Tugas Akhir Modul 5 / M5 4ib3b

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SDN TELLOK 3

Kelas / Semester

: IV / 1 (Satu)

Tema 5

: Pahlawanku

Subtema 1

: Perjuangan Para Pahlawan

Pembelajaran

: 1

Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA 3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri Indikator 3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks. 4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada.

IPA 3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya Indikator

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk tulisan.

IPS 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat. 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat. Indikator 3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat. 4.4.1 membuat laporan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar. 2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci. 3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran. 5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar. 6. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. 

Karakter siswa yang diharapkan :  Bahasa Indonesia dan IPA

:

Religius Nasionalis Mandiri

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Gotong Royong Integritas  IPS

:

Religius Disiplin Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Gemar Membaca

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan 

Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

Alokasi Waktu 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing. Religius 

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.



Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis



Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti



Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang 150 menit anak yang membantu kakek menyeberang jalan. (Mengamati)



Guru meminta pendapat siswa tentang kejadian yang ada di dalam gambar. Guru membuat kesimpulan bahwa anak tersebut memiliki sikap kepahlawanan yaitu berkorban untuk membantu orang lain yang membutuhkan. Communication



Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

mereka akan banyak belajar tentang nilai-nilai kepahlawanan dari Raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam.(Mengkomunikasikan) 

Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pelajaran. Guru memberi waktu sekitar tiga menit. Mandiri



Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan yang ada dan mendiskusikan jawabannya di kelompok masing-masing. (Menanya)



Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa

setiap

anggota

berpartisipasi

aktif.

(Mengkomunikasikan) 

Guru

mengajak

satu

atau

dua

siswa

untuk

menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada. Collaboration 

Guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa membaca teks tentang Raja Purnawarman dalam hati. Literasi



Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan secara klasikal guru membahas jawabannya. Seorang siswa bisa diminta untuk menyampaikan jawaban dan siswa lain bisa mempertanyakannya. (Menanya)



Siswa kemudian memperbaiki jawabannya apabila

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

perlu. Berdasarkan jawaban tersebut, setiap siswa kemudian menceritakan kembali isi bacaan dengan memperhatikan fakta-fakta yang ada, runtut dan menggunakan ejaan yang benar. 

Guru menyampaikan rubrik penilaiankepada siswa. Communication



Guru memberi contoh bahwa peninggalan bukan hanya benda bersejarah saja tetapi juga pemikiran atau nilai-nilai yang bisa mempengaruhi hidup masyarakat, misalnya Raja Purnawarman memiliki nilai melindungi orang lain, dalam hal ini rakyatnya. Nilai tersebut dimiliki oleh beberapa tokoh di sekitar mereka dan mempengaruhi kehidupan masyarakat. Critical Thinking and Problem Solving



Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa contoh sikap kepahlawanan dari Raja-Raja tersebut yang terlihat di sekitar mereka. Creativity and Innovatio



Siswa

menuliskan

peninggalan

nilai-nilai

lainnya

dari

perjuangan para

raja

atau yang

mempengaruhi masyarakat atau daerah di mana mereka tinggal. Tulisan bisa memuat semangat perjuangan, nilai pendidikan, ajaran positif, maupun benda-benda bersejarah. Nasionalis 

Karena kegiatan berikutnya adalah percobaan, guru sebaiknya mempersiapkan perlengkapan percobaan sebelum kelas dimulai. Perlengkapan dikelompokkan berdasarkan kelompok. Gotong Royong



Guru meminta satu perwakilan untuk mengambil perlengkapan percobaan.



Siswa dan guru membuat kesepakatan tentang percobaan agar kegiatan bisa berjalan dengan baik.

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan 

Waktu

Kelompok melakukan percobaan sesuai dengan prosedur

yang

ada

pada

buku

pelajaran.

Collaboration 

Setiap siswa mencatat hasil percobaan pada tabel yang telah disiapkan. Mandiri



Di akhir laporannya siswa menuliskan kesimpulan. Siswa menyampaikan hasil laporannya di kelompok masing-masing

dan

perwakilan

bisa

menyampaikannya di depan kelas. Guru menambah informasi yang dibutuhkan sebagai penguatan. Integritas Penutup



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas 

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.



Melakukan penilaian hasil belajar



Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 

Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).



Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).



