

TeleObs

Le Pi

Keisuke Matsushima est japonais. Ä 10 ans, il a decide de devenir chef. II a appris les classiques de la cuisine francaise ä lecole Tsuji de Tokyo. II a commence ä travailler au restaurant Vincennes, dans le quartier de Shibuya. liest arrive en en novembre 1998, ä l'äge de 20 ans, avec un projet: ouvrir son restaurant de gastronomic francaise en . Quatre ans plus tard, il a ouvert I son premier restaurant ä Nice, le Kei's ion, un petit restaurant avec quelques tables seulement. Aujourd'hui, c'est un restaurant tres connu. II a change de nom et s'appelle maintenant Keisuke Matsushima. Keisuke recree legoüt de la cuisine francaise avec des produits japonais. Ilpartage son temps entre Nice et Tokyo, ou il a ouvert son deuxieme restaurant. Ses deux restaurants, en et au Japon, ont recu une etoile au guide Michelin. Keisuke parle tres bien le francais. II a appris notre langue au lapon et sest perfectionne ä son arrivee en .

A NOUS 10. Nous racontons la vie professionnelle d'un chef. Par groupes de trois ou quatre. a. Choisissez un chef dans la liste de I'activite 6. b. Listez les evenements de sä vie professionnelle. c. Caracterisez sa cuisine. d. Precisez s'il a aussi des restaurants dans d'autres pays. e. Ajoutez une photo du chef et d'un de ses plats. f. Redigez l'article et envoyez-le ä votre professeur. cent un

LEQON

I 16. Use

a.Qi Fr b.Qi

Informons-nous! document 1 www.giga-presse.com/

G

••ниннннвдш

IGA PRESSE

Le guide des meiUewis jowinaux du Net PRESSE FRANCOPHONE

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Suivez le guide! 1. Posez-vous les bonnes questions, preparez une liste: im pays en particulier? Une thematique? Des mots-cles? 2. Puis faites votre recherche. Saisissez un litre, un mot... 3. Soyez curieux! Faites-vous plaisir! 857 journaux et magazines francophones ä decouvrir!

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ESPACE DOCUMENTATION

LE KIOSÖUE MAGAZINE

J

11. Observez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Quel est le nom du site ? b. Quelle est sa fonction ? 2, Lisez les rubriques (doc. 1). Identifiez trois types de presse. I 13. Par deux. Lisez la rubrique « Suivez le guide ! » (doc. 1). Relevez les conseils donnes. Exemple: se poser les bonnes questions I« posez-vous les bonnes questions »). I 14. Lisez la rubrique «Votre carnet» (doc. 1). Identifiez la fonction du carnet. b. Relevez les trois conseils donnes.

a. En petits groupes. Vous vous interessez ä la presse francophone ? Quels titres connaissez-vous ? b. En groupe. Listez les medias francophones de la classe. cent deux

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Votre carnet Avec le carnet, retrouvez vos journaux et magazines preferes dans votre espace personnel. Ne vous inquietez pas, c'es gratuit! Inscrivez-vous! Un dernier conseil: n'hesite pas ä vous connecter tous les jours. Nous avons souvent des nouveautes.

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Bienvenue ä l'Academie 24, Monte Carlo Doualiya et RFI

L'Academie forme les journalistes dans le monde entier. Nos experts, professionnels reconnus en matiere de television, de radio, d'lnternet et de nouvelles technologies, se depiacent pour coacher vos equipes et les sensibiliser! aux meilleures pratiques journalistiques... Decouvreznosoffres... Pour en savoir plus sur les objectifs de cette formation, les contenus, la methode pedagogique, le public concerne: cliquez ici. TV - LE REPORTAGE

Dossier Lisez la page Internet (doc. 2). Repondez. a. Quel est I'objectif de I'Academie 24? b. Quelle est la formation proposee ? 7. Qnirjg Ecoutez I'enregistrement (doc. 2). Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. C'est une emission de radio de RFI. b. Le theme de la formation est: comment realiser un bon reportage. c. Le formateur liste dix conseils ou commandements. Reecoutez (doc. 2). a. En petits groupes. Classez les conseils dans la colonne qui convient.

FOCUS LANGUE L'imperatif present (2) pour donner des conseils Par groupes de quatre. a. Observez ces extraits du site de Giga Presse (doc. 1) et de la formation de l'Academie 24 (doc. 2). Groupe 1 Posez-vous les bonnes questions \ Faites-vous plaisir \ Ne vous inquietez pas \ Documente-toi \ Rends-toi sur place \ Groupe 2 Preparez une liste \ Faites votre recherche \ N'hesitez pas ä vous connecter \ N'ayez pas peur \ Groupe 3 Echange avec tes s \ Prepare ton questionnaire \ N'hesite pas ä donner ton opinion \ Groupe 4

Les 10 commandements A.Avant la realisation du reportage

B. Pendant la realisation du reportage

Reprenons le sujet de ce matin. Appelons 93 nos dix commandements \

b. Repondez aux questions. Partagez vos reponses avec la classe. Groupe 1

l.Fais-toi plaisir! 2. Rends-toi sur place ! 3. Documente-toi! 4.Verifieton materiel! 5. Implique-toi, vis le reportage ! 6. N'hesite pas ä donner ton opinion ! ?. Echange avec tes s! 8. Prepare ton questionnaire ! 9.Concentre-toi sur les informations 10. Raconte une histoire !

- Retrouvez I'infinitif des verbes. De quel type de verbes s'agit-il ?

En groupe. Mettez en commun.

Ä quelle personne (pronom personnel sujet) sont ces conseils ?

- Ou se place le pronom ä I'imperatif affirmatif et ä I'imperatif negatif ? Groupe 2 - Ä qui s'adressent ces conseils ? (Deux reponses possibles. • - Ou se place la negation ä I'imperatif negatif ? Groupe 3 - Ä qui s'adressent ces conseils ? - Reperez la place de la negation ä I'imperatif negatif. Groupe 4

c. QHHCI Ecoutez. Vous entendezun conseil, levez la main. p. 181 et 182

A NOUS 9. Nous imaginons dix commandements pour progresser en fran£ais. Par groupes detrois:

a. Redigez vos commandements.

-groupe 1: les trois commandements de l'etudiant; Exemple: EWdie tous les jours! -groupe 2: les trois commandements des etudiants ; Exemple: N'oubliez pas d'ecouler la radio enfrangais! -groupe 3: les quatre commandements de la classe. Exemple: Retrouvons-nous apres les cours pour eludier ensemble!

b. Mettez en commun. Presentez-les ä la classe. En groupe. c. Realisez 1'affiche pour la classe: les commandements de l'etudiant, les commandements des etudiants, les commandements de la classe. d. Proposez votre affiche ä d'autres classes. > Expressions utiles p. 182

cent trois

ULTURES Les medii I Lire pour decouvrir le monde L'EIV

P&S*"!^ L'actualite internationale 24H / 24

ÜBE 3ch

Fram dete et er et 7} servi editt Lesi prof selo Lesj trav,

AFRIQUE MOYEN-ORIENT EUROPE AMERIQUES ASIE-PACIFIQUE SPORTS ЁСО-ТЕСН CULTURE PLANETE REPORTAGES BLOGS DOSSIERS EMISSIONS LES OBSERVATEURS

c. Asso

Observer ces trois images extraites de la video. Faites des hypotheses. 1. Ou se e cette emission ? 2. Ouel est son sujet ? 3. Qui sont les personnes ? Regardez I'emission avec le son du debut jusqu'ä Г04". 1. Verifiez vos hypotheses. 2. Repondez. - Quelles sont les particularites de cette librairie ? - Qui la librairie accueille-t-elle ? Regardez remission avec le son de Г04" а Г20": Quel est I'objectif de la proprietaire de la librairie ?

d. Enp Äla

Regardez remission de Г20" ä la fin. - Sans le son : A votre avis, de quoi parle la proprietaire de la librairie ? - Avec le son : Vrai ou faux ? Pourquoi ? 1. Ce livre raconte I'histoire de la creation d'une librairie. 2. La litterature a joue un role essentiel dans la vie de Yohanna Uzan. En petits groupes. Que pensez-vous du concept de cette librairie ? Vous aimeriez у aller ? Est-ce qu'il existe des librairies de се type dans votre ville ? D'autres librairies originales ? Pour vous, une librairie peut proposer quels services ? cent quatre

Retourne; Mettezen

Dossier

Cultures

Les medias pour s'ouvrir sur le monde www.24.com/fr/ Medias Monde

Recevoir 24

Voyage

496 COMMENTAIRE(S)

L'ENTREPRISE 24

JEUDI

LIBERTE - EGALITE - ACTUALITE 3 chaines de television

06ЫО

SPORTS

06h45

ECONOMIE

24, ce sont trois chaines de television (en francais, en anglais et en arabe) qui diffusent 24h/24 et 7J/7, avec une mission de service public mondial et une ligne editoriale commune. Le site Internet est egalement propose dans les trois langues selon le meme fonctionnement. Les journalistes des trois chaines travaillent ensemble.

Moncompte GRILLE DES PROGRAMMES

07MO

REVUE DE PRESSE

07И15

FOCUS

08h45

Ä LA UNE

09h10

REVUE DE PRESSE INTERNATIONALE

09h45

CHRONIQUESCULTURELLES

16h10

POUTIQUE

17И15

MODE

a. Par deux. Observez cette page Internet. Repondez. i Quel est le media presente ? Cette page donne quelles informations? b. Lisez l'article « L'entreprise 24 ». Vrai ou faux ? Pourquoi ?

17И45 CULTURE 18Ы5

L'ENTRETIEN DE 24

18h40

UNESEMAINEENAFRIQUE

20h10

SPORTS

20h20

CHRONIQUESECONOMIQUES

20И45

LE BUZZ MEDIA

20И50

SUR LE NET

21h15

FOCUS

21h45

CULTURE

I 24, c'est une seule chaine de television. Les programmes de 24 sont seulement en langue francaise. 3 24 diffuse tous les jours et toute la journee. Les journalistes de 24 viennent de trois chaines differentes mais ils travaillent ensemble.

с. Associez les rubriques du programme du jeudi aux images.

ja £ d. En petits groupes. Vous connaissez 24 ? Vous regardez ce media ? ^ Ä la television, quels sont les programmes que vous preferez ? Pourquoi ?

COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUREL Jeconnais dejä: 1. des journaux ou des magazines francophones: ... 2. des chaines de television francaises ou francophones (autres que TV5 Monde ou 24) 3. des radios francaises ou francophones: ...

Retournez aux pages 90-91. Repondez ä nouveau"aux questions. Mettez en commun avec le groupe.

cent cinq

PRO JETS Projet de classe Nous realisons le portrait d'une personnalite etrangere qui s'exprime en frangais. En petits groupes. 1. Lisez le portrait. Identifiez la personnalite presentee. 2. Associez les elements au portrait: a. Lieu et date de naissance, enfance, description physique. b. Langues parlees et centres d'interet. c. Prix. d. Evenements importants. 3. Choisissez une personnalite etrangere (ecrivain, artiste, scientifique, politique, etc.).

Moo BLOOM

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,

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V Argentine.

4. Redigez le portrait de votre personnalite. Donnez des precisions surson actualite (projets recents et projets ä venir). 5. Presentez votre portrait ä la classe. Les autres groupes devinent de qui vous parlez. 6. Illustrez votre portrait avec une photo.

son rote dans ce«m.


Parcours

Nous creons un mur virtuel pour partager nos ressources et progresser en fran9ais.

cent six

•

Dossier DELF

I Comprehension des ecrits Lisez la biographie d'Amin Maalouf et repondez. www.academie-francaise.fr/les-immortels/amin-maalouf

Amin MAALOUF Fils d'enseignants, Amin Maalouf est ne au Liban le 25 fevrier 1949. II a fait des etudes d'economie et de sociologie, puis il a travaille comme reporter. En 1976, il est parti s'installer en avec sä femme et ses enfants. Quelques mois plus tard, il est devenu reclacteur en chef et editorialiste du magazine Jeune Afrique. Il a rencontre son premier succes de librairie en 1986 avec le roman Leon l'Africain. Il a alors decide de se ronsacrer a la litterature. En 1993, il a obtenu le prix Goncourt pour Le Rocher de Tanios et, le 23 juin 2011, il a ete elu а Г Academic franchise, au fauteuil de Claude Levi-Strauss (le n° 29).

1. Amin Maalouf est ne en quelle annee ? 2. Quelle est la profession des parents d'Amin Maalouf? a. Ecrivains. b. Reporters. c. Enseignants. 3. Qu'est-ce qu'Amin Maalouf a fait en 1976 ? 4. Quel est le titre du premier roman d'Amin Maalouf? в. Jeune Afrique. b. Leon l'Africain. c. Le Roch er de Tonios. 5. D'apres la biographie, qu'est-ce qui s'est e en 1993 ?

Production orale Exercice l Pour s'entratner a la partie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez: vous parlez de vous et de votre famille (caracteristiques physiques, evenements es et actuels, projets). Pour s'entramer a la partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Hier?

Livres?

Demain?

Langues?

Apprendre?

Ameliorer? cent sept

DOSSIER

Nous revons d'aller dans un pays francophon §pondez. A votre avis..

Q

Oue represente cette carte ?

EUROPE

AFRIQUE DU NORD ET MOYEN-ORIENT

AMERIQUES ETCARAIBES

At ASIEET OCEANIE AFRIQUE SUBSAHARIENNE ET OCEAN INDIEN

0

4 000 km

Echelle ä I'equateur

»

Echelle ä I'equateur

Quelles photos representent la francophonie ? Pourquoi

LE CANADA LA BELGIQUE LE LUXEMBOURG /LASUISSE LAMOLDAVIE LA LAROUMANID ANOORRE ! MONACO LA BULGARIE

le Quebec \

LES ETATS-UNIS laLouisiane

Saint-Pierreet-Miquelon

BrunswicT

IATUNISIE

LE MAROC

Angleterre

L'ALGERIE

HAITI

la Guadeloupe LAMAURITANIE "LEMALI LEMAll la Martinique LE SENEGAL SAINTE-LUCIE ,.,,„„** 1' LAGUINEE

• laGuyane

LACOTED'IVOIRE

LENIGER

~

LELAOS КНДР

LE GABON

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DJIBOUTI L[

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LE CONGO REP. DEM. LE BURUNDI DU CONGO

lloPo/ynes/e

LE VIETNAM

LECAMBODGE

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LE

LES SEYCHELLES

LESCOMORES

Mayotte

MADAGASCAR

MAURICE La Reunion

VANUATU •

la NouvelleCaledonie

HE BENIN 2 IE BURKINA FASO 3LAREP.CENTRAFRICAINE

4 000 km 1

fcal'equateur

A quoi correspond la couleur rouge sur cette carte ?

En groupe. Cornparez vos reponses.

PROJETS Un projet de classe Organiser un voyage virtue! dans un pays francophone.

Et un projet ouvert sur le monde Rediger un carnet de voyage imaginaire et collaboratif. Le publier sur un site de carnets de voyages pour le partager avec les autres voyageurs.

Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: ^ comprendre le programme d'un sejour ^ choisir une destination et une formule de voyage ^ caracteriser une ville, un lieu > decrire une formule d'hebergement ^ parier des Saisons et du climat exorimer des emotions, des sensations

Walliset-Futuna

LEQON

100% photo Comprendre le programme d'un sejour document 1 www.aguila-voyages.com/voyage-photo-madagascar

Pendant quelques instants de fierte, se dire: je suis partie pour faire de Ja photo, je suis rentree photographe. •« DESTINATIONS

PHOTOGRAPHES

PARLONS PHOTO

TELECHARGER

JE RESERVE!

Une question ? APPELEZ-NOUS!

W 04 67 13 22 32 Madagascar est une Tie africaine magnifique, situee aux portes de l'Asie. Ses langues officielles sont le malgache et le francais. Madagascar est membre de I'Organisation internationale de la francophonie.

I

MON SEJOUR PHOTO

INFOS PRATIQUES

Un photographe emmene les participants (10 maximum) en voyage ä Madagascar. Avec lui, vous decouvrirez des lieux magiques et vous ferez les photos de vos reves. Vous vous leverez tot et vous rentrerez tard pour profiter de la lumiere. Vous dormirez au milieu des baobabs. Vous ne vous presserez pas, vous prendrez le temps de regarder autour de vous. Le photographe apprendra ä son groupe ä reperer les lieux et les lumieres. II partagera ses techniques avec vous. Ensemble, vous ferez connaissance avec les populations locales et vous vivrez des moments magiques.

- Si vous etes debutant, vous pouvez participer au voyage, bien sur. Les conseils du photographe accompagnateur permettent aux debutants de progresser. - Avant le depart, achetez et lisez un guide de voyage sur Madagascar. Sur place, vous aurez I'occasion de rencontrer des populations locales. Les Malgaches seront heureux si vous connaissez un peu leur pays. - Et la bonne nouvelle: vous pourrez parier frangais pour faire connaissance avec les Malgaches.

f. L'agence conseille d'acheter un guide de voyage avant le sejour photo. g. Les voyageurs peuvent facilement rencontrer les habitants de l'ile.

11. Observez la page Internet (doc. 1]. Identifiez: a. le nom de l'agence et le type de voyages propose; b. la destination proposee; c. le programme du sejour; d. les informations pratiques ; e. comment demander des informations.

I

Un photographe vous сопк sur votre destination et vot materiel photo, du lundi au samedi de 9 h 30 a 19 h

12. En petits groupes. Lisez le document 1. Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. Madagascar est une Tie asiatique. b. Madagascar est une lie francophone. c. Le nombre de voyageurs est limite. d. Un photographe accompagne les voyageurs et partage ses techniques. e. Le voyage photo s'adresse ä des photographes professionnels. centdix

3. En petits groupes. Que pensez-vous de ce type de voyages ? Etes-vous Interesses ? I

14. Par deux. Relisez les rubriques « Mon sejour photo » et «Infos pratiques» (doc. 1). Relevez les informations sur: a. le programme des voyageurs; Exemple: Vous vous leverez tot et vous rentrerez tard. b. le travail du photographe; c. les echanges entre les voyageurs et les Malgaches.

Dossier 6

»> p. 215

FOCUS LANGUE Le futur simple pour presenter le programme d'un sejour a. Observez les informations relevees dans I'activite 4. Ces informations concernent des actions ees ou futures ? b. Lisez ces extraits du programme (doc. 1). Completez avec les verbes ä l'infinitif. Programme Vous rentrerez ford. Vous ne vous presserez pas. Vous decouvrirez des lieux magiques. igiques. Vous dormirez au milieu des baobabs. aobabs. Le photographe apprendra ä... Vous pjendrez le temps. Vous vivrez des moments magiques. jiques. Vous jt'/ez connaissance avec les populations locales. Vous pnurrez parlerfrancais. Vous uurez /'occasion de rencontrer Les Malgaches se/onf heureux.

Verbes ä l'infinitif rentrer

Groupes verbaux verbes en -er

c. Completez la regle. 1. Pour conjuguer les verbes en -er et en -/r, j'utilise le verbe а Г... et j'ajoute les terminaisons du futur simple. 2. Pour conjuguer les verbes en -re, j'utilise le verbe а Г... sans le ... final et j'ajoute les terminaisons du futur simple. d. Completez avec les terminaisons du futur simple. re

l personne е 2 personne е 3 personne

verbes en -/r apprendre verbes en -re faire [connaissance) verbes pouvoir irreguliers avoir etre

Singulier -o/

Pluriel -ons

-OS

e. Par deux. Observez le verbe faire. Conjuguez les verbes pouvoir, avoir et efre. Faire: je ferai, tu feras, eile fera, nous ferons, vous ferez, ils feront. » p. 183

.32

vous conseille tion et votre lu lundi i 30 ä 19 h.

•age, bien ermettent lyage sur encontrer jx si vous pour faire

En petits groupes. a. Choisissez une destination francophone. b. Listez differentes formules de voyage (culturel, sportif, gastronomique, etc.). Choisissez une formule. c. Redigez la rubrique « Mon sejour» ä la maniere de l'agence de voyage Aguila (doc. 1].

document 2

(J~i> 111,112 et 113

6.QHIII Ecoutez la conversation telephonique (doc. 2). Identifiez la situation. 7. (f»Hii2 Par deux. Reecoutez (doc. 2). Relevez le programme: a. des trois premiers jours; Exemple: Vous decouvrirez des paysages magnifiques entre Antananarivo etAntsirabe. b. des quatre derniers jours; c. de la fin de la premiere semaine.

ntrerez

lalgaches.

В.Ошз Ecoutez encore (doc. 2). a. Choisissez dans la liste ce qui est obligatoire pour partir ä Madagascar. etre un professionnel de la photo • avoir un visa • avoir un appareil photo • faire des vaccins b. Relevez les phrases correspondantes dans la conversation. Verifiez vos reponses avec la transcription (livret p. 10).

FOCUS LANGUE // faut pour exprimer une obligation a. Observez ces extraits (doc. 2). II faut avoir un visa. Vous devez avoir un visa. b. Choisissez. 1. Ces deux phrases ont: - la meme signification. - une signification differente. 2. Apres ///out, le verbe est: - ä l'infinitif. - au futur simple. Attention F IIfaut se conjugue seulement avec la 3е personne du singulier.

p. 183

A NOUS 9. Nous imaginons le programme d'un voyage. En petits groupes. a. Choisissez une destination francophone, une formule de voyage et sä rubrique «mon sejour» (activite 5). b. Completez votre programme: descriptif de la destination, infos pratiques et formalites. c. Presentez votre programme ä la classe. »• Expressions utiles p. 186

cent onze

LEQON

2

LJ4. Obser il corn

Voyager autrement

a. Ami b.Afri c. Asii

LJ5. Pardi qui pi

Choisir une destination et une formule de voyage document 1

• ®

www.doublesens.com

doublesens

VOYAGES

DESTINATIONS

VOYAGEURS

SOLIDARITE

ACTUS APROPOS

voyage & partage

VOYAGER AUTREMENT AVEC DOUBLE SENS Voyage en mission

DECOl

Participez ä la vie locale et realisez une soiidaire! Des excursions seront egalement au programr pour decouvrir le pays. Votre voyage: un sejourtouristique et une mission| utile pour aider au developpement local.

Voyage en immersion Participez ä la vie locale et partagez le quotidien des communautes! Votre voyage: I'echange avec les populations! locales et la decouverte de la nature et de la culture! du pays en immersion.

I

II. Par deux. Observez le site Internet (doc. 1). Identifiez

document 2

a. le nom de l'agence de voyage; b. les deux types de voyage proposes; c. les trois destinations.

www.doublesens.com

Burkina Faso

DECOUVRIR

AFRIQUE

f

12. Par deux. Lisez la page Internet (doc. 1). a. Ä quel type de voyage (en mission, en immersion ou les deux) correspondent les phrases suivantes ? Pourquoi? 1. Je decouvre la culture du pays. 2. Je travaille avec la communaute locale. 3. Je partage la vie des gens. 4. Je fais aussi du tourisme. b. Expliquez le slogan « Voyager autrement». En petits groupes. Quelle formule vous preferez ? Pourquoi? centdouze

CAPITALE:

Ouagadougou LANGUE.-francais POPULATION: 18365000hab. SUPERFICIE: 274 200 km2

MONNAIE: franc CFA

Le Burkina Faso se trouve au milieu de l'Afrique de l'Ouest. Ce pays est entoure du Mali au nord et ä I'ouest, du Niger ä Test, du Benin au sud-est, du Togo et du Ghana au sud et de la Cöte d'lvoire au sud-ouest. Le Burkina Faso est un pays surprenant. On у trouve un patrimoine culture! tres riche et varie. On у decouvre des traditions liees ä la danse, ä la musique, aux fetes et un artisanat de qualite. On у parle francais et les Burkinabe sont accueillants et sympathiques.

Dossier ^J4. Observez le document 2. Ä quelle destination il correspond ? Choisissez.

Le£on

10. Dites pourquoi chaque voyageur a choisi de faire un voyage pas comme les autres. Exemple: On у rencontre des gens adorables...

a.Amerique du Sud. b. Afrique. c. Asie.

FOCUS LANGUE

p. 212

Le pronom у pour remplacer un lieu

LJ5. Par deux. Lisez le document 2. Relevez les formules qui permettent de situer et de localiser le pays.

a. Par deux. Relisez vos reponses aux activites 6a et 10. Repondez et completez avec des exemples. 1. Que remplace le pronom у dans ces phrases ? 2. En general, у se place avant le verbe. Exemples: ...

U6. Relisez(doc. 2]. a. Relevez les particularites du Burkina Faso. Exemple : On у trouve un patrimoine culwrel tres r i ehe.

b. En petits groupes. Choisissez une destination francophone. Decrivez votre destination en trois phrases, en utilisant y. Lisez votre description. Les autres groupes devinent la destination choisie. Exemple : On у trouve des baobabs. On у decouvre des paysages magnifiques. On у fail des sejours photo. -> Madagascar.

l Quelles particularites vous preferez ?

FOCUS LANGUE Situer un lieu (2) Completez avec les formules relevees dans Pactivite 5. Pour situer un lieu : Le Burkina Foso . . . Pour preciser sä localisation (voir les points cardinaux p. 42) -.Cepays... »-p. 183

» p. 183

11. Apprenons ensemble \ s

^И\ € Wi

En petits groupes. a. Choisissez un pays francophone: le Niger, le Togo, la Cöte d'lvoire ou le Mali. b. Situez votre pays ä I'aide d'une carte. c. Он ид Preparez votre presentation: ajoutezdes fleches * pour indiquer une continuite et des fleches ^ pour indiquer une pause. Eccutez. Exemple: Le Burkina Faso, * c'esf un grand pays. * // est entoure du Mali ^ au nord et ä l'ouest, s du Niger ä /'est, * du Benin au sud-est, * du Togo et du Ghana au sud ^ et de la Cöte d'lvoire au sud-ouest. ^

а. ЛИНЕ Marcelo a enregistre son temoignage pour remission Aller-Retour. Ecoutez. Ou est-il alle ? b. Par deux. Aidez Marcelo ä corriger ses erreurs. Constructions de Marcelo

Place du pronom у Repetition du lieu

Constructions correctes

Je suis у alle en juin. J'y vais ä Dakar.

...

c. En petits groupes. Reflechissez ä un moyen de ne pas faire се type d'erreurs. d. Partagez vos idees avec la classe.

d. Enregistrez votre presentation.

A NOUS l document 3

(||) 115

8. (Tarns Ecoutez remission (doc. 3). Est-ce que la journaliste interroge les voyageurs avant ou apres leur voyage ? 9. Он us Par deux. Reecoutez (doc. 3). Pour chaque voyageur, relevez les informations sur: a. les regions et le pays visites; b. la formule de voyage choisie.

12. Nous redigeons le descriptif d'une formule de voyage pour une destination francophone. En petits groupes. a. Reprenez la presentation de votre pays francophone (activite ?). b. Choisissez une formule de voyage:« en mission » ou «en immersion». c. Redigez le descriptif de votre formule sur le modele du document 1. d. Presentez votre descriptif ä la classe. centtreize

Tour de l

11. Lisez le document 1. Repondez.

document 1

a. Qu'est-ce qu'une carte postale sonore ? Faites des hypotheses. b. QiTest-ce qu'on peut gagner ?

R/\ DIO CQNCOURS

2. Они? Ecoutez (doc. 1). a. Verifiez vos hypotheses. Quels elements sonores composent la carte postale ?

Compose? la carte postale sonore de votre ete et ez sur Arte Radio Vous ez un ete formidable? Le monde entier peut profiter de vos vacances! Les audioblogs d'Arte Rad organisent un concours de cartes postales sonores Envoyez vos cartes postale sonores pour er a la radio et tenter de gagn^ de nombreux prix!

3. Они? Par deux. Reecoutez (doc. 1). Repondez. a. Quelles sont les trois villes citees dans la carte postale sonore? b. Quelle ville correspond ä chaque description ? 1. On у trouve des stations de metro, le centre Pompidou et la tour Eiffel. 2. C'est une ancienne ville industrielle et une ville celebre pour son club de football. 3. Elle a inspire une chanson ä Claude Nougaro. 4. Они? Par deux. Ecoutez encore (doc. 1). Identifiez les villes. Reperez les couleurs pour chaque ville.

En petits groupes. a. Choisissez trois villes (de votre pays, des villes francophones, des villes decouvertes dans votre livre, etc.). b. Caracterisez ces villes avec des couleurs. Precisez les lieux. Exemple: Ä Paris, la tour Eiffel, la null, est orange. \

Exemple: a -> Toulouse, c'est lo ville rose. Sous le soleil, cette ville est rose et roue.

FOCUS LANGUE Les couleurs

• ими«Я [ткга'геФн» jaune *щу*(| p. 184

centquatorze

(J§) 11?

16. Observez le flyer (doc. 2). Identifiez la source et le theme.

LJ7. Par deux. a. Observez le top 5 (doc. 2). Vous connaissez quelles villes ? b. Observez la carte de p. 220. Retrouvez les villes: l.au bord de la mer; 2.dans le Nord de la ; S.dans le Sud de la ; 4.ä l'Ouest de la ; 5.ä l'Est de la .

DossierS

1_ефоп 3

document 2 , Onyvaparceque c'estunegrandeetbell ville,parcequ'onaimeson architecture, son charme et ses monuments magnifiques.

9. En petits groupes. Votez pour votre ville preferee. Expliquez votre choix.

On adore lavillerose et son coucher de soleil sur le pont-Neuf. La lumiere у est exceptionnelle.

-P. 211

FOCUS LANGUE

La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu (1)

DES VILLES FRANCAISES > Ä VISITER ABSOLUMENT Be there/ Do that/* Rendez-vous en /

A

*Allez-y! Faites?a!

З

a. Par deux. Relisez vos reponses ä I'activite 8b. Completez avec des adjectifs : - la ville : une grande et belle ville (Paris), ... - les plages: ... - la lumiere: ... - les monuments: ... -les marches: ... - la cuisine: ...

Оп у va pour decouvrir I'histoire de la ville. ses petits marches et sa cuisine delicieuse.

b. Classez les adjectifs. - Groupe 1 : avant le nom -> grande, belle,... - Groupe 2 : apres le nom ->rose,. . .

On aime les balades sur la promenade des Anglais et dans la vieille ville. C'est la ville ideale, leparadisdes promeneurs.

c. Completez la regie. En general, les adjectifs qualificatifs se placent ... le nom. Les adjectifs qualificatifs suivants (...) se placent . . . le nom.

I On у va pour les paysages' pour у faire de belles randonnees, pour les petites plages auxeaux bleues. On у respire ebonairdelaMediterranee.

S J.P и т

18. En petits groupes. Lisez le flyer (doc. 2). a. Notez les choses ä voir dans chaque ville. Exemple: Paris: I'architecWre et les monuments. b. Relevez comment sont caracterises les villes, les choses ä voir et les lieux. Exemple: Paris est une grande et belle ville. Ses monuments sont magnifiques.

•
p. 184

A NOUS 10. Nous creons la carte postale sonore de nos trois villes preferees. En petits groupes. a. Choisissez comment caracteriser vos villes (activite 5): I'atmosphere (les sons, la musique), les couleurs, I'histoire, etc. b. Redigez le texte. c. Enregistrezvotre texte. d. Ajoutez des sons ou de la musique. e. Partagez votre carte postale sonore avec la classe. »• Expressions utiles p. 186

cent quinze

LEQON

ourauMaroc Decrire une formule d'hebergement document 1

I 12. En petits groupes. Lisez I'article (doc. Ij.Verifiezvos hypotheses

www.kasbahtimidarte.com

• *

Kasbah Timidarte - Maison d'hötes Vaüee du Dräa - Agdz Maroc

I 13. Relisez (doc. 1). Quelles sont les caracteristiques d'un sejour ä Timidarte? Exemple: Con/ort et charme traditionnel. \

Accueil

Qui sommes-nous ?

Eco-tourisme solidaire Trophees du tourisme durable Tourisme solidaire ч Eco-tourisme Ecolodge

Hebergement & Tarifs

Activites

Eco-tourisme solidaire Infos pratiques

Bienvenue ä la Kasbah de Timidarte Vous partez au Maroc ? Vous reflechissez ä votre formule d'hebergement ? La maison d'hötes Kasbah de Timidarte vous ouvre ses portes. La Kasbah offre contort et charme traditionnel. Hussein, Abdou et Kaltourn accueillent les visiteurs. Les touristes dorment dans des chambres authentiques et decouvrent la cuisine traditionnelle berbere de Kaltoum. Us visitent les villages de la region et font connaissance avec la population locale. Abclou est leur« ambassadeur».

3 4. Par deux. Observez les photos de la Kasbah Timidarte (doc. 2). -)• Etes-vous d'accord avec l'affirmation:« Avec la Kasbah,V01 choisissez un hebergement pas comme les autres » ? Pourquoi?

En petits groupes. Quelle(s) piece(s] de la Kasbah Timidarte vous preferez? Pourquoi? Presentez votre piece preferee ä la classe. document 2 https://www.tri padvisor.fr/

Avec la Kasbah, vous choisissez un hebergement pas comme les autres, different des chambres d'hotel et des voyages organises. Et vous revenez quancl vous voulez. Vous etes les bienvenus.

(©X|)tripadvisor

Kasbah Timidarte - Agdz (§X§X§X§XD 84 avis

(©Xejtripadvisor Certificat d'Excellence 2015

Q Maison d'hötes Off Road to Zagora, 800m, I Agdz 45050 Maroc

81 photos de cette chambre d'hofl Photos des voyageurs: Decouvrez ce que des | voyageurs comme vous ont vu.

1 11. Observez la page Internet (doc. 1). a. Vrai oufaux? Pourquoi? 1. C'est la page Internet d'un hotel. 2. La Kasbah se trouve en Afrique du Nord. 3.l_a Kasbah a recu un prix. b. Qui sont les personnes en photo ? Faites des hypotheses. cent seize

ssmLa chambre

La salle de bains

Dossier

FOCUS LANGUE

* p.214*21?

Le present des verbes en -/r (synthese) a. Lisez ces extraits de l'article (doc. 1). Retrouvez l'infinitif des verbes. Vous partez au Maroc ? • Vous reflechissez ä votre formule d'hebergement ? • La maison d'hötes vous ouvre ses portes. • Hussein, Abdou et Kaltoum accueillent les visiteurs. • Les touristes decouvrent la cuisine traditionnelle. b. Observez les conjugaisons. Offrir

Choisir

Dormir

document 3

Legon 4

(|§) 118

6. Onus TVS Canada est allee ä la Kasbah Timidarte interviewer des voyageurs. Ecoutez Frangoise et Benoft (doc. 3]. Pourquoi ont-ils choisi cette formule d'hebergement ? 7. CÜHH8 Reecoutez (doc. 3). Relevez dans les commentaires de Frangoise et Benoit les points positifs de ce sejour. Verifiez avec la transcription (livretp. 11]. Examples: Une excellence maison d'hötes. Un merveilleux moment.

j'offre tu offres

jechoisis

je dors

tu choisis

tu dors

il/elle/on ofFre

il/elle/on choisit

il/elle/on dort

nous offrons

nous choisissons

nous dormons

^ FOCUS LANGUE

vous offrez

vous choisissez

vous dormez

La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un Heu ou une personne (2)

ils/elles offrent ils/elles choisissent ils/elles dorment

a. Reüsez les commentaires de Frangoise et Benoit (activite ?}. Listez les adjectifs utilises.

c. Classez chaque verbe de I'activite a dans la colonne qui correspond. Offrir ...........

Choisir ...

* P 211

Dormir partir

d. Pardeux. 1. Choisissez deux verbes en -/r (activite c). 2. Conjuguez-les ä l'ecrit et verifiez avec la classe.

b. Par deux. Completez la liste. - Groupe l: avant le nom -> bon, nouvel*, ... - Groupe 2: apres le nom -> confortable, outhentique, ... - Devant une voyelle, l'adjectif nouveau devient nouvel: un nouvel ami. » p. 184

»• p. 184

A NOUS 8. Nous choisissons une formule d'hebergement originale. [21 avis v

S'INSCRIRE

CONNECTEZ-VOUS

En petits groupes. a. Choisissez une formule d'hebergement originale dans votre ville ou votre pays. b. Ecrivez un article (trois paragraphes) pour presenter votre hebergement ä des voyageurs francophones. Ier paragraphe: Vous partez... 2е paragraphe: (Nom du lieu) offre (description des pieces)... 3 s paragraphe: Avec (nom du lieu), vous choisissez... c. Presentez I'article ä la classe. d. Cherchez comment er les responsables de I'hebergement (telephone, mel ou rendez-vous sur place). e. Proposez votre article aux responsables de I'hebergement. cent dix-sept

LJ4. Enp Coui

Quandpartir document 1

•*

OU ET QUAND PARTIR EN VOYAGE? Recherchez votre destination

neouiicuo uc vuuc i CV/IIOIV*IIG

Destination

UWUI 1 cviici

en oil fonction imruuv* 1 UC

] T max (°C)

- Tmin(° .

