Suggestion And Offer 45465n

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Kelas/Semester

: SMK PGRI SOOKO : Bahasa Inggris : Suggest and Offer : XI/ 3

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator

1. Mengidentifikasi fungsi sosial yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya. 2. Mengidentifikasi struktur teks yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya. 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya. 4. Membedakan ungkapan memberi saran dan tawaran serta responnya. 5. Membuat dialog yang menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran secara berpasangan. 6. Menampilkan dialog yang dibuat di depan kelas. D. Tujuan Pembelajaran 1. Diberi contoh ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar. 2. Diberi contoh ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat mengidentifikasi struktur teks yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar. 3. Diberi contoh ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan yang terdapat pada ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar. 4. Diberi contoh percakapan yang terdapat ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat membedakan ungkapan memberi saran dan tawaran dengan benar. 5. Diberi ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat membuat dialog menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran secara berpasangan. 6. Diberi ungkapan memberi saran dan tawaran, siswa dapat menampilkan dialog yang dibuat di depan kelas.

E. Materi Pembelajaran Suggest and Offer  Suggest Suggest means to present a suggestion that is to introduce or propose an idea or a plan for consideration. Suggestions are abstract and can be in form of solutions, advice, plan, and idea. It can be accepted or refused. Expressions/ Gambits When making suggestions we often use the following expressions: Let’s …. Why don’t we …. We could …. What about …. How about …. I suggest that …. You might want to change …. I think ….

I don’t think …. Responding to Suggestions Making Suggestions Let’s go to movies.

Accepting Suggestions Yes, let’s go.

Declining Suggestions No, thank you. I do not feel like going.

Why don’t you do your homework before going out?

Ok, I will.

Sorry, I think I will go out first and then do my homework.

How about going on to Sam’s place first and then to the supermarket?

Yes, let’s go. It is a good idea.

No, let’s just go to the supermarket.

I think you should go and meet her.

Ok, if you say so.

Sorry, I can’t. I have precious engagement.

Let’s call it a day.

Let’s.

No, let’s stay for a while.

Sentence structure to suggest something: Subject + Verb + that + Object I

Subject

Verb suggest

We

recommend

I

propose

That

that

Object he clean his room. she read “The Hunger Games”. a report should be sent in.

 Offer Offer means to give something physical or abstract to someone, which can be taken as a gift or a trade. It can be taken or refused. Offer can be in of food, money, solutions, friendship or a bargain. Expression/ Gambits When making offers we often use the following expressions: May I .... Can I .... Shall I .... Would you .... How about I ...

Responding to Offers Making Offers Can I help you?

Accepting Suggestions Yes, please.

Declining Suggestions It’s okay, I can do it myself.

I really appreaciate it. Shall I bring you some tea?

Thank you, it is very kind of

No, thank you.

you. Would you like another

Yes, please, that would be

No, thanks. I don’t want

helping of cake?

lovely.

another helping.

How about I help you with

Yes, please, that would be

Don’t worry, I will do it

this?

very kind of you.

myself.

Can I take you home?

Thank you, I appreciate your

That’s alright, I will manage

help.

on my own.

Sentence structure to offer something: Modal verb + subject + object + ? Would

Modal verb you

Subject

Object care for another cup of tea?

Shall

we

take you there?

Could

I

offer you something?

Will

you

have tea with that?

F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific approach Model

: Discovery Learning

Teknik

: Ceramah, Role Play, Penugasan

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media - Powerpoint presentation

- Lembar kerja 2. Alat - LCD - Laptop - Papan tulis - Board marker 3. Sumber Belajar - Buku Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK kelas XI semester 1 - Buku Effective Communication 2nd Year SMK - Buku English for SMK X

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa ketika memasuki ruang kelas. (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) b. Guru mengecek kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) c. Guru mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan bertanya tentang pengalaman siswa. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa. 2. Kegiatan Inti Mengamati a. Siswa membaca dialog yang menggunakan ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran yang terdapat dalam buku. b. Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan digunakan.

menuliskan ungkapan yang

c. Siswa mengidentifikasi ciri kalimat yang menyatakan ungkapan memberi saran dan tawaran dengan bimbingan dan arahan guru. Menanya a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara berbagai ungkapan memberi saran dan tawaran dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, dan kemungkinan menggunakan ungkapan lain dsb. Mengeksplorasi

a. Siswa diberikan script berupa percakapan yang menggunakan ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran, dan mempraktekkannya secara berpasangan. b. Siswa mencari ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran yang terdapat dalam script percakapan tersebut. 3. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dipelajari. b. Guru memberikan umpan balik pembelajaran. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam kepada siswa ketika memasuki ruang kelas. (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) b. Guru mengecek kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) c. Guru mengulas materi/kegiatan di pertemuan sebelumnya secara singkat. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti Mengeksplorasi a. Siswa secara berkelompok mengisi dialog percakapan rumpang yang dengan ungkapan-ungkapan yang sudah disediakan. Mengasosiasi a. Siswa membandingkan antara ungkapan memberi saran dan tawaran yang telah mereka pelajari di pertemuan sebelumnya dengan yang mereka dapat dari sumber lain. b. Siswa menganalisis ungkapan memberi saran mengelompokkannya berdasarkan penggunaannya.

dan

tawaran

dengan

Mengomunikasikan a. Siswa membuat dialog dengan menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran dengan tema bebas secara berpasangan. b. Siswa menampilkan hasil percakapan yang sudah dibuat di depan kelas. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah dipelajari. a. Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran. b. Guru menutup kelas.