Percobaan IPA : setiap kelompok membutuhkan 3 karton tebal -

1 lilin

-

1 senter

-

1 gelas

-

1 lampu senter

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542



-

2 cermin datar

-

1 pensil

-

1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton sehingga bisa berdiri tegak.

Gambar seorang anak yang sedang membantu kakek menyeberang jalan

Mengetahui Kepala Sekolah

…………, ………….2019 Guru Kelas IV

ARIF MULYADI, M.Pd NIP. 19670618 200012 1 006

(USMAN SALIM, S.Pd.) NIP :

Lampiran 1 F.

MATERI PEMBELAJARAN  Menceritakan kembali isi teks dengan Bahasa sendiri  Mengidentifikasi peninggalan sejarah masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi masyarakat sekitar  Menyampaikan laporan percobaan tentang cahaya

IPS

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

IPA

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

G.

METODE PEMBELAJARAN 

Pendekatan

: Saintifik



Metode

: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2 H.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap Perubanan tingkah laku

No

Peduli

K

C

B SB K

C

B SB K

C B SB

1

2

3

2

3

2

Nama

1

...................

2

...................

3

……………..

4

……………..

5

……………..

Dst …………….. Keterangan:

Tanggung

Santun

4

1

Jawab

4

1

3

4

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Diskusi Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber daya alam. Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria

Sangat Baik

Baik

Cukup

Perlu

(4)

(3)

(2)

Pendampingan (1)

Mendengarkan

Selalu

Mendengarkan

Masih perlu

Sering

mendengarkan

teman yang

diingatkan

diingatkan untuk

teman yang

berbicara

untuk

mendengarkan

sedang berbicara

namun sesekali

mendengarkan

teman yang

masih perlu

teman yang

sedang berbicara

diingatkan.

sedang

namun tidak

berbicara.

mengindahkan

Komunikasi non

Merespon dan

Merespon

Sering

Membutuhkan

verbal (kontak

menerapkan

dengan tepat

merespon

bantuan dalam

mata, bahasa

komunikasi non

terhadap

kurang tepat

memahami

tubuh, postur,

verbal dengan

komunikasi non terhadap

ekspresi wajah,

tepat.

verbal yang

komunikasi non komunikasi non

ditunjukkan

verbal yang

verbal yang

teman.

ditunjukkan

ditunjukkan

teman.

teman.

suara)

bentuk

Partisipasi

Isi pembicaraan

Berbicara dan

Berbicara dan

Jarang berbicara

(menyampaikan

menginspirasi

menerangkan

menerangkan

selama proses

ide, perasaan,

teman. Selalu

secara rinci,

secara

diksusi

pikiran)

mendukung dan

merespon

rinci,namun

berlangsung.

memimpin

sesuai dengan

terkadang

lainnya saat

topik.

merespon kurang sesuai dengan topik.

Penilaian (penskoran):

Total Nilai Siswa

x 10

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Total Nilai Maksimal Contoh : 3+2+1 = 6 x 10 = 5 12

12

2. Bahasa Indonesia Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik. Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria

Sangat Baik

Baik

Cukup

Perlu

(4)

(3)

(2)

Pendampinga n (1)

Topik cerita

Alur cerita

Topik cerita

Topik cerita

Topik cerita

Topik cerita

disampaikan

disampaikan

disampaikan

tidak

dengan benar

mendekati

namun kurang

disampaikan

benar

benar

Alur cerita

Alur cerita

Sebagian besar

Sebagian kecil

disampaikan

disampaikan

alur cerita

alur cerita

dengan lengkap

dengan lengkap

disampaikan

disampaikan

dan runtut.

namun tidak

dengan runtut.

dan tidak

runtut. Ejaan

runtut.

Seluruh tulisan

Sebagian besar

Sebagian kecil

Tulisan tidak

memiliki ejaan

tulisan

tulisan

menggunakan

yang benar

memiliki ejaan

memiliki ejaan

ejaan yang

yang

yang

benar

benar

benar

Fakta

Fakta

Fakta

Fakta

Fakta yang

pendukung

pendukung

pendukung

pendukung

disampaikan

yang

yang

yang

tidak sesuai

disampaikan

disampaikan

disampaikan

cerita

seluruhnya

sebagian besar

sebagian kecil

sesuai dengan

sesuai denga

sesuai denga

isi cerita

nisi cerita

nisi cerita

Penilaian (penskoran):