VUO UIIICI69

Q Jours de pluie

Je veux partir en

Fevrier

Continent

Afrique

Dakar (Senegal)

18

28

0

o

Casablanca (Maroc)

11

16

7

Djerba (Tunisie)

8

19

3

Marrakech (Maroc)

7

21

5

Rabat (Maroc)

9

19

8

Temperature moyenne minimale

Temperature moyenne maximale 32 Nombre maximal de jours de pluie

Rechercher

ю

L'HIVER • Ou partir en Janvier • Ou partir en fevrier • Ou partir en mars

document 2

LE PRINTEMPS • Ou partir en avril • Ou partir en mai • Ou partir en juin

t

L'ETE • Ou partir en juillet • Ou partir en aoüt • Ou partir en septembre

L'AUTOMNE • Ou partir en octobre • Ou partir en novembre • Ou partir en decembre

www.quandpartir.com

LE CLIMAT Nos

des destinations francophones Fevrier

l

Au Maroc Au Maroc, il у a une grosse difference de temperature entre le jour et la nuit et entre I'ete et I'hiver. II pleut souvent en automne et au printemps, mais il fait chaud et sec ä partir du mois de mai. II у a souvent du vent. Le debut de I'annee est une periode ideale pour un trek dans le desert avant les periodes de grosses chaleurs.

En Tunisie

2. En petits groupes. Connaissez-vous ce type de site? Est-ce que le climat et la saison sont des criteres importants pour preparer vos voyages

En Tunisie, le climat est mediterraneen: temperatures elevees dans le sud, etes chauds et sees, printemps et automne doux, hivers frais et humides. II neige dans les montagnes et il ne pleut jamais dans certaines regions. Les mois ä eviter sont Janvier et fevrier, parce qu'il fait froid, et le plein ete, parce qu'il fait trop chaud: c'est la canicule.

Au Canada Dans le Nord du Canada, les temperatures sont tres basses. L'annee est decoupee en quatre Saisons. Les cötes sont humides, l'interieur du pays est sec. Juillet et aoüt sont des mois assez chauds, avec des temperatures superieures ä 20 °C. L'hiver est long et tres froid, il fait parfois -20 °C en Janvier. Le printemps et l'automne у sont tres agreables.

Au Senegal

II l centdix-huit

Au Senegal, il у a deux saisons principals: de novembre ä mai, la saison seche, avec des temperatures autour de 25 °C, puis de juin ä octobre, la saison des pluies, avec des temperatures de 30 °C. Notre conseil: visiter le Senegal avant fevrier. Les temperatures у sont encore douces.

11. Lisez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Quel est le nom du site? b. Qu'est-ce qu'il propose? c. En fonction de quels criteres?

I

13. Observez la rubrique Coups de coeur (doc. 2). a. Identifiez les quatre destinations preferees du site. b. Quel est le point commun entre ces quatre destinations?

a.

DossierS ~J4. En petits groupes. Lisez la rubrique Coups de coeur (doc. 2). a. Pourquoi ce site conseille de partir: 1. au Maroc et au Senegal en hiver ? 2.en Tunisie et au Canada au printemps?

LeconS

document 3 (|7) 119 6. Он ид Pardeux. Ecoutez. Identifiez le media et le theme de remission.

b. Parmi les destinations proposees, ou et quand aimeriez-vous partir? Pourquoi?

En petits groupes. a. Cherchez des informations sur le climat de votre pays: les temperatures minimales et maximales, le nombre de jours de pluie (mois et saisons). b. Partagez vos resultats avec les autres groupes.

7. Он us En petits groupes. Reecoutez (doc. 3). a. Choisissez une zone geographique: l'ouest, le sud, Test. b. Relevez les expressions utilisees pour parier de la meteo. Exemple: ///era 31 degres a Dakar. c. Associez ces expressions aux pictogrammes de la carte. Exemple: le Cap-Vert: beaucoup de soleil -> --;

FOCUS LANGUE Decrire le temps qu'ii fait selon les mois et les saisons a. Par deux. Legendez les pictogrammes. Utilisez les expressions relevees dans les activites 4 et ?b. Pictogrammes Parier du climat Faire des previsions meteo b. Lisez les expressions utilisees pour parier du climat et faire des previsions meteo (activite a). Choisissez. 1. Pour parier du climat, j'utilise : - le present. - lefutur simple. 2. Pour faire des previsions meteo, j'utiüse : - le present. - lefutur simple.

8. Sons du frangais »P.205

A NOUS l

c. Choisissez. Pour parier du temps et des temperatures ( / / . . . chaudetbeau. II... 30 T.),j'utilise: - le verbe efre. - le verbe/a/re. p. 185

S

La voyelle nasale |u]

9. Nous redigeons la rubrique Coups de cceurde notre pays.

a. Он 120 Ecoutez ces informations sur le climat. Indiquez combien de fois vous entendez le son [a].

En petits groupes. a. Repondez. Quelle est la meilleure saison pour visiter votre pays ? Quelle est la saison ä eviter absolument ? Dans quelle(s) zone(s) geographique(s) /ville(s) aller?

Exemple: £n Tunisie, il neige dans/es monfagnes.-> 2 b. Он 121 Ecoutez et repetez.

b. Echangez avec les autres groupes. c. Redigez une rubrique Coups de cceur (doc. 2) pour conseiller des voyageurs francophones.

•> p. 185

> Expressions utiles p. 186

»

cent dix-neuf

LEQON

П Garnets de voyages Exprimer des emotions, des sensations 1. Онш Ecoutez cet extrait de carnet sonore [doc. 1]. Dans quel pays se e le voyage ? Pourquoi ? 2. Qni22 Par deux. Reecoutez (doc. 1]. Expliquez: a. pourquoi I'auteur est triste et pourquoi il est content ; b. pourquoi I'auteur dit: 1. J'ai un peu peur. т

2. Je suiscuneux. 3. Je suis surpris.

Garnets sonores U Ukraine en train carnet de voyage

culture FOCUS LANGUE

a. Complete! avec des emotions (activite 2).

1ч .

^

Emotions

V

Positives et negatives etre content | etre triste etre etonne/ ... etre malheureux etre curieux etre ... etre interesse etre ... Positives

I__1 3. Associez les phrases aux trois sens. a. J'ecoute de la musique. b. J'entends parier ukrainien et russe. c. II у a beaucoup de bruits, d'odeurs. d. Je sens la bonne odeur du pain chaud. e. Je vois des gens sourire. 2. 1'odorat

(|j) 122

Exprimer des emotions

V

4. Je suis heureux. "„"

1. la vue

document 1

Negatives

Attention / Avoir ...

b. En petits groupes. 1. Choisissez trois emotions. 2. Realisez un selfie pour illustrer chaque emotion. 3. Partagez vos photos avec un autre groupe. 4. Chaque groupe retrouve les emotions photographiees.

3. 1'ouTe

p. 185

document 2

Temoiqnaqe CARNET D'UN TOUBAB EN AFRIQUE (extrait) 'ai voyage et habite en Afrique francophone pendant neuf ans. Je garde de cette experience un merveilleux souvenir. De la lumiere, beaucoup de lumiere. Des levers et des couchers de soleil magiques. Des arbres immenses. Des couleurs, encore des couleurs, toujours des couleurs. L'Afrique apprend ä voir, ä regarder les choses et les gens autrement. Sentir les odeurs d'epices et de poisson. Ecouter

J

centvingt

Daniel FRERE

CARNET D'UN TOUBAB EN AFRIQUE

le son des djembes, la musique traditionnelle, le bruit de la rue, entendre le son des klaxons. Toucher les tissus colores des marches. Goüter une cuisine pimentee. EN AFRIQUE DE L'OUEST, LE MOT « TOUBAB » DESIGNE L'HOMME BLANC, L'EUROPEEN.

Les t o u r i s t e s occidentaux, eux, viennent souvent en voyage organise. Us r e p a r t e n t indifferents, decus. Us sont surpris de la pollution des villes, etonnes de ne pas voir des elephants traverser les routes. Tristes de ne pas realiser 1'album photo de leurs reves.

LJ7. a.

b.

DossierS

Le$on 6

FOCUS LANGUE En petits groupes. En voyage, avez-vous dejä vecu une experience surprenante ? Positive ? Negative ? Comment racontez-vous vos voyages ? LJ5. Par deux. Lisez I'extrait dutemoignage (doc. 2). a. Identifiez le nom de l'auteur et le titre. b. Faites des hypotheses sur le contenu du livre. Donnez un titre ä chaque paragraphic.

Parier des sensations En petits groupes. Completez avec vos reponses ä l'activite 6. Les verbes

Les cinq sens

Les sensations

voir, ...

la vue

I'odorat

descouleurs, ...

~...

Гоше

entendre

le toucher le gout

.. . p. 185

Par deux. Relisez le premier paragraphe (doc. 2). Relevez les elements qui caracterisent: *jl£^H

l.U 1. une image: des levers et des couchers de soleil n magiques, des arbres immenses, ... 2. и 2.une odeur: ... З.иun son, une musique:... 3. 4.un 4. и bruit: ... 5.un 5.LJ goüt: ... G.un objet: ... 6.U

АГ, b. Ä l'aide des elements releves, legendez les dessins de ce carnet de voyage. ition f

8. Sons du frangais Les groupes consonantiques Divisez la classe en trois. a. Lisez encore I'extrait (doc. 2). Cherchez les mots avec des groupes consonantiques: groupe 1 ->/r (Ajrique) ; groupe 2 -> br (arbres); groupe 3 -»fr fextro/f). Connaissez-vous des mots avec des groupes consonantiques dans d'autres langues ? c. Qni23 Ecoutez les phrases. Essayez de les repeter le plus vite possible. 1. J'ai tres tres tres froid. 2. Les arbres sont tristes en hiver. 3. En Afrique, il у a trop de bruit dans les grandes rues. 4. C'est une vraie surprise d'etre la et de vivre ici.

ь

ЩРя#. $&

*p. 185

p. 185

A NOUS l 9. Nous redigeons un extrait de carnet de voyage. En petits groupes. a. Choisissez une destination que vous connaissez ou que vous aimez. b. Choisissez un titre. 17, Relisez le deuxieme paragraphe (doc. 2). a. Associez les emotions contraires. Emotions positives 1. Ils sont Contents. 2. Ils sont satisfaits. 3. Ils sont interesses.

Emotions negatives a. Ils sont indifferents. b. Ils sont tristes. \ c. Ils sont degus.

Ces touristes vivent une experience positive ou negative ? Pourquoi ?

c. Parlez de vos sensations. Exemple: /o cuisine de la Kasbah, les bruits de lo rue, etc. d. Decrivez vos emotions. e. Redigezvotre extrait. Exemple: Nous avons voyage en... Nous gardons de cette experience un merveilleux souvenir... f. Lisez votre extrait ä la classe. »• Expressions utiles p. 186

cent vingt et un

Etatd

Planete francophonie a. Regardez le generique de remission. Faites des hypotheses sun

R< fr

1. lesujet de remission; 2. les pays concernes; 3. les personnes reunies. b. Regardez le debut de remission (de 0'20" ä 0'25"). 1. Verifiez vos hypotheses. 2. Repondez. - Quel est le titre de remission ? - Le presentateur montre quel document ? c. En petits groupes. Associez les resultats aux continents. le Moyen-Orient • I'Asie • I'Afrique • I'Europe • I'Amerique et la CaraTbe Repartition des francophones dans le monde a

36,4% % 0,9 %

0,6 %

d. Regardez remission en entier. Verifiez vos reponses ä I'activite c. Etes-vous surpris(e) par ces resultats ? Pourquoi ? e. Regardez encore remission. Associez. 1. la place du franâis sur Internet 2. le nombre de francophones dans le monde 3. la place de la langue franfaise dans le monde 4. le nombre d'apprenants de francais dans le monde

a. 274 millions b. 4е c. 49 millions d. 5е

Comparez les informations de remission avec la situation dans votre pays. Faites des recherches sur le nombre de francophones dans votre pays, le nombre d'apprenants de francais, etc.

centvingt-deux

Re M(

DossierS

Cultures

Etat des lieux de la francophonie en 2015 OO f\ millions

de francophones

en 2010

millions

/ J-D millions de personnes

seront francophones en 2050

85°/cо seront africains

de francophones

en 2014

langue

la plus apprise dans le monde

Repartition des 284 millions de francophones dans le monde en 2015

langue la plus parleedansle monde derriere le mandarin, I'anglais, I'espagnol, I'arabe etl'hindi

AFRIQUE DU NORD ET MOYEN-ORIENT AS l E ET

OCEANIE 2,1 millions

AMERIQUES ETCARAIBE5

AFRIQUE SUB5AHARIENNE ET OCEAN INDIEN

a. Observez cette infographie. Relevez: 1. les chiffres que vous connaissez deja; 2. ('augmentation du nombre de francophones entre 2010 et 2014; 3. la place de l'apprentissage de la langue francaise dans le monde; 4. le nombre de francophones dans ie monde en 2050; S.le pourcentage de francophones qui seront africains. b. Classez de 1 (+) ä 5 (-) les continents ou on parle fran9ais. c. En petits groupes. Realisez une infographie sur l'etat des lieux de votre langue. Affichez vos infographies sur les murs de la classe. Commentez-les en groupe.

COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUR 1. La place du fran£ais dans mon pays : ... 2. Le nombre d'apprenants de franâis dans mon pays : ... 3. Les pays francophones que je connais : ... 4. Le nombre de personnes que je connais qui parlent franâis

Retournez aux pages 108-109. Repondez ä nouveaU aux questions. Mettez en commun avec le groupe.

cent vingt-trois

S 5'У;ВЯИИИИИ1

PROJETS Projet de classe

Nous organisons un voyage virtue! dans un pays francophone.

E-tourisme francophonie Vous desirez organiser des vacances ? Vous desirez faire du tourisme ? Le monde de la francophonie vous accueille. Avec la plate-forme web Francophotour, vous pouvez: - explorer ä distance 18 pays d'Afrique francophones - organiser en ligne votre voyage - dessiner votre parcours dans 1'espace francophone - avoir toutes les informations touristiques possibles Avec Francophotour, ameliorez uotre/acon de voyager \

1. Lisez ces informations sur le projet Francophotour. Repondez. a. Que propose Francophotour ? b. Que pensez-vous du concept ? c. Aimeriez-vous utiliser ce type de plate-forme pour preparer un voyage ? En petits groupes. 2. Organisez votre voyage virtue! ä l'aide du tableau ci-dessous. Etapes du projet a. Choisissez votre destination francophone. b. Dites quelles villes vous souhaitez visiter (5 villes au maximum). c. Choisissez votre formule de voyage. d. Precisez quel type d'activites vous souhaitez faire. e. Indiquez le type d'hebergement choisi et les moyens de transport utilises. f. Precisez ä quelle periode de I'annee / quelle saison vous souhaitez voyager.

Questions ä se poser/ Exemples Pourquoi choisissez-vous cette destination ? Le climat, le paysage, la gastronomie, la culture, les populations locales, les festivals, etc. Top 5 des villes ä visiter dans le pays ? Villages ? Villes au bord de la mer ? Ä la montagne ? Un voyage photo, un voyage en immersion / en missiun, un voyage sur mesure, un sejour linguistique, etc. Visiter les monuments historiques, rencontrer les populations locales, faire des randonnees, etc. En chambre d'hötes, ä ('hotel, en couchsurfing, etc. Le velo, les transports publics, le train, I'avion, etc. Au printemps, en automne, en ete, en hiver, Saison seche, saison des pluies.

3. Localisez votre destination. Redigez le descriptif detaille des activites prevues. 4. Redigez votre programme de voyage pour 7 jours et 6 nuits. 5. Presentez votre voyage virtuel ä la classe sous forme de diaporama. 6. La classe attribue des prix. Exemple: prix du programme le plus original/exotique /solidaire /romamique, etc.

Parcours fclLgltal Nous redigeons un carnet de voyage imaginaire et collaboratif. Nous le publions sur un site de carnets de voyages pour le partager avec les autres voyageurs.

centvingt-quatre

Dossier6 DELF

DELF 6 mprehension de I'oral Vous ecoutez votre messagerietelephonique. Lisez les questions, ecoutez deux fois le document, puis repondez. 1. Vous avez rendez-vous avec Aurelie Suedois quel jour ? 2. Vous devez aller ä l'agence de voyages ä quelle heure ? П a. 15 h 130. b. 16 h 30 c. 17 h 30. L.

3. Pour votre voyage en Malaisie, Aurelie vous presentera quelle formule ?

4. D'apres Aurelie Suedois, qu'est-ce que vous devez avoir pour entrer en Malaisie ?

ction orale xereiee 1 Pour s'entramer ä la partie l de I'epreuve orale: I'entretien dirige Vous vous presentez. Vous parlez de votre pays (situation geographique, capitale, climat et particularites).

.xercice 2 Pour s'entramer a la partie 2 de I'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Climat?

Saison?

Destination?

Couleur?

Sejour?

Temps?

xercice 3 Pour s'entramer a la partie 3 de I'epreuve orale: I'exercice en interaction Ädeux. Dans une agence de voyage en . Un(e) etudiant(e) joue le role du client, I'autre celui de I'agent. Le client pose des questions ä I'agent pour choisir une destination de voyage et une formule de sejour. L'agent donne les informations demandees au client et demande des precisions (nombre de personnes, hebergement, periode, etc.). Le client choisit son sejour. cent vingt-cinq

i-®

DOSSIER

Nousallonsvivre « a la frangaise » La presence frangaise dans le monde

Quels produits alimentaires ou plats sont d'origlne frangaise ?

Quels magasins sont frangais ?

a. Les baguettes.

b. Les fromages.

celio*

/ « c. La paella.

d. Les rouleaux de printemps.

La moutarde.

centvingt-six

ZARA

Ouels evenements frangais on peut feter ä l'etranger ?

a. Goüt de / Good (21 mars).

1000 chefs, 1000 menus sur 5 continents

m b. La Fete de la musique (21 juin).

c. La fete nationale (14juillet). W

**l

•»

ouoe. ComDarez vos reoonses.

PRO JETS Un projet de classe Organiser un raliye « La dans notre ville».

Pour reajiser ces projets, nous allons apprendre ä: *- comprendre un menu et donner notre avis

un projet ouvert sur le monde Realiser ('interview d'un(e) francophone sur le theme « La dans notre ville et dans notre pays». Realiser un diaporama de presentation de « La dans notre ville et dans notre pays ».

* faire des courses *- comparer des pratiques *> parier d'une evolution (hier/ aujourd'hui) ** acheter des vetements ;itive ou negative cent vingt-sept

LEQON

l Manger franfais ä Bogot Comprendre un menu et donner notre avis lecanar

https://www.tripadvisor.fr/ S'INSCRIRE Bogota v

Hotels v

Volsv

Restaurants v

Activitesv

Forum v

Lemeilleurde2016 v

Plus v Rechercher

Restaurant

9 Bogota

CONNECTEZ-VOUS

Sant Just (*Х*Х*Х*Х) 445 avis ф Certificat d'Excellence

Rillettes de canard ou soupe ä 1'oignon

VlANDES

Gigot d'agneau aux pommes Poulet röti au citron POISSONS

Filet de colin au miel Pave de saumon au vinaigre balsamique ACCOMPAGNEMENT DE LEGUMES

Photo de I'etablissement

« Excellence cuisine!» Photo de Monica Ramos (aoüt 2016)

Puree de pommes de terre ou poelee de legumes

« Un petit goüt de ä Bogota » Photo de Teddy Ramirez (aout 2016)

ИЯЯЭЯЙНЯ Mousse au chocolat OK salade de fruits rouges

Photo prise par Duke (decembre 2016)

I

11. Observez les photos publiees sur le site TripAdvisor (doc. 1). Identifiez: a. le norm du restaurant; b. letype de restaurant; c. les commentaires des internautes; d. les photos des internautes: la cuisine, la salle du restaurant, les plats.

I

12. Par deux. Lisez le menu (doc. 1). Aidez-vous du Focus Langue, p. 129. Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. II у a trois parties dans le menu. b. II у a de la viande dans tous les plats. c. Chaque plat est accompagne de legumes. d. Pour le dessert, le restaurant propose des fruits. cent vingt-huit

I

13. Par deux. Observez les photos de Ringsy (doc. 1). Associez chaque photo ä une partie du menu.

4. Sons du frangais

p. 206

Les sons [p] et [b] a. Qni25 Ecoutez. Vous entendez seulement le son [p], montrez . Vous entendez seulement le son [b], montrez . Vous entendez les deux sons, montrez 3]. Example: C'esf le jD/ot principal. -> 1 Ecoutez et repetez. » p. 187

Dossier

1ефоп

FOCUS LANGUE Le lexique de ('alimentation pour comprendre un menu En petits groupes. Observez.

,

le canard

I'agneau

le poulet

lespommes deterre

le boeuf

l'oignon

lesepinards lescarottes lefromage le chocolat

les jus de fruits

ubuidde

lesfraises, les cerises lesframboises (les fruits rouges)

lefilet de colin

Autres

lepain

Fruits

Legumes

Poissons

Viandes

lesaumon

les haricots verts

les brocolis |

les petits pois

| | la pomme l i

FOCUS LANGUE En petits groupes. a. Listez les restaurants frangais dans votre ville ou dans votre pays. Us proposent quelles specialites? b. Avez-vous dejeune ou dine dans ces restaurants? Si oui, ä quelle(s) occasion(s) ?

le citron * p. 187

P .208et2i7

Les articles indefinis et partitifs pour parier d'un menu Observez. Completez avec les elements de l'activite ?. Pour exprimer une quantite precise, j'utilise I'article indefini.

- devant un nom masculin - devant un nom feminin

un excellent jus de fruits, ... une so/öde de fruits rouges, ...

Pour exprimer une quantite indeterminee, j'utilise I'article partitif.

document 2

о°Л

- devant un nom masculin

( 12?

-devant un nom feminin

Ä l'occasion de « Goüt de - Good », la television francaise a interviewe les clients du Sant Just.

- devant un nom commen9ant

de la puree de pommes de terre, ... \ ...

parunevoyelle - devant un nom pluriel

des rillettes

Pour exprimer une quantite zero, j'utilise pas de, pas d'.

Ecoutez ('interview (doc. 2), Choisissez les reponses correctes.

II n'y a pas defromoge. Attention/ Pour exprimer les goüts:

Les clients: a. parlent des plats et donnent leurs avis. b. parlent des plats et expriment leurs goüts. c. parlent des plats, de l'accueil et du service. Reecoutez (doc. 2). Par deux. Relevez les plats choisis. i p. 206

Dites si les avis sont positifs ou negatifs. Justifiez avec des extraits de l'interview. Client n° l

Client n° 2

Entrees Menu

Plats Desserts J'ai adore!

Avis

Lequipeest super!

Positifs

J'aime le canard, j'adore la soupe a l'oignon, je n'aime pas lefromage, je deteste les rillettes! p. 187

A NOUS J

,'

8. Nous presentons nos plats frangais preferes. En petits groupes. a. Composez votre menu ideal. Choisissez les plats et les specialites des restaurants frangais de votre ville ou de votre pays (activite 5). b. Presentez votre menu ä la classe. Expliquez pourquoi vous avez choisi ces plats. Exemple: En entree, nous avons choisi des rillettes parce que c'est tresfrancais. c. La classe vote pour son menu prefere.

p. 187

Negatifs

Dommage!

Expressions utiles p. 190

cent vingt-neuf

LECON

2

La a Budapest

Faire des courses I

11. Observez I'article (doc. 1). Comment est-il compose ? Par deux. Lisez I'article (doc. 1). Repondez. a. Ou est le magasin (pays, ville, lieu de la vilie) ? b. Qu'est-ce qu'on у trouve ? c. Quisont les clients? d. Qui est I'homme en photo ? Que propose-t-il dans la rubrique « Mes ingredients » ? Par deux. Classez les ingredients (doc. 1). Fromages: un morceau de conto/, ... Pätes: ... Plats principaux (plats cuisines et accompagnements): ... Assaisonnements: иле boulellle d'huile, une boulellle de vi na ig re, u n pot de moutarde. Desserts et boissons: un demi-litre de simp depamplemousse, ...

US LANGU

P.217

Exprimer des quantites precises pour faire des courses Observez. Completez la regie avec les ingredients de I'activiteS. a. Je рейх preciser la quantite avec: une partie d'un element

les nombres

О

deux baguettes

des objets / des contenants

une unite de mesure

un bocal foie gras """""

foie gras

b. Pour preciser la quantite avec une partie d'un element, des objets, une unite de mesure, j'utilise Exemple: un bocal de 300 grammes de foie gras. p. 187

document 1 Mes ingredients pour reaiiser un menu pour quatre personnes

LE GOURMET DE BORDEAUX ia au coeur de Budapest

С

'est une boutique « made in » installee ä 1'Institut frangais de Budapest. On у trouve des produits du SudOuest et d'autres regions de . Un voyage au pays de la gastronomie ! La clientele est hongroise, mais des etrangers et des Frangais у viennent aussi.

Questions au proprietaire, Clarence Joubert du Cellier. - Est-ce qu'on pent composer un repas complet dans votre epicene ? - Oui. Je propose des pätes en entree, des soupes. Des plats cuisines, des legumes. Du fromage, bien sür. Et des desserts, des cremes. - Pas de pain ? - Non, je ne suis pas boulanger. Pour le pain, vous pouvez aller ä la boulangerie « Ä table ». centtrente

Un bocal de 300 grammes de foie gras Unebouteille d'huile, une bouteille de vinaigre, un pot de moutarde

Un paquet de pätes Une boite de 420 grammes de mouton aux haricots Un morceau decantal, un saint-marcel. 100 grammes* detomme de brebis

Unesalade (a acheter chez un marchand de fruits et legumes)

Deux baguettes et du pain aux figues (ä acheter a la boulangerie)

Un pot' de creme caramel

Un demi-litre' desiropde pamplemousse

b.

Dossier

Le9on

FOCUS LANGUE En petits groupes. a. Cherchez des magasins d'alimentation qui vendent des produits francais dans votre ville ou votre pays. b. Quels produits souhaitez-vous acheter ? Pourquoi ?

Faire des achats (1) Le pronom en pour remplacer une quantite a. Classez les phrases de l'activite 6b. i La diente demande

! Le vendeur repond

I un produit: Je voudrais du

5. Sons du francais

> p. 206

jambon sec, s'il vous platt.

Les sons [e] et [äj La diente accepte la proposition du vendeur: ...

Le vendeur propose de goüter: ...

La diente (e)

Le vendeur: - demande si la diente souhaite autre chose:

commande: ..

Exemple: du pain Ыапс -> b. {7>Н12; Reecoutez et repetez.

OHI? En petits groupes. Ecoutez la conversation (doc. 2).

PANIER l

1. J'utilise le pronom en pour remplacer: - une quantite determinee; Exemples: Je vais en prendre deux cents grammes.... - une quantite indeterminee. Exemple: ... 2. Le pronom en se place en general ... le verbe.

Saucisson aux figues 180 g 100g

[_2_|zj

Confiture de poires

300 g

| 2 £•

Q PANIER 2 Produit

Saucisson aux figue

Exemples: J'en prends deux, alors. ...

Tomme de chevre

3. Le pronom en se place apres le verbe ä I'imperatif

Confiture de poires 100 g

Jambon sec PANIER 3 Produit

Poids

Quantitt;

Saucisson aux figues 180g

|1 [j

Tomme de chevre

100g

|~2~|i)

Confiture de poires

300 g

| l [z

Le vendeur termine la vente: ...

c. Observez. Completez la regle et les exemples.

Quantite

Tomme de chevre

La diente indique lafin des achats: Oui, ce sera tour pour oujourd'hui, mere/.'

b. Relisez les phrases 2 et 7 de l'activite 6b. De quel produit on parle ? Exemple: Je vais en prendre deux cents grammes. -> Je vais prendre deux cents grammes de tomme de chevre.

Observez les trois paniers. Quel est le panier de la diente ? Poids

Tres bien, et ovec со ? - fait une proposition: ...

* p. 188

(J7) 129

Produit

ä une demande:

\ - positivement: ... - negativement:...

Ecoutez. Vous entendez deux fois le son [ё], montrez . Vous entendez deux fois le son [ä], montrez . Vous entendez les deux sons, montrez 3].

document 2

-p.2i2

aflfirmatif. Exemple: ... Attention f

Quand j| у a deux verbes dans la phrase, le pronom en se place ... le verbe conjugue et le verbe ä l'infinitif. Exemple: ... . p. 187

Par deux. Qiii parle: le vendeur ou la diente ? l.Ce sera tout? 2. Je vais en prendre deux cents grammes. 3. Prenez-en deux pots! 4J'en prendsdeux. 5. Je suis desole, je n'en ai plus. G.J'en aurai la semaine prochaine. ?. J'en ai recu un nouveau. Vous voulez en goüter un morceau? 8. Je veux bien.

A NOUS

s

7. Nous preparons un repasfrangais. En petits groupes. a. Choisissez un menu (une entree, un plat, un dessert). b. Listez les ingredients pour preparer votre menu. c. Precisez les quantites (pour votre groupe). d. Achetez les ingredients. e. Preparez votre repas. centtrenteet un

Les Fran9ais et les livre Isabelle Monnin avec Alex Beaupam

document l (doc.

Les gens dans l'enveloppe

(J|i 130

Ecoutez la conversation 1).

Oui parle? Äqui? Ou? Pourquoi faire? Relevez les points communs entre cestroislivres.

Divisez la classe en deux groupes -. groupe « dient » et groupe « libraire ». Reecoutez (doc. 1). Notez: a. les informations du libraire sur chaque livre ; b. si le dient est Interesse par ces livres et pourquoi c. les deux critiques du dient sur les livres aujourd'hui; d. le titre du livre achete et son prix.

Quelques jours avant ie Salon du livre (du 21 au 23 mars), la presse en ligne s'est interessee aux pratiques de lecture des Francais. Resultats de l'enquete.

FOCUS LANGUE Faire des achats [2]

Qui sont les lecteurs ? Plutöt des femmes. Les femmes lisent plus que les hommes. Que lisent-ils? Comment? On peut definir la carte d'identite du lecteur del livres papier: c'est une femme de 46 ans, parisienne,] diplomee. Le profil type du lecteur de livres numeriques est plus] feminin que masculin, moins jeune qu'avant (plus de 40 ans), moins parisien que le lecteur de livre papier,

Ecoutez encore. Completez. Verifiez avec la transcription (livret p. 12). Le libraire entre en : Le libraire conseille: Je рейх vous proposer un livre plus original. Le dient demande le prix: Le libraire indique le prix:

Le dient demande conseil:

Le dient confirme l'achat: Je vois le prendre.

i p. 188

l

13. Observez les photos (doc. 2). Faites des hypotheses sur le contenu de I'article. . J 4. Par deux. Lisez I'article et verifiez vos hypotheses (doc. 2). Donnez-lui un titre. centtrente-deux

15. En petits groupes. Relisez (doc. 2). On parle des Fran9ais ou des jeunes ? Justifiez avec un extrait de I'article. a. Ils lisent moins qu'avant. b. Us n'ont pas le temps de lire. c. Ils lisent moins de romans. d. Ils lisent des bandes dessinees, de la presse en ligne, de la philo.

Dossier

Par deux. Observez ce portrait-robot du lecteur de livre papier. Portrait-robot du lecteur de livre papier

Leôn

FOCUS LANGUE

*p.2u

Les structures pour comparer Relisez vos reponses aux activites 2 et 5. Completez.

verbe + p/us/mo/ns

...

verbe + plus /moins

Lesfemmes lisent plus que les hommes.

Elleest..

I plus /moins + adjectif ! +que

Plus feminin que mosculin, moins jeune qu'avant.

Elleest..

\ plus/moins de + nom + que

Les Francois achetent plus de livres dans les magasins que sur Internet.

C'est... ägeede ... ans.

plus/moins de + nom > p.188

a. Lisez encore (doc. 2). Completez le portrait-robot. Creez le portrait-robot du lecteur de livre numerique. Comparez les deux portraits.

Les Francais lisent moins, ils n'ont plus le temps. Quatre Francais sur dixdeclarent lire moins qu'avant.

Apprenons ensemble ! Petra, une etudiante hongroise, repond ä une enquete. 1. Aimez-vous lire ? - 2. Que lisez-vous ? 3. Combien de livres lisez-vous par mois ? 4. Ou achetez-vous vos livres ? 5. Comment choisissez-vous vos livres ? J'aime beaucoup lire. Je lis plus que quatre livres par mois. J'aime lire des romans. Je lis moins des bandes dessinees. J'achete plus de livres sur Internet qu'ä la librairie parce que c'est moins eher. Je choisis mes livres avec mes amis.

Etles jeunes? Selon Stephanie Jousselin, professeur et documentaliste dans un college du Mans: « Les jeunes lisent moins de romans, c'est vrai. Ils lisent beaucoup plus de choses differentes : de la philosophic, beaucoup de bandes dessinees pour adultes, la presse en ligne aussi, presque tous les jours. Les jeunes ne lisent pas moins, mais leurs pratiques de lecture evoluent.» Bonne nouvelle pour les libraires: les Francais achetent plus de livres dans les magasins que sur Internet.

En petits groupes. a. Que lisez-vous (romans, BD, presse) ? Papier ou numerique ? Combien de livres lisez-vous par mois / an ? Ou achetez-vous vos livres ? b. Creez le portrait-robot du lecteur moyen de votre groupe: age moyen, lieu de vie, niveau d'etudes, nombre de livres lus par mois, type de livres lus, etc.

Lisez letemoignage de Petra. Associez les reponses aux questions. Par deux, corrigez les erreurs. Aidez Petra ä ne plus faire ces erreurs. Partagez vos idees avec la classe.

A NOUS J

S

9. Nous comparons nos pratiques de lecture. En petits groupes. a. Faites des recherches sur le lecteur moyen de votre pays: age moyen, lieu de vie, niveau d'etudes, etc. b. Creez son portrait-robot. c. Comparez le portrait-robot de votre groupe (activite 7} avec celui du lecteur moyen de votre pays. d. Partagez vos resultats avec la classe. * Expressions utiles p. 190

cent trente-trois

LEQON

Retour aux sources

5. Quip 6.

Comj

Parier d'une evolution (hier / aujourd'hui) document 1 I—11. Observez la page Internet (doc. 1). Repondez. a. Ou se trouve I'ecole Ferrandi ? De quelle ecole s'agit-il ? b. Quels types de formation eile propose ? Pour preparer ä quelles professions ?

F E R R A N D I

Lisez ('introduction de la rubrique «Presse» (doc. 1). Identifiez le theme des articles. b. Est-ce que ce phenomene existe dans votre pays ? Le metier de « chef» est-il populaire? I—13. Par deux. Lisez les articles (doc. 1). a. Reperez les domaines professionnels. b. Relevez dans les temoignages de Lucie, Sophie et Morgane: 1. pourquoi elles ont change de travail; 2.ce qu'elles font aujourd'hui.

En petits groupes. Vous connaissez des ecoles ou des cours de cuisine fran9aise ? II у en a dans votre ville, dans votre pays ? Listez ces ecoles ou ces cours et ее qu'on у propose.

ADULTI

La est connue dans le monde entier pour sa gastronomie. Dep 1920, FERRANDI Paris forme de futurs chefs francais et etrangersa metiers de la gastronomie et de ('hospitality management. En Fran un phenomene se developpe actuellement : des professionnels domaines differents veulent changer de vie et devenir «chefs». » Lire ci-desi

R l R Л Avan*' elles etaient journalistes, artistes, infirmieres. ! D l D A Aujourd'hui, elles sont chefs! Chez Ferrandi, I'Ecole frangaise de gastronomie, on confirme le phenomer «Avant, on avait des gens deja dans le metier, ils voulaient obtenirl diplome. Mais aujourd'hui, nous avons des demandes de journalist! d'artistes, d'infirmieres...» « Quand j'etais infirmiere, je m'ennuyais. Je n'etais pas heureuse », expliqit Lucie, 28 ans. Elle travaille aujourd'hui dans un restaurant 3 etoilesi Bourgogne et decouvre de nouvelles recettes tous les jours. Sophie a 36 ans. Elle est chef d'un restaurant ä Paris. II у a quelqut annees, eile travaillait pour un journal. «Je n'aimais pas vraiment mtl travail. Aujourd'hui, je partage ma ion avec mes clients.»

FOCUS LANGUE L'imparfait pour decrire une situation ee En petits groupes. a. Relisez vos reponses a I'activite 3b. Choisissez la reponse correcte. J'utilise I'imparfait pour decrire une situation, des personnes, des lieux dans: - le e. - le present. - le futur.

p. 21S

b. Observez et completez.

8. h

L'imparfait la base: present de l'indicatif (lre personne du pluriel) nous voulefts

lestermi naisons: -ions -o/'s -iez

centtrente-quatre

b. [

Exemple: vouloir a I'imparfait ->je ...,tu voulais, il/elle ..., nous voulions, vous vouliez, ils/elles ....

Attention/ Un seul verbe irregulier:etre ->j'etais, W ..., il/elle/on ..., nous ..., vous ..., ils/elles ....

En p a. F с 6 f

p. 188

c. I

Dossier 7

document 2

(t|) 131

village de chefs

5. Он 13l Ecoutez le reportage (doc. 2). Qui parle ? Ou ? De quoi ?

Creation Fondatrice : Marie-Anne Page Objectif: ... Site web : www.villagedechefs.com

6. OH131 Par deux. Reecoutez (doc. 2). Completez la carte d'identite.

'fCOLE

F R A N C A I S E

DE

Lefon 4

G A S T R O N O M I E

7. Qni3i Par deux. Ecoutez encore (doc. 2). Choisissez dans la liste ci-dessous le commentaire negatif sur la cuisine fran9aise en Argentine. Justifiez votre choix. une cuisine trop riche • un manque de formation des chefs ' des prixtrop eleves • peu de restaurants authentiques • une cuisine tres differente

P 217

% FOCUS LANGUF fr Quelques marqueurs temporeis du e (2)

a. Relisez ces extraits. Observez les marqueurs temporeis. •

LORS FERRANMroN ADULTES

mie. Depuis r angers aux En , sionnels de 3fs». ire ci-dessous ueres. )henomene: t obtenir un ournalistes, e», explique 3 etoiles en a quelques aiment mon

NTERNATIONAL PROGRAMS

Vous avez fonde j I'association il у а quelques annees.

~™'"т ~~

i J'ai grandi en Amerique i latine pendant sept ans.

i

Changer de vie: Morgane, HUFF 34 ans, de Г art contemporain POST ä la cuisine familiale II у a cinq ans, Morgane travaillait dans I'art contemporain. Elle avait depuis son enfance une ion pour la cuisine. Elle a decide de changer de vie. Elle veut ouvrir un restaurant frangais ä I'etranger. «Quand j'etais petite, j'adorais cuisinier. Aujourd'hui, je realise mon reve.»

1995 X

aujourd'hui

dans le e de 2000 ä 200? H

dans le e

aujourd'hui

h

i Depuis 1920. l'ecole 1920 aujourd'hui Ferrandi forme de futurs j ile e dans i chef s. _ ......... j l Avant, elles etaient avant (dans le e) / aujourd'hui journalistes. infirmiere Quand j'etais infirmiere, aujourd'hui + + i je m'ennuyais. dans le e b. Donnez un exemple personnel pour chaque marqueur temporel. Examples: J'etudie lefrangais depuis tro/'s mois. Avant, je ne parlais pas fran f ais. Aujourd'hui, je parle un peu frangais. p. 188

p. 215

A NOUS

/

8. Nous redigeons un article sur la gastronomie frangaise, hier et aujourd'hui. ins:

•ions -lei

p. 188

En petits groupes. a. Reprenez la liste des restaurants (1ефоп l, activite 5], des magasins d'alimentation (lecon 2, activite 4) et des ecoles ou cours de cuisine (activite 4).

Introduction: // у a dix ans, il у avail beaucoup de/ il n'yavait pasde... Developpement: Les habitants de mon pays ne connaissaient pas... Aujourd'hui, its...

b. Echangez sur la presence de la gastronomie fransaise dans votre ville et dans votre pays.

d. Affichez vos articles dans la classe.

c. Redigez un article sur revolution de cette presence. litre: La cuisinefrangaise en...

e. Envoyez votre article ä I'association « Villages de chefs» (rubrique «»). centtrente-cinq

LECON

S'habiller« a la fran9aise Acheter des vetements

I

11. Observez les photos (doc. 1). a. Identifiez letype de magasin. Connaissez-vous les Galeries Lafayette ? Dans quelles villes ou quels pays trouvet-on ce magasin ? Faites des hypotheses ou des recherches. L Lisez I'introduction de l'article (doc. 1). Relevez: a. la ville et I'annee d'ouverture; b. la question posee par lesjournalistes; c. ä qui lesjournalistes ont pose cette question.

I

I

13. Par deux. Lisez I'article (doc. 1]. a. Quelles sont les professions des personnes interrogees ? Associez chaque personne ä une photo. Justifiezvotre choix. 14. Par deux. Relisez (doc. 1). a. Relevez ce que chaque personne pense des Galeries Lafayette. Exemple: Me/: « C'est formidable ». b. Pourquoi chaque personne frequente ce magasin?

document 1 Depuis fin 2013, les Galeries Lafayette sonf a Pekin, dans le quartier commercial de Xidan. Que pensent les Chinois de ce grand magasin «ä la frangaise»? Nous avons mene notre enquete. Et nous avons trouve des clients et des vendeurs francophones. iJißl assistante de direction dans une entreprise chinoise : « Moi, je viens pour le rayon chaussures. J'adore les chaussures ! Les bottes, les chaussures ä talons, les chaussures de sport... II у a des milliers de chaussures ä cet etage ! L'ouverture des Galeries Lafayette ä Pekin, c'est formidable. Je рейх trouver toutes les marques frangaises en Chine !»

г^|Щ»ип1 traducteur-interpretej « Pour mon travail, c'est importoi d'etre bien h a b i l l e , J'aimJ beaucoup le style frangais, marques frangaises. Au ra^ mode homme, il у a c vestes et des pantalons tre chics, des costumes elegants) beaucoup de belles cravates, fais beaucoup d'achats ici depuij I'ouverture du magasin.»

Peng et Liu e t u d i a n t e s pekinoises : « Nous, on adore ! Notre rayon prefere. c'est le rayon mode femme. Les robes, les jupes, les manteaux, il у a beaucoup de vetements, on ne peut pas tout voir ! On est etudiantes, on n'a pas beaucoup d'argent, alors on n'achete pas souvent. On vient pour le plaisir.»

NMJ vendeuse au rayon! « accessoires » des Galeriesl Lafayette : « Les clients chinoisl aiment beaucoup les accessoires Dans ce rayon, nous proposonsdei bijoux, des lunettes de soleil, sacs, des chapeaux... Les ends, on a 20 000 visiteurs le magasin. Et beaucoup vienneo acheter des accessoires.

FOCUS LANGUE Les vetements et les accessoires a. Observez les photos. Associez chaque univers aux personnes interviewees (activite 3). Justifiezvos choix. un manteau

un pantalon

des lunettes

des bijoux '

i

un costume

une cravate

> i

une robe

b. En petits groupes. Quel(s) univers vous preferez ? Pourquoi ?

centtrente-six

des chaussures de sport * p. 189

Dossier

document 2

En petits groupes. Faites des recherches pour trouver des magasins avec des marques fran9aises de vetements et/ou d'accessoires dans votre ville ou votre pays.

Legon

(TJ) 135

Ecoutez ('interview de I'AFP (Agence Presse) (doc.2). Qui est la personne interviewee ? De quoi eile parle ? Choisissez dans la liste ci-dessous les formations re9ues aux Galeries Lafayette. bien parier francais • bien recevoir les clients • bien s'habiller bien connaitre le magasin • bien informer les clients

FOCUS LANGUE Faire des achats (3) En petits groupes. a.
Comprendre le client

Entrer en avec le client: Le client demande le prix Bonjour,je рейх vous renseigner ? d'un produit:

< ••• Le client demande comment е Le myon homme est аи 3 etage. payer: ... Informer le client:

Le client demande ou payer: I Ou se trouve la coisse ?

b. Relisez le Focus Langue « Faire des achats » (legon 3, p. 132). Completez le tableau avec les formules utiles pour Qian. c. -. Observez et ecoutez la conjugaison du verbe payer. Est-ce qu'il existe plusieurs formes pour conjuguer un verbe au meme temps dans votre langue ? i jepaie/paye

nous payons

tu paies/payes : il/elle/on paie/paye

vous payez

!

ils/elles £ajejTtâyerU |

». p 189

A NOUS J

Sons du francais

t- p. 206

Les sons [3] et [J] а. (}» Ecoutez. Repetez les mots avec une main sur votre cou. Vous sentez une vibration quand vous prononcez le son [3]. Ecoutez. Repetez les mots avec une main sur votre cou. Vous ne sentez pas de vibration quand vous prononcez le son [J]. En petits groupes. Ecoutez, lisez et repetez ces phrases.

p. 189

8. Nous nous habillons « a la frangaise ». En petits groupes. a. Choisissez votre « Francais »: le Fran9ais au travail, en vacances, en voyage, etc. b. Listez les vetements et les accessoires necessaires pour vous habiller. c. Allez dans un magasin ou on peut s'habiller« ä la fran9aise » (activite 5) ou Choisissez parmi les vetements et les accessoires que vous avez. d. Habillez-vous et prenez une photo.

1. J'adore ces chaussures rouges. 2.Quel joli chapeau jaune ! S.Tous mes bijoux sont d'origine chinoise. p. 189

e. Affichezvos photos dans la classe. f. Votez pour la photo la plus «frangaise ». g. Partagez vos photos sur la page Facebook de la classe. » Expressions utiles p. 190

centtrente-sept

LEQON

Petits coins de Faire une appreciation positive ou negative document 1 I

11. Lisez I'article (doc. 1). Repondez. a. Quelles sont les deux villes citees ? Dans quel pays elles se trouvent ? b. Quel est le lien entre ces deux villes et le titrede I'article?

Ces petits coins de Nos coups de coeur de la semaine

,J2. Par deux. Relisez (doc. 1). De quelle(s) ville(s] on parle ? Pourquoi ? a. On у produit du foie gras et des fleurs. b. On peut у manger francais. c. On peut у acheter des meubles frarâis. d. On у trouve de nombreux monuments ä la franrâise. e. Les touristes francophones peuvent у lire des textes ecrits par de grands ecrivainsfranâis. f. Les habitants у pratiquent unjeu originaire du Sud de la .

.J 3. Formez deux groupes: un groupe « AddisAbeba » et un groupe « Philadelphie ». Lisez encore (doc. 1). Relevez les appreciations du journaliste. Classez-les dans le tableau. Addis-Abeba V Pourexprimer la surprise

Pour faire une appreciation positive

Pour faire une appreciation negative

C'est incroyable.

On apprecie.

Lesjeunes Ethiopiens trouvent ce jeu ridicule.

Philadelphie Les boutiques sont, elles, assez inhabituelles.

Larchitecture est franchement incroyable

Addis-Abeba C'est incroyable mais vrai et да se e en Ethiopie. On у trouve une ferme de production de foie gras, un domaine de 8 hectares

Philadelphia la francophile De nombreux restaurants frangais, ce n'est pas tres original. Les boutiques d'antiquaires remplies de meubles frangais sont, elles, assez inhabituelles. Des manuscrits de Zola et d'Anatole ä la bibliotheque historique du musee Rosenbach, да, c'est vraiment etonnant. Pour fmir, l'architecture de la ville, avec de nombreux monuments«ä la frangaise», Le magazine urbain

centtrente-huit

de production de roses frangaises et de lavande, un hotel-restaurant frangais, le Louvre... Bref, un petit bout de en Ethiopia C'est tres inattendu, un pen surprenant, vraiment reussi! On apprecie, on trouve l'ensemble franchement original ! La petanque est au rendez-vous et les joueurs ont l'air de vrais professionnels ! Les jeunes Ethiopiens trouvent ce jeu ridicule mais les plus äges adorent.

est franchement incroyable. Un exemple : l'hötel de ville, inspire de celui de Paris. On trouve ce monument genial !

Dossier

Le£on

SFOCUSLANGUE

p. 216

Щ

Des structures pour faire une appreciation positive ou negative Observez. Completez avec les reponses de l'activite 3. Appreciations negatives

positives C'est incroyable / inattendu / surprenant / reussi / ... On apprecie. On trouve l'ensemble original. Les joueurs ont l'air de vrais professionnels.

Lesjeunestrouvent cejeu ridicule.

Des adverbes pour nuancer mon appreciation ++++ franchement +++ vraiment + ou

assez p. 189

a

En petits groupes. a. Listez des monuments ou des quartiers que vous aimez dans votre ville ou votre pays.

FOCUS LANGUE Lesverbes pronominaux reciproques (2) a. Observez.

p. 212 et 214

b. Choisissez vos deux coups de cceurs.

document 2

( ) 13? et 138

UNJOUR DANS LE MONDE

inter

— Nicolas Demorand

Lisez le titre de cette emission de radio. Faites des hypotheses sur son concept.

Des chefs fran£ais On se presente, Des musiciens et des chefs on se parle. franâiset locaux etrangers Franâis et etrangers se rencontrent. se rencontrent. se rassemblent. I A fait une action sur B et B fait une action sur A. b. En petits groupes. Listez cinq actions importantes en classe. Utilisez des verbes pronominaux reciproques.

i. QH13? Ecoutez la presentation de remission (doc. 2). Identifiez: a. les questions posees par le journaliste; b. le contexte de remission. En petits groupes. Ecoutez remission (doc. 2]. Relevez les trois evenements cites et les pays. Associez chaque evenement ä sä date. 1.14juillet 2.21juin 3.21 mars t. Qni38 En petits groupes (un groupe par evenement). Reecoutez (doc. 2). Repondez. a. Quelles sont les caracteristiques de chaque evenement ? Qu'est-ce qu'on у fait? b. Qu'est-ce que les personnes interrogees pensent de l'evenement ? Pourquoi elles apprecient l'evenement ? c. Verifiez avec la transcription (livret p. 12).

* p. 189-190

9. Sons du frangais L'intonation expressive Quand une personne est contente (exprime l'enthousiasme), sä voix monte **. Quand une personne n'est pas contente (manque d'enthousiasme), sä voix descend V Examples: C'est super! -> * C'est nul! -> ч QH 139 Ecoutez. Repetez les phrases. Dites si la voix monte * ou descend V »p. 190

A NOUS 10. Nous parlons de nos coups de coeur. En petits groupes. a. Faites des appreciations pour justifier vos coups de cceur (activite4). b. Presentez vos coups de cceurs aux autres groupes. c. La classe donne son appreciation sur chaque coup de coeur. d. Organisez la visite du coup de cceur de la classe. »- Expressions utiles p. 190

cent trente-neuf

La s'exporte

O

Video 7 a. Regardezcestrois images extraites d'un reportage de BFMTV. Faites des hypotheses. 1. Dans quel pays se e ce reportage? 2.Que represente l'image с ? b. Regardez la video avec le son jusqu'ä СГ27". Vrai ou faux ? Pourquoi ? 1. Dans le metro de Tokyo, une boutique sur deux a un nom francais. 2.Ces boutiques sont frangaises. 3. Les marques fran9aises se trouvent dans le quartier de Ginza. c. Regardez la video avec le son. Repondez.

-De 078"* Г14". 1. Quelles enseignestrouve-ton en bas des immeubles ? En haut des immeubles ? 2. De quel restaurant parle-t-on ? 3. Ou a etudie son chef ?

-ОеГ15"аГ28". 4. Que voit-on ? 5. Ä votre avis, quelle est la specialite de ce restaurant ? 6. S'agit-il d'un restaurant gastronomique ? Comment s'appelle cetype de restaurant? ?. Est-ce qu'il a du succes ? Pourquoi ? d. En petits groupes. Dans votre pays, on aime beaucoup les marques francaises ? La gastronomie fran9aise ? Quelle image de la ont les habitants de votre pays ?

centquarante

Dossier

Cultures

Les enseignes frangaises a. Lisez ces slogans. Quelles enseignes vous connaissez ? Hi

La FNAC la plus proche de chez moi, c'est chez moi: fnac.com.

2

Avec CARREFOUR, je positive

CELIO: le 21 juin, n'oublie pasque jesuiston pere

Le bonheur, happiness: FAUCHON Paris. L'OCCITANE en Provence: experience the true story. DESSANGES Paris: la star, c'est vous Ces enseignes sont-elles presentes dans votre ville ou votre pays ? Avez-vous dejä achete des produits ou utilise les services de ces marques ? Si oui, lesquels ? Associez chaque slogan ä une photo et ä une legende. A.Salon de coiffure. B. Supermarche, produits alimentaires et pour la maison. C. Produits de beaute, parfums et soins. D. Magasin de vetements pour hommes. E. Magasin de produits culturels (livres, films, musique^ et d'electronique. F. Epicerie fine. Exemple: 5-c-C.

1. Je connais des enseignes fran9aises et / ou des « petits coins de » dans ma ville / mon pays: ... 2. En petits groupes. Nous faisons des recherches sur Internet pour completer notre carnet d'enseignes francaises et / ou de « petits coins de » dans notre ville ou notre pays. 3. En groupe. Nous construisons le carnet « Enseignes fran9aises et petits coins de dans notre pays» de la classe.

Retournez aux pages 126-12?. Repondez ä nouveaa aux questions. Mettez en commun avec le groupe.

cent quarante et un

PRO JETS Projet de classe Nous organisons un rallye « La dans notre ville ». En petits groupes. 1. Choisissez le theme de votre rallye-decouverte. Exemples:

Rallye gastronomique Rallye desenseignes Rallye photo

Decouvrir des lieux en relation avec la gastronomie francaise (restaurants, magasins d'alimentation...). Decouvrir des enseignes francaises (librairies, grands magasins...). 1. Prendre en photo des lieux en relation avec la . 2. Legender les photos pour expliquer leur lien avec la .

2. Liste! trois lieux ä decouvrir. 3. Compare! les themes et les lieux choisis avec les autres groupes pour eviter les choix identiques. 4. Prepare! votre carnet de route. Exemple:

Lieu n° l Adresse du lieu Horaires d'ouverture

Notre carnet de route « Rallye gastronomique » : Le Gourmet de Bordeaux » 1001 Budapest, Föutca 17, Francia Intezetben Du lundi au vendredi: de 9 heures a 19 heures Le samedi: de 10 heures a 16 heures

Nos photos

Coordonnees de la personne interviewee Clarence Joubert Du Cellier +36 30 376 6089

Nos questions (au minimum 5)

Depuis quand etes-vous ä Budapest ? Combien de clients avez-vous chaque semaine ? Qui sont vos clients? Quels produits proposez-vous ? Jffi\ ^ Pourquoi avez-vous choisi Budapest ?

Les reponses Notre appreciation sur ce lieu

C'est un lieu franchement original. On trouve le fromage vraiment bon

Lieu n° 2

Restaurant « Comme chez soi »

Lieu n° 3

Chefparade Cooking School

5. Parte! ä la decouverte de votre ville. Complete! votre carnet de route. 6. Mette! en commun vos carnets de route. Realise! I'album rallye de la classe. Ou manger de la cuisine fransaise ?

Ou lire en franfais ?

Ou acheter des produi

Nos photos

Restaurant « Comme chez soi »


r_

| GP

Parcour

Nous realisons: - ('interview d'un(e] francophone sur le theme « La dans notre ville et dans notre pays » ; - un diaporama de presentation de « La dans notre ville et dans notre pays ».

centquarante-deux

Dossier DELF

DEL I

Comprehension de l'oral Vous allez entendre six petits dialogues correspondant ä six situations differentes. Regardez les dessins. Ecoutez deux fois les dialogues et notez le numero du dialogue sous le dessin correspondant, comme dans I'exemple.

Pour s'entrainer ä la partie l de l'epreuve orale: l'entretien dirige Vous vous presentez: vous parlez de vous. Vous dites ou vous vivez. Vous expliquez depuis combien de temps vous etudiez le frangais. Vous dites ce que vous faisiez il у a deux ans et ce que vous faites aujourd'hui. Pour s'entrainer ä ia partie 2 de l'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Vetements?

Gastronomie?

Lire?

Rayon?

Accessoires?

Repas?

Pour s'entramer a la partie 3 de l'epreuve orale: I'exercice en interaction Ä deux: un client et un vendeur. Vous etes dans un magasin de vetements. Le client demande ou se trouvent les articles ci-dessous, le prix de trois articles et ou il peut payer. Le vendeur entre en avec le client et repond ä ses demandes.

cent quarante-trois

Nous organisons une soiree frangaise Les Fran avis..

Q

Ouels types de soirees organisent les Francais ?

Vous faites du tourisme en : que pouvez-vous faire ?

a. Diner chez des Francais.

a. Des soirees deguisees. 1

b. Prendre un petit dejeuner chez des Francais.

b. Des soirees internationales.

:. Des soirees jeuxde societe. itants devot re pays?

cent quarante-quatre

c. Visiter un marche avec des Fran9ais. Et dansvotre pays?

Oue proposent les ecoles de franfais en aux etudiants etrangers ?

a. Des cours individuels et collectifs b. Un accueil chaleureux.

c. Des activites culturelles.

En groupe. Comparez vos reponses.

Un projet de classe Organiser une soiree pour feter nos progres en frangais.

Pour realiser ces projets, nous allons apprendre a: > parier de notre apprentissage du fran9ais

Et un projet ouvert sur le monde Realiser une presentation audio ou video de notre experience d'apprentissage du francais. La publier sur le site de l'ecole et/ou sur un site de partage.

> caracteriser un restaurant et er commande > choisirunetenue vestimentaire > caracteriser une chose ou une personne > conseillerunfilmou un sr

'"

centquarante-cinq

LEQON

Histoires d'etudiants Parier de notre apprentissage du francais

ETUDIANTS IND ENTREPRISES / ORGANISCHES / UNIVERSITES

document 1

(J§) 141

1. Qni4i Ecoutez les temoignages (doc. 1). Identifiezle theme. 2. QHHI Par deux. Reecoutez (doc. 1). Relevez: a. la nationalite de Mauricio et de Leanne; b. le nom et la ville de leur ecole de langue. 3. OH141 Par deux. Ecoutez encore (doc. 1). Completezle tableau. Mauricio Jesuisvenu ä Cannes parce que...

Choixde la langue fransaise

Leanne J'ai decide de venir prendre des cours ici, ä Paris, parce que... J'ai vecu en Afrique anglophone...

Cequ'il/ellepense En classe, on a des cours et de souvent travaille I'enseignement en groupes...

II у a d'excellents professeurs.

Choixde la ville

En petits groupes. Pourquoi etudiez-vous le fran9ais ? Oue pensez-vous des cours et de I'apprentissage ? (—I5. Öbservez les deux pages de sites Internet! (doc. 2 et 3). Repondez. a. Quel est le point commun entre Stralang (doc. 2) et I'AFPIF (doc. 3) ? 1 b. Qui sont Mirjana et Matthew ? I—a 6. En petits groupes. Lisez les temoignages de Mirjana et Matthew (doc. 2 et 3). De quoi ils parlent ? Choisissez et justifiez, a. De leur vie avant d'arriver en . b. De leur enfance. c. De leur changement de vie. d. De leurs projets. e. De leur situation actuelle. f. De leur apprentissage.

document 2 www.stralang.com/temoignages-etudiants-stralang/

/•&STRALANG INSTITUT DE LANGUES Etablissement prive d'enseignement superieur Ecole de langues de Strasbourg, Alsace,

Temoignages d'etudiants ä Stralang Je m'appelle Mirjana, je suis serbe. En 2010, je vivais ä Belgrade et j'etais debutante en franc,ais. Fin 2010, je suis arrivee ä Strasbourg et j'ai etudie ä Stralang. J'ai fait de rapides progres. II у avail une tres bonne equipe de professeurs. J'ai rencontre des gens du monde entier, c'etait comme une grande famille. Je suis rentree en Serbie il у a deux ans. Aujourd'hui, grace ä mon niveau de francais, je travaille pour une entreprise franchise dans mon pays.

centquarante-six

Dossier8

Legon l

document 3 www.alliancefr.org/sites/default/files/les fiances AFPIFpdf

IL A RENCONTRE SA FEMME A L'ALLIANCE FRANQAISE PARIS ILE-DE- Je m'appelle Matthew. Je suis arrive ä Paris a 24 ans pour mon travail. Avant, je vivais en Angleterre et je ne parlais pas frangais. Je me suis inscrit dans une ecole de langue frangaise ä Paris pour faciliter ma vie quotidienne et professionnelle. Au debut de mon apprentissage, j'ai rencontre des gens de differentes nationalstes et j'ai fait la connaissance de Cindy, une jeune femme americaine de 25 ans. Nous etions tous les deux debutants et nous nous aidions quand nous avions des difficultes. Nous avons fait des progres en frangais et, aujourd'hui, nous travaillons tous les deux en . Nous sommes maries depuis trois ans.

FOCUS LANGUE

. 215

L'imparfait, le e compose et le present pour evoquer des changements En petits groupes. a. Observez. Complete! avec des extraits du temoignage deMirjana(doc.2). Mjrjana Matthew Avant (situation initiale) Evenement(s) qui change(nt) la situation initiale Situation actuelle

j Je vivais en Angleterre et je ne parlais pas fran9ais. Je me suis inscrit dans une ecole de langue fran9aise ä Paris. J'ai fait la connaissance de Cindy. Nous travaillons tous les deux en .

b. Relisez I'activite 3. Complete! le tableau avec d'autres exemples.

A NOUS

/

7. Nous interviewons nos camarades sur leur apprentissage du frangais. En petits groupes: groupes A et groupes B. a. Trouvez un maximum de questions sur I'apprentissage du frangais. Exemple: Pourquoi os-fu decide d'apprendre lefrancais ?

c. Complete! avec: le present, le e compose ou I'imparfait. Pour parier des changements dans le temps: -je decris une situation initiale au e avec ...; -je precise les evenements qui changent cette situation initiale au e avec ...; -je decris une situation actuelle avec .... d. Donnez un exemple personnel pour chaque personne de votregroupe. Exemple: Poppy ne parlait pasfrancais. Elle o pris des cours о I'lnstiwt franc ais. £lle a fan la connaissance de Mark, un etudiant americain. Us mangent ensemble tous les jours. + p.191

b. Choisissez cinq questions. c. Les etudiants du groupe A interrogent les etudiants du groupe B. Puis les etudiants du groupe В interrogent les etudiants du groupe A. Enregistrez les interviews. d. Ecoutez les interviews. Redigez un article ä la maniere du document 3. e. Regroupezlestemoignages. Affichez-les dans la classe. *• Expressions utiles p. 194

centquarante-sept

LEQON

2

Un diner en ville

Caracterjser un restaurant et er commande document 1

(©Xojtripadvisor Lausanne v

Hotels v

S'INSCRIRE

!2faviSv Volsv

Restaurants v

Activitesv

9 CH-1003 Lausanne

forum v

Lemejlleurde2016 v

Plus

Restaurant

Le monde dans mon assiette

CONNECTEZ-VOUS

Rechercher

"Concept tres sympa "

(•X§X§X§XD 445 avis ® Certificat d'Excellence

(§Х§Х*Х§Х§) Avis publie il у а 3 semaines

Menu

Tres belle decouverte! Une cuisine exceptionnelle! Le concept d'assiettes a partager est top! Les plats sont classes par continent sur la carte. Le lieu est chaleureux, ia decoration agreable et le personnel accueillant. Le rapport qualite-prix est bon. Je recommande vivement ce restaurant!

Brigitte Suisse Auteur de niveau ft 23 avis V 16avissur les restaurants Л 17 votes utiles

"Sympa mais eher " (§X§X§)OO Avis publie il у а 1 semaine par mobile

L'atmosphere est sympa, mais la salle est bruyante. Les tapas sont variees mais pas tres originales. Les portions sont petites et le prix est eleve. L'accueil est un peu froid et les serveurs, pas tres disponibles. II faut attendre longtemps entre les plats. Done, vraiment, BOF...

PJPJ2015 Lausanne, Suisse Auteur de niveau ft 30 avis т 25 avis sur les restaurants

I 11. Observez les photos du restaurant (doc, 1). a. Faites des hypotheses sur le type de restaurant. b. Associez les mots aux photos. les plats • la salle • la decoration • le personnel I

I

12. Par deux. Lisez les deux avis (doc. 1). Est-ce qu'ils sont tres positifs, positifs, negatifs ou tres negatifs ? Pourquoi ? 13. En petits groupes. Relisez (doc. 1). Reievez comment Brigitte et PJPJ2015 caracterisent: a. les plats; b. le lieu; c. la decoration; d. I'atmosphere; e. le personnel; f. le service; g. le prix. 4. En petits groupes. Est-ce que ces deux avis vous donnent envie de decouvrir ce restaurant ? И centquarante-huit

FOCUS LANGUE Les adjectifs et les expressions pour caracteriser un restaurant (positivement et negativement) Classez les adjectifs et les expressions de l'activite 3 dans le tableau. Certains adjectifs peuvent etre utilises pour caracteriser plusieurs elements.

5

Ш-J cuisine/

les portions le lieu ('atmosphere e

exceptionnelle, ... bruyant sympa

le service le personnel le prix

accueillant eher

Dossier8

1_ефоп 2

FOCUS LANGUE En petits groupes. Quel type de restaurant preferez-vous ? Lisez-vous les avis des internautes pour choisir vos restaurants ? Pourquoi ? Donnez-vous parfois votre avis ? document 2

(|~|) 142 et 143

6. Qni42 Ecoutez la premiere partie de la conversation au restaurant (doc. 2). Vrai ou faux ? Pourquoi ? a. Le client s'appelle M. Grain. b. II a reserve une table. c. Le serveur accueille les clients puis il les place. 7. ON 143 Observez le menu du restaurant. Ecoutez la deuxieme partie (doc. 2). Relevez: a. les plats et les boissons choisis; b. les questions posees par le serveur pour les plats et les boissons.

er commande au restaurant Он из En petits groupes (groupes « serveur» et groupes « clients »). Relisez vos reponses aux activates ? et 8. Completez le tableau. Reecoutez pour verifier. Le serveur... prend la commande des plats: Vous avez choisi ?

C'est note. demande letype decuisson: prend la commande des boissons:

Les clients... commandent les plats: Out. Nous allons prendre quatre plats.

precisent le type de cuisson: ... . £fpourmoi, saignant s'il vous plait. commandent les boissons: Non merci, de l'eau minerale,

Plate ou gazeuse ?

s'informe sur la

expriment leur satisfaction:

satisfaction des clients: j Ou/, f a nous a beaucoup plu. Tout s'est bien e ?

demandent I'addition:

MENU

»p. 191-192

EUROPE *MOZZA-MOZZA [CHF 10] Mozzarella assaisonnee ä I'huile d'olive et fleur de sei, poivrons confits, pain aux olives toaste »TARTARE TICINO [CHF 10] Tartare de boeuf ä l'italienne et ses toasts * COSTA CALAMARETTI

* PANS MINI [CHF 10] Croque-monsieur au jambon cru et huile de truffe IBERIAN SECRET [CHF 18] Pluma de pore iberique croustillante, legere puree de carottes, gratin de macaronis ä la saucisse nduja et jus corse

9. Sons du frangais

» P . 20?

Le son [jj QH144 Par deux. Ecoutez. Repondez aux questions avec un adjectif de la liste. (Faites I'accord si necessaire.) accueillant • bruyant • croustillant • delicieux • exceptionnel • tres bien Exemple: Comment est le personnel ? -> Accueillant!

[CHF 10] Calamaretti trits, a'i'oli maison

A NOUS AMERICAS 'CHISAYA MAMA [CHF 10] Salade exotique de quinoa, mangue, avocat, grenade et concombre, accompagnee d'une vinaigrette relevee au piment de Cayenne et grenade

Deux mini burgers au bacon, cheddar & oignons confits

"SALMON FISHING IN THE BAKERY [CHF 10] Mini bagel au saumon fume et cream cheese au chipotle

Sashimi de thon rouge fagon ceviche au pamplemousse, piquillos et fleur de Sichuan

* EAT ME BABY BURGERS

[CHF 10]

ELECTRIC SASHIMIVICHE

[CHF 12]

8. OHMS Reecoutez la deuxieme partie (doc. 2). Notez les impressions des clients.

10. Nous imaginons le restaurant de nos reves et de nos cauchemars. En petits groupes: groupes A et groupes B. a. Groupes A: imaginez le restaurant de vos reves (concept top, localisation ideale, excellent rapport qualite-prix, service fantastique, accueil agreable, etc.]. Groupes В: imaginez le restaurant de vos cauchemars (restaurant peu original, localisation horrible, menu tres eher et petites portions, service tres mauvais, personnel froid, etc.). b. Chaque groupe met en scene la situation (un serveur / des clients). c. La classe vote pour le meilleur et le pire restaurant. »• Expressions utiles p. 194

centquarante-neuf

LEQON

Soire d g u i s e document 1 www.lepetitjournal.com/

LEPETITJOURNALCOM Le media des Francois et francophones ä retranaer KUALA LUMPUR

AVOIR, A FA IRE

COMMUNAUTE

III KUALA LUMPUR

N'hesitez pas ä les er pour un conseil ou un devis Vous n'avez pas beaucoup de temps? Pas de probleme Rendez-vous chez Costumes N Parties. Vous n'avez pas besoin de chercher les deguisements dans les rayons, ils ont des albums photos: vous les regardez, vous choisisse; votre deguisement, le vendeur va le chercher, vous рауег et vous partez. Le tout en moins de 15 minutes! Bonne soiree!

Soiree deguisee! Les deguisements ä Kuala Lumpur: ou les trouver? Vous organisez une soiree deguisee ou vous etes invite ä une soiree? Vous voulez impressionner vos amis? Voici quelques bonnes adresses. Nous avons teste pour vous la location de deguisements. Notre coup de coeur : Century Fiesta pour sa selection de costumes du monde. II у a des costumes thai, bresiliens, espagnols et 100% frangais! Le costume d'Asterix? Us 1'ont! Le deguisement du «Franc, ais typique» beret-baguette-mariniere, vous le trouverez la-bas! La petite robe retro annees cinquante ? Vous revez dejä de la porter! Pour une soiree internationale, c'est 1'ideal. Le magasin propose egalement la location ou 1'achat d'accessoires et de decorations de fete. Vous voulez etre original ? Dessinez votre costume! Costumes Empire le fabrique sur mesure. Us sont aussi specialises dans l'organisation de soirees ä themes. I—11. Observez la page Internet (doc. 1). a. Aquis'adressecesite? b. Identifiez le theme de ('article, la ville et le pays.

I—12. Par deux. Lisez ('article (doc. 1). Repondez. a. Quels sont les trois magasins choisis par le site? b. Quel est le coup de cceur du site ? Pourquoi? c. Ä quel deguisement correspond chaque photo? cent cinquante

I—13. Par deux. Relisez I'article (doc. 1). Duel magasin conseillezvous ä ces francophones de Kuala Lumpur ? a. Erin cherche un costume unique. b. Dinah n'a pas beaucoup de temps pour trouver un costume. c. Nirmala va ä une soiree Erasmus. d. Tan cherche des accessoires pour une fete.

En petits groupes. a. Listez un maximum de themes pour une soiree deguisee. Examples: soiree super-hems, soiree «j'al dix ans », soiree ce/ebr/tes des annees so/xonte-d/x, etc. b. Partagez vos themes avec la classe. c. Votez pour les trois themes preferes de la classe.

DossierS FOCUS LANGUE

-p2i2

Les pronoms personnels complements d'objet direct COD [le, la, /es) pour ne pas repeter un mot a. Par deux. Lisez ces extraits de ('article (doc. l).Retrouvezle nom remplace par le, la, I' ou les. Relisez I'article pour verifier. 1. llsl'ont! 2. Vous le trouverez la-bas ! 3. Vous revez dejä de la porter! 4. N'hesitez pas ä les er pour un conseil ou un devis.

i un devis. probleme ! n'avez pas rayons, ils choisissez /ous payez

b. Par deux. Completez la regie. 1. Pour retrouver le pronom COD, je pose la question « qui ? » ou « quoi ? ». Exemples: Ils ont... ? -> Ils ont le costume d'Asterix. N'hesitez pas a er ...?-> N'hesitez pas ä er les vendeurs. 2. Les pronoms COD remplacent: - une personne (exemple: phrase 4); -... (exemples: phrases 1, 2, 3). 3. J'utilise: ... -> nom masculin ;...-> nom feminin;... -> devant une voyelle; ... -> nom pluriel. 4. Le pronom COD se place en genera! ... le verbe. > p.192 document 2

(i~J) 145

5. ONUS Ecoutez la conversation (doc. 2). Repondez. a. Pourquoi le client cherche un vetement ? b. Quel est le theme de la soiree ? 6. QH145 Reecoutez (doc. 2). a. Observez le catalogue du magasin. La vendeuse conseille quel costume au client ? Pourquoi ?

I л

nseillez-

i costume.

njisee.

b. Associez les questions aux reponses. Qui parle ? Le client ou la vendeuse ? l.Je peux I'essayer ? 2. Vous avez des chaussures pour aller avec ? 3.Vous faites quelle pointure ? 4. Je vais prendre I'ensemble. £a fait combien ? a. J'ai de tresjolies chaussures vernies ! b. La location du costume, de la chemise et du nceud papillon, c'est soixante euros et dix euros pour les chaussures. c. Oui, bien sür. d. Du quarante et un.