Total Nilai Siswa x 10

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Total Nilai Maksimal Contoh : 4+4+3+3 = 14 x 10 = 8,75 16

16

3. IPS Tugas dinilai dengan cek lis Indikator penilaian

Ada

Tidak ada

Memuat minimal 2 benda peninggalan sejarah Menyebutkan minimal 2 ajaran positif yang diwariskan rajaraja Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap kepahlawanan yang diwariskan para raja Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja-raja terhadap masyarakat setempat

1. IPA Laporan IPA dinilai dengan rubrik Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria. Kriteria

Sangat Baik

Baik

Cukup

Perlu

(4)

(3)

(2)

Pendampingan (1)

Penerapan

Memperlihatkan

Memperlihatkan

Memperlihatkan

Perlu

Konsep

pemahaman

pemahaman

pemahaman

bimbingan saat

konsep dengan

konsep dengan

konsep dengan

menyampaikan

menunjukkan

menunjukkan bukti

menunjukkan

bukti dan

bukti pendukung

pendukung namun

bukti yang

pemahaman inti

dan

perlu bantuan saat

terbatas dan

dari konsep

menyampaikan

menyampaikan

penyampaian

yang dipelajari.

pemahaman inti

pemahaman inti

pemahaman inti

dari konsep yang

dari konsep yang

dari konsep tidak

sedang dipelajari

yang sedang

jelas.

dengan benar.

dipelajari .

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

Komunikasi

Hasil percobaan

Hasil percobaan

Hasil percobaan

Hasil

disampaikan

disampaikan

disampaikan

percobaan

dengan jelas serta

dengan jelas dan

dengan jelas

disampaikan

objektif dengan

didukung sebagian

namun hanya

dengan kurang

didukung data

data penunjang.

didukung

jelas dan tanpa

sebagian kecil

data penunjang.

penunjang.

data penunjang. Prosedur dan

Seluruh data

Seluruh data

Sebagian besar

Sebagian kecil

strategi

dicatat, langkah

dicatat, langkah

data dicatat,

data dicatat,

kegiatan

kegiatan dilakukan

langkah kegiatan

langkah

dilakukan secara

secara sistematis

dan strategi

kegiatan tidak

sistematis dan

dan namun masih

dilakukan secara

sistematis dan

strategi yang

membutuhkan

sistematis setelah

strategi yang

digunakan

bimbingan dalam

mendapat

dipilih tidak

membuat

menemukan

bantuan guru.

tepat.

percobaan

strategi agar

berhasil.

percobaan berhasi.

Seluruh

Kesimpulan

Kesimpulan

Kesimpulan

kesimpulan

percobaan

percobaan

percobaan

percobaan

disampaikan

disampaikan

disampaikan

disampaikan

dengan memuat

dengan memuat

dengan memuat

dengan memuat

data penunjang dan

data.

data namun

data penunjang

tepat.

Kesimpulan

dan tepat.

Penilaian (penskoran):

Total Nilai Siswa x 10 Total Nilai Maksimal

Contoh : 4+3+3+2 = 12 x 10 = 7,5 16

16

kurang tepat.

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

MEDIA PEMBELAJARAN SLIDE 1

SLIDE 2

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

SLIDE 3

SLIDE 4

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

SLIDE 5

SLIDE 6

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

SLIDE 7

SLIDE 8

TUGAS AKHIR M5_USMAN SALIM_19052902710542

SOAL 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN JIGSAW 1. Orientasi (Motivasi, apersepsi, dan menyampaikan tujuan pembelajaran, kemudian guru membagi 5 siswa menjadi 1 kelompok yang bersifat hiterogen. 2. Pemberian Materi yang sudah dipecah berikut lembar kerja ahli (expert sheet) kepada kelompok asal. 3. Diskusi kelompok ahli (expert team) yang terdiri dari gabungan angota-anggota kelompok asal dengan materi yang sama mendalami materi tersebut, 4. Diskusi kelompok asal (home team) dimana setiap angota menjelaskan materi masingmasing kepada angota lain dalam kelompoknya. 5. Guru memberikan kuis/pertanyaan dengan bahan semua materi yang telah dipelajari. 6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik https://youtu.be/kQKR7ogp1JQ Pada vidio yang saya amati sintak model kooperatif jigsaw dalam vidio tersebut sesuai dengan catatan sisntak model pembelajaran kooperatif jigsaw yang saya catat