LeconS

FOCUS LANGUE Acheter / Louer des vetements Observez. a. Pour indiquer la taille/ la pointure, J'utilise le verbe faire. Exemples : Vous faites quelle taille ? -> Je/o/'s du cinquante-deux. Vous faites quelle pointure ? -> (Jefais) du quarante et un. b. Pour essayer un vetement : Je рейх I'essayer ? c. Pourconfirmer un achat: Je vais le/ la prendre. Je vais prendre I'ensemble. d. Pour demander le prix : fa fait combien ?

7. Sons du frangais

. 207

P

Le son [o]

a. QHHG coutez. Dites si vous entendez leson [o]. Exemple : noire [notK] -> oui| b. (fi>Hi4? Ecoutez. Dans quelle syllabe est le son [o] ? Quelle consonne arrive apres le son [o] ? Exemple : espagnol [cspajiol] ^ Syllabe 3. Consonne « I ». c. QH148 Reecoutez et repetez. p.192

A NOUS J 8. Nous allons a une soiree deguisee. En petits groupes. a. Preparez votre soiree: choisissez votre theme et repondez. - Quels deguisements choisissez-vous ? Pourquoi? - Vous les louez ? Vous les achetez ? Vous les fabriquez? - Vous les trouvez ou ? (Dans un magasin ousur Internet?) - Combien 93 coute ? (Location, achat ou fabrication sur mesure ?) - Est-ce que le magasin propose votre taille ? (Telephone! ou verifiez sur le site du magasin.) b. Presentezvoschoixä la classe. Exemples: Nous avons choisi un costume de... Nous le trouvons original parce que... centcinquanteetun

LEQON

Chez I'habitant Caracteriser une chose ou une personne I

I

11. Observez la page Internet (doc. Ij.ÄI'aide des photos, faites des hypotheses sur le theme du site. 12. Lisez ('article (doc. IJ.Verifiez vos hypotheses et repondez. a. Que propose le site VizEat ? b. A quel type de voyageur s'adresse cesite?

I

13. Par deux. Relisez (doc. 1). Relevezceque les visiteurs peuvent: a. fa ire avec VizEat; Exemple: reserver un repas chez I'habitant dans plus de 60 pays. b. vivre avec VizEat.

Exemple: une experience qu'ils n'oublieront jamais. 4. En petits groupes. a. Que pensez-vous du concept de се site ? Etes-vous interesses par cette experience ? Si oui, comme voyageurs ou comme hotes? Dans quel(s) pays? Pourquoi ? b. Est-ce que les repas chez I'habitant existent dans votre pays ?

document 1 FOCUS LANGUE

-P. 213

Les pronoms relatifs qu/ et que pour caracteriser une chose ou une personne a. Lisez ces extraits (doc. 1). Completez la regie. 1. Vous revez d'une experience que vous n'oublierez jamais? 2. Vous etes un voyageur qui s'interesse aux s avec leslocaux? 3. Avec VizEat, organisez de belles surprises pour les gens que vous aimez! J'utilise les pronoms relatifs qui et que -. - pour relier deux phrases simples et ne pas repeter...; - pour donner des informations, des precisions sur: 1. une ou des chose(s) (exemple: phrase ...); 2. une ou des personne(s) (exemples: phrases 2 et...). b. Quelle est la fonction de que ? La function de qui? Associez. 1. Que 2. Qui

represente

le suiet. le complement .

- Ce complement est un complement d'objet direct (COD). Attention f Que = qu' devant une voyelle ou un h muet mais qui = qui devant une voyelle ou un h muet. Exemple: Les VizEaters peuvent choisir laformule qu'ils souhaitent portager avec leurs hotes. »p. 192-193

centcinquante-deux

Vous revez d'une experience que vous n'oublierez jamais ? D'un moment sympathique qui sort de ('ordinaire ? Vous parlez plusieurs langues et vous etes un voyageur qui s'interesse aux s avec les locaux ? Alors VizEat est le site que vous recherchez. VizEat est un site de reservation de repas chez I'habitant dans plus de 60 pays qui s'adresse aux voyageurs du monde entier.

DossierS

1_е£оп4

FOCUS LANGUE

ivent:

En petits groupes. a. Choisissez un site decouvert dans le livre.

Chez /Avec / Pour + pronoms toniques (Voir p. 65 : « Les pronoms toniques pour parier des personnes ».)

b. Caracterisezcesite. Example: couchsur/ing.com, c'est un site sur un type d'hebergement gratuit quipermet de rencontrer des habitants du pays. C'est un moyen original de voyager que nous avons decouvert dans le dossier 2. On adore!

Par deux. a. Lisez ces extraits (doc. 2). Completez avec : chez eux, avec eux, pour eux, pour vous. - Alors, VizEat, . . . , c'est le reseau du social dining, c'est bien ca ? - Exactement. Les hotes re9oivent les invites ... et cuisinent .... - Comment vous avez eu cette idee ? - Quand j'habitais en Chine, j'ai eu la chance d'etre invitee par des collegueschinois. J'ai partage quelques repas ... .

c. Presentez votre site ä la classe.

30 pays. document 2

(TJ) 149

6. Он 149 Ecoutez interview de Camille Rumani (doc. 2). Identifiez le theme. 3ses e hotes ? jys?

^212

7. QH149 Reecoutez (doc. 2). Repondez. a. Comment Camille Rumani definit-elle VizEat ? b. Comment est nee I'idee de VizEat ? c. Quel est I'objectif de VizEat ? d. Quelle est sa position en Europe ?

b. Completez les exemples. J'utilise les pronoms toniques apres une preposition. Exemples: pour vous. ............ »p. 193

I__1 8. Apprenons ensemble ! Ma langue maternelle, c'est le portugais. En portugais, le pronom relatif qui n'existe pas. I On utilise seulement que. Quand je parle, quand ' j'ecris en frangais, je fais toujours des erreurs : est-ce qu'on dit « le professeur que s'appelle » ou « le professeur qui s'appelle » ? « Les gens que visitent le Bresil » ou « les gens qui visitent le Bresil ? » Avezvous des techniques pour m'aider ? Merci ! En petits groupes. a. Lisez letemoignage de Tiago. b. Trouvez des techniques pour aider Tiago ä ne pas confondre qui et que. c. Partagez vos idees avec la classe.

A NOUS 9. Nous creons notre profil VizEat. En petits groupes. a. Definissez votre profil pour le site VizEat:

hique jrs eresse est as chez ?sse aux

Waide des commentaires des autres VizEaters, vous wioisissez: i'chezqui vous voulez aller, pour manger quoi, ä quel prixet quel jour; 'laformule que vous souhaitezpartageravecvos hötes: •petits dejeuners, brunchs, diners gastronomiques, aperos, visites de marches, pique-niques. jtoec VizEat, organisez de belles surprises pour les bisque vous aimez! Offrez-vous une experience jiuthentique. Decouvrez, reservez, partagez!

-type de repas (brunch, aperitif, diner...); - type de cuisine (fran9aise, italienne, japonaise...); - titre de votre repas [Repas exotique.'...); - description de votre menu (entrees / plats / desserts); - prix (participation par invite); - horaires (Ä quelle heure ? Jusqu'ä quelle heure ? ) ; - ambiance; - photo pour illustrer votre profil. b. Affichez vos profils dans la classe. Chaque groupe choisit son profil prefere et explique pourquoi. c. Publiez votre profil sur le site VizEat. centcinquante-trois

LEQON

Unpeu de culture? Conseiller un film ou un spectacle document 1

(J|) 150

FOCUS LANGUE

^.217

Archil

Des structures pour preciser une opinion

ILIA

a. Relisez les avis de Raimundo et Naira. Completezle tableau. - Je n'ai pas aime non plus. Ce film n'est pas assez reaiiste. - Le film est assez reussi, j'ai bien aime. Je siiis d'accord avec une appreciation negative.

J'exprime une nuance.

b. Relisez les avis de Rafael et de son professeur. Completez !e tableau. - On iVentend que des chansons de Michel Sardou. Ce chanteur est trop vieux! LesjeunesjVecoutent plus Michel Sardou. - II у a trop de chansons de Michel Sardou ! J'exprime une action ee, terminee.

cent cinquante-quatre

Je fais une appreciation negative.

On n'entend que des chansons de Michel Sardou.

1. OHISO Ecoutez la conversation au cine-club de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona (doc. 1). a. De quoi parlent les membres du cine-club ? b. Identifiez les membres qui ont aime le film et ceux qui n'ont pas aime le film. Donnez les prenoms. c. Choisissez les reponses correctes. Les critiques portent sur... le film • les lieux et les decors • les chansons • I'histoire • les personnages • les acteurs • la photographie 2. QHISO En petits groupes. Reecoutez (doc. 1). Pour chaque membre, relevez les avis sur: a.lefilm; Exemple: Je n'ai pas beaucoup aime. C'est trop sentimental. [Adriana] b. les personnages; c. les acteurs; d.les chansons. Exemple: Lesjeunes n'ecoutent plus Michel Sardou. (Rafael)

J'exprime une restriction.

c. Donnez un exemple personnel pour chaque colonne des tableaux a et b. Exemple: Je n'ai pas aime le dernier film avec Marion Cotillard. a to/ ? -> Je n'ai pas aime non plus. » p.193

En petits groupes. a. Listez les derniers films (frangais ou francophones, si possible) que vous avez vus. b. Donnez votre appreciation sur ces films. c. Listez les films preferes de la classe. I

14. Observez le document 2. Ouel est le theme de cette discussion?

Archil

DossierS

document 2 I

www.routard.com/

16. Par deux. Lisez la discussion (doc. 2). Completez le tableau.

Forum Espagne

Archil demande des conseils

Qui peut conseiller un spectacle frangais ä Madrid ? Bonjour, Je suis espagnol, je parle frangais et je suis ionne de culture frangaise. Est-ce que vous connaissez des spectacles francais ä voir ä Madrid ?

^ Archil

Salut! Ä ('Institut frangais de Madrid, it у a toujours un super programme. Regarde leur agenda culturel et dis-moi Christel s' ?ate plait, http://www.institutfrancais.es/madrid/ programa-cultural/agenda-cultural-octubre-2016

Merci beaucoup ! Ah oui, ga me plaTt ! li у a vraiment .. beaucoup d'activites ! Tu conseilles quoi ?

^ --\^p Repondrej I Repondre en citant I I V S'abonner I I Signaler -

A rc hji

! Tu conseilles

Pourlechoix du spectacle

1 reponse

Christel? donne des conseils La vaut vraiment

: quoi ?

lecoup !

Sur la reservation Evite de reserver Quand reserver?

sur Internet.

Le soir du spectacle

FOCUS LANGUE Les structures pour donner des conseils (synthese) Par deux. Observez. Completez a I'aide des conseils de Christel! (activite 6).

Je te conseille de tout faire ! v Si tu ne peux pas, alors choisis la piece de theatre, Un diher d'ad/eu. Elle est geniale ! Ä mon avis, ga vaut vraiment le coup ! Christel2

[ ^ Repondre j [ Repondreencitant] [O S'abonner] [Signaler]

imperatif present pouvoir + verbe ä l'infinitif Regarde leur agenda culwrel.

D'accord, j'ecoute ton conseil, alors. Je vais у aller У*Д. f. demain. Ä ton avis, il faut reserver ?

[ Donner des conseils

Archil

/ Oh la la ! Demain ! Oui, il faut absolument reserver! II у a toujours beaucoup de monde aux spectacles de ('Institut!

Christel2

///out + verbe а l'infinitif

...

\ \ conseiller + de \ + verbe ä l'infinitif

_^_ ! si + present + imperatif

Et pour reserver, je fais comment ?

Pour revoir la formation de I'imperatif: voir p. 85.

.f

»>p.!93

N»

Repondre

Archil

Repondre en citant i

V S'abonner

Signaler

Evite de reserver par Internet, ga ne fonctionne pas toujours bien, si peu de temps avant !e spectacle. Tu рейх faire ta reservation par telephone. Voici le Christel numero : 91 308 09 30. Et n'hesite pas ä arriver une demi-heure avant le debut, tu attendra moins !

Merci beaucoup pour tes conseils !

W

Archil

A NOUS 7. Nous donnons notre avis sur un film ou un spectacle francophone. En petits groupes. a. Choisissez le dernier film ou spectacle que vous avezvu (activite 3). b. Formez les groupes en function des films ou des spectacles communs. c. Donnez votre opinion. Justifiez.

LJ5.

Lisez le debut de la discussion (doc. 2). Repondez. a. Quelle est la demande d'Archil ? Pourquoi ? b. Est-ce que Christel? repond ä la demande d'Archil ?

d. Presentez ce film ou ce spectacle ä la classe. Conseillez ou deconseillez d'aller le voir. > Expressions utiles p. 194 centcinquante-cinq

LEQON

П Une soiree originale document l http://fr.brainztorming.com

brainZtorming

Participer 598 brainstormings - 4497 € de prix

Quel est pour vous un theme de soiree vraiment original ? Faites appel ä votre imagination pour trouver un theme vraiment original! Vous pouvez gagner un repas pour deux dans un super resto. Bonne chance ä tous!

5 idees Faustine: soiree deguisee en equipes Les gens aiment se deguiser en equipes. Proposez plusieurs themes. Qa leur permettra de choisir un deguisement commun avec un petit groupe d'amis. Votez pour la meilleure equipe. Faites-lui un petit cadeau. Qa marche super bien! Nicolas: soiree «gages» Vos invites doivent rester jusqu'ä 6 heures du matin. Si un ou une participant(e) veut partir avant, donnez-lui un «gage» avant de le/la laisser partir: par exemple, faites-lui chanter une vieille chanson frangaise!

l

II. Pardeux. Observez le site Internet (doc. 1). a. Repondez.

Wandrille: soiree fete foraine Proposez des defis ä vos invites et faites-leur gagner des cadeaux de fete foraine: une peluche, des ballons, des bonbons... Qa leur rappellera leur enfance! Jack: soiree internationale Invitez tous vos amis etrangers. Dites-leur de venir habilles en tenue traditionnelle de leur pays. C'est super sympa! Paola: soiree jeux de societe Mol, j'ai des amis qui ont des enfants. Comment leur faire plaisir? C'est facile! Preparez-leur un bon buffet et une selection de jeux de societe (amusants, de reflexion, de Strategie...).

l

1. Qu'est-ce qu'il propose ? 2. Quelle est la question posee ? 3.Quel est le prix ä gagner ?

a. Daniel aime participer ä des jeux et gagner des cadeaux. b. Damien et Emmanuelle organisent une fete avec leurs amis etrangers. c. Smitha a invite ses amis et leurs enfants. d. Romina adore les deguisements. e. Joao veut faire la fete toute la nuit.

b. Associez les photos aux soirees.

: *.

,1 % **

12. En petits groupes. Lisez les cinq idees (doc. 1). Quelle(s) soiree(s) vous conseillez ä ces personnes ? Pourquoi ?

l

13. Relisez (doc. 1). Relevez les conseils et les instructions pour proposer un theme de soiree original. Exemple: Faustine: soiree deguisee en equipes. Conseils donnes: « Proposez plusieurs themes »...

centcinquante-six

DossierS document 2 En petits groupes. a. Vousvotez pour quelle idee du document 1 ? Pourquoi ? b. A votre avis, qu'est-ce qu'un theme de soiree original ? Quels sont les themes de soiree qui ont du succes dans votre pays? c. Partagez vos themes de soiree avec la classe. Comparez avec les themes proposes sur le site. Sont-ils tres differents ? Similaires ?

Leôn 6

(|§) 151

5. Он 151 Par deux. Ecoutez la conversation entre amis (doc. 2). Identifiez le theme de la soiree et les personnes concernees. 6. Он 151 Par deux. Reecoutez (doc. 2). Aidez Fran9ois ä prendre des notes pour preparer la soiree (date, lieu, musique, invites, cadeau).

Ä faire! Anniv de Max.

FOCUS LANGUE

»P.212

Les pronoms personnels complements d'objet indirect GDI [lui, leur) pour remplacer une ou des personnes a. OHISI Par deux. Ecoutez encore (doc. 2). De qui on parle: Max, lafamillede Max, Sarah, lesvoisins? Exemple: fa va beaucoup lui plaire. -> Max. 1. On lui organise un anniversaire surprise ? 2. Je veux bien lui envoyer un texto pour lui poser la question. 3. Je рейх leur parier de notre surprise. 4. On lui offre quoi ? 5. On leur offre un cadeau pour quatre ?

b. Completez la regie. 1. Les pronoms COI remplacent .... 2. J'utilise le pronom ... pour remplacer la 3е personne du singulier et ... pour remplacer la 3е personne du pluriel. 3. Le pronom COI se place en general ... leverbe (exemples: phrases 1,4 et 5). Avec deux verbes (exemples: phrases 2 et 3), le pronom se place ... I'infinitif.

c. Relisez les conseils donnes par les internautes (activite 3). Completez. Ä I'imperatif affirmatif, le pronom COI se place ... le verbe. Exemple: Dites-leur de venir habilles en tenue tmditionnelle. Attention f Pensez au trait d'union: dites-leur. p.193-194

7. Sons du francais

p. 207

Les sons [w] et [ц] a. Он is? Ecoutez. Dites si vous entendez le son [w]. Exemple: Et to/, tu t'occupes de quoi ? > oui b. OH153 Ecoutez. Dites si vous entendez le son [q]. Exemple: Son anniversoire, c'est bien le hu/t ? -> oui c. Он 154 Ecoutez. Dites si vous entendez [w] ou [ц]. Repetez.

A NOUS

8. Nous organisons un « brainztorming». En petits groupes. a. Proposez des idees de themes de soiree (une idee par personne) (activite 4). b. Redigez vos propositions et vos conseils. En groupe. c. Votez pour vos propositions preferees. centcinquante-sept

ЩЦЛ Un programme d'actJvites culturelfes a. Regardez cette image extraite de la video. Faites des hypotheses. Qui est cet homme ? Qu'est-ce qu'il presente ? Pour quelle institution ? b. Regardez le debut de la video (jusqu'a 0'36"). Verifiez vos hypotheses.

О

c. Retrouvez les activites presentees par Jeremy dans le programme. er

Example: cine-clubs [I , ?, 16, 22, 29 juillet).

Mercredi 1erjuillet 14hOO Mardi 7 juillet 74/700 Mercredi 8 juillet 15hOO Mercredi 1 5 juillet 77/730 Jeudi 16juillet /T

Les Adieux ä la reine

Mercredi 22 juillet 14hOO

De Rouille et d'os

Jeudi 23 juillet/3/730

Visite de Giverny - Maison de Claude Monet

Mardi 28 juillet 14hOO

L'äge d'or de la bände dessinee beige

Parcours gourmand Club lecture 2 days in Paris

Jeudi 16 juillet 1 7h30

Soiree Oh la la!

Mardi 21 juillet 14hOO (J[)

Atelier decouverte des fromages

La Delicatesse

Mercredi 29 juillet 74/700

Realite

Mercredi 29 juillet 77/730

Club lecture

Jeudi 30 juillet 74/700 Vendredi 31 juHlet 7 7/700 et 74/700

Visite de l'hötel de ville de Paris Grand jeu de l'Alliance

d. Regardez la suite de la presentation du programme (de О'З?" а Г11"). Repondez. 1. Quelle activite decrit Jeremy le jeudi 23 juillet ? 2. Qui est Claude Monet ? 3. Combien coüte l'excursion ? 4. Qu'est-ce qui est compris dans le prix ? 5. Ou faut-il reserver et pourquoi ? e. Regardez la fin de la presentation du programme. Quelles sont les trois informations pratiques donnees par Jeremy ? f. Que pensez-vous de la soiree « Oh lä lä » ? Vous avez dejä participe ä une soiree « ä la fran9aise » ? Vous aimeriez l'organiser dansvotre pays? En petits groupes, partagez vos idees pour organiser се type de soiree.

centcinquante-huit

SPECIALE CLICHES FRANCOIS! MM Le premier verre est offert! MM Atelier de photos MM Karaoke MM Assiettes de charcuteries, fromages, tartines salees L'abus d'alcool est dangereuxpour la sante.

8

Dossier8

Cultures

L'organisation d'une soiree a. Observez cette page Internet. Repondez. 1. On peut utiliser ce site pour quoi faire ? 2.Qu'est-ce que ce site propose pour vous aider ä l'utiliser?

b. Associez les evenements aux photos. 1. reunion entre amis • 2. anniversaire • 3. soiree filles • 4. manage • 5. soiree de nouvel an 6. reveillon de Noel • 7. repas entre amis • 8. soiree karaoke

c. Lisez les messages. Retrouvez le type d'evenement organise. Justifiez vos reponses.

Qui veut bien acheter le cadeau ?

J'ai besoin d'un videoprojecteur. * Qui peut apporter des DVD de karaoke ?

J'ai besoin de 3 plats. J'ai besoin de 3 desserts. • J'ai besoin de 5 boissons.

t> d. En petits groupes. Creez un zoutch ! Choisissez un type de soiree. Redigez un message pour demander ä vos s de participer.

COMPLETEZ VOTRE GARNET CULTUR 1. Les activites culturelles frarâises dans ma ville (ou, quels types d'activites ? ) : ... 2. J'aimerais participer ä une soiree « ä la franâise ». Je m'informe (qui er dans ma ville ?): ...

Retournez aux pages 144-145. Repondez ä nouveati aux questions. Mettez en commun avec le groupe.

centcinquante-neuf

PROJETS Projet de classe Nous organisons une soiree pour feter nos progres en franâis. 1. QiTest-ce qu'il faut faire pour organiser une soiree ? Legendez les dessins. Exemple: dessin a -> Reflechir ä plusieurs. En petits groupes. 2. Repondez aux questions pour bien preparervotre soiree. a. Pourquoi organiser une soiree? Exemples: pour feter nos progres, pour se dire au revoir, etc. b. Quel type de soiree organiser? Listez les differents types de soiree presentes dans ce dossier. c. Quand ? Proposez une ou plusieurs dates. En groupe. 3. Mettez en commun. Votez pour LA soiree ä organiser et la date. 4. Repartissez-vous lestäches. GROUPE l Avec qui (les invites) ? Les etudiants de la classe et le professeur? D'autres etudiants de l'ecole ? Des amis qui parlent fran9ais ? Des membres de la famille des etudiants? Comment savoir si les personnes sont disponibles ä la date choisie ? Comment les inviter?

GROUPE2 Ou et combien ? Chercher des lieux. Verifier leur disponibilite. Prevoir des depenses eventuelles. Savoir les partager. Chercher un financement.

GROUPE3 Qui fait quoi ?

Faut-il prevoir: - de la nourriture? -des boissons? - des animations? - desjeux? -des chansons? - de la musique? - des decorations? - un cadeau pourvotre professeur, une carte de remerciements en fran9ais ?

5. Mettez en commun pour prendre les dernieres decisions. En petits groupes. 6. Faites un planning. Confirmez les täches de chacun. Quoi ? Qui ? - 15 jours ä I'avance - 8 jours ä I'avance - 2 jours ä I'avance


-laveille - le jour de la fete

GP

Parcour

Nous realisons une presentation audio ou video de notre experience d'apprentissage du frangais. Nous la publions sur le site de l'ecole et/ou sur un site de partage.

centsoixante

DossierS DELF

DELF 8 Comprehension des ecrits Lisez cet article et repondez.

Organise! ou allez deguster de bons repas chez {'habitant et rencontrez des gens venus du monde entler. Voici le concept de la start-up fran9aise Cookening, creee en 2014 par t r o i s amis ionnes de gastronomie et de voyages. L'idee est simple: vous pouvez vous inviter a manger chez des inconnus !

Sur le site Internet, les hotes presentent une variete de plats avec des photos. On peut reserver sä table pour le dejeuner ou le diner. Attention, un repas ne doit pas codter plus de 30 euros! Bon appetit!

1. Cookening est un concept... a.seulement anglais. b. seulement francais. c. francais et anglais. 2. Quelles sont les deux ions des personnes qui ont cree Cookening ? 3. Sur le site Internet de Cookening, comment les hotes presentent leurs plats ? a. Us mettent des photos. b. Us font une description. c. Us donnent les recettes. 4. Qu'est-ce qu'on peut faire sur le site internet de Cookening ? 5. Avec Cookening, quel est le prix maximum d'un repas chez ('habitant ?

Pour s'entramer a la partie l de I'epreuve orale: I'entretien dirige Vous vous presentez: vous parlez de vous, de votre famille, de vos etudes, de votre metier. Pour s'entramer a la partie 2 de I'epreuve orale: le monologue suivi Vous posez des questions ä un(e) etudiant(e) de votre cours ä partir des mots suivants. Plat?

Cuisson?

Deguise?

Reserver?

Soiree?

Conseiller?

Pour s'entramer a la partie 3 de I'epreuve orale: I'exercice en interaction Ä deux. Vous etudiez en . C'est bientot la fin des cours de langue et vous voulez organiser un repas de fin d'annee avec les etudiants de votre groupe. Vous posez des questions au serveur d'un restaurant (type de cuisine, atmosphere, prix) et vous reservez une table (nombre de personnes, jour, heure). Un(e) etudiant(e) joue le role du client, I'autre celui du serveur. centsoixanteetun

<SH

S'EXERCER DOSSIER О Legon l ;UE *p. n

Se presenter: dire son prenom, demander le prenom Complete! avec un pronom personnel sujet. a. - Bonjour, . . . m'appelle Marie. Et vous ? ... vous appelez comment ? - ... m'appelle Frans. b. - Salut \ Comment ... t'appelles ? Moi, ... m'appelle Alexandra. - ... m'appelle Vesna. c. - Je m'appelle Igor et ... s'appelle Anna. d. - Tu t'appelles Anna et ... s'appelle Igor. C'est 93 ?

Legon 2 FOCUS LANGUE

p. 13

Les accents pour epeler

Le pays a. la b. ... c. ... d. ... e. le Senegal f. ... g. ... h. ... i. ... j. la Cote d'lvoire

Les nombres (1)

La capitate Paris Bruxelles Beyrouth Bamako Antananarivo Ottawa Tunis Berne

p. is

Lisez les operations. Donnez oralement le resultat. Exemple: 22 -10 = 12. 1.60-11 = .... 5.59 + 8 = . . . . 2.25 + 6 = . . . . 6.10 + 10 + 10=.. 3.12 + 4 = . . . . ?.8 + 12 = .... 4.3x2=.... 8 . 7 x 3 = ....

+ plus - moins x fois = egal

Ecrivez le resultat en lettres. Exemple: 22 - 10 = douze.

Epelez les prenoms. Exemple : Louis -> L comme Laura, 0 comme Olivia, Ucomme Ulysse, I comme Isabelle, S comme Sophie. a.Therese c. Cecile e. Cassiopee b. Stephane d. Zara f. Celestin

Sons du frangais *P 13

l»WVwll

p. 17

Les jours, les mois, les saisons Completez avec les mois de l'annee et les saisons.

[.'alphabet pour epeler Remplacez chaque lettre par la lettre qui precede dans ('alphabet. Exemple : KF U'BJNF I -> Je t'o/me / a. CJFOWFOVF! c. QBSEPO! e.TJM WPVTQMBJU ? b. NFSDJ! d.OKPVS! f.BVSFWPJS!


c. ...EMBRE.../ * p. 14-15

Le genre des noms de pays L'article defini pour nommer des pays Completez le tableau avec les noms de pays francophones et les capitales. Dakar • Mali • Belgique • Canada • Liban • Madagascar • Tunisie • Suisse • Abidjan centsoixante-deux

d.F...VRIER/..

Mettez les jours de la semaine dans I'ordre. Exemple: uindl -> /und/. a. simade b. ercmride c. ujdei d. evdidnre e. cimadneh

S'EXERCER DOSSIER

1

Legon 1 FOCUS LANGUE * p. 20

FOCUS LANGUE * p. 22

Les formules pour se saluer - Tu ou vous pour s'adresser ä une ou des personnes

Les mots interrogatifs pour demander des informations

1. Completez les dialogues. I. Saluez votre professeur.

5. Associez les mots interrogatifs aux photos. (Plusieurs reponses possibles.)

Eleve: ... Professeur: Bonjour ! Eleve: ... Professeur : Je vais tres bien, merci. Et vous ? Eleve: ... 1

Saluez votre camarade.

- ... ! -Salut! ? - Oui, 93 va. Ettoi ? - ... !

с

Sons du ffrangais > p 20 Le son [y] L Он IBB Ecoutez. Dites dans quelle syllabe vous entendez [y]. 3. Он isr, Ecoutez. Vous entendez [y], saluez de maniere informelle. Vous entendez [u], saluez de maniere formelle.

a. Ou ? • b. Qui ? • c. Quand ? • d. Quelle saison ? e. Quoi ? ^ FOCUS LANGUE ^ p. 23

FOCUS LANGUE

* p. 21

Les articles indefinis pour nommer des choses ou des personnes non identifiees 4 Choisissez ('article indefini qui convient. presentation

situation

conversation

professions

femme un

etudiant une

presentation,

questions homme

dialogue des

Les nombres (2) pour comprendre et donner un numero de telephone Lisez les numeros de telephone. Mettez les nombres dans I'ordre. a. 06 52 95 61 22 -> soixante et un • quatre-vingtquinze • zero six • vingt-deux • cinquante-deux. b. 04 93 54 87 99 -» quatre-vingt-treize • quatre-vingt-dix-neuf • zero quatre • quatre-vingt-sept • cinquante-quatre. c. 08 74 20 96 13 -> zero huit • treize • soixante-quatorze • quatre-vingt-seize • vingt. d. 07 90 66 43 78 -> quatre-vingt-dix • soixante-six • soixante-dix-huit • zero sept • quarante-trois. e. 02 85 69 16 73 -> soixante-treize • quatre-vingtcinq • soixante-neuf • zero deux* seize. centsoixante-trois

ft

Sons du frangais *p 23

Legon 4

(.'accentuation de la derniere syliabe 7. QHIS Par deux. Lisez les numeros de telephone. Votre camarade tape dans les mains pour compter les syllabes. Il/Elle tape sur la table pour marquer la derniere syliabe. Exemple: 06 70 80 81 90. a. 07 89 18 67 98. d. 06 11 76 84 99. b. 06 61 24 75 83. e. 07 63 84 76 45. f. 0 6 7 8 2 7 9 1 7 9 . c. 0782316477.

FOCUS LANGUE » p. 25

Les verl des inf(


14. Pr<

C'est ou f/ est / Elle est pour presenter ou identifier une personne 10. Presentez votre professeur de franâis et une amie. Utilisez c'est, H est, e//e est. Exemple: C'est Tony Fabre. II esf/ranpo/'s. a. ... (prenom et nom de mon professeur). ... (nationalste de mon professeur). ... mon professeur de franâis. b. ... (prenom de mon amie). ... etudiante de l'universite de Keio (Tokyo). ... (nationalste de mon amie). ... mon amie.

Lesac de sä

Indiquer la nationalste Donner des informations personnelles

Indiquezla nationalste. Exemple: Nicolas est/ranpa/s. () a.Xavierest .... (CANADA) b. SaTdouest ... . (CAMEROUN) c.Thuest ....(VIETNAM) d. Vladimir est ... . (RUSSIE) e. Gemma est .... (ANGLETERRE) f. Sissiest ....(CHINE) g. Camilleest ... . (ROUMANIE)

p. 26-27

11. Completez le formulaire d'inscription pour les cours de franâts. • Nom:

iPrenom(s):_ iNationalite(s):_ iLangues parlees:„ i Telephone fixe:_ i Telephone portable: i Mel:

FOCUS LANGUE > p. 25

Indiquer la profession (1) Observez les photos. Indiquez la profession.

Legon5 ! *p.28

L'adjectif interrogatif que/fsj / quelle (sj pour questionner sur l'identite Exemple: £//e est musicienne.

b. II est

12. Posez des questions sur l'identite. Utilisez quel(s), quelle(s), comment, pourquoi. Exemple: Quel est ton prenom ? a. ... tut'appelles? b. ... estta nationalste? c. ... sont tes numeros de telephone ? d. ... estta profession? e. ... äge tu as? f. ... langues tu paries? g. ... tu etudies le franâis ? 13. Par deux. Posez des questions ä un(e) camarade.

c. Elle est .... centsoixante-quatre

d. liest

Exemple: nom -> Quel est ton nom ? prenom • nationalite • numero de telephone • age • langues parlees

15. P

avecn

FOCUS LANGUE - p. 28

Les verbes etre et avoir pour donner des informations personnelles

Norn/ Prenom: LARINA Angelina Age: 31 ans Nationalite: russe Profession: secretaire Langues parlees: russe et anglais Situation: etudiante de franfais

p. 29

Les adjectifs possessifs (1) pour parier de sä classe de franâis ). 26-27

> p. 31

Parce que et pour pour informer sur un objectif d'apprentissage

14. Presentez Angelina.

FOCUS LANGUE

FOCUS LANGUE

15. Par deux. Completez la conversation instantanee avec топ, та, ton, to, nofre, votre.

16. Par deux. Completez la fiche d'inscription d'un(e^ camarade.

Norn:

Prenom(s): Nationalite(s): Age: Langue maternelle: Numero de telephone: J'etudie le franâis (pour/parce que):

Sons du franâis »P-SI Reconnattre et poser des questions

Coucou Lucas ! Qa va ?

travail ?

Qa va, merci! Je suis toujours professeur ä I'Alliance frangaise de Wuhan. classe est tres sympa.

17. En groupes. Posez les questions et repondez. a. Quelles langues vous parlez ? b. Pourquoi vous etudiez le franâis ? c. Quelle est votre nationalite ? d. Comment 93 va ? e. Quel age vous avez ? f. Quel est ton numero de telephone? g. Comment vous vous appelez ?

Verbes ez

C'est

classe???? V V

Non ! c'est nouvelle publicite ! Dans groupe d'etudiants, il у a des filles aussi! Super!

publicite est fantastique ! '-

18. Conjuguez les verbes au present. a. Je (s'appeler) ... Lucas. b. Nous (aller) ... bien, merci. c. Elle (etre) ... suedoise. d. Us (etre) ... professeurs. e. Comment tu (s'appeler) ... ? f. Vous (parier) ... chinois? g. Comment tu (aller) ... ? h. Et vous, comment (aller) ... -vous ? i. Vous (s'appeler) ... comment? j. Nous (s'appeler) ... Nicolas et Veronique. k. Vous (avoir) ... quel äge ? I. J'(avoir) ... 30 ans.

centsoixante-cinq

EXPRESSIONS UTILES • Presenter et identifier une personne

Lefon 1 Sesaluer - Salut, 93 va ? / Tu vas bien ? - Oui, 93 va, et toi ? Tu vas bien ? - Bonjour madame/ monsieur. Comment allez-vous ? - Je vais tres bien, merci. Et vous ? Vous allez bien ? Se presenter - Je m'appelle [prenom/nom], et vous ? - Enchante(e) !

Prendre conge -Salut! Ä plus tard! - Au revoir ! Bonne journee ! A demain ! - Au revoir madame/ monsieur.

C'est Mingze N1. / II s'appelle Mingze N1. C'est Gemma Arterton./ Elle s'appelle Gemma Arterton. C'est mon ami (e)./ C'est un(e) camarade de classe. II est chinois et equatorien. II est etudiant. C'est un etudiant. II est professeur d'anglais. / C'est un professeur d'anglais. II est fantastique ! II est sympa !

Lefon 5 • Questionner sur I'identite Quel est votre/ton nom ? Vous pouvez/Tu peuxepeler[nom/prenomj? Quel age vous avez/tu as? Quelles langues vous parlez/tu paries ? Quel est votre/ton numero de telephone ? Quelle est votre/ta nationalste ? • Parierde la classe defrayals

Demander des informations Excusez-moi mademoiselle/ madame/ monsieur. Excuse-moi. Pardon monsieur. Je voudrais... C'est quoi ton numero de telephone ? [Prenom] / [Nom], comment 93 s'ecrit s'il vous plait /s'ilte plait? Merci !

Lefon3 Donner des informations personnelles/ informer sur I'identite Bonjour/Salut. Je me presente. Je m'appelle [prenom/nom] (exempie:XavierDolan). Je suis + [nationalste]. (Exemple: Je suis canadien.) Je suis + [profession]. (Exemple: Je suis acteur et realisateur./Je suis musicienne./Je suis humoriste et acteur.) Äbientöt./Salut./Au revoir.

centsoixante-six

Comment est ta classe de fran9ais ?/ Ma classe est tres sympa. Ma classe est fantastique Vous etes combien dans ta classe ? / II у a [X] etudiants dans ma classe. (Pour preciser: ajouter les nationalstes et/ou le nombre de filles/ Comment s'appelle ton / votre professeur ? Mon / Notre professeur s'appelle . . . Dans ma classe, il у a...

Lefon 6 • Questionner et informer sur un objectif d'apprentissage Pourquoitu paries/ etudies/apprends Iefran9ais? J'etudie le fran9ais pour mon travail / pour le plaisir. J'apprends le fran9ais pourtrouver un travail/ pour voyager dans les pays francophones. Je parle fran9ais parce que c'est la langue de I'amour/ parce que c'est une langue internationale. Nous etudions le fran9ais parce que nous habitons ä Paris/ parce que c'est une langue parlee dans le monde entier.

Dossi

S'EXERCER

2

DOSSIER Lefon 1 FOCUS LANGUE

Sons du francais »Р.З? [э] et [e] pour differencier le singulier et le pluriel

» p. 38

Les prepositions pour nommer des pays et des villes

2. a. Он iss Ecoutez les trois noms de pays. Dites si le pays au pluriel est en premiere (1), deuxieme (2) outroisieme (3) position.

1. Creez votre carnet de voyage. Utilisez les prepositions pour nommer les pays et les villes.

Exemple: le Perou • les Philippines • le Chili. -> Deuxieme position.

pour visiter laSagrada Familia Exemple: Barcelone

Dans ma production, je fais la difference entre le et/es: oui/parfois/non.

Espagne

-> Mon conseil: oiler a Barcelone, en Espagne, pour visiter ia Sagrada Familia.

a. Pise

b. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous.

II

pour er le week-end

Italie

Legon 2 > p. 40

FOCUS LANGUE

Les articles definis et indefinis pour nommer les lieuxde la ville 3. Completez avec un, une, des, le, la, les.

-> Mon conseil:.. pourdanser la samba

ЩрЩ!**^ - I ..

V 4 J f c L . ]iM.1 ,•

b. Rio

'

'

•

'

Bresil

-> Mon conseil pour faire du shopping c. Londres -> Mon conseil pourdecouvrir le palais de Topkapi d. Istanbul

4. Par deux. Decrivez les villes. Utilisez un, une, le, la, comme dans I'exemple.

Turquie

-> Mon conseil: pour les vacances e. Berlin -> Mon conseil:..

Allemagne

Matisse. ... jardins de Cimiez se trouvent ä cote du musee. J'adore ... restaurant Le Bistrot d'Antoine, la cuisine est bonne. ... place Massena est grande, eile est pres de la mer. II у а ... bars et... discotheques. Nice est .... ville magnifique !

Exemple: Paris () • musee • Carnavalet. -> A Paris, il yaun musee. C'est le musee Carnavalet. a. Fes (Maroc) • restaurant • Riad Reif b. Lima (Perou) • cathedrale • Plaza Mayor c. Le Caire (Egypte) • fleuve • le Nil d. Nice () • promenade • promenade des Anglais e. Moscou (Russie) • galerie • Tretiakov centsoixante-sept

FOCUS LANGUE + p. 41

Sons du franâis >p• &

Les prepositions de lieu et ('article contracte pour localiser 5. Associez les prepositions de lieu aux dessins. a. loin de • b. sur • c. derriere • d. pres de • e. entre • f. ä gauche de • g. dans • h. devant • i. sous • j. ä droite de

L'elision du [э] et du [a] devant une voyelle 7. а. Он 159 Ecoutez. Ditessi vousentendezdeux ou trois syllabes. Repetez les mots. b. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je respecte le nombre de syllabes: oui/parfois/non. FOCUS LANGUE * p. 43

Les verbes aller et prendre pour indiquer une maniere de se deplacer 8. Completez les phrases avec les verbes aller et prendre. a. Nous ... au restaurant. Nous ... letaxi. b. II ... ie bus. II ... ä l'aeroport. c. Je ... ä Singapour. Je ... l'avion. d.Tu ... äAoste. Tu ... le train. e. Vous ... le bateau. Vous ... en Espagne. f. Ils ... la voiture. Ils ... aux thermes.


FOCUS LANGUE

» p. 42

Les points cardinaux pour situer un lieu (1) 6. Situez les villes sur la carte. BELGIQUE

+ p. 43

Les verbes a//er et prendre - Les prepositions pour indiquer un mode de deplacement 9. Faites des phrases avec le verbe a/ferou le verbe prendre + une destination + un moyen de transport. Exemples: Je vais o /'aeroporf en tax/. Je prends le tax/ pour aller a l'aeroport. a.Tu... • b. Elle... • c. Nous... • d. Vous... • e. Ils..

Paris

• Brest

aller* j prendre* i pour aller

velo* taxi* pied* avion bateau* train

Chicago* musee* Japon • plage* * aeroport


» p. 45

La negation 10. Transformez les phrases, comme dans les exemples. ESPAGNE

a. Lille se trouve au nord de la et ä l'ouest de la Belgique. b. Limoges est une ville du centre de la , au sud de Paris. c. Bordeaux est au sud-ouest de la . d. Nice est au sud-est de la . e. Nantes se situe ä l'ouest de la , au sud de Brest. centsoixante-huit

Exemples: Je prends I'avion. (+) -> Je ne prends pas I'avion. [-} Je ne parle pas francais. (-) -> Je por/e/ronpo/s. (+) a. Je suis vietnamienne. (+] -> (-) b. Pierre va ä Libreville. (+) -> (-) c. Veronica et Eva sont etudiantes. (+) -> (-) d. Tu vas en Roumanie pour les vacances. (+) -> (-) e. Nous n'habitons pas ä Glasgow. (-) -> ( + ) f. Vous ne parlez pas francais. (-) -> (+)



Le verbe habiter pour situer son lieu de vie

Le verbe venir pour exprimer I'origine geographique

11. Choisissez la forme correcte du verbe habiter.

15. Donnez I'origine geographique de ces personnes. Utilisez venir + de / du l des / d'.

a. Vous habitez/ habitent dans le quartier ? b. Nous habite/ habitons ä Bangkok, en ThaTlande. c. J'habiter/ habite ä Paris. d. Tu habitez/ habites en ? e. Joelle et Damla habitent/ habitons ä Istanbul. f. Soner habiter/ habite ä cote du cafe Mila.

a. Nouvelle-Zelande (ils)

b. Irlande (eile)

с. Senegal (il)

d. Etats-Unis (elles)

Faire connaissance » p. 44-45 12. En petits groupes. Posez des questions ä vos camarades de classe pour faire connaissance. Exemple: (Nationalite) -> Quelle est ta nationalite ? (Lieu de (Norn/ j ,- , (Langues naissance) \ Prenom) j ё ! parlees)

(Maison^

Sons du francais >P-*S

Sons du fran£dis *p-47 [>] et [e] pour designer des mots au singulier et аи pluriel 16. a. Transformez, comme dans I'exemple.

Le son [zj et la liaison avec nous, vous

Exemple: Ce membre entre en avec

13. a. QH 160 Ecoutez. Dites si vous entendez la liaison avec [z].

u n couchsurfer. -> Ces membres entrent en avec des couchsurfers.

Exemples: Nous etudions le fran9ais. -> Oui.

1. Ce membre accueille des voyageurs.

Vous travaillez beaucoup. -> A/on.

2. Ce voyageur cherche un lit.

b. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je respecte les liaisons: oui/ parfois/non.

Legon 5 FOCUS LANGUE > p. 46

Les adjectifs demonstratifs pour designer une chose ou une personne

3. Ce couchsurfer offre un canape. 4. Ce couchsurfer parle francais. 5. Ce couchsurfeur voyage en Europe. b. Repetez les phrases аи singulier et аи pluriel. c. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, j'entends la difference entre le singulier et le pluriel: oui/parfois/non.

Le£on 6 FOCUS LANGUE + p. 48

14. Completez avec ce, cet, cette, ces. Trouvez la reponse.

Poser des questions (1) pour s'informer

a. C'est un objet. J'utilise ... objet pour lire. Quel est

17.

objet ? b. C'est une ville. ... ville est la capitale de la Colombie. Quelle est ... ville? c. C'est un musee. Dans ... musee, il у a La Joconde. Quel est ... musee? d. Ce sont des personnes. ... personnes pratiquent lecouchsurfing. Quellessont ... personnes? e. C'est une pratique internationale. ... pratique est populaire. Quelle est ... pratique? f. C'est une langue.... langue est la deuxieme langue du couchsurfing. Quelle est ... langue?

Par deux. Remettez le dialogue dans I'ordre.

a. Merci! b. Bonjour, moi c'est Mickael. c. Ah non, desole, j'habite au nord de la ville. d. Oui, bien sur. e. Enchante, Mickael. Moi, je m'appelle David. f. De rien! g. Cool! Est-ce que tu habites dans le centre-ville ? h. David, je suis ä Nantes pour mon travail, et je cherche un hebergement pour une nuit. i. J'ai un canape situ veux. j. Ce n'est pas grave. Je рейх dormir chez toi, alors ? centsoixante-neuf

EXPRESSIONS UTILES

Legon 1 • Mon carnet de voyage Nommerun pays le Perou • la ThaVlande • I'Australie • les Etats-Unis Parier d'uneville A Cusco, la cathedrale est... A Bangkok, il у a... A Sydney, la plage de Bondi est... A La Nouvelle-Orleans, il у a... • Donner unconseil de voyage Aller au Perou pour voir... Aller aux Etats-Unis pour visiter...

Legon2 • Nommer et localiser des lieux dans une ville Nommer des lieux de la ville unfleuve lefleuve Mississippi un marche i le marche franfais un hotel l'hötel de ville une rue la rue Decatur une cathedrale | la cathedrale Saint-Louis une avenue I'avenue Ursulines des musees ' les musees Cabildo et Presbytere des galeries d'art les galeries d'art de la rue Royale Localiser Le marche se trouve... Tourner ä droite. Tourner ä gauche. Continuer tout droit. ä droite de... / ä gauche de... / entre... Prendre la rue... Le restaurant est ä cote du/de I'/de la/des... Derriere/Devant..., il у a...

Legon3 • Donner des informations surun lieu Dans ma region preferee, il у а: - le chateau de..., le musee de..., le pare national de...; - la cathedrale de..., la plage de...; - les lies de..., les montagnes de..., les thermes de... Mon conseil: aller au chateau / aller ä l'aeroport / aller ä la plage/aller aux thermes... ä Test de/ ä l'ouest de/ au sud de/ au nord de • Indiquer un mode de deplacement Vousallezau chateau ä velo/en train/a pied... En general, les touristes prennent le bus. Vous prenez le train ä la gare de... I centsoixante-dix

Legon 4 • Parier d'un lieu de rencontres (francophones) Preciserle lieu (ou?) la ville -> ä Istanbul, ä Paris... le nom du lieu -> au Mila, ä La Coupole... le quartier -> dans le quartier de Kadiköy, dans le quartier de Montparnasse... Indiquer le type de personnes (qui ?) des ionnes de voyage, des amoureux du voyage, les francophones... Preciser le moment (quand ?) et la frequence le moment de la journee -> le matin, I'apres-midi, lesoir, !a nuit... le jour-7 le lundi, le mardi, le vendredi... la frequence -»tous les soirs, tous les mercredis soirs, tous les jours... Indiquer I'objectif de la rencontre (pourquoi ?) pourquoi faire-> pour parier francais...

Legon 5 • Donner ses impressions Le couchsurfing, c'est super (bien)! C'est fantastique (le couchsurfing)! Je suis tres content(e) de pratiquer mon franfais. C'est sympa d'habiter chez... • Justifierunchoix Pourquoi le couchsurfing? Pour rencontrer d'autres cultures. Parce que c'est gratuit.

Legon 6 Chercher un hebergement Je cherche une chambre ä louer. Est-ce que la chambre est libre ? Poser des questions sur un hebergement La localisation Et I'appartement est ou ? Est-ce que I'appartement est dans le centre ? L'appartement/ La maison Tu as une connexion Wi-Fi ? C'est possible de faire la cuisine ? Repondre a une demande d'hebergement Oui, la chambre est disponible. Decrire un quartier Mon quartier prefere, c'est le quartier du capitole. Dans ce quartier, il у a beaucoup de... II у a un jardin.

S'EXERCER DOSSIERS Legon 1

« Ma famille compte six membres, c'est une petite famille. Je suis fille unique, je suis mariee et j'ai deux filles magnifiques ! Je suis proche de mes parents.»


Les adjectifs possessifs (2) singuliers et pluriels pour exprimer la possession

0

1. Choisissezl'adjectif possessif correct. a. Je vis seule avec mon / ma / mes enfants. b. Voici notre/ nos bebe ! c. Notre/ Nos conseil pour votre/vos problemes de garde d'enfants : les « au pair » ! d. Lesamedi, Anna, mon/ ma/ mes au pair, sort avec s o n / s a / s e s ami. e. Bienvenue, Julie ! Je te presente ton / t a / t e s / mere d'accueil. FOCUS LANGUE » p. 57 Lafamille 2. Qui est-ce ? Retrouvez le membre de la famille. Ajoutez les adjectifs possessifs. grand-pere • tante • soeur • mere • pere • cousin a. Paul est le fils de ma tante. C'est .... b. Olga est la femme de mon pere. C'est .... c. Erika est le deuxieme enfant de mes parents. C'est d. Adam est le pere de mon pere. C'est .... e. Maria est la femme de mon oncle. C'est ____ f. Arthur est le fils de ma grand-mere. C'est .... 1. Observez les photos de famille. Associez les textes aux photos.

« J'ai deux sceurs et deux freres. Je les adore! J'ai un mari et un fils de treize ans. Mes neveux et mes nieces sont plus jeunes: ils sont dix cousins au total. Us s'amusent beaucoup ensemble.» 4. Transformez les phrases. Proposez I'equivalent au feminin ou au masculin. Example: Je suis le grand-pere d'Yvette. -> Je suis la grand-mere d'Yvette. a. Je suis la tante de Matthieu. b. Vous etes la fille de Leonarda. c. Tu es le frere de Gonzalo. d. C'est le cousin de Mark. e. Je suis le pere de Lolya. f. C'est l'oncle de Zoe.

Sons du frangais * P 57 Reconnattre et differencier les sons [e] et [e] 5. а. Он 16l Ecoutez les mots. Dites si vous entendez le son [e] dans le premier mot, le deuxieme mot ou letroisieme mot. Exemple: famille • frere • aine -> Troisieme mot. b. Repetez les mots.


> p. 59

Le masculin, le feminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs pour caracteriser une ou des pertonne (s) b» Classez les adjectifs dans le tableau. bavard • dröle • genereux • bruyant • adorable • agite l

Adjectifs positifs

lapitole. unjardin...

Adjectifs negatifs

centsoixanteetonze

7. Lisez les phrases. Complete! avec I'adjectif qui convient. Faites les transformations necessaires (masculin/feminin, singulier/ pluriel). intelligent • grand • bavard • gentil • sportif • optimiste a. Tasmin parle beaucoup, eile n'arrete pas \ Elle est tres .... b. Mes f ils jouent au football et font du karate. Ils sont.... c. J'ai deux soeurs tres ..., elles sont toujours positives. d. George est present pour sä famille et ses amis, il est vraiment.... e. Albert est un genie, il est tres f. Petite ? Ah non ! Anna mesure un metre soixantequinze: eile est.... 8. Caracterisez des personnes. Utilisez monsieur I madame + un adjectif de votre choix. a. Votre meilleur(e) ami(e): monsieur sportif/ madame.... b. Votre professeur: monsieur... /madame .... c. Votre personnalite preferee: monsieur... / madame d. Votre pere/mere: monsieur... /madame .... 9. Par deux. Choisissez une personne de votre classe. Faites sa description physique et psychologique. Presentez la description ä la classe. Qiii est-ce ?

Sons du frcmgais *P.59 Les voyelles nasales [ё], [а], [5] 10. QHIBE Ecoutez les phrases. Ditescombien de fois vous entendez une voyelle nasale: une fois, deuxfois, troisfois? Exemple: Aline est mince. -> Une fois.

les livres

les transports publics

OBJETS le telephone

cuisiner

la television

aller au cinema

ACTIVITES visiter unmusee

e

tudierlefran ? ais

Exemples : J'adore les livres. Je n'aime pas les transports publics. Je defeste cuisiner. FOCUS LANGUE > p. 61

Des expressions pour exprimer ses gouts (2) 12. Mettez les phrases dans le bon ordre. a. cuisiner - Mon - deteste - frere - . b.j'- aller- ai me- Moi,- ä- le- Louvre- visiter et- bien- Paris - . c. son- dans- Felix- lire- adore- lit - . d. prendre - avion - Г - Vous - aimez - n1 - pas - . e. les - Mes - enfants - aiment - du - pas - tout - n' voyages - . f. Tu - beaucoup - les - gouter - aimes gastronomiques- des- specialites- francaisesregions- . 13. Pariez de votre pays et de vos gouts. Utilisez differentes expressions. Citez un objet, une ville, un monument, une specialite gastronomique. Exemple : Mon pays, c'est le Mexique. Au Mexique,j'adore les sarapes (un objet) ! Je n'aime pas le guacamole (specialite gastronomique).

Sons du frangais >p-^ FOCUS LANGUE » p. 61

Le son [e]

Des verbes pour exprimer ses gouts (1) 11. Pariez de vos gouts.

14. a. H IBS Ecoutez les mots. Dites si vous entendez le son [c] dans le premier ou le deuxieme mot. Exemple : Coree ou Suede ? -> Deuxieme mot.

unacteur?

monami(e)

PERSONNES un chanteur?

centsoixante-douze

mon/ma professeur(e

b. Repetez les mots. c. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je distingue bien les deux sons [e] et [с] : oui/ parfois/ non.

Legon 4 FOCUS LANGUE » p. 63 Le present des verbes en -er (synthese) 15. Faites des phrases completes. Utilisez un element de chaque colonne. Exemple: Je realise топ reve. cte Nous Us Vous Elle Tu

travaillons detestes aiment realise ecoute ez

devant le cafe «langues». rencontrer des personnesetrangeres. marcher. mon reve. la radio fran9aise. dans une entreprise americaine.

18. Completez cette publicite pour le Club Med avec le verbe/o/re ä la personne qui convient. •Eft U

TousauCLUBMED! Vos enfants... du dessin ? Vous... du theatre ? Us ... du tennis ! Tu ... de la sculpture ? Votre fille ... de ('equitation ? Et moi, je ... quoi ? Moi, je vais au Club Med !

Et vous, le bonheur, vousl'imaginez comment?

Club Med ^

FOCUS LANGUE * p. 63 Le masculin et le feminin des professions (2) 16. Completez les phrases avec une profession au feminin. a. Caroline fait de la musique. Elle est .... b. Emilietravaille pour un journal. Elle est .... c. Nathalie travaille ä l'hopital. Elle aide les medecins. Elle est .... I d. Asia joue dans des films. Elle est .... e. AnaTs etudie ä l'universite. Elle est .... f. Marie-Noelle fait des illustrations dans les livres. Elle est .,

LegonS FOCUS LANGUE > p. 65

FOCUS LANGUE » p. 65 Les pronoms toniques pour parier des personnes 19. Lisez ces minidialogues. Completez avec le pronom tonique correct. a. - Paul reve de partir habiter dans un pays etranger ? -Oh oui, ..., il souhaite partir habiter au Canada. ..., je prefere habiter dans mon pays et voyager ä l'etranger pour les vacances. b. - ..., nous aimons beaucoup marcher dans les petits villages, et ... ? - ... aussi, nous adorons marcher. c. - Mes amis, ..., ils detestent regarder des films en version originale. ..., j'aime bien, et ... ? - ..., j'aime beaucoup les films en version originale, c'est amüsant et interessant!

Leverbe faire + du/de/a/de/'/des pour parier de ses activites 17. Parlez des activites, comme dans I'exemple. Exemple: Jefais de la danse.

Lefon6 FOCUS LANGUE > p. 67 Avoir mal a + les parties du corps 20. Associez les phrases aux photos. a. Atchoum ! Mon nez, ma gorge! Je vais ä la pharmacie! b. Attention ! Aiiiiieeeee ! Mon pied ! c. II у a beaucoup de soleil! J'ai mal aux yeux!

I, •

centsoixante-treize

EXPRESSIONS UTILES

Legon 3 • Parier des goüts

Legon l • Parlerde la famille S'informer sur la famille Quelle est votre/ta situation de famille ? Vous avez/Tu äs une grande famille? II у a combien de personnes dans votre/ta famille? Vous avez/ Tu äs des freres et soeurs ? Ilsont quel äge? Vous avez combien d'enfants ? Comment s'appellent vos/tes enfants? Quel äge ilsont ? Donner des informations sur la famille Je suis marie(e)/divorce(e). Je ne suis pas marie(e). - Je suis celibataire. Nous avons / J'ai une grande famille: quatre grandsparents, deux oncles, deux tantes, trois cousins. Dans ma famille, il у a quatre personnes. J'ai un frere/ une soeur. Mon frere a 32 ans. Ma soeur a 15 ans. J'ai deux enfants/ un bebe. Je n'ai pas d'enfants. Mes/ Nos enfants s'appellent Justine et Louise. Justine a deux ans. Louise a six ans. Ils ont deux et six ans. Notre bebe a six mois.

Legon 2 • Caracteriser une ou des personne(s) Caracteriser physiquement Le garôn est blond/ brun. La mere est grande/ elegante. Mes amis sont sportifs. Caracteriser psychologiquement Mon frere est bruyant / bavard/ agite. Mes amies sont gentilles/ sympathiques/ intelligentes. Lucy est adorable/ decontractee/ drole/ romantique. Paul est un ami sincere. II est genereux.

cent soixante-quatorze

J'aime beaucoup la culture frangaise. Nous aimons bien visiter des monuments. Ils n'aiment pas beaucoup prendre le metro. II n'aime pas du tout les cuisses de grenouilles. J'adore l'architecture. Nous adorons faire du shopping. II deteste la langue fran9aise. Nous detestons faire du sport.

Legon 4 • Exprimer une ion, un reve Exprimer un reve J'ai un reve: parier franpais. Mon reve. c'est de faire des etudes pour devenir medecin. Je reve de devenir medecin. Je reve de travailler en . Exprimer une ion J'ai une ion: le theatre. Ma ion, c'est mon travail. La medecine, c'est ma ion. J'adore mon travail.

Legon 5 • Parier des personnes et de leurs activites Les activites sportives et artistiques la voile • le tennis • l'equitation • l'escalade • l'accrobranche • les activites d'orientation • la peinture • la sculpture • le theatre Les verbes Nous faisons de la voile/ du tennis/ de l'equitation. Vous aimez/ adorez/ detestez le sport/faire du sport. Je reve de faire du theatre. II a une ion: l'accrobranche !

S'EXERCER DOSSIER 4 Legon 1

Sons du frangais *p-75 Dire I'heure


Indiquer I'heure formelle et informelle 1. Associez.

4. 3.QH164 Ecoutez. Transformez les minutes en heures ou les heures en minutes. Faites la liaison ou l'enchainement avec les heures.

a. 13 h 45 • b. 00 h 30 • с. 20 h 15 • d. 02 h 55 • e. 10 h 40 Exemple: J'entends « deux minutes ». -> Je dis « deux heures ». 1. II est trois heures moins cinq du matin. 1. dix heures 4. douze heures 2. II est deux heures moins le quart de l'apres-midi. 2. six minutes 5. dix heures 3.11 est minuit et demi. 3.neuf minutes 6. treize minutes 4. II est onze heures moins vingt du matin. 5. II est huit heures et quart du soir. 2. Ecrivez les heures formelles et informelles.

a.? h 45 b. 12 h 20

c. 21 h 30 d. 01 h 40

e. 16 h 05 f. 09 h 50


Quelques articulateurs pour indiquer une progression dans le temps 3. Par deux. Decrivez cette journee de safari. Donnez I'heure informelle. Utilisez les articulateurs puis, ensuite, apres, d'abord.

b. Par deux. Proposez une duree en minutes ou en heures. Votre voisin(e) transforme la duree comme dans I'activite a.

Legon2 FOCUS LANGUE > p. 77

Les verbes pronominaux (1) pourparler de ses habitudes quotidiennes 5. Associez les photos aux verbes. se raser • s'habiller • se doucher • se brosser les dents se reveiller

6. Completez les phrases avec un pronom. 05 h 00 L'aventure commence.,. 05h 30 Rendez-vous avec les guides pour prendre un the ou un cafe avant departir en safari. 09 h 30 Retour ä Г hotel pour le petit dejeuner. 11 h 00 Safari ä pied, puis piscine.

a. Je ... prepare, je ... habille et je vais au travail. b. Tu ... reveilles ä quelle heure le matin ? c. Elle ... brosse les dents le matin, ä midi et le soir. d. Nous ... couchons vers 22 heures. e. Vous ... connectez souvent ä WhatsApp ? f. Vos enfants ... douchent le matin ou le soir ?

13 h 00 Dejeuner et sieste.

7. Mettez les phrases ä la forme negative.

16h 00 Touristes et guides prennent le the avant le safari de la soiree.

Exemple: Marc se leve, se douche et se rase chaque matin. -> Marc ne se leve pas, ne se douche pas et ne se rase pas chaque matin. a. Les enfants de Marc se reveillent, s'habillent et se preparent pour I'ecole le week-end. b. Les parents s'occupent des enfants. c. Juan s'endort ä 22 h 45.

16h30 Depart pour le 2е safari. 18 h 00 Coucher du soleil et aperitif. 19 h 30 DTner.

21 h 00 Au lit!

centsoixante-quinze

W. d. Marc se connecte ä Internet tard le soir. e. Marc se brosse les dents le soir et se couche vers 23 heures. f. Et vous, vous vous brossez les dents matin et soir ?


» p. 81

Le pronom on 11. Lisez les phrases. Est-ce que le pronom on remplace le sujet nous ou les gens ?


+ p. 78

Les verbes lire et ecr/re 8. Completez avec le verbe lire ou ecr/re. Conjuguez le verbe ä la bonne personne. a. Les gens . . . souvent sur les reseaux sociaux pour raconter leurvie. b. Quand j'allume mon ordinateur, je vais sur Internet et je ... les informations du jour. c. Le journaliste Eric Leser . . . souvent des articles tres interessants sur I'actualite internationale. d. Nous aimons les actualites de Twitter. Nous . . . souvent sur ce reseau social. e. Vous . . . le dernier livre de Gregoire Delacourt ? Vous aimez? f. Le soir, Sam ... dans son lit, c'est son moment prefere de la journee. FOCUS LANGUE

* p. 79

Exprimer I'habitude et la frequence 9. Completez le texte avec les expressions proposees. chaque midi • le matin • souvent • tous les soirs • la semaine • jamais • toujours ..., je me leve ... ä la meme heure : 6 heures ! Je me prepare et je prends mon petit dejeuner. Je vais au travail et ..., je retrouve mes collegues pour dejeuner. J'ai deux heures pour manger. Je vais . . . au restaurant avec elles, nous parlons avec le chef cuisinier: il est gres gentil ! Ensuite, je retourne au bureau, je termine ä 16 heures. Je rentre chez moi et je reste sur mon canape ä regarder un bon film. ..., c'est la meme chose ! Je ne sors ...... parce que je travaille le jour d'apres. 10. Parlez de vos activites quotidiennes. Utilisez les expressions de regularite (d'habitude) et de frequence.

Pour exprimer I'habitude chaque matin • en general • I'apres-midi • le soir • le matin d'habitude • tous les matins

centsoixante-seize

Pour exprimer la frequence jamais • souvent* toujours • parfois

a. Dans ma residence, on aime bien se retrouver pour boire un verre. b. Avec mon mari, on va souvent au cinema le vendredi soir. c. Au Canada, on adore faire du hockey sur glace. En , on prefere jouer au football. d. lei, on n'airne pas le froid. Dans mon pays, le froid n'est pas un Probleme. e. Chez moi, on dine toujours ä la meme heure. 12. Transformez les phrases avec on. a. En , ies gens mangent beaucoup de fromage. b. Nous commencons le travail a 9 heures et nous terminons a 18 heures, puis nous rentrons ä la maison c. Le week-end, nous profitons de notre temps libre pour faire du shopping. d. Les gens marchent tres rapidement ä New York, ils ne s'arretent jamais. e. Generalement, ma famille et moi, nous voyageons ä I'etranger pour les vacances ; nous adorons decouvrir d'autres cultures. FOCUS LANGUE

* p. 81

Les verbes pouvo/r, devoir et vouloir au present 13. Completez avec le verbe vouloir, pouvo/r ou devoir. Conjuguez le verbe ä la bonne personne. a. En , on ... travaillertrente-cinq heures par semaine. (obligation) b. Dans les grandes entreprises, les responsables ... creer des espaces de relaxation pour les employes. (souhait) c. En , tu ... prendre cinq semaines de vacances payees, (possibilite) d. Nous . . . terminer се dossier pour demain. (obligation] e. Au Maroc, vous . . . trouver un travail facilement si vous parlez franâis. (possibilite)

Sons du frangais *p -ei Le son [0] pour dire on veyt 14. а. Он IBS Ecoutez les phrases. Dites si elles sont identiques ou differentes.

Exemple: Elle peut. Elle peut. -> Identiques. b. GH 166 Ecoutezles mots. Ditessi vous entendez le son [0] dans le premier ou le deuxieme mot. Exemple: peu - peur -> Premier mot.

A pose une question A pose une question A pose une question A pose une question

sur sur sur sur

le type de sortie. la/ les personnes. le type d'activite. le moment.

B repond. B repond. B repond. B repond.

c. Enregistrez-vous. Ecoutez-vous et autoevaluez-vous. Dans ma production, je distingue bien le son [0] du son [oe]: oui/parfois/non. 15. Par deux. Entrainez-vous ä demander ce que vous pouvez faire. Repondez par« oui, tu peux » ou « non, tu ne peux pas». a. Je peux partir avant la fin du cours ? b. Je peux parier anglais en classe de francais ? c. Je peux manger dans la salle de cours ? d. Je peux venir ävelo? e. Je peux arriver avec quinze minutes de retard ? f. Je peux utiliser mon telephone en classe ? g. Je peux venir ä 7 h 30 au cours de francais ?

Le£on5 FOCUS LANGUE

* p. 83

Poser des questions (2) a I'oral ou en situation informelle / ä I'ecrit ou en situation formelle 16. Lisez les questions. Dites si elles correspondent ä une situation orale/ informelle ou ecrite/ formelle. a. Aimez-vous la culture fran9aise ? b. Tu connais un cafe francais ici ? c. Quand part-il ä Paris? d. Pourquoi ils etudient le franfais ? e. Combien d'amis fran9ais as-tu ? 17. Retrouvez l'ordre des mots pour reconstituer les questions ecrites/ formelles de l'enquete. Exemple: vous - - repondre - ? - Pouvez - ä cette enquete -> Pouvez-vous repondre ä cette enquete ? a. - - äge - vous - avez - Quel - ? b. ä Berlin - actuellement - vous - - Habitez - ? c. ä la mediatheque - ? - - Pourquoi - de l'institut vous-venez d. en semaine- ? - le soir-vous-Ä quelle heure sortez e. pendant le week-end - faites - Que - - ? - vous f. ce restaurant ? - vous - Pourquoi - aimez 18. Par deux. Creez un dialogue (situation orale/ informelle). Chaque groupe präsente son dialogue äla classe. Qu'est-ce que tu fais samedi ?

FOCUS LANGUE

» p. 84

Proposer/ accepter/ ref une sortie 19. Lisez les phrases. Dites si les personnes: a. proposent une sortie ; b. acceptent une sortie ; c. refusent une invitation ; d. fixent un rendez-vous ; e. justifient un refus. 1. Retrouve-moi devant le cinema ä 19 h 30 demain soir. 2. Je suis desolee, ce n'est pas possible pour moi. 3. Je ne viens pas ä son anniversaire parce que je dois travailler. 4. Tu veux aller au cinema ce soir ? 5. Oui, bien sür, avec plaisir. Ä quelle heure ?


Uimperatif present (1) pour iriviter et donner des instructions 20. Completez les phrases avec les verbes proposes. Conjuguez le verbe ä l'imperatif. apporter • venir • feter • prendre • partager a. Pour venir chez nous, . . . le bus, c'est plus facile pour toi ! b. . . . ensemble l'anniversaire de Charles ! Ä cette occasion, nous vous invitons le samedi 15 novembre. c. ... un plat de ton pays si tu veux, mais ce n'est pas obligatoire ! d. Le cocktail de fin d'annee approche ! . . . nombreux et ... tous un moment agreable.

Sons du francais *p es Le son [у] 21. Par deux. Faites un dialogue comme dans I'exemple pour donner rendez-vous. Alternez les roles. Exemple : ä l'institut -> Salut, on vo ä I'institut pour la soiree culturelle ? Tu es libre dans vingt minutes ? Dans vingt minutes, oui, со me vo. a. ä l'universite b. ä l'ecole de francais cent soixante-dix-sept

Pour le dejeuner, on a une pause de... On peut manger...

EXPRESSIONS UTILES

Parier des obligations au travail On doit...

Lefon2 • Parier de ses habitudes Le matin Je me reveille. Toute la famillese leve. Nous nousdouchons. Je me rase. Nous nous habillons.

Lefon5 Les enfants se preparent. Nous prenons notre petit dejeuner. Jefaisdu sport.

Le soir Je dine en famille. Mon mari et moi regardons un film. Je prends mon ordinateur et je me connecte ä un site. Je me brosse les dents. Nous nouscouchons. Nous nous endormons.

Lefon3 • Decrire une journee t y p e / Parier de ses activites quotidiennes Uneecrivaine Un medecin Je me reveille Je m'habille. с '+3 Je prends mon chaque matin го E petit dejeuner. ш ä 7 heures. Je me leve tot. Je prends Je mange т5 'Е vingt minutes un sandwich. << pour dejeuner. <л ._ J'ecris/Je lis. Je re9ois mes patients jusqu'ä О-'с Je fais du _го с sport. 18 h 30. Je me repose. Je dine en |_ 'о famille. (Л Je mecouche vers 20 heures.

Unfonctionnaire Je me leve toujoursä ? h 30. J'ai des horaires fixes. Jedejeune ä la cantine. Jetravailletout I'apres-midi. Le soir, nous dmonstoujours ä 20 heures.

Lefon4 • Parier de sä journee de travail Parier de son lieu de travail Noustravaillonsä/chez... Parier de ses collegues de travail Nousavons des collegues frangais/polonais... Parier de sä journee de travail Nous apprenons beaucoup. On peut parier frangais. On fait des pauses-cafe avec ses collegues. Parier de son emploi du temps La journee / la semaine de travail, c'est ... heures. cent soixante-dix-huit

• Poser des questions sur les sorties Le Neu / Le type de sorties Ou sortez-vous ? Vous faites quoi ? Vous sortez dans des cafes/ des restaurants ? Frequentez-vous les festivals/ les galeries d'art/ les musees? Vous aimez aller dans les librairies/ les mediatheques? Votre sortie preferee, c'est quoi ? Avec qui Vous sortez en famille ? Avec des amis ? Est-ce que tu sors souvent avec des francophones? Le moment et la frequence Vous sortez plutöt le vendredi ? Le samedi ? Qui sort tous les soirs ? Une fois par semaine ? Allez-vous souvent au cinema ? L'objectif de la sortie Pourquoi sortez-vous ? Pour diner au restaurant ? Pour ecouter de la musique ? Et toi ? Tu sors pour parier franfais ?

Legon 6 • Proposer une sortie/ inviter/ accepter et ref Al'oral Proposer une sortie Tu veux venir avec moi ? Ref Non.je suis desole(e), je ne peuxpas. Justifierson refus J'ai rendez-vous avec... Je dois aller..

Proposer une sortie Tu es libre... pour... ? Accepter Oui, 93 me va. Fixerun rendez-vous On se retrouve ou ? Au restaurant..., place..., rue...

Ä I'ecrit Objet:... Nous voulons organiser... pour... Viens/Venez [+ horaire]. Nous habitons [+ adresse]. Prends / Prenez [+ moyen de transport]. Si tu veux/ vous voulez participer ä l'organisation, parle/parlezavec... Apporte/Apportez... Telephone/Telephonez ä...

S'EXERCER DOSSIERS FOCUS LANGUE

> p. 93

Le e compose (1) pour raconter des evenements es Completez votre journal d'apprentissage de la semaine derniere. La semaine derniere: a. Je (aller) au cinema pourvoirun film en version originale. b. Mon ami et moi, nous (reviser) la conjugaison des verbes au e compose. c. J' (parier) fran9ais avec des etudiants Erasmus. d. Je n'... pas ... (faire) beaucoup d'erreurs. e. J' (participer) ä un club de conversation. f. Mes amis et moi, nous n'... pas ... (avoir) de difficultes pour comprendre le cours. 2. Choisissez entre etre et avoir et le participe e correct pour chaque verbe. Completez les phrases. Faites les accords si necessaire. Avoir ou efre ?

Verbe

Participe e I Ли ou ей ?

avoir

a. I Je/J' (avoir) de la chance de pratiquer I la langue avec des natifs. I Venu ou veni ?

j venir b. Elle totale.

(venir) au Japon pour etre en immersion Travail le o u rravo/7/e ?

travailler Vous

(travailler) dur pour devenir bilingues.

apprendre

...

Apprendu ou appris ?

d. Us (apprendre) Iefran9ais pendant trois ans au lycee international. Tu sortir if. [Elles franâis. i rester

> p. 93

Indiquer un moment precis dans le temps

Le£on

faire

FOCUS LANGUE

Fait ou//'t ? (faire) beaucoup d'efforts pour progresses ...

Sort ou sort/ ?

(sortir) pour aller аи cine-club de ...

itfesre restu ?с Reste ou resfu

g. Nous (rester) dans cette ecole parce que c'est la meilleure!

3, a. Observez les chronologies. Remplacez les dates par des expressions de temps. 2015 7-11/03/2016 14-18/03/2016 -> ceffe semaine 17/03/2016

18/03/2016,10 h

18/03/2016,14 h -> aujourd'hui

Pour chaque expression, donnez un exemple de vos activites d'apprentissage.

^

Exemple: Cette semaine, j'ai lu un livre en/ranco/s.


* p. 95

Le e recent pour parier d'un evenement dans le e immediat et le futur proche pour parier d'un evenement dans le futur immediat 4. Utilisez les elements du tableau pour raconter la vie de Genevieve Lalonde, jeune talent canadien. e recent vivre une semaine ä I'autre bout du monde faire une course exceptionnelle marquer I'histoire du sport en Acadie

Present

Futur proche

etre satisfaite rentrer ä Guelph de ses resultats et se relaxer avoir du succes avecle public vivre une experience formidable

reprendreses etudes de maitrise faire u n voyage en Arctique

Conjuguez les verbes entre parentheses. LJtilisez le e recent, le present ou le futur proche. a. Nous ... (acheter) une maison. Nous sommestres heureux! b. La semaine prochaine, Richard ... (s'inscrire) dans une ecole de frangais. c. Aujourd'hui,tu ... (parier) quatre languesdifferentes: c'est incroyable! d. Tatiana ... (terminer) le livre de Maxime Chattam. Elle a adore! e. En general, vous ... (travailler) ä la maison, c'est pratique! f. Ce week-end, nous ... (aller) chez mes parents pour diner. cent soixante-dix-neuf


Le verbe dire au present de l'indicatif Completez avec le verbe dire. a. Quand je rencontre une personne pour la premiere fois de la journee, je ... « bonjour». b. Quand je quitte cette personne, je ... « au revoir». c. Pour se saluer, les Espagnols ... « hola ». d. Avant un examen, on ... « bonne chance ». e. Quand vous vous couchez le soir, vous ... « bonne nuit». f. Les enfants polls ... « bonjour, au revoir et merci ».

I'ecriture, ä la poesie, et il a publie son premier roman Bleu-Blanc-Rouge , il a gagne le prix Renaudot pour son sixieme livre Memo/res de pore-epic...., il est devenu professeur de litterature francophone äl'universite UCLA aux Etats-Unis. naissance

premier roman Bleu-Blanc-Rouge

1966

1998 1988 arrivee en

2006 prix Renaudot / professeur ä UCLA

Sons du frangais * p 95 La pronunciation de v/ens/v/entet w'ennent Completez avec le verbe venir. Prononcez les phrases. Exemples: Je viens definir un livre. - Mes amis viennent de regarder unjilm. a. Tu... -Tes amis... b. II... - Ses amis... c. Elle... - Ses amis..


Les nombres (3) ä partir de 100 Par deux. Corrigez les erreurs. Example : 196 : cent quatre-vingt-six -> cent quatre-vingt-seize. a. 3236 : deux mille deux cent trente-six. b. 555 : six cent cinquante-six. c. 9784 : neuf mille six cent quatre-vingt-quatre. d. 19?! : mille huit cent soixante et un. e. 148 : cent quatre-vingt-huit.

» FOCUS LANGUE * p. 97

Le e compose (2) pour evoquer des evenements es 10. Completez les phrases avec les verbes pronominaux. Utilisez le e compose. s'installer • s'interesser • se mettre • se rencontrer • se er a. George Sand ... ä la condition de la femme. Elle a beaucoup ecrit sur ce sujet. b. C'est en 18?! qu'Arthur Rimbaud ... ä Paris: une nouvelle ville, une nouvelle vie! c. Simone de Beauvoir et Jean-Paul Sartre ... en 1929: ils se sont aimes des leur premiere rencontre. d. Gustave Flaubert et Emile Zola ... souvent par lettre pour parier de leurs oeuvres. e. En 190?, Marcel Proust ... ä ecrire sa plus grande ceuvre, le debut d'une grande aventure.

4 FOCUS LANGUE

с р. 99

Decrire physiquement une personne FOCUS LANGUE

p. 97

Les marqueurs temporeis (1) poursituer des evenements dans le temps 9. Completez la biographie d'Alain Mabanckou. ä Tage de 22 ans • la meme annee • dix ans plus tard en 2006 »en 1966 Chronique litteraire Alain Mabanckou est un ecrivain francophone d'origine congolaise. II est ne , il est arrive en pour etudier le droit. II s'est Interesse ä

centquatre-vingts

11. Completez les deux descriptions de personnages litteraires. Utilisez avoir ou etre au present. Quasimodo est Fun des personnages principaux du roman Notre-Dame de Paris, de Victor Hugo. Son physique est tres particulier. Petit et bossu*, il ... assez fort. Ses mains ... musclees et tres grosses. II ... roux, aux cheveux courts et il ... les yeux clairs. Son ceil gauche est ferme. II est handicape. Son visage ... rond. * Bossu: personne avec une bosse sur le dos.

Dossier

mier roman ix Renaudot jpic...., ;ophone

audot/ uräUCLA

Esmeralda est une autre personne importante du roman de Victor Hugo, Notre-Dame de Paris. Elle ... mince et assez grande. Elle ... belle et mysterieuse. Elle charme et fascine Quasimodo. Elle ... de longs cheveux noirs, ils ... assez epais et boucles. Sa peau ... mate; eile ... des yeux bleus comme Госёап. Elle est magnifique! Observez ces dessins. Repondez aux questions. (Plusieurs reponses possibles.)

жa

es encontrer •

me. äris: ;...en!929: contre. ent par lettre

1. Qui a les cheveux courts ? 2. Qui a les cheveux longs ? l 3. Qui a les cheveux frises ? 4. Qui a les cheveux bruns ? 5. Qui est blond ? 6. Qui est roux?

lusgrande ^FOCUS LANGUE

• p. 100

Le e compose pour parier d'evenements l es / Le present pour parier de faits actuels Ecrivez la biographie de l'ecrivam Patrick Chamoiseau ä partir des notes ci-dessous. Dtilisez le e compose et le present. personnages ;nt.

:s principaux Victor Hugo, itetbossu*, il :t tres grosses, l ... les yeux st handicape.

dos.

Evenements es date de naissance [03/12/1953] • publication de son premier roman (1986) • ecriture de pieces pour le theatre et de films pour le cinema • prix Goncourt (1992) Present ecrivain et auteur francais • educateur • ses sources d'inspiration: la culture martiniquaise, le Creole, I'Histoire, son enfance • centre d'interet: la vie politique

14. Lisez le temoignage. Dites si les evenements/ les faits sont es ou actuels. Alors, moi, je suis enseignant, et lui, il est journaliste. Nous nous sommes rencontres ä l'universite. Nous avons decide de creer actuaLitte.com parce que nous sommes ionnes de litterature. AcWoLitte, c'est un magazine litteraire en ligne. Nous nous interessons ä toutes les litteratures. Notre site informe les lecteurs sur l'actualite des i livres. Nous avons ecrit des milliers d'articles ! v * l/ Faits Evenements es actuels Rencontre ä l'universite Creation d'actuaLitte.com ion pour la litterature interet pour les litteratures Informer les lecteurs Ecriture de milliers d'articles FOCUS LANGUE

• p Л 01

Mais pour exprimer une opposition ou une precision 15. Remettez les phrases dans I'ordre. a. etrangers - d'ecrire - Ils - mais - francais - sont ils - choisi - ont - en - . b. fran9ais - le - maternelle - decide - langue - mais il - persan - Sa - est - d'ecrire - en - a - . c. franchise - Vietnam - Linda Le - mais - nee - est eile- est- au - . d. ce - langue - ecrit - la - enfance - mais - francais son - en - n'est - pas - II - de - . e. est - maison - anglophone - Elle - de - la - mais est - langue - la - franfais - le - .

Legon6 FOCUS LANGUE

* p. 103

L'imperatif present (2) pour donner des conseils 16. Conjuguez les verbes ä l'imperatif. Infinitif aller avoir prendre etre lire faire terminer

(tu)

(nous) allons

(vous) ayez

prends soyez lis fais

terminons

...

centquatre-vingt-un

17. Donnez un conseil ä un(e) ou des camarade(s) de classe. Example: Je n'ai pas bien compris le cours aujourd'hui. -> Retrouvons-nous ce soirpour ewdier ensemble. a. Nous voulons progresser en frarâis. b. Je cherche des journaux francophones. c. Nous voulons ameliorer notre pronunciation. d. Nous revons de lire Tahar Ben Jelloun en francais. e. Je n'arrive pas ä utiliser Giga Presse. f. Je suis toujours en retard en classe. g. Je veux creer un journal d'apprentissage. h. Nous voulons rencontrer des Francais.

EXPRESSIONS UTILES

Legon 1 Parier de son apprentissage en classe et ä l'exterieur de la classe Situer dans le temps cette semaine • la semaine derniere • I'annee derniere • hier • ее matin Les activites de classe Nous avons realise une enquete. Nous avons organise... Nous avons prepare... Nous sommes alles ä... pour... Nous avons fait des... Nous n'avons pas fait de... Nous avons cree... Nous avons appris... Nous avons compris... Les activites a l'exterieur de la classe Nous avons etudie le francais. Nous avons utilise... Nous avons ecoute... Nous avons parle... Nous sommes sortis. Nous avons ecrit.. Nous avons regarde..

Legon 2 • Parier d'experiences recentes ou de projets Parier d'experiences recentes Elle vient de recevoir un prix. Us viennent de donner leur premier concert.

cent quatre-vingt-deux

Parier de projets Elle va participer aux prochains Jeux olympiques. II va avoir un grand avenir. Ils vont donner des conferences un peu partout.

Legon 3 • Rediger une biographic Cet(te) ecrivain(e) est ne(e) ä [lieu] le [date]. Il/Elle est arrive(e) ä Paris ä Tage de ... en/onneej pour faire... Il/Elle a etudie la philosophie/a fait des etudes de... Il/Elle a ... et a commence sä carriere d'ecrivain(e) en [annee] avec son premier roman... En [annee/, il/elle а connu le succes avec... H/Eile est devenu(e) celebre avec... Il/Elle a recu le prix ... en [annee]. Il/Elle vit aujourd'hui ä...

Legon 4 • Decrire physiquement une personne Les cheveux Avoir les cheveux courts / longs / frises / blond / bruns. Les уeux Avoir les yeux clairs / gris / marron / bleus / verts. La peau Avoir la peau mate / bronzee/ claire. La Silhouette Etre mince/un peu fort(e) /muscle(e). Lataille Etre petit(e) /grand(e). Pour evoquer des ressemblances physiques Nous avons la meme allure / la meme taille / la meme voix. Il/Elle ressemble ä...

Legon 6 • Rediger les dix commandements pour progresser en fran£ais se souvenir • realiser • ne pas avoir peur de • ne pas hesiter ä • conseiller • se documenter • echanger • preparer • verifier • se concentrer • raconter • se faire plaisir • se retrouver • organiser • aller • faire • creer • apprendre • comprendre • etudier • utiliser • parier • ecrire • lire • ecouter • sortir • regarder

S'EXERCER piques. jrtout.

DOSSIER 6

Legon2 FOCUS LANGUE * p. 113

Situerun lieu (2)

late]. i [аппёе] :udes de.. :rivain(e)

FOCUS LANGUE •> p. Ill

// faut pour exprimer une obligation 1. Transformez les phrases suivantes. Utilisez ilfaut. a. Avant de partir dans un pays etranger, vous devez changer votre argent. b. Tu dois acheter des vetements chauds pour ton prochain voyage au Canada. c. Pour aller en Australie, nous devons faire deux escales quand nous partons de Nice. d. Pendant le safari, vous ne devez pas oublier de prendre des photos. e. Elle doit faire ses vaccins pour partir au Benin. f. Pour traverser le detroit de Gibraltar, nous devons

ond/bruns. j / verts.

prendre le bateau.

3. Lisez les cinq descriptions. Identifiez les pays et localisez-les sur une carte. a. Ce pays est ä l'ouest de la , sur le continent americain. II se situe au nord des Etats-Unis. Ouel est ce pays ? -> la Guyane • le Cap-Vert • le Canada b. Cette lie se situe au sud-est du continent africain, entre Mayotte et I'Tle Maurice. Ouel est ce pays ? -^ La Tanzanie • Madagascar • Djibouti c. Ce pays se trouve au nord de la Guinee, entre la Mauritanie et le Niger. Ouel est ce pays ? -> le Mali • I'Algerie • le Congo d. Ce pays est au nord de la , ä l'ouest du Luxembourg. Ouel est ce pays ? -> la Suisse • la Belgique • I'Allemagne e. Cette Tie est ä cote de I'Australie, au sud de Wallis-etFutuna. Ouel est ce pays ? -> les Seychelles • la Nouvelle-Zelande • Saint-Pierre-et-Miquelon

J>FOCUS LANGUE »p. Ill

J* FOCUS LANGUE * p. 113

Le futur simple pour presenter le programme d'un sejour - // faut pour exprimer une obligation

Le pronom у pour remplacer un lieu

2. a. Completez le mel aveouvo/r, aller, etre ei faire au futur simple.

4. Remplacez le lieu souligne dans les phrases. Utilisezle pronom y. a. Dans le Colorado ? Oui, je suis dejä alle dans le Colorado. b. Tu dois aller ä l'agence pour prendre les billets d'avion ? Je рейх aller ä l'agence si tu veux.

ques

lie/

rogresser

r d e » n e pas ^changer • nter» • aller« etudier • sortir*

Л [email protected]

c. J'ai vu ton guide de voyage sur la table, je suis süre

Salut Issa, J'arrive ä Dakar dans trois mois ! Je suis vraiment content!

qu'il est sur la table. d. On va faire un safari dans la jungle, on fera de belles

Je prepare mon voyage et je ne sais pas quels vetements prendre.

e. Je vais aller ä Montreal, je suis contente, les gens

Mes papiers ne sont pas encore prets, est-ce que le visa est necessaire ? Un ami m'a recommande d'aller chez le medecin, maisje ne sais pas pourquoi. Quand je ... lä-bas, tu ... traduire si je ne comprends pas. Nous ... ou ? Tu ... le guide ; touristique ? Je suis impatient de te revoir! Allez, ä tres vite ! Salut!

photos dans la jungle. parlent francais ä Montreal. 5. Lisez ce texte. Utilisez le pronom у pour remplacer un lieu, quand c'est possible.

La Guinee est un pays peu visite par les touristes. En Guinee, les paysages sont magnifiques. Le peuple est tres chaleureux et accueillant en Guinee. C'est une destination ideale pour decouvrir I'art. La musique et la danse sont des traditions tres importantes dans ce pays. En Guinee, la culture de l'Afrique de l'Ouest est aussi tres visible.

b.lmaginez quatre obligations ä donner pour cette situation.

Vousserezcharme! cent quatre-vingt-trois

LeonS FOCUS LANGUE

»p. 114 et 115

Les couleurs - La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu (1) 6 Remettez les phrases dans I'ordre. Faites attention a la place des adjectifs. a. est - petit - pays - un - espaces - avec - grands L'lrlande - des - verts - . b. Au - le - desert - jaune - orange - et - Maroc est - et - lumiere - exceptionnelle - est - sa - , - . c. grande - Colombie - foret - magnifique - En - , la-tropicale- est-. d. UEspagne - climat - c'est - un - pays - pour ideal - vacances - a - bon - , - un - les - . e. les - cuisine - En - la - est - monuments delicieuse - , - Chine - et - sont - beaux - tres - . 7. Associez chaque texte ä une photo. a. Ses bus rouges sont connus dans le monde entier! Larchitecture du Parlement et de Big Ben est exceptionnelle! b. Cette ville offre une experience touristique magnifique avec ses montagnes orange au bord de la mer. c. Cette ville se trouve au bord d'une eau bleue turquoise. Son monument principal est son opera: il ressemble ä un grand et beau bateau ! d. Les bätiments immenses, les lumieres intenses, les taxis jaunes bruyants: voilä la grande pomme des Etats-Unis!

c. Votre avion ... ä 9 h 30 demain matin. II faut etre ä l'heure ! d. Tu ... ton voyage ä Paris, derniere destination de tes vacances. e. Us ... leurs chambres d'hotes de fevrier ä decembre. f. Au Maroc, on ... d'autres paysages et une culture differente. FOCUS LANGUE

»p. 117

Le present des verbes en -/r (synthese) La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu ou une personne (2) 9. Lisez le texte. Completez-le avec les mots proposes. ionnee * decouvrez • accueillons • familiale • ouvrons • choisissez • nouvelle • grand • partez Attrap'Reves est une societe ... creee en fevrier 2010. Le concept est venu d'un frere specialise dans I'hoteilerie, d'une soeur diplomee en langues, d'une maman ... de decoration et d'un papa professionnel dans le bätiment. Nous ... nos portes pour partager une experience poetique. Dans nos bulles, vous ... la beaute de la nature. Chaque bulle est differente, vous ... la bulle que vous preferez. Vous ... pour une nuit, un week-end ? Nous vous ... avec ... plaisir! C'est une ... aventure forte en emotions! Bienvenue a Attrap'Reves.'

FOCUS LANGUE

»p. 117

La place des adjectifs qualificatifs pour caracteriser un lieu ou une personne (2) New York

Sydney

Londres

Le Cap

Legon4 FOCUS LANGUE

^ p. 117

Le present des verbes en -/r (synthese) 8. Choisissez le verbe correct. Conjuguez-le au present. choisir • ouvrir • decouvrir • accueillir • partir • finir a. Pour nos voyages, nous ... toujours des sejours en chambre d'hotes. b. Cette chambre d'hotes ... les touristes ä partir de ISheures.

cent quatre-vingt-quatre

10. Placez correctement les adjectifs qualificatifs: avant ou apres le nom ? Faites les transformations necessaires (feminin/ masculin, singulier/ pluriel). • Dormir dans un igloo ? C'est une experience (nouveau) (incroyable). Vous connaitrez un moment (magique) dans I'univers (blanc) des montagnes. Vous aurez des equipements (chaud) et vous pourrez choisir un igloo (confortable). N'ayez pas peur du froid ! Notre accueil (chaleureux) vous charmera!

• Vous revez d'un sejour [beau] dans la nature? Venez nous voir, nous vous reservons un moment (bon) avec des activites ' (varie) et (surprenant). Nous vous servirons des repas (delicieux). Vous aimerez nos specialites (regional). . Vous n'oublierez pas ce sejour (exceptionnel)!

Legon5 FOCUS LANGUE

* p. 119

Decrire le temps qu'il fait selon les mois et les saisons 11. Lisez les informations meteo. Dites si on parle de la meteo actuelle ou d'une prevision. a. Ce week-end, le soleil brillera sur Abidjan. II fera 23 degres, le temps sera tres agreable. b. Aujourd'hui, la pluie est la, ä Niamey. Le ciel est tres nuageux. c. Ideal pour les surfeurs, le vent soufflera sur Essaouira. d. La journee commence mal ä Alger, il pleut et il fait tres humide : prenez votre veste pour sortir ! e. La semaine prochaine, I'hiver sera la : il fera tres froid.

FOCUS LANGUE

* p.120

Exprimer des emotions 1 4 Lisez ces definitions. Proposez I'adjectif correct. etre curieux • etre surpris • avoir peur • etre heureux • etre interesse a. « Incroyable ! Tu as fait le tour du monde ? » -> Je / J'. . . b. « Super ! Nous avons reserve des billets d'avion pour la Chine!»^ Je/J'... c. « Pour mon prochain voyage, je veux tout connaitre du pays visite. »^> Je/ J'... d. « Dans la jungle, les animaux peuvent etre dangereux. »-> Je/J'... e. Je pose toujours beaucoup de questions personnelles aux habitants. » -> Je / J'. . . FOCUS LANGUE

> p. 121

Parier des sensations 15. Observez les trois documents. Pour chaque document, utilisez les sens pour parier de vos sensations.

12. Indiquez le temps qu'il fait ou qu'il fera. Utilisez le present ou le futur simple. a. Ä Ouagadougou: aujourd'hui (20°C)

ciemain [18°C]

b. Ä Berlin: 9}} aujourd'hui (34 °C)

demain(31°C)

c. Ä Montreal: aujourd'hui (-5 °C)

demain (-1°C)

-> J'entends... / Je vois... / Je sens... / Je touche... / Je goüte...

demain (21 °C)

Sons du fran^rais * p 121

d. Ä Durban: aujourd'hui (26°C)

Sons du frangais »Р.Л? Lavoyelle nasale [ö] 13. а. Он IB? Ecoutez et lisez ces nombres. Si vous entendez la voyelle [5], ecrivez le nombre en lettres.

5. 11. 30. 55 «60 « 8 0 . 100 b. (ГМбя Ecoutez ces noms de pays. Si vous entendez la voyelle [uj, ecrivez le pays et soulignez les lettres quiseprononcent [ä]. le Japon * le Cambodge * la Grande-Bretagne • I'lnde * le Canada * le Vietnam • ('Argentine

Les groupes consonantiques 16. а. Он IBS Ecoutez les noms de pays. Dites si vous entendez un groupe consonantique avec r dans le premier mot ou le deuxieme mot. Soulignez le groupe consonantique. Repetez les noms de pays. Example: la Russie / ('Ukraine -> Deuxieme mot. 1. le Perou/le Bresil 2.1'Afrique du Sud / le Maroc 3.1'Autriche / la Roumanie 4. la Nouvelle-Zelande / I'Australie

cent quatre-vingt-cinq

©HI

b. Он i?o Ecoutez les recommandations pour voyager. Soulignez les mots avec un groupe consonantique. Repetez la phrase. Pour voyager, il faut etre tres prevoyant, tres prudent, tres curieux, tres ouvert et tres flexible.

Du lexique pour decrire I'architecture • le charme • les monuments • I'histoire • la cuisine • les paysages

Lefon5 • Parier des Saisons et du climat

EXPRESSIONS UTILES

Lefon 1 • Rediger un programme de voyage Le descriptif de la destination Quel continent ? Quel pays ? Ou est situe le pays exactement ? Quelles langues on у parle ? Le deroulement du sejour Qui participera ? Qui accompagnera ? Que decouvrirez-vous ? Quelles activites ferez-vous ? Quel sera le programme de la journee ? (heure du lever, heure du coucher) Ou logerez-vous / dormirez-vous ? Ferez-vous la connaissance des populations locales ? Quelle(s] langue(s) parlerez-vous? Infos pratiques et formalites Devrez-vous faire quelque chose avant de partir ? Acheter un guide? Devrez-vous empörter quelque chose ? II faudra faire un visa ? II faudra faire des vaccins ?

Caracteriser une ville, un lieu Les couleurs rose • rouge • gris(e) • vert(e) *jaune • blanc (blanche) • bleu(e) • orange Les adjectifs qualificatifs magnifique • grand(e) • beau (belle) • exceptionnel(le) • petit(e) • delicieux (delicieuse) vieux (vieille) • ideal(e) • ancien(ne)

Les verbes decouvrir • aimer • (y) aller • adorer • etre • faire des randonnees • respirer • visiter • se balader • se promener Les lieux une ville • la place de la mairie • les stations de metro • le centre Pompidou • le Pont-Neuf • les marches • la vieille ville • les plages centquatre-vingt-six

Les saisons et les mois l'hiver (en decembre/ en Janvier/ en fevrier) < le printemps (en mars/en avril/en mai ete (enjuin/enjuillet/en aoüt) • l'automne (en septembre/en octobre/en novembre) Attention: се sont les saisons en Europe. Sur d'outres continents, les saisons peuvent changer. Parier du climat II у a une difference de temperature entre... II pleut. II у a du vent. lineige. II fait chaud. II fait doux. II fait froid. II fait sec. II fait humide. II fait ... degres. Faire des previsions meteo II pleuvra. On pourra profiter du soleil. II fera chaud. Les lies seront sous la pluie. Conseiller Cette periode de l'annee est ideale pour... Les mois ä eviter sont... Ces saisons sont agreables... Visiterce paysen...

Legon 6 Exprimer des emotions, des sensations Parier de ses sensations J'ecoute de la musique. II у a beaucoup de bruits/ d'odeurs de nourriture. J'entends des langues etrangeres. Je sens la bonne odeur du pain chaud. Je vois des gens sourire. Je vois de la lumiere et des couleurs. Je sens des odeurs d'epices et de poisson. J'ecoute le son des djembes/ la musique traditionnelle/ le bruit de la rue. J'entends le son des klaxons. Je touche les tissus colores. Je goüte une cuisine pimentee. Parier de ses emotions OJe suis content(e). • Je suis interesse(e). • Je suis heureux (heureuse). • Je suis satisfait(e). OJe suis triste. • Je suis malheureux (malheureuse). • Je suis indifferent(e). • Je suis de9u(e). • J'ai peur. O ou O Je suis curieux (curieuse). • Je suis surpris(e). • Je suis etonne(e).

S'EXERCER DOSSIER 7 FOCUS LANGUE

d. Tous les fruits sont excellents pour la sante: pommes, poires, bien sür, mais aussi framboises, abricots et bananes.

Lefon2

p. 129

Les articles indefinis et partitifs pour parier d'un menu - Le lexique de ('alimentation pour comprendre un menu Completez les noms des plats avec les ingredients de la liste. pommes • pommes de terre • boeuf • carottes • chocolat

une mousse au ...

une saladede

J» FOCUS LANGUE ^ p. 130

Exprimer des quantites precises pour faire des courses 4. Precisez les quantites ä acheter. Utilisez: deux morceaux, un bocal, un pot, un paquet, une bouteille, 800 grammes, 1 litre. Exemple: fromage -> deux morceaux de fromage. jus de fruits • creme au citron • eau plate • pommes de terre • pates • foie gras

> "^"ifcee^^Wb

unetarte aux ... ^FOCUS LANGUE

Faire des achats (1) - Le pronom en pour remplacer une quantite

[e

un gratin de ...


unrötide...

p. 129

Les articles indefinis et partitifs pour parier d'un menu Transformez les phrases. Utilisez les articles indefinis et partitifs. Exemple: J'aime les tomates. -> Je mange des tomates. a. J'adore le poulet. -> Je mange... b. Nous aimons beaucoup la sangria. -> Nous buvons... c. Tu preferes les fruits. -> Tu achetes... d. Vous adorez le lait. -> Vous buvez trop... e. Us aiment le fromage. -> Us ont toujours... f. J'aime bien I'huile d'olive. -> J'utilise...

S Remplacez les quantites par le pronom en quand c'est necessaire. - Bonjour monsieur! Je voudrais acheter des legumes, s'ii vous plait. - Bonjour madame! Mais bien sür, avec plaisir! Ditesmoi tout! - J'aimerais des pommes de terre, je voudrais un kilo de pommes de terre, des oignons... - Vous voulez combien d'oignons ? - Je vais prendre trois oignons. Vous avez des haricots verts ? - Oui! Je mets un kilo ou deux kilos de haricots verts ? - Mettez deux kilos de haricots verts, s'il vous plait. 6, Lisez le dialogue. Remettez-le dans I'ordre logique.

Sons du francais » P 128 Ecoutez et repetez ces phrases de plus en plus vite. Notez le nombre de sons [p] et de sons [b] que vous entendez dans chaque phrase. a.Le dimanche matin, j'adore manger du pain blanc et boire un jus de pomme. b. Mes plats preferes sont le boeuf bourguignon et le poulet basquaise. c. Cette poelee de beaux legumes accompagnee d'une bolee de cidre de pomme est parfaite !

a. Oui, s'il vous plait, mettez-en un kilo et je vais prendre cinq cents grammes de fraises. b. Je voudrais un peu de haricots verts, s'il vous plait. c. Ah oui! Rajoutez un kilo de cerises et се sera tout! d. Bonjour madame, vous desirez ? e. Parfait! II vous faut des pommes de terre aussi ? f. D'accord, vous voulez autre chose ? g. Oui, bien sür. Combien vous en voulez ? h. Avec plaisir madame, cela fera 1? euros 85. i. Bonjour monsieur! j. Cinq cents grammes, je prepare un gigot d'agneau avec des pommes de terre pour accompagner les haricots. cent quatre-vingt-sept

•L c. la litterature classique/ la litterature contemporaine d. la lecture numerique/ la lecture papier e. la lecture quotidienne/ la lecture des vacances

Sons du frcmcais »P. isi Les sons [ё] et [ä] 7. Он i?< Ecoutez et repetez ces mots. Classez-les dans le tableau. pamplemousse • quantite • magasin • Institut • pain • client • boulanger • vegetarien • Camembert • vin

[e]

[ä]

Exemple: magasm

Exemple: pamplemousse


» p. 134

L'imparfait pour decrire une situation ee 11. Observez les verbes conjugues ä l'imparfait. Corrigez-les.

US LANGUE

» p. 132

Faire des achats (2) Completez le dialogue. Client: Bonjour madame. Libraire: Bonjour monsieur. ... ? Client :0ui, ? Libraire: II у a Chanson douce de Leila Slimani. C'est le prix Goncourt 2016. C'est un tres bon livre. Client: ... un livre plus dröle. Libraire: Je рейх ... Client: Oui, c'est plus humoristique. ... ? Libraire: Quinze euros. Client: Je vais le prendre. ^ FOCUS LANGUE » p. 133

Les structures pour comparer Dites lecontraire. Exemple: Les etrangers connaissent plus la litterature de Victor Hugo que la litterature de Marc Levy. -> Les etrangers connaissent moins la litterature de Victor Hugo que la litterature de Marc Levy. a. II у a plus de suspens dans les romans policiers que dans les biographies. b. Les adultes achetent moins de bandes dessinees que les adolescents. c. Les gens lisent plus aujourd'hui qu'il у a quinze ans. d. Les livres « papier» sont moins populaires que les livres numeriques. e. Les Francais s'interessent moins ä la litterature etrangere qu'ä la litterature fran9aise. f. Frederic Lenoir est un ecrivain plus celebre qu'avant. 10. Observez les elements proposes. Faites une comparaison entre les elements. a. la television / la lecture b. les romans policiers / les romans d'amour cent quatre-vingt-huit

a. Avant de rentrer dans cette ecole, je ne m'interessaient pas aux etudes. b. Quand il eticms petit, il adorez er du temps dans la cuisine de sä grand-mere. c. II у a deux ans, quand tu habitaient ä Nantes, tu revai de partirdans leSud. d. Avant, elles ne proposait pas de pain dans leur magasin d'aümentation. e. Quand nous etais etudiants, nous aviez peur de parier auxprofesseurs. f. Jeune.je dansaient pour m'am, je mesentionslibre! 12. Imaginez une situation ee. Utilisez l'imparfait. a. Avant... Aujourd'hui, eile est tres heureuse ! b. Avant... Aujourd'hui, tu habites et travailles ä Paris. c. Avant... Aujourd'hui, nous avons beaucoup d'amis! d. Avant... Aujourd'hui, je me concentre sur ma carriere professionnelle. e. Avant... Aujourd'hui, ils sont äges. J» FOCUS LANGUE

p. 135

Quelques marqueurs temporeis du e [ 2 ] 13. Completez l'histoire de Xavier avec les marqueurs temporeis proposes. il у а • depuis (x2) • avant • quand (x2) • pendant (x2j [.'emission de telerealite MasterChef a change la vie de Xavier. ... 2011, annee de sä participation ä MasterChef, Xavier cuisine. II vit de sä ion. ... il etait jeune garôn, les repas de famille etaient une tradition : il aidait sä mere et partageait avec eile des moments culinaires exceptionnels. Sa ion est en lui... longtemps ! II a pratique le metier de coiffeur... vingt-cinq ans.... cinq ans, il s'est inscrit ä MasterChef pourtenter sä chance. II est reste dans la competition ... douze semaines. Bingo ! II a ete la grande revelation de remission.... il est arrive en finale, il a surpris tout le monde ! ..., Xavier coupait des cheveux. Aujourd'hui, il coupe des oignons et d'autres ingredients !

Dossier

Completez librement ces phrases avec des elements du tableau.

Logon 5 FOCUS LANGUE

p. 137

Faire des achats (3) 14. Completez les dialogues. a. Vendeur: ... Client : Bonjour, oui, s'il vous plait, je cherche le departement femme. Vendeur: ... Client : Merci. Et pour les accessoires, 93 se trouve ou ? Vendeur: ... Client : C'est parfait, je vous remercie. Bonne journee ! b. Client : Excusez-moi, j'aimerais payer ces articles. . . . ? Vendeur : La caisse se trouve au rez-de-chaussee. Client: ... ? Vendeur : Vous pouvez payer en carte ou en especes. Client: ... ? Vendeur : Le rayon accessoires est au premier etage. Client : Super, j'y vais tout de suite, avant de payer ! FOCUS LANGUE

p. 136

Les vetements et les accessoires 15. Associez chaque photo ä une publicite.

1

1 Le soleil, la plage, un short et des lunettes de soleil! Messieurs, profitez de l'ete et habiliez-vous de saison ! Cette tenue chic et elegante est parfaite pour aller travailler. Les couleurs sont tres discretes: le noir apporte une touche classique et le vert est plus feminin ! Pour se promener en ville, faire du shopping, dejeuner avec ses amies, ce pantalon classique et ce pull bleu sont une jolie tenue pour une jeune femme citadine. Le sac et l'echarpe sont les accessoires indispensables !

Sons du frangais •> p 137 Les sons [3] et [J] 6. а. Он 173 Ecoutez et repetez ces deux phrases. J'ai achete un chemisier beige pour Julie, mon amie. J'ai achete deux jupes blanches pour Jacqueline, ma soeur.

1. J'ai achete trois pour..., ma voisine ägee. 2. J'ai achete quatre pour..., ma cousine. 3. J'ai achete cinqjolis pour..., mon frere. 4. J'ai achete six pour..., mon mari. Vetements et accessoires

un chemisier une chemise unejupe une paire de chaussures un chapeau un gilet

Couleurs

jaune orange rouge blanche

Prenoms Germaine Juliette Justine Julien Jean Jeremy

6 FOCUS LANGUE » p. 139 Les verbes pronominaux reciproques (2) 17,. Completez ces phrases avec le verbe pronominal conjugue ä la bonne personne. Exemple: Ä Noel, nous nous donnons (se donner) des cadeaux, nous ons ce moment en famille. a. Pour le 14 juillet, on ... (s'inviter) pour faire un bon barbecue. b. La fete des voisins ? C'est une fete ou vous ... (se rencontrer) entre voisins pour faire connaissance. c. Päques: les Fran9ais adorent cette fete pour le chocolat et le bon repas ! Ils ... (se retrouver) pour le dejeuner du dimanche. d. La Saint-Sylvestre: nous ... (s'embrasser) pour nous souhaiter une bonne annee et nous ... (se telephoner) ä minuit. FOCUS LANGUE > p. 139

Les structures pour faire une appreciation positive ou negative 18. Lisez les temoignages. Dites s'ils sont positifs ou negatifs. a. Nous sommes alles au magasin d'lsetan Shinjuku pour voir I'exposition sur deux magnifiques regions frangaises: la Normandie et l'Occitanie. C'est absolument exceptionnel! Nous avons decouvert des produits incroyables! b. L'lnstitut francais du Japon a organise une fete conviviale mais simple. Pour moi, la cuisine fran9aise est plus sophistiquee ! Je suis un peu defu. c. On a fait la degustation des vins du Sud de la . On a vraiment apprecie ! cent quatre-vingt-neuf

d. Cette exposition sur I'art franco-japonais est geniale ! Lassociation des deux cultures est unique, on la trouve interessante! e. Pour moi, cet evenement n'est pas assez authentique. Je trouve 93 dommage ! Peut-etre que I'annee prochaine, le theme sera plus interessant.

Legon 3 • Comparer des pratiques

L'intonation expressive

Les [nationalite] lisent moins. Les [sexe] lisent plus que les [sexe]. Plus feminin/ masculin que masculin/feminin. Moins jeune/vieuxqu'avant. Moins ... que le lecteur de... Les [nationalite] achetent plus de livres dans les magasins que sur Internet.

Онi?4 Ecoutez et repetez ces phrases. Dites si la personne est contente ou si eile n'est pas contente.

Les ... lisent beaucoup plus de choses differentes. Les ... lisent moins de romans.

Sons du frangais *P 139

Exemple: Quelle chance de vous rencontrer! -> La personne est contente. a. Je trouve la fete tres reussie! b. Quel dommage, c'est dejä fini! c. Cette chemise est vraiment magnifique ! d. Franchement, je trouve cette idee ridicule! e. Ce n'est vraiment pas original! f. On trouve ce nouveau restaurant genial!

Legon 5 • Acheterdesvetements Faire des achats Combien ca coute ? Il/Elle coute combien ? Ou se trouve la caisse? Je рейх payer comment ? Qu'est-ce que vous me conseillez ? Bon, je vais le prendre.

EXPRESSIONS UTILES

Legon 1

Legon 6 • Faire une appreciation positive ou negative

• Composer un menu

Exprimer la surprise

La composition du menu

C'est incroyable!

Les entrees: en entree... Les plats: comme plat, de la viande, du poisson... L'accompagnement de legumes: comme legumes, de la puree de pommes de terre, des legumes... Le fromage: comme fromage, du... Les desserts: de la mousse au..., des fruits, une salade de fruits... Les boissons: un jus de fruits... Quelques noms de plats

[Une ou des choses] est/sont incroyable(s). C'est tres inattendu. [Une ou des choses] est/sont inattendue(s). C'est un peu surprenant. [Une ou des choses] est/sont surprenante(s). C'est vraiment etonnant. [Une ou des choses] est/sont etonnante(s). C'est assez inhabituel. [Une ou des choses] est/sont inhabituelle(s).

En entree: des rillettes de canard, une soupe ä I'oignon. Comme plat: du gigot d'agneau aux pommes, du poulet roti au citron, un filet de colin au miel, un pave de saumon au vinaigre balsamique. Comme accompagnement: de la puree de pommes de terre, une poelee de legumes. Du fromage avec du pain. Comme dessert: de la mousse au chocolat,

Faire une appreciation positive

une salade de fruits rouges. Expliquer pourquoi on a choisi un plat On adore... On aime beaucoup...

centquatre-vingt-dix

C'est tres francais... C'est delicieux...

C'est vraiment reussi. On apprecie. Ils/Elles ont I'air de ... [appreciation positive]. On trouve ... genial(e)! Faire une appreciation negative ... trouve(nt) 93 ridicule. Ce n'est pas tres original. Pour expliquer pourquoi on apprecie On trouve ... franchement original(e). ... est franchement incroyable.

S'EXERCER DOSSIERS Leôn 2 FOCUS LANGUE » p. 147

^FOCUS LANGUE * p. 148

L'imparfait, le e compose et le present pour evoquer des changements

Les adjectifs et les expressions pour caracteriser un restaurant (positivement et negativement)

1. Dans chaque temoignage, relevez: la situation initiale, l'evenement qui a change la situation initiale, la situation actuelle. a. Avant, je parlais seulement I'allemand. II у a deux ans, j'ai commence ä voyager et je suis tombe amoureux de la . J'ai decide d'apprendre le francais. Aujourd'hui, je parle bien le franfais et je decouvre les pays francophones. b. J'adore mon professeur de francais. Avec lui, j'ai fait beaucoup de progres. Au debut, je trouvais 93 tres difficile. Aujourd'hui, je n'ai plus peur de parier! c. J'ai fait le choix de partir en , ä Nantes. Je voulais connaitre une autre culture et decouvrir un nouveau pays. J'etais curieuse ! Pour mieux m'integrer, j'ai decide d'apprendre la langue. Je suis toujours ä l'ecole.

3. Completez les temoignages des clients sur le restaurant Izumi, ä Geneve, avec les mots proposes. Precisez si les critiques sont positives ou negatives.

2. Completez les portraits avec (1) une situation initiale, (2) une situation actuelle, (3) un evenement qui a change la situation initiale. a. Enrique ... (1). En 2012, il est parti vivre ä Paris. II a change de vie. Aujourd'hui, il parle fran9ais et il dirige une grande entreprise. b. Avant, nous n'aimions pas les langues etrangeres. L'annee derniere, nous avons fait un grand voyage. Nous avons rencontre beaucoup de personnes de differentes nationales. Aujourd'hui, ... (2). c. Le francais etait une langue difficile pour Edna. Elle ne pouvait pas bien communiquer. II у a six mois, ... (3). Elle vient d'avoir le DELF Bl. d. J'ai rencontre Melissa dans un speed dating franglais. Äce moment-lä ... (1). Aujourd'hui, c'est ma meilleure amie et grace ä eile, je suis totalement integree. e. Ä mon inscription ä l'ecole, j'avais peur, j'etais impressionne. Je ne savais pas parier franfais. Puis, ... (3). Actuellement, tous mes amis sont francais, je n'ai plus aucun probleme.

« Une visile, et тёте plus d'une!» О©©®® Avis publie: le 07 aoüt 2016 par Tatiana E.

C'est notre deuxieme visile dans ce resto. La cuisine est vraiment... et le personnel super...! Les plats sont un plaisir pour la bouche, le nez et les yeux. Le service est.... II est difficile de se parier car la salle est.... Mais c'est une super experience! Ä faire et refaire!

-> delicieuse • rapide • bruyante • chaleureux « Une deception, trop eher!» (ЮООО Avis publie: le 12 mai 2016 par Francois D187.

La nourriture est correcte mais les portions sont .... Nous etions lä pour un dejeuner d'affaires et nous avons eu une ... experience. Le service est trop rapide, les serveurs sont..., pas un sourire, pas un mot gentil! Ne parlons pas du prix! Ä deconseiller absolument!

-> petites • mauvaise • froids


er commande au restaurant 4. Remettez le dialogue dans I'ordre. a. Bien ! Et comme boisson pour accompagner votre dejeuner ? b. Nous non, mais nos amis vont commander une tarte aux pommes. c. Parfait ! Vous desirez prendre un dessert ? d. Ä point, mais pas trop cuit. e. Oui, mon mari et moi, nous allons prendre une entree de foie gras et nos amis ont choisi le gaspacho. f. Je suis ravi. Voulez-vous un cafe ? g. De I'eau plate, merci. h. Tres bien, et comme plat ? i. Tout s'est bien e ?

cent quatre-vingt-onze

j. Oui, merci, c'etait delicieux. Nous avons adore le filet de boeuf, il etait exceptionnel. k. Messieurs dames bonjour! Vous avez choisi ? I. Comme plat, nous aliens tous prendre un filet de boeuf et ses petits legumes. m. Non, merci. L'addition, s'il vous plait! n. La cuisson ?

7. Lisez les publicites. Identifiez les repetitions et remplacez les mots repetes (objets ou personnes) par un pronom personnel COD [le, la, les, I'}. Le costume de Superman esttrespopulaire! Pour une soiree super-heros, vous reverei de porter ce costume. Vous iriez Superman quand vous etiez enfant ? Vous pouvez devenir ce heros pour quelques heures! Notre equipe est disponible, venez consulter notre equipe!

5. Choisissez la question ou la reponse qui convient. a. Bonjour, vous avez reserve ? -> 1. Merci, au revoir. / 2. Oui, au nom de Martin. / 3. Un jus de fruits, s'il vous plait. b. 1. De I'eau plate ou gazeuse ? / 2. Vous desirez ? / 3. Bonjour! Bienvenue ! -> Plate, merci. c. Quelle cuisson pour votre viande ? -> 1. Une salade d'epinards. / 2. A point. / 3. Tres bien. d. 1. Vous desirez un dessert ? / 2. Et comme plat ? / 3. Tout s'est bien e ? -> Tres bien, c'etait excellent! e. L'addition s'il vous plait! -> 1. Deux mousses au chocolat, c'est note. / 2. Oui, tout de suite. / 3. Le saumon, c'est notre plat du jour. f. Vous avez choisi ? -> 1. Tout s'est bien e. / 2. Oui, avec un peu d'eau plate. / 3. Oui, je vais prendre une salade Cesar. g. Et comme plat? -> 1. Une bouteille d'eau gazeuse. / 2. Un filet de bceuf./З. Non, merci.

Lefon3 FOCUS LANGUE * p. 151

Les pronoms personnels COD (le, la, les] pour ne pas repeter un mot 6. Remplacez le COD par le pronom correct: le, la, les, /'. a. J'ai un costume de super-heros mais je ne sais pas ou j'ai range ce costume. b. Lea m'a donne une veste: je trouve cette veste tres jolie et assez elegante. c. Bien sur, tu connais le frere de Paolo, tu as rencontre son frere ä son anniversaire ! d. Nous aliens acheter des decorations pour notre soiree; nous allons chercher ces decorations ä cote de chez nous. e. Si tu aimes cette robe, prends cette robe ! f. II va у avoir tous les amis de Martina ce soir, tu vas adorer ses amis! cent quatre-vingt-douze

£X Vous desirez acheter cette robe pour jouer ä Cendrilion ? Nous avons cette robe. Nos vendeuses vous aident ä choisir des accessoires: elles apportent les accessoires avec la robe pour essayer les accessoires!

Sons du frangais *P isi Le son [э] 8. Он IPS Ecoutez et repetez ce dialogue. Soulignez les mots qui se prononcent avec les voyelles [э] ou [o]. - Alors, tu sors ce soir ? Tu vas ä ton cours de volley ? Tu fais du sport comme tous les jeudis ? - Oh la la, tu poses trop de questions! Non, je ne sors pas ce soir. J'ai un dossier ä terminer. Et toi ? - Moi, je mets ma plus belle robe et je sors avec Paul! On va au restaurant, puis ä l'opera ! - Non, c'est vrai ? Toi, ä l'opera, c'est dröle! Tu detestesca! - Oui, mais c'est avec Paul, alors, j'adooore !!!


Les pronoms relatifs qui et que pour caracteriser une chose ou une personne 9. Completez les phrases avec le pronom relatif correct: qui ou que (qu'). a. Je suis alle sur un site Internet ... j'ai trouve tres sympa. II propose des diners ... sont organises par les locaux. Ce site s'appelle VizEat. b. Nous avons decouvert un restaurant ... se trouve pres du centre commercial Nice Etoile et ... fait

des specialites bretonnes. C'est im restaurant ... tu vas aimer! c. II a rencontre des etudiants ... participent ä des cours de cuisine. II va suivre le cours ... ils font le mercredi. d. Un note VizEat est une personne ... accueille des etrangers et ... permet aux voyageurs de deguster des specialites. e. C'est un plat ... je ne connaissais pas avant. Pour moi, c'est un plat ... est tres original et ... je souhaite faire chez moi dans ma cuisine. FOCUS LANGUE »p. 153

Chez /Avec / Pour + pronoms toniques 10. Completez le temoignage de cet invite VizEat avec la preposition et le pronom tonique corrects. chez (x2) • pour eux • avec eile • pour moi • pour eile N

II у a trois ans, je suis parti en vacances ä La Havane. J'ai voulu decouvrir la culture authentique de l'endroit. Je suis alle sur le site VizEat et je me suis inscrit pour un diner vegetarien ... Irene. ,.., I'aventure etait complete! J'ai goute des saveurs incroyables. ..., cette cuisine est quotidienne mais ..., c'est tres different des plats que je mange ou que je prepare. II у а ... les gens de La Havane une tres grande chaleur humaine. ..., il est normal de danser et chanter pendant le repas. C'est une experience que je recommande ä tous les voyageurs!

}»FOCUSLANGUE *p. 155

Les structures pour donner des conseils (synthese) 12. Identifiez les structures pour donner des conseils. Transformez les phrases en utilisant une structure differente. Exemple: Si tu as envie de sortir demain soir, va voir le dernier film de Franfois Ozon. -> Si + present + imperatif present. -> Tu рейх aller voir le dernier film de Francois Ozon. Structures pour donner des conseils: - imperatif present - si + present + imperatif present - ilfaut + infinitif - conseillerde + infinitif -pouvoir + infinitif a. Si tu aimes le theatre, lis LAvare de Moliere ! b. Quand je recommande des chanteurs francophones ä un ami, je lui conseilled'ecouter Benabar et Vincent Delerm. c. Si vous aimez la francophonie et que vous etes cinephile, il faut absolument voir les films Intouchables et Bienvenue chez les Ch'tis: ils sont exceptionnels mais differents! d. S'il n'y a plus de place pour Antigone, reserve pour Le Manage de Figaro, tu ne le regretteras pas ! e. Tu рейх acheter des billets pour I'exposition de Cezanne, on a visite le musee Matisse il у a trois moiset c'etait super!

Legon 6 FOCUS LANGUE ^ p. 157

Les pronoms personnels GDI [lui, leur] pour remplacer une ou des personnes ^FOCUSLANGUE »p. 154

Des structures pour preciser une opinion 11. Donnez votre opinion. Utilisez des structures variees:ne... plus/ne... que/ne... поп plus/assez/ pas assez / trap (de) Exemple: J'ai vu le dernier//7m policier de Guillaume Canet, Blood Ties. Je ne I'aipas beaucoup a/me. Ceßlm n'est pas assez realiste. a. Le dernier livre. b.Le dernier film. c.Laderniere exposition. d.La derniere serie. e. La derniere bände dessinee.

13. Reperez si le pronom personnel COI est place avant ou apres le verbe. Puis identifiez la ou les personnes remplacees par le pronom. a. Je dois confirmer ma presence ce soir ä Cristo, je lui telephone tout de suite. b. Nos amis arrivent cet apres-midi, preparons-leur une belle surprise! c. II a appele tous ses invites, il leur a explique le chemin pour venir chez lui. d. Eva vient m'aider ä decorer la salle pour la fete, je lui ai donne des ballons. e. Quand vous etes invite, apportez une bouteille ou des fleurs ä vos hötes ou bien offrez-leur des chocolats. cent quatre-vingt-treize

14. Identifiez les repetitions. Remplacez les personnes repetees par un pronom personnel COI [lui, leur]. a. J'ai dit ä Elena de venir vers vingt heures. J'ai rappele ä Elena de ne pas sonner ä ('interphone pour I'effet de surprise. J'ai aussi dit ä Elena d'apporter une boisson. b. Le DJ qui va animer la soiree est vraiment genial. J'ai donne au DJ toutes les musiques que nous aimons. J'ai aussi dit au DJ le nombre de personnes et leur age. c. Si des enfants viennent ä votre fete, offrez des bonbons aux enfants et proposez des activites aux enfants. d. En general, il faut preparer ä vos invites un buffet varie, cela permet ä vos invites de choisir. Vous pouvez aussi offrir ä vos invites un petit souvenir de la soiree, ilsaimeront!

Sons du frangais ^P.I57 Les sons [wj et [ц] 15. а. Он 176 Ecoutez et repetez les mots.

1. moi - oui Oui se prononce [wi] et oi se prononce [wa]. 2.lui -juin Ui se prononce [ц1] et u/n se prononce [цё]. b. Он i?? Ecoutez et repetez. 1. L'anniversaire de Louise, c'est bien au mois de juin ? 2. Oui, le dix-huit juin. On lui prepare une surprise! 3-Alors, c'est sür, je viensä la soiree ! 4. On va faire la fete jusqu'au bout de la nuit. 5. Est-ce que son voisin Antoine est aussi invite ? 6. Oui, bien sür! II faut juste choisir qui va faire la cuisine! ?. Moi, je suis pret ä faire une grande salade de fruits. 8. D'accord, et on commandera des pizzas au coin de la rue.

EXPRESSIONS UTILES

Lefon l • Parier de son apprentissage du frangais Nous avons decide d'apprendre le francais. Nous ne parlions pas du tout francais. C'etait facile /difficile. Les professeurs expliquaient bien. Les cours etaient tres dynamiques. Nous avons travaille en groupes. On s'aidait quand on avait des difficultes. Nous avons beaucoup appris.

cent quatre-vingt-quatorze

Nous avons fait beaucoup de progres. Nous prenons des cours particuliers. II у a beaucoup d'excellents professeurs. Aujourd'hui, grace ä mon niveau de francais...

Lefon2 • Caracteriser un restaurant et er commande Caracteriser la cuisine, les plats, les portions exceptionnel(le) (s) • varie(e) (s) • pas tres original(e) (originaux,originales) •petit(e)(s) Caracteriser le personnel, les serveurs accueillant(s) •froid(s) • pas tres disponible(s) Caracteriser la saue, le lieu chaleureux (chaleureuse) • agreable • bruyant(e) Caracteriser I'ambiance, ('atmosphere sympa • bruyant(e) Caracteriser le prix eher • bon rapport qualite-prix Caracteriser le service II faut attendre longtemps entre les plats. er commande Commander les plats: nous allons prendre... Preciser le type de cuisson: pour moi, ä point. Et pour moi, saignant s'il vous plait. Commander les boissons: de l'eau minerale, de l'eau gazeuse s'il vous platt. Exprimer sä satisfaction: oui, 93 nous a beaucoup plu. Tout etait delicieux! Demander l'addition: l'addition s'il vous platt.

Legon 5 • Conseiller un film ou un spectacle Pour donner un conseil Evite de reserver sür le site de... N'hesite pas ä reserver ä... Si tu ne peux pas, alors choisis... Tu peux reserver... Je te conseille de... II faut reserver... Pour preciser une opinion Je n'ai pas aime non plus. Ce/Cette ... n'est pasassez... Ce/Cette ... est assez ...,j'ai bien aime. Lesjeunes n'ecoutent plus... On ne voit / On n'entend que... Ce/Cette ... esttrop... II у a trop de...

DELFA Comprehension de l'oral

25 points

Pour repondre aux questions, choisissez la bonne reponse ou donnez I'information demandee. 1

4 points

Vous allez entendre deux fois un document. II у a trente secondes de pause entre les deux ecoutes, puis vous avez trente secondes pour verifier vos reponses. Lisez les questions. Vous ecoutez votre messagerie telephonique. 1. LoTs vous propose d'allerou ?

1 point

LLI

2. Vous avez rendez-vous avec LoTs quel jour ? 3. Ä quelle heure est votre rendez-vous ? a. 12 h. b. 14 h. c. 16 h. 4. Qu'est-ce que Lois vous demande de faire ?

Exercice 2

1 point 1 point

1 point

5 points

Vous allez entendre deux fois un document. II у a trente secondes de pause entre les deux ecoutes, puis vous avez trente secondes pour verifier vos reponses. Lisez les questions. Vous entendez cette annonce dans un magasin en . 1. Aujourd'hui, quel rayon est ä moins 5 0 % ? 2. Le rayon hommessetrouve... a. ä I'entree du magasin. b. au deuxieme etage. c. autroisieme etage. 3. Quels vetements pour homines ont un prix interessant ? a. Les chemises. b. Les costumes. c. Les manteaux. 4. Vous pouvez beneficier des öftres du magasin jusqu'ä quelle heure aujourd'hui ?

2 points 1 point

1 point

1 point

cent quatre-vingt-quinze

Exercice 3

6 points

Vous allez entendre deux fois un document. II у a trente secondes de pause entre les deux ecoutes, puis vous avez trente secondes pour verifier vos reponses. Lisez les questions. Vous ecoutez votre messagerie telephonique. 1. Vous devez aller surle site Internet du traiteur Carme pour... a. payer des produits. b. laisser vos coordonnees. c. completer votre commande. 2. Vous devez aller sur le site Internet du traiteur Carme avant quelle date ? a.Le 6 decembre. b. Le 10 decembre. c. Le 16 decembre. 3. Quelle est la reference de votre commande ? 4. D'apres le traiteur Carme, vous pouvez commander quel produit ?

Exercice 4

1 point

1 point

2 points 2 points

10 points / 2 points par reponse correcte

QH u Vous allez entendre cinq petits dialogues correspondant ä cinq situations differentes. II у a quinze secondes de pause apres chaque dialogue. Notez, sous chaque dessin, le numero du dialogue qui correspond. Puis, vous allez entendre ä nouveau les dialogues. Vous pourrez completer vos reponses. Regardez les dessins. Attention, il у a six dessins (a, b, c, d, e et f) mais seulement cinq dialogues.

d

Dialogue n°...

cent quatre-vingt-seize

Dialogue n°...

f

Dialogue n c ...

6 points euxecoutes,

1 point

**" Comprehension des ecrits

25 points

Pour repondre aux questions, choisissez la bonne reponse ou donnez I'information demandee.

Exercice 1

6 points

Lisez ce mel de votre nouvel ami SaVdou.

1 point De: [email protected] Objet: presentations

G / S Aa

2 points 2 points Bonjour,

Je m'appelle Sa'i'dou Ahidjo. J'ai 26 ans. Je suis camerounais et je vis en , a Toulouse. Jesuis musicien. Je joue de la guitare. Je parle frangais, anglais et un peu chinois. Est-ce que tu connais la ? C'est un beau pays. Je connais bien ma vide et ses musees. II у a beaucoup de choses a decouvrir. Et dans ta ville, est-ce qu'il у a des musees? Tu aimes les sorties culturelles? Tu рейх venir chez moi si tu veux !

se correcte a quinze li nses. s.

Reponds-moi vite! A bientot. Sa'i'dou

1. SaTdou a quel age ? 2. Quelle est la nationalise de SaTdou ? 3. SaTdouvit... a. en Chine. b. en . c. au Cameroun. 4. SaTdou est..

1 point 2 points 1 point

1 point

H 5. SaTdou... a.vous invite chez lui. b. va visiter un musee. c. veut vous rendre visite.

1 point

cent quatre-vingt-dix-sept

Exercice 2

6 points

Vous etes ä Quebec, au Canada. Vous recevez ce message d'une amie.

De: [email protected] Objet: piscine

G / S Aa Bonjour, Tu es toujours d'accord pour venir ä la piscine avec moi samedi matin ? C'est la piscine municipale du Bourg-Royal. Elle n'est pas loin de ton hotel. On peut se retrouver devant la piscine ä 10h et apres, aller dejeuner ensemble vers 13h. De la rue Fabienne, quand tu sors de ton hotel, va ä droite et traverse la rue Astrid. Continue tout droit pour arriver dans la rue Maude. Tourne a droite et au bout de la rue Maude, tourne ä gauche dans la rue Edith. Au bout de la rue Edith, tourne ä droite dans la rue Saint Viateur, puis ä gauche dans I'avenue du Bourg Royal. L'entree est gratuite. N'oublie pas d'apporter un bonnet de bain. Ä samedi, j'espere. Appelle-moi pour confirmer. Bises. Julie

1 point 1 point

1. Julie vous propose d'aller ä la piscine quel jour ? 2. Vous avez rendez-vous ä quelle heure avec Julie ?

a. 10 h. b. 12 h. c. 13 h. 3. Vous devez retrouver Julie... a. chez eile. b. ä votre hotel. c. devant la piscine. 4. Tracez sur le plan le chemin pour aller de votre hotel ä la piscine. 5. Qu'est-ce que vous devez apporter ?

1 point

2 points 1 point

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cent quatre-vingt-dix-huit

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6 points

Exercice 3

6 points

Vous etes dans une ecole de langue francaise qui propose des activites culturelles et sportives. Lisez le programme.

Visite de musees

Peinture

Danse

Les visites se fönt avec un professeur specialise en histoire de I'art. Pour connaitre la liste des musees, renseignez-vous ä l'accueil.

Apprenez quelques techniques de peinture avec cet atelier de 1 h 30, chaque vendredi ä 15 h.

Danse classique ou moderne, venez danser tous les mardis de 20h ä 21 h. Salle n°45 (pres de la cafeteria).

Cinema

Course ä pied

•

Seances tous les mercredis ä 18 h 30 dans la salle video au 2е etage.

1 point 1 point

1 point

Vous avez besoin de courir pour etre en forme? Retrouvons-nous devant I'ecole lelundi ä 12 h.

1. 2. 3. 4.

Vous aimez beaucoup I'art: quelle activite allez-vous choisir ? Ä quelle heure pouvez-vous regarder un film ? Combien de temps dure le cours de peinture ? Ä quel moment de la journee est-il possible de faire un cours de danse ? a. Le matin. b. Lapres-midi. c. Le soir. 5. Avec le cours de danse, quelle autre activite vous permet de faire du sport ?

1 point 1 point 1 point 2 points

1 point

Exercice 4 2 points

LEFIGARO-/'

1 point

Mar ol

En 2015-2016, environ 37000 jeunes Frangais sont partis avec le programme Erasmus* pour etudier ou pour faire un stage ä I'etranger. Les etudiants qui veulent partir avec le programme Erasmus+ regoivent une bourse de maximum 400 euros par mois selon le pays d'accueil et peuvent completer avec d'autres aides. Par exemple, Paul est parti au Dänemark. II a cours de 8h20 а 14И20. Apres, il est serveur dans un restaurant. L'Etat offre environ 800 euros aux etudiants etrangers qui travaillent 12 heures par semaine. Paul vient d'envoyer une carte postale ä ses parents: il est tres content d'etre au Dänemark.

7 points

Vous lisez cet article sur le site Internet d'un journal fran9ais. 1. Le programme £msmus+ est pour... a. les families. b. les etudiants. c. les enseignants. 2. Au Dänemark, Paul commence ses cours ä quelle heure? 3. Ouefait Paul apres 14h 20? a.lltravaille. b. II va en cours. c. II etudie chez lui.

2 points

1 point 2 points

4. Pour obtenir 800 euros de l'Etat danois, il faut travailler combien d'heures ? 1 point

cent quatre-vingt-dix-neuf ','

5. Qu'est-ce que Paul vient d'envoyer ä ses parents ?

1 point

i-'

Production ecrite

25 points

Exercice 1

10 points / 1 point par item

Vous etes en . Vous voulez vous inscrire ä un cours de litterature francophone. Vous completez cette fiche description.

FICHE D ' I N S C R I P T I O N Norn:

Nationality:

Prenom:

Votre langue maternelle:

Vous avez commence ä etudier le francais ä quel age ? Pour quelles raisons avez-vous choisi d'apprendre le francais ? (2 raisons.) 1. 2.

Que pensez-vous de la langue francaise ? (Donnez2 adjectifs.) .

et

Pour quelle raison souhaitez-vous vous inscrire а се cours de litterature francophone ?

Exercice 2

15 points

Vous avez recu ce mel de votre amie Paula.

De: [email protected] Objet: Decouvrirton pays!

G / S Aa Аг L •= =: = := <» ©

Bonjour! Comment vas-tu? Pour mes prochaines vacances, je veux decouvrir ton pays! Quelle est la meilleure saison pour visiter ton pays? Quelles sont les villes ä voir absolument? Je veux tout savoir avant de partir! Ä bientöt. Bises. Paula

Vous repondez ä Paula. Vous demandez ä quelle periode eile veut venir dans votre pays. Vous repondez ä ses questions. Vous faites une description des particularites de votre pays. (40 mots minimum) deux cents

1 point

oduction orale Entretien dirige (1 a 2 minutes) Vous repondez aux questions de I'examinateur sur vous, votre famille, vos gouts ou vos activites. Exemples: Comment est-ce que vous vous appelez ? Quelle est votre nationalste ? Echange d'informations (2 minutes environ) Vous voulez connaitre I'examinateur. Vous lui posez des questions ä l'aide des mots ecrits sur les cartes. Vous ne devez pas obligatoirement utiliser le mot, vous devez poser une question sur le theme. Exemple: Date de naissance -> Vous avez quel age ? Prenom ?

Nationalste?

Numero de telephone

Francais(e)

Dialogue simule (ou jeu de röle) (2 minutes environ) Vous jouez la situation proposee. N'oubliez pas de saluer et d'utiliser des formules de politesse. Vous etes ä I'office du tourisme de la ville de Pointe-ä-Pitre. Vous vous renseignez sur les visites culturellesavec guide (jour, duree, tarifs...). Vousachetez le nombre de billets souhaites.

Toute I'annee, visites guidees avec un guide-conferencier agree par le ministere de la Culture et de la Communication. Ъ1 Jours des visites: mercredi, vendredi et samedi apres-midi. * Duree: 1 h30. ^1 Inscription obligatoire. Ъ1 Pleintarif:6€. Ъ1 Tarif reduit: 2,50 € (demandeurs d'emploi, etudiants et jeunes de moins de 18 ans). Ъ1 Gratuit pour les moins de 9 ans.

deux cent un

de phonetique - phonie-graphie (Tableau sur les voyettes du franca/s, tes pr/nc/pates consonnes du franca/s et tes sem/-consonnes du franca/s dans le guide pedagogique)

DOSSIER l Le son [y] Realisez la fiche d'identite du son [y]. Repondez et completez.

[y] Mon mot-repere pour le son [y]:

- J'ecoute le son [y], je pense a -. ... - J'entends le son [y]: -j- — w - Le son [y] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son [y] dans le dossier:... - Je connais des mots avec le son [y]: ...

-> Le son [y] s'ecrit souvent: u. -> Le son [u] s'ecrit souvent: ou. Он 182 Ecoutez ce dialogue. Completez avec la lettre и pour le son [y] ou les lettres ou pour le son [u]. Repetez le dialogue. -Sal...t! Bienven... e aT...rs! - Merci. T... es et... diant ici ? - Oui, et toi, t... et... dies а Г... niversite ? - Oui, je prends des c...rs de litterat...re r...sse. - S... per! J'aime beauc... p la с... It... re r... sse.

[.'accentuation de la derniere syilabe 1. OH 183 Ecoutez et repetez ces noms de pays. Prononcez plus fort la derniere syilabe. • Chine • Suisse Belgique • Japon • Espagne Angleterre • Australie • Portugal

2. Он 184 Ecoutez et repetez ces prenoms. Prononcez plus fort la derniere syilabe. Anne « Paul • Ciaire Sophie • Hugo • Lucie Stephanie • Frederic • Valerie

Les lettres muettes et les mots qui se prononcent de la meme moniere Pour chaque serie, ecoutez et trouvez le mot qui se prononce differemment. Repetez les mots. 1. parle • paries • parlez • parlent 2. ecoutez • ecoutent • ecoutes • ecoute

3. salut • salue • salues • saluez 4. etudes • etudie • etudies • etudient

Le son [z] et la liaison verbale avec nous, vous, ils, elles Он 186 Pour chaque serie, ecoutez et ecrivez le son prononce [z] quand il у a la liaison ou [s] quand il n'y a pas la liaison. Repetez les verbes. 1. nous avons / nous savons [nu...av5] [nu...av5]

3. vous savez/ vous avez [vu...ave] [vu... ave]

2. ils sont / ils ont [Ü...5] [11...5]

4. elles ont / elles sont [el...5] [el...5]

deux cent deux

DOSSIER

2

Les sons l o] et [e] pour differencier le singulier et le pluriel Realisez les fiches d'identite des sons [з] et [e]. Repondez et completez.

M Mon mot-repere pour le son [э]:

[e] Mon mot-repere pour le son [e]:

- J'ecoute le son [э], je pense ä: ... - J'entends le son [э]: v — w - Leson [э] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson? ... - Le son [э] dans le dossier;.... - Je connais des mots avec le son [э]: ... - J'ecoute le son [e], je pense ä : . . . - J'entends le son [e]: v — '- Leson [e] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son [e] dans le dossier: ... - Je connais des mots avec le son [e]: ...

-> Le son [e] peut s'ecrire de differentes manieres, par exemple: e, er, ez. QH is? Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les graphies proposees. Repetez les phrases. 1. Tu es mari... ou с... libataire ? 4. Vous vous appel... comment ? 2. Vous ...tudi... ä l'universit... ? 5. Vous pouv... r...p...t... ? Et vous pouv... aussi ...pel... votre nom ? 3. Vous pari... quelles langues? 6. Vous pr...f...r... habit... en ou dans un pays ...trang... ?

DOSSIERS Le son [с] Realisez la fiche d'identite du son [e]. Repondez et completez.

[e] Mon mot-repere pour le son [e]:

- J'ecoute le son [e], je pense ä : . . . - J'entends le son [e]: v — w - Leson [e] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son [e] dans le dossier: ... - Je connais des mots avec le son [e]:...

-> Le son [e] peut s'ecrire de differentes manieres, par exemple : e, e, ei, ai, e [+ 1 ou He], est. coutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les graphies proposees. Repetez les phrases. 1. Je r...ve de f...re un echange cultur...!. 2. Tu paries tr... s bien fran£...s!0u...lle ... ta nationale? 3. Je viens de Su . . . de, m . . . s ma m . . . re ... franc . . . se. 4. ... lie s'app... lie Alice et ...lie ... jeunefille au p... r. 5. J'...me la Norv...ge. J'habite ä Oslo depuis letr...ze m... . 6. Qu'...-ce quetu ...mesf...re lesoir? deuxcenttrois

PREC DOSSIER 4 Le son [0] Realisez la fiche d'identite du son [0]. Repondez et completez.

[0] Mon mot-repere pour le son [0]:

- J'ecoute le son [0], je pense a: ... - J'entends le son [0]: v — w - Leson [0] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son [0] dans le dossier: ... - Je connais des mots avec le son [0]: ...

-> Le son [0] s'ecrit en general: eu, aeu. Qni89 Ecoutez ces minidialogues et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les deux graphics proposees. Repetez les phrases. 1. -Tu p . . . x a d...xheures?Ad...xheures,tu p . . . x ? - Oui,je p...x! Je p...xjuste apres le dej...ner! 2. - Tu v...x bien acheter des ...fs pour moi ? - Oui, bien sürje v...xbien.Tu v...xdouze ...fs, comme d'habitude? 3. -Tu aimes c e j . . . ? - Oui, cej... est vraiment super! C'est un vi...xj... ? -Oui,c'est untres vi...xj...!

Le son [5] Realisez la fiche d'identite du son [5]. Repondez et completez. [5]

Mon mot-repere pour le son [5]:

- J'ecoute le son [5], je pense a: ... - J'entends le son [5]: v — - Le son [5] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Duel son? ... - Le son [5] dans le dossier: ... - Je connais des mots avec le son [5]: ...

-> Le son [5] s'ecrit en general :on,om (+ p ou b ou parfois ä la fin du mot). Qni90 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les deux graphies proposees. Repetez les phrases. 1. Alph... sine, c'est t... pren... ? Et Ch... p... ski, c'est t... n... ? C'est с... plique ä pron... cer. 2. ...ze, c'est le n...bre de personnes dans ma famille. Nous sommes n...breux. 3. B...jour Le... ! Tu saisc...bien de gare...s s...t invites ä la fete de Mari... ? 4. Je ne с... prends pas le lieu de t... invitati...: Ly... centre ou Ly... nord ?

deux cent quatre

Rea

DOSSIERS Le son [c] Realisez la fiche d'identite du son [E]. Repondez et completez.

Mon mot-repere pour le son [E]:

- J'ecoute le son [E], je pense ä: ... - J'entends le son [£]: ~j- — w - Le son [Ё] me fait penser ä un son de ma langue: oui / non. Quel son ? - Le son [e] dans le dossier:... - Je connais des mots avec le son [E] :...

-> Le son [E] peut s'ecrire de differentes manieres, par exemple: in*, im, am*, ein*, un*/**. * In + e, oin + e, un + e ne se prononcent pas [E]. ** Un se prononce [E]. -> Le son [JE] s'ecrit en general: ien. Он 191 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilise?, les graphies proposees. Repetez les phrases. 1. Mon vois... est ital... et c'est ... grand music.... Sa femme est professeur de dess... et c'est aussi une musicienne. Elle, eile est ... dienne. 2. Tu saissi Jul... v...t dem... ? Oui, b... sür, il v...t. Et il v...t avec Emeline. Ils viennent dese marier! 3. II у a vraiment pi... d'etudiants ici ? C'est b... ! C'est super de voir que la salle est pleine! 4. Tu as beso... det...bres pourenvoyertes ...vitations? C'est s...ple, tu vasä la Poste!

DOSSIER

6

Le son [a] Realisez la fiche d'identite du son [ä]. Repondez et completez. [a]

Mon mot-repere pour leson [ä]:

- J'ecoute le son [ä], je pense а: ... - J'entends le son [ä]: -_r — ~ - Leson [ä] me fait penser ä un son de ma langue: oui/non. Quelson ? ... - Le son [ä] dans le dossier: ... - Je connais des mots avec le son [5]:...

-> Leson [ä] s'ecrit en general: on /en, am/em [+p oub). Он 192 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres manquantes. Utilisez les graphies proposees. Repetez les phrases. 1. ... hiver et ... automne, let...ps est souv...t froid et humide, il у a du v...t et lest...peratures sont variables. Mais j'aime bien ces deux Saisons, surtout qu...d je suis ä la c...pagne ! 2. Mainten...t, mes ...f...tssont gr...ds. Ils sont etudi...ts gleterre. Nath..., qui vient d'avoirtr...te ...s, p...se ouvrirun restaur...t ä Londres d...s un ou deux ...s. 3. Pour nos vac...ces ... Arg...tine, j'ai choisi un hebergem...t vraim...t charm...t! Les ch...bres sont tres gr...des et auth...tiques. Jesuis cont...te parce qu'on part ...s...ble !

deux cent cinq

DOSSIER

Coi

7

Ecoutez ces mots et ecrivez la consonne p ou la consonne b. Repetez les mots. 1. fram...oise • a...ricot • ...oire • ...rune • ...anane 2. ... uree de ... ois chiches • ... atate douce • cham... ignon • ... rocoli 3. ...ermuda • ...antalon • ...yjama • ro...e • ju...e 4. un ...eau ...rojet • un ...istrot ...arisien • une ...eile ...outique

D<

Lei

Les sons [£] et [a] OH194 Ecoutez les nombres et les mots. Ecrivez les lettres in, ain ou un pour le son [e] et on ou en pour le son [ä]. Entourez le son correspondant aux lettres. Exemple: qu/'nze

ии

v...gt

tr...te

[ё] [о]

[ё] [о]

[ё] [а]

qua r...te-c...q

И [ä]

[ё] [iä]

p ...

b ...c

[e] [a]

[e ][ä]

c...qu...te et ... [e] [ä]

[e] [ä]

gr...d magas... [e][ö]

[e][ö]

i

c...tqu...ze

[e] [ä]

c...tal [e][ö]

[e] [5]

[e] [ä]

S...t-Marcell... [E] [а]

И [ä]

c...ttr...te [e] [ä]

[e] [ä]

...gredi...t [e] [ä]

[e] [ä]

Les sons [3] et [J] Realisez les fiches d'identite des sons [3] et [J]. Repondez et completez. (3l

Mon mot-repere pour lesonlsJ:

m Mon mot-repere pour le son [J] :

- J'ecoute le son [3], je pense ä : . . . - J'entends le son [3] : -_г — w - Le son [3] me fait penser ä un son de ma langue : oui/ non. Quelson? .. - Le son [3] dans le dossier : . . . - Je connais des mots avec le son [3] : ... - J'ecoute le son [J], je pense ä : . . . - J'entends le son [J] : v — w - Leson [J] me fait penser ä unson de ma langue: oui/ non. Quelson? ... - Le son [J] dans le dossier : . . . - Je connais des mots avec le son [J] : ...

-> Le son [3] s'ecrit en general avec les lettres:/, g (+ e, i, y). -> Le son [J] s'ecrit avec les lettres: eh. 1. Qni95 Ecoutez ces phrases et ecrivez les lettres/ ou g pour le son [3] ou les lettres ch pour le son [J]. Repetez les phrases. 1.... aque a... at est special, surtout mes dernieres ... aussures rouges! 2. ...'ai ...an...etous mes bijoux quand ...e suis sortie diman...e avec ...ean-...arles. 3.... ade voya... e souvent en E... ypte et eile a... ete tou... ours de ... olies ... oses. 4. Gisele ne sait ... amais comment ... oisir ses ... upes et ses ... emises. deux cent six

l.( i 2.

Completez le tableau des deux graphies du son [3!. Recopiez les mots de I'exercice 1. + i/a/e/o/u

g + e/i/y

Exemple: bijoux

Exemple: Gisele

DOSSIER

8

Les sons [j], [w] et [ц] 1. Он 196 Ecoutez et classez les mots dans le tableau. Repetez les mots. famillc • soiree • moitie • payer • cuisine • situer • moins 2. Classez aussi les graphies dans le tableau. Ш • oi • u/ • ye • oin • ue Le son [ц]

Leson [j] Exemple -.fomille Les graphies du son [j]

Les graphies du son [w]

Les graphies du son [ц]

Exemple: ill

Les sons [o] et [о] -> La lettre о peut se prononcer [o] ou [o]. Si une consonne est prononcee apres la lettre o, la voyelle se prononce [D]. En general, les lettres ou, eau et 6 se prononcent [o]. coutez les mots et trouvez I'intrus. Repetez les mots. 1. hotel • chateau • chaud • sport 2. numero • telephone • chaussures » chapeau 3. alors • photo • allo • restaurant 4. mot • mode • euro • beaucoup

deux cent sept

de grammaire Les determinants 1. Les articles

Dl LI p.21 - D2 L2 p. 40 - D2 L3 p. 42 - D3 L6 p. 67 - D7 LI p. 129

Pluriel

Singulier Feminin

Masculin Articles indefinis Articles definis* Articles partitifs**

Feminin

Masculin

un prenom un homme

une cathedrale une invitation

des musees des etudiants

le restaurant I'hotel du poulet de Tail

la carte I'avenue

les musees !es acteurs

des personnes des amies les galeries les actrices

delasalade de I'eau

des haricots

desframboises

- Le et la deviennent /' devant une voyelle ou un h muet. ** Du et de la deviennent de /' devant une voyelle ou un h muet.

Emplois ârticle indefini s'emploie pour: - nommer des choses ou des personnes non identifiees (designer une categorie); - donner une information non precisee, non specifique; - parier d'une quantite precise (un, une = 1}. C'est une etudiante. Ну aun musee. J'achete une baguette. Larticle defini s'emploie pour: - donner une information precise, specifique; - exprimer ses gouts; - parier de generalites. Lefleuve M/ss/ss/p/. J'adore la soupe. Le cinema est un art. Particle partitif est utilise pour: - exprimer une quantite indeterminee; - parier de ses activites; - parier de la meteo. Je mange de la puree. Jefais du sport. Ну a du vent. Les articles contractes Avec la preposition a Avec la preposition de

в le = au Je vais au marche. de le = du C'est ä /'est du Portugal.

ä les = aux J'ai mal auxjambes. de les = des Pres des musees.

2. Les adjectifs demonstratifs

< D2 L5 p. 46

Ladjectif demonstratif s'accorde avec le nom. II designe une chose ou une personne. ce canape cet* hebergement

cette banquette cette eglise

* Ce devient cet devant une voyelle ou un h muet. deux cent huit

Pluriel

Feminin

Masculin

cesvilles ces pays

3. Les adjectifs possessifs

Dl L5 p. 29 - D3 LI p. 57

L'adjectif possessif s'accorde avec le nom et change en fonction du possesseur. Norn singulier

Possesseur

Nom pluriel

Masculin

he

mon rprofesseur

[tu]1

tonfrere

lil/ellel

son oncle

Feminin* ma fille . \ mon amie ta sceur [ton hotel satante son experience

Masculin/Feminin mesenfants tesenfants ses cousins

*(nous) • ' (vous)

notreconseil

nosfreres

votre mere d'accueil

vos problemes

(ils/elles)

leurfamille

leurs camarades

* Mo, ta, so deviennent mon, ton, son devant un nom feminin commencant par une voyelle ou un h muet. Dl L5 p. 28

Masculin

Feminin

Singulier

Quel est votre nom ?

Quelle est votre nationalste?

Pluriel

Duels sont vos numeros de telephone?

Quelles sont vos coordonnees ?

En general, I'adjectif interrogatif est place en debut de phrase.

Les noms 1. Les noms communs En general, un nom est precede d'un article (defini ou indefini) ou d'un adjectif (possessif, demonstratif) la classe, un musee, notre professeur, ces pays. Le genre Pour les choses ou les idees abstraites: !e genre des noms est arbitraire. II faut consulter un dictionnaire. Pour les personnes : on forme le feminin en ajoutant un e final ä la forme du masculin. Souvent, il у a une difference de pronunciation quand la forme au masculin se termine par une consonne: un etud/ont, une etudiante; un cousin, une cousine. Quand la forme au masculin se termine par une voyelle, la pronunciation est identique: un ami, une amie; un employe, une employee. Le nombre Pour former le pluriel, on ajoute un s final au nom: des livres, des pantalons, des guides. Cas particuliers: - meme forme au singulier et au pluriel: un pays, des pays; - singulier en -eau: un tableau, des tableaux; - singulier en -eu-.uncheveu,descheveux; - singulier en -a/: un journal, desjournaux.

deux centneuf

Les noms de profession Feminin

Masculin un comedien

une comedienne

-ien / -ienne

un realisateur

une realisatrice

-teur/ -trice

un coiffeur

une coiffeuse

-eur/-euse

un infirmier

une infirmiere

-er /-ere

un journaliste

une journaliste

-e/-e

Attention ? Un chanteur, une chanteuse.

2. Les noms de pays

DOL3p. 14 et 15

Masculin

les noms de pays qui se terminent avec d'autres lettres que lee et les

le Japon le Bresil I'lran

Attentionf II existe quelques exceptions: le Mexique, le Combodge, le Zimbabwe, le Mozambique.

Feminin

les noms de pays qui se terminent avec la lettre e

la Chine la Hongrie I'Australie

Attention? On n'utilise pas d'article devant certains noms de pays: Cuba, Singapour, Madagascar, Chypre, Mo/te, Haiti.

Pluriel

les noms de pays qui se terminent avec la lettre s

les Etats-Unis les Pays-Bas ies Philippines

Les adjectifs qualificatifs Les adjectifs s'accordent en genre et en nombre avec le nom.

1. Le masculin et le feminin des adjectifs quaiificatifs * DI LS P. 25 - DS 12 P. 59 - DS L4 P. 99 Masculin

Feminin

blond* petit* muscle* fort* gris* accueillant* chmois suedois* fran9ais* americain espagnol

blonde petite musclee forte grise accueillante chinoise suedoise fran9aise americaine espagnole

Masculin

+e

Feminin

sportif curieux heureux

sportive

-if/-ive

curieuse heureuse

-eux/-euse

sincere calme russe

sincere calme russe

masculin = feminin**

bresilien italien exceptionnel maternel

bresilienne italienne exceptionnelle maternelle

+ ne + le

* Les consonnes d, s, t sont muettes au masculin mais sonores au feminin. ** Si le masculin se termine par e, le feminin est identique.

Attention? Un homme turc, unefemme turque. Un homme grec, unefemme grecque. Un homme roux, unefemme rousse. Un restaurant eher, une addition chere.

deux cent dix

Un vin blanc, une veste blanche. Un nouveau livre, un nouvel hotel, une nouvelle personne. Un vieuxpays, un vieil ami, une vieille vo/ture. Un beau canape, un bei homme, une belle femme.

2. Le pluriel des adjectifs qualificatifs

D3 L2 p. 59

En general, on ajoute un s final ä I'adjectif singulier: les cheveux courts, /es en/ants bruyants, les////es bavardes, des amis dröles. Attention f Les adjectifs qui se terminent par s ou x au singulier gardent la meme forme: un homme genereux, des hommes genereux. Attention f Pour un groupe d'elements ä la fois masculins et feminins, I'adjectif s'accorde au masculin pluriel: Mathilde et Gabriel sont charmants. Attention f Les adjectifs de couleur s'accordent avec le nom, sauf marron et orange, qui gardent leur forme au singulier: des yeux marron, des images orange.

3. La place des adjectifs qualificatifs

D6L3p. 114etll5-D6L4p. 117

En general, les adjectifs qualificatifs se placent apres le nom: la lumiere exceptionnelle, les monuments magnifiques, un canape conformable. Les adjectifs de nationale et de couleur se placent toujours apres le nom: la ville rose, les eaux bleues, des villesfran$aises. Les adjectifs qualificatifs grand(e), petit(e), beau (bei, belle), vieux (vieil, vieille), nouveau (nouvel, nouvelle), bon(ne), mauvuis(e),jeune,joli(e) se placent avant le nom: le bon air, la vieille ville, les pet/ts marches.

Les prepositions 1. Les prepositions avec un nom de pays ou de ville Lieu d'origine Je viens . . .

Lieu de destination

Jesuisne(e)/ J'habite/Jevais... Avec un nom de ville ou ville-etat commencant par une consonne Avec un nom de ville ou ville-etat commen9ant par une voyelle Avec un nom de pays masculin commen9ant par une consonne Avec un nom de pays feminin commencant par une consonne

de

Rio - Sydney Singapour

d'

Athenes

du

Perou - Bresil Vietnam

de

Tha'ilande - Russie

d'

Australie - Iran

0

au

en

Г~

Avec un nom de pays commen9ant par une voyelle

des

aux

Avec un nom de pays pluriel

D2 L1 p. 38 - D2 L5 p. 47

2. Les prepositions de localisation Preposition simples dans • sous • sur • devant • derriere • entre

Pays-Bas - £tats-Unis

D2 L2 p. 41 - D2 L3 p. 42

Prepositions composees en face de • pres de • loin de • ä cöte de • ä droite de • ä gauche de ä Test / ä l'ouest de • au nord / au sud de

Attention f Pensez ä l'article contracte apres les prepositions composees: de + le = du (pres dußeuve); de + les = des (pres des musees).

deux centonze

3. Les prepositions pour indiquer un mode de emplacement

D2 L3 p. 43

On utilise en quand on peut aller dans le moyen de transport. Je voyage en avion, en train, en bateau, en bus, en taxi, en voiture. On utilise о quand on est sur le moyen de transport. Je me deplace ä pied, a cheval, a moto, a velo.

Les pronoms 1. Les pronoms personnels Les pronoms remplacent des noms pour eviter une repetition. Pronoms toniques

Pronoms sujets

D3 L5 p. 65

Pronoms reflechis**

Pronoms COD Complement d'Objet Direct

Pronoms COI Complement d'Objet Indirect

D8L3p. 151

»D7L6p. 139

»D8L6p. 157

je/ j'

moi

me

me

me

tu

toi

te

te

te

il/ eile /on*

lui/elle

se

le/la/l'

lui

nous

nous

nous

nous

nous

vous

vous

vous

vous

vous

ils/elles

eux/elles

se

les

leur

* On = les gens: En Pologne, on arrive quand on veut On = Nous: On est dans le тёте bureau. ** Voir les verbes pronominaux • D4 L2 p. 77 - D7 L6 p. 139

D4 L4 p. 81

Attention f Apres on, le verbe est conjugue ä la 3е personne du singulier. Emplois On utilise le pronom tonique: - pour renforcer un sujet: Lui, il atme le cinema. - apres une preposition [pour, apres, avec, chez, de...): Usrecoiventles invites chezeux.

D8 L4 p. 153

On utilise le pronom COD pour remplacer une personne ou un objet. II est le complement d'un verbe ä construction directe: er quelqu'un, porter quelque chose. Pour reperer le pronom COD, on pose la question « qui ? » ou « quoi ? ». N'hesitez pas ä me er. (er qui ?) Vous revez deja de la porter! (Porter quoi ?) On utilise le pronom COI pour remplacer une ou des personne(s). II est le complement d'un verbe ä construction indirecte: parier ä quelqu'un, piaire ä quelqu'un. II repond ä la question « ä qui ? »: Cela va lui piaire. (Piaire a qui ?)

2. Le pronom en pour exprimer la quantite

D7L2p. 131

Des carottes.j'en aural la semaine prochaine. Quand il у a une quantite determinee, eile est indiquee apres le verbe. Je vais en prendre deux cents grammes.

3. Le pronom у Le pronom у remplace un complement de lieu introduit par a, chez, en, dans, sur, sous... Pour le reperer, on peut poser la question « ou ? ». On у trouve des baobabs. (On trouve des baobabs ou ? -> Ä Madagascar.)

deux centdouze

D6L2p. 113

4. La place des pronoms Les pronoms se placent avant le verbe avec: un temps simple Je la connais. J'en prends deux. On у trouve de beaux paysages.

un temps compose On /u/ a organise une fete. J'en ai achete un kilo. Vous у etes alle.

un verbe а l'infinitif Le vendeur va le chercher. Vous voulez en gouter un morceau ? Us vont у retourner.

un verbe ä I'imperatif negatif Ne lui dis pas. N'en achetez pas. N'y allons pas.

Attention / A I'imperatif affirmatif, le pronom se place apres le verbe. Pensez au trait d'union. D/tes-/eur de venir habilles. Prenez-en deux pots. Allons-y pour les vacances.

5. Les pronoms relatifs qui et que

D8L4p. 152

Les pronoms relatifs sont utilises pour reiier deux phrases simples. On utilise un pronom relatif pour eviter la repetition d'un nom. Ce nom a une fonction grammaticale dans la phrase. Le pronom relatif qui represente le sujet du verbe qui suit. II peut representer une personne ou une chose. Vous etes un voyageur qui s'interesse oux s avec les locaux ? Vous revez d'un moment qui sort de l'ordinaire ? Le pronom relatif que represente le COD* du verbe qui suit. II peut representer une personne ou une chose. Vous revez d'une experience que vous n'oublierezjamais ? C'est une surprise pour les gens que vous aimez! * Complement d'Objet Direct. Attention / Devant une voyelle ou un h muet: que = qu' MAIS qui = qui.

L'identif ication et la caracterisation [.'identification: C'est..

Dl L4 p. 27

La caracterisation : II/Elle est..

+ un nom propre C'est Vladimir. C'est Xavier Do/on.

+ un adjectif de nationalste // est chinois. II est russe. Elle est roumaine.

+ un determinant + un nom C'est un employe. C'est топ ami. C'est une actrice.

+ un nom de profession (sans determinant) // est humoriste. Elle est realisatrice. Elle est actrice.

deux cent treize

RECIS Lesverbes 1. Les verbes pronominaux

D4L2p. 7 7 - D 7 L 6 p . 139

Les verbes pronominaux se construisent avec un pronom reflechi (voir les pronoms p. 212). Emplois On utilise un verbe pronominal pour parier de ses habitudes quotidiennes: le sujet et I'objet du verbe sont identiques. Je me douche, W te laves, II se reveille, eile se /eve, nous nous preparons, vous vous habillez, Us se couchent, elles s'endorment. Un verbe pronominal reciproque s'utilise quand une action est reciproque entre deux personnes. On se presente /Tun, I'autre). Des musiciens se rencontrenf (les uns, les outres).

2. Le mode indicatif Le present On utilise le present pour parier de fa its actuels et d'habitudes. Pour conjuguer les verbes au present de l'indicatif, il faut: - identifier la base du verbe (un verbe peut avoir une base ou plusieurs bases); - ajouter les terminaisons. Les verbes ä une base:

- les verbes en -yer: payer. Choisir

Sortir

Ecrire

je/j'

chois is

sor s

ecri s

tu

chois is

sor s

ecri s

il/elle

chois it

sor t

ecri t

nous

choisiss ons

sort ons

ecriv ons

vous

choisiss ez choisiss ent

sort ez

ecriv ez

sort ent

ecriv ent

ils/elles

D1 L4 p. 26 - D2 L4 p. 45 - D3 L4 p. 63

- la majorite des verbes en -er; - les verbes offrir, accueillir, decouvrir...; - les verbes me, sourire... Travailler

Les verbes a trois bases: D2 L3 p. 43 - D2 L5 p. 47 - D4 L4 p. 81 - D5 L2 p. 95

Offrir

Rire

je/j'

travaill e

offr e

ri s

tu il/elle

travaill es

offr es

ri s

travaill e

offr e

ri t

nous

travaill ons

offr ons

ri ons

vous

travaill ez

offr ez

ils/elles

travaill ent

offr ent

ri ez ri ent

Les verbes ä deux bases: D 4 L 3 p . 7 8 - D 4 L 5 p . 8 2 - D 6 L4p. 117

- les verbes en -ir de type//'n/r: choisir, reflechir...; - les verbes en -ir de type sorf/'r: port/r, dormir...; - quelques verbes en -re: lire, ecrire, connaitre, mettre...;

- la majorite des verbes en -re:prendre, dire..., et en -oir: vouloir, pouvoir...; - les verbes tenir, venir... Prendre

Venir

Pouvoir

prend s

vien s

J'e tu

prend s

vien s

peu x peu x

il/elle

prend

vien t

peu t

nous vous

~^

ils/elles

pren ons

ven ons

pouv ons

pren ez

ven ez

pouv ez

prenn ent

vienn ent

peuv ent

Les verbes ä quatre ou cinq bases: les verbes aller, faire, avoir, etre (voir le precis de conjugaison p. 218).

Le futur proche: aller au present + action a I'infinitif On utilise le futur proche pour parier d'une action dans le futur immediat. Elle va avoir un grand avenir. Elles vont donner des concerts.

D5 L2 p. 95

Le e recent: ven/r au present + de + action a I'infinitif On utilise le e recent pour parier d'une action dans le e immediat. Elle vient de recevoir le titre d'athlete de I'annee. Elles viennent de lancer leur premier album.

D5 L2 p. 95

deux cent quatorze

Le e compose: auxiliaire avoirou etre + participe e Le e compose est utilise pour raconter des evenements es.

D5L1 p. 9 3 - D 5 L 3 p . 97

Avoir + participe e

£tre + participe e

la majorite des verbes

15 verbes: mourir/naitre, venir, aller, rester, devenir, tomber, entrer/ sortir, monter/descendre, er, retourner, partir/arriver + tous les verbes pronominaux

pas d'accord avec le sujet

accord avec le sujet

J'ai ecoute la radio. £lle a vu son ami. Nous avons parle francais. Vous avez appris a raconter.

Je suis alle(e) a la bibliotheque. Mes amis sont sortis. Tu es sorti(e) avec des Francais. Elle s'est installee ä Paris. Us se sont prepares.

Les participes es des verbes en-er

ё

parle, aimejoue...

des verbes en -ir

i

fini,sorti, dormi...

u

du, vu, vecu, su... fait, ecrit, dit...

des autres verbes is

pris, m/s...

Attention / Faire ->/o/f. Avoir -> eu. £tre -> ere. Venir -> venu.

L'imparfait

D7L4p. 134

Formation Base (l re personne du pluriel au present) +terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Present: nous voulofts -> imparfait: nous voulions. Attention f Un seul verbe irregulier: etre ->j'etais, tu eto/'s, il/elle etait, nous etions, vous ef/ez, ils/elles etaient. Emplois On utilise I'imparfait pour: - faire une description au e (d'une situation, d'un lieu ou d'une personne); Je n'etais pas heureuse. - parier d'une habitude ee. Quandj'etais infirmiere, je m'ennuyais.

Le present, I'imparfait et e compose

DS is p. 100 - DB и p. 147

Pour parier des changements dans le temps: - on decrit une situation initiale au e avec I'imparfait; - on precise les evenements qui changent cette situation initiale au e avec le e compose; - on decrit une situation actuelle avec le present. Poppy ne parlait pas francais. (situation initiale) Elle a pris des cours a I'lnstitut francais. £lle a rencontre Mark, un etudiant americain. (changements) Us mangent ensemble tous les jours, (situation actuelle)

Lefutursimple

D 6 U p . in

Emploi En general, on utilise le futur simple pour exprimer une action ä venir. Formation Base + terminaisons -a/, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Pour les verbes en -er et -ir, la base verbale correspond au verbe ä l'infinitif. Vous rentrerez tard. Vous dormirez au milieu des baobabs. deux cent quinze

Pour conjuguer les verbes en -re (commeopprendre), on utilise le verbe ä I'infinitif sans le e final. Vous prendrez le temps... Vous yiyrez des moments magiques. Attention / Avoir: vous aurez, etre: vous serez, aller: vous irez, faire: vousferez, pouvoir: vous pourrez, vouloir: vous voudrez, savoir: vous saurez, venir: vous viendrez, voir: vous verrez.

3. Le mode imperatif

D4 L6 p. 85-D5 L6p. 103

Formation A I'imperatif, il n'y a pas de sujet avant le verbe: Prends le bus numero 3. A I'imperatif, les verbes se conjuguent seulement avec: е - la 2 personne du singulier: prends; re - la l personne du pluriel: prenons; е - la 2 personne du pluriel: prenez. En general, les formes verbales sont identiques ä I'imperatif et au present de l'indicatif. Attention / Les verbes en -er n'ont jamais de s ä la 2е personne du singulier: Mange l Attention f Ouelques verbes sont irreguliers: etre -> so/'s, soyons, soyez • avclr^ aies, ayons, ayez. Emplois On utilise I'imperatif pour: - inviter:Fefonsfo/ - donner des instructions: Wens о 20 heures. Prends le bus. Descends ä I'arret... - conseiller: Documente-toi. N'hesitez pas a vous connecter. N'ayez pas peur.

Les adverbes

D4 L3 p. 79 - D7 L6 p. 139

On utilise les adverbes pour nuancer une appreciation. Us sont invariables et peuvent nuancer: - un verbe (I'adverbe est en general place apres le verbe); Tu paries vite. II comprendfacilement. - un adjectif ou un autre adverbe (I'adverbe est place avant l'adjectif ou l'autre adverbe). C'est tres inattendu, vraiment reussi. C'est [beaucoup] trop eher.

La comparaison Avec un nom plus de + nom Us achetent plus de livres. moins de + nom Us //sent moins de romans.

D7L3p. 133

Avec u n verbe verbe +P/US Elles //sent plus. verbe + moms Je Us moins.

Pour parier des ressemblances: Je suis comme ma mere. Nous avons le тёте visage, la тёте allure, les memesjambes.

щ^^Яг

deux cent seize

Avec u n adjectif plus + adjectif Le lecteur est plus feminin. moins + adjectif C'est moins eher. D5 L4 p. 99

L9expression de la quantite

D7L1 p. 1 2 9 - D 7 L 2 p . l 3 0

Pour une quantite indeterminee (non precise): article partitif + nom. J'ai achete du poulet, de la puree, de l'huile^ des rillettes. Une quantite determinee peut etre exprimee par: - ('article indefini: unjus de fruits, une salade • - un nombre: deux baguettes, trois yaourts • - une partie d'un element: un morceau defromage; - des objets, des contenants: un pot de sauce, un paquet de pätes, une bouteille d'eau; - une unite de mesure: 300 grammes defoie gras, l litre de vin. Pour une quantite zero: pas de, pas d'. // n'y a pas defromage. Je ne mange pas d'ail. Attention / Pour exprimer les goüts: J'aime le canard, j'adore la soupe a I'oignonje n'aime pas lefromage, je deteste les rillettes!

Les marqueurs temporeis

D5 L3 p. 97 - D7 L4 p. 135

Pour situer des evenements dans le temps: // у a + duree. Vous avezfonde I'association « Village de chefs »it у a quelques annees. II у a cinq ans, Morgane travail la it dans I'art contemporain. Pour indiquer le point de depart dans le e d'une situation actuelle: depuis + duree ou depuis + evenement. Depuis 1920,I'ecole Ferrandiforme defuturs chefs. - J'etudie lefrancais depuis trois mois. Pour indiquer une periode, une duree finie: pendant + duree, J'ai grandi en Amerique latine pendant sept ans.

La forme interrogative _ . Registre familier standard formel

Question fermee , .. , [reponse«oui/non»i

f

j Tu as une connexion I Wi-Fi?

Dl L2 p. 22 - D2 L6 p. 48 - D4 L5 p. 82

Question ouverte Quel(le)(s)? Tu as quel age ?

Ou? Comment? Quand ?... Quand voussortez? C'est ou ?

Quoi? Vous faites quoi ?

Est-ce que I'appartement Quel age est-ce que Quand est-ce que vous partez ? Qu'est-ce que Comment est-ce que vous allez ? vous appreciez ? est dans le centre? tu as ? Ou sortez-vous ? Que voulez-vous? Sortez-vous souvent ? Quel age as-tu ? Avec qui sortez-vous ?

La forme negative

D2 L4 p. 45 - D8 L5 p. 154

II existe plusieurs negations: - la negation simple: ne (n'j + verbe + pas; Je ne suis pas parisienne. Nous n'habitons pas dans le centre. - la negation qui indique un changement: ne (n'j + verbe + plus; Je ne bois plus de lait. Lesjeunes n'ecoutent plus Michel Sardou. - la negation de frequence: ne (n'j + verbe +jamais; Je ne boisjamais de cafe. II n'ajamais mal. - la negation de restriction: ne (n'j + verbe + que. Je ne regarde que des films en version originale. On n'entend que les chansons de Michel Sardou. Attention / Au e compose: Je n'ai plus fait d'erreurs. Je ne suis pas allee аи cinema. Je n'aijamais visite la Suede. Mais: Je n'ai regarde que des films en version originale. deux cent dix-sept

Present

e compose

Imparfait

Futur

Imperatif

jesuis tu es il/elle/on est nous sommes vous etes ils/elles sont

j'ai ete tu äs ete il/elle/on a ete nous avons ete vous avez ete ils/elles ont ete

j'etais tu etais il/elle/on etait nousetions vous etiez ils/elles etaient

jeserai tu seras ii/elle/on sera nousserons vous serez ils/elles seront

sois

j'ai tu as il/elle/on a nous avons vous avez ils/elles ont

j'ai eu tu äs eu il/elle/on a eu nous avons eu vous avez eu ils/elles ont eu

j'avais tu avais il/elle/on avait nous avions vous aviez ils/elles avaient

j'aurai tu auras il/elle/on aura nous aurons vous aurez ils/eilesauront

aie

je vais tu vas il/elle/on va nousallons vousallez ils/elles vont

jesuisalle(e) tuesalle(e) il/elle/on est alle(e) nous sommes alle(e)s vous etes alle(e]s ils/elles sont alle(e)s

j'allais tu allais il/elle/on allait nous allions vous alliez ils/elles allaient

j'irai tu iras il/elle/on ira nous irons vous irez ils/elles iront

va

Pouvoir

je рейх tu рейх il/elle/on peut nous pouvons vous pouvez ils/elles peuvent

j'ai pu tu aspu il/elle/on a pu nous avons pu vous avez pu ils/elles ont pu

je pouvais tu pouvais il/elle/on pouvait nous pouvions vous pouviez ils/elles pouvaient

je pourrai tu pourras il/elle/on pourra nous pourrons vous pourrez ils/elles pourront

Devoir

jedois tu dois il/elle/on doit nousdevons vous devez ils/elles doivent

j'ai du tu äs du il/elle/on a du nous avons du vous avez du ils/elles ont du

je devais tu devais il/elle/on devait nous devions vous deviez ils/elles devaient

jedevrai tu devras il/elle/on devra nous devrons vous devrez ils/elles devront

dois

jeveux tu veux il/elle/on veut nousvoulons vous voulez ils/elles veulent

j'ai voulu tu äs voulu il/elle/on a voulu nous avons voulu vous avez voulu ils/elles ont voulu

je voulais tu voulais il/elle/on voulait nousvoulions vousvouliez ils/elles voulaient

jevoudrai tu voudras il/elle/on voudra nousvoudrons vous voudrez ils/elles voudront

veux/veuille

je fais tu fais il/elle/on fait nousfaisons vous faites ils/elles fönt

j'ai fait tu as fait il/elle/on a fait nous avons fait vous avez fa it ils/elles ont fait

je faisais tu faisais il/elle/on faisait nousfaisions vous faisiez ils/elles faisaient

je ferai tu feras il/elle/on fera nous ferons vous ferez ils/elles feront

fais

je prends tu prends il/elle/on prend nous prenons vous prenez ils/elles prennent

j'ai pris tu äs pris il/elle/on a pris nous avons pris vous avez pris ils/elles ont pris

je prenais tu prenais il/elle/on prenait nous prenions vous preniez ils/elles prenaient

je prendrai tu prendras il/elle/on prendra nous prendrons vous prendrez ils/elles prendront

prends

Etre

Avoir

Aller

Vouloir

Faire

Prendre

deux cent dix-huit

f

soyons soyez

ayons ayez

allons allez

devons devez

voulons voulez/veuillez

faisons faites

prenons prenez

Venir

Parier

Voir

Choisir

Ecrire

Sortir

i

Reflechir

Connaitre

1 1

•

Present

e compose

Imparfait

Futur

Imperatif

je viens tu viens il/elle/on vient nousvenons vousvenez ils/elles viennent

je suisvenu[e] tuesvenu(e) il/elle/on estvenu(e] nous sommes venu(e)s vousetesvenu[e]s ils/elles sontvenu[e]s

je venais tu venais il/elle/on venait nous venions vous veniez ils/elles venaient

je viendrai tu viendras il/elle/on viendra nousviendrons vousviendrez ils/elles viendront

viens

je parle tu paries il/elle/on parle nous parlons vous parlez ils/elles parlent

j'ai parle tu as parle il/elle/on a parle nous avons parle vous avez parle ils/elles ont parle

je parlais tu parlais il/elle/on parlait nous parlions vous parliez ils/elles parlaient

je parlerai tu parleras il/elle/on parlera nous parlerons vous parlerez ils/elles parleront

je vois tu vois il/elle/on voit nousvoyons vousvoyez ils/elles voient

je voyais tu voyais il/elle/on voyait nous voyions vous voyiez ils/elles voyaient

je verrai tuverras il/elle/on verra nousverrons vous verrez ils/elles verront

je choisis tu choisis il/elle/on choisit nous choisissons vous choisissez ils/elles choisissent

j'ai vu tu as vu il/elle/on a vu nous avons vu vous avez vu ils/elles ont vu ., . .. jaichoisi tu as choisi il/elle/on a choisi nous avons choisi vous avez choisi ils/elles ont choisi

je choisissais tu choisissais il/elle/on choisissait nous choisissions vous choisissiez ils/elles choisissaient

je choisirai tu choisiras il/elle/on choisira nous choisirons vous choisirez ils/elles choisiront

choisis

j'ecris tu ecris il/elle/on ecrit nous ecrivons vous ecrivez ils/elles ecrivent

j'ai ecrit tu as ecrit il/elle/on a ecrit nous avons ecrit vous avez ecrit ils/elles ont ecrit

j'ecrivais tu ecrivais il/elle/on ecrivait nous ecrivions vous ecriviez ils/elles ecrivaient

j'ecrirai tu ecriras il/elle/on ecrira nous ecrirons vous ecrirez ils/elles ecriront

ecris

je sors tu sors il/elle/on sort nous sortons vous sortez ils/elles sortent

j'ai sorti tu as sorti il/elle/on a sorti nous avons sorti vous avez sorti ils/elles ont sorti

je sortais tu sortais il/elle/on sortait nous sortions vous sortiez ils/elles sortaient

je reflechis tu reflechis il/elle/on reflechit nous reflechissons vous reflechissez ils/elles reflechissent

j'ai reflechi tu as reflechi il/elle/on a reflechi nous avons reflechi vous avez reflechi ils/elles ont reflechi

je connais tu connais il/elle/on connalt nous connaissons vous connaissez ils/elles connaissent _ 1. . . .

j'ai connu tu as connu il/elle/on a connu nous avons connu vous avez connu ils/elles ont connu

venons venez parle

parlons parlez vois

voyons voyez

choisissons choisissez

ecrivons ecrivez

je sortirai sors tu sortiras il/elle/on sortira nous sortirons sortons vous sortirez sortez ils/elles sortiront . ,n , . . je reflechirai retlechis je reflechissais tu reflechiras tu reflechissais il/elle/on reflechissait il/elle/on reflechira nous reflechirons reflechissons nous reflechissions vous reflechirez reflechissez vous reflechissiez ils/elles reflechissaient ils/elles reflechiront je connaltrai connais je connaissais tu connaitras tu connaissais il/elle/on connaitra il/elle/on connaissait nous connaHrons connaissons nous connaissions vous connaltrez connaissez vous connaissiez ils/elles connaissaient ils/elles connaitront deux cent dix-neuf

Carte de la ROYAUME-UNI

Manche

ALLEMAGN HAUTSDE-

Rouen NORMANDIE

Strasbourg

• Paris

GRANDEST

ILE-DE- BRETAGNE { Rennes Angers

PAYS DE L A LOIRE

Orleans CENTREVAL DE LOIRE

Nantes

Dijon ^ BOURGOGNEFRANCHE-COMTE

Chamonix

Limoges •

Lyon

Ocean Atlantique

AUVERGNERHÖNE-ALPES

NOUVELLEAQUITAINE

Grenoble e

Bordeaux

OCCITANIE Toulouse

Montpellier

PROVENCEALPESCÖTED'AZUR

Nice

• Marseille

Мег

ANDORRE 0

50

100km

BRETAGNE

Region

deux cent vingl

Mediterranee

ESPAGNE

Rennes Capitale regionale

• Autreville

CORSE •Ajaccio

Carte de ГЕигоре ISLANDE

E MA G N NORVEGE RUSSIE

Mer

Mer du Nord

Baltique

DANEMARK

LITUANIE

RUSSIE BIELORUSSIE POLOGNE

ROYAUME-UNI PAYS-BAS

UISSE

ALLEMAGNE

UKRAINE

BELGIQUE LUXEMBOURG

REP.TCHEQUE SLOVAQUIE

Ocean Atiantique

AUTRICHE SUISSE LIECHTENSTEIN

HONGRIE

с i n\/i M i p

CROATIE SAINT-MARIN ANDORRE

BOSNIE HERZEGOVINE

MONACO MONTENEGRO

ITALIE AlöNAClPORTUGAL Mice

VATICAN

SER

KOSOVO

BULGARIE

FYROM

ALBANIE

Mer Mediterranee MALTE CHYPRE

2 5 0 5 0 0km

Pays de l'Union Europeenne

Autre pays d' Europe

* Le Royaume-Uni a vote par referendum sä sortie de l'Union Europeenne deuxcent vingtetun

Plan de Paris

Cite des sciences etdel'industrie PARCDE Basilique du Saere-Cceur Place Pigalle

'"REt'UBÜQUE

ientre /- nPompidou -j G. LE MARAIS XI P|ace de la Bastille , Luxembourg

LAT,N

v Montparnasse

Polais Omnisports

\ _!• de Paris-Веку

BOISDE VINCENNES

deuxcentvingt-deux

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