I. Penilaian 1. Jenis/Teknik Penilaian

-

Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama proses belajar)

-

Pengetahuan: penugasan

-

Keterampilan: unjuk kerja/praktik

2. Bentuk Instrumen -

Role play

-

Tes tertulis

3. Pedoman penskoran Rubrik a. Aspek Sikap Observasi Sikap Sosial Santun Aspek Pengamatan

N o

Nama

Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat 1

2

3

4

Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat 1

2

3

4

Sko r Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain 1 2 3 4

1 2 … Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4 1 = tidak pernah melakukan 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 3 = sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan Observasi Sikap Sosial Peduli Aspek Pengamatan N o

Nama

Aktif dalam kerja kelompok 1

2

3

4

Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok 1 2 3 4

1 2 … Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4 1 = tidak pernah melakukan

Sko r

2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 3 = sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan Observasi Sikap Sosial Jujur

N o

Nama

Aspek Pengamatan Tidak melakukan Mengungkapkan plagiat perasaan terhadap (mengambil/menyali sesuatu apa n karya orang lain adanya tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas 1 2 3 4 1 2 3 4

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

1

2

1 2 … Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4 1 = tidak pernah melakukan 2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 3 = sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 4 = selalu melakukan sesuai pernyataan Petunjuk Penskoran (sikap sosial santun, peduli dan jujur): Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor x 4=skor akhir Skor Tertinggi

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik

: apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Baik

: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

b. Aspek Pengetahuan

3

4

Sko r

Aspek Yang Dinilai (Kemampuan Berbicara) N o

Nama

Tujuan Komunikatif 1 2 3 4

Sko r

Keruntutan Teks

Pilihan Kosa Kata

1

1

2

3

4

2

3

4

1 2 … Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor : skor tertinggi x 4 = skor akhir Contoh : Skor diperoleh 10, skor tertinggi 4 x 3 pernyataan = 12, maka skor akhir : 10 12

x 4 = 3,3

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60) c. Aspek Keterampilan Aspek Yang Dinilai (Kemampuan Berbicara) N o

Nama

Pengucapan (Pronounciation) 1 2 3 4

Kelancaran (Fluency) 1 2 3 4

Ketelitian (Accuracy) 1 2 3 4

1 2 3 Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor : skor tertinggi x 4 = skor akhir Contoh : Skor diperoleh 10, skor tertinggi 4 x 3 pernyataan = 12, maka skor akhir : 10 12

x 4 = 3,3

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100) Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79) Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69) Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60)

Sko r

Mojokerto,

Agustus 2014

Guru Pamong

Mahasiswa PPL

Drs. Giono

Elsa Fahmi Andiena NIM. 117812 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Sooko

Dra. PRAPTI WIDODO, M. Pd. MM NIP. 19620607 199003 2 006

STUDENT WORKSHEET (pertemuan 1)

A. Read the dialogue below and find out the the expressions of suggest and offer! Dialogue 1 Samsul : Before I begin the report, I'd like to get some ideas from you all. How do you feel about rural sales in your sales districts? I suggest we go round the table first to get all of your input. Nyoman : In my opinion, we have been focusing too much on urban customers and their needs. The way I see things, we need to return to our rural base by developing an advertising campaign to focus on their particular needs. Anita : I'm afraid, I don't agree with you. I think rural customers want to feel as important as our customers living in cities. I suggest we give our rural sales teams more help with advanced customer information reporting. Johan : Excuse me, I didn't catch that. Could you repeat that, please? Anita : I just stated that we need to give our rural sales teams better customer information reporting. Nyoman : I don't quite follow you. What exactly do you mean? Anita : Well, we provide our city sales staff with database information on all of our larger clients. We should be providing the same sort of knowledge on our rural customers to our sales staff there. Samsul : Would you like to add anything, Ms Mutia? Mutia : I must it I never thought about rural sales that way before. I have to agree with Ms Anita. Samsul : Well, let me begin my presentation. As you can see, we are developing new methods to reach out to our rural customers. Nyoman : I suggest we break up into groups and discuss the ideas we've presented. Samsul : That’s a good idea. Dialogue 2 Toni Abadi Toni Abadi Toni Abadi Toni Abadi

: Would you mind helping me for a minute, please? : Of course, what do you want me to do? : Could you hold this package while I look for the key to the door? : I’d be glad to. What’s in this package? It’s extremely heavy. : It’s just office stationeries for our activities. : Well, hurry up and open the door. I told you this thing was very heavy. : I can’t find the key. You must have it. : You’re right, but how can I get the key while I’m holding this big package?

STUDENT WORKSHEET (pertemuan 2)

A. Complete this dialogue by using expressions in the box below! X : It’s your birthday next Saturday, isn’t it? Y : Yeah. But I don’t really know what I want to do. X : __________ for meal with our classmates. Y : __________ I will stay at home and do my homework. X : Are you sure? It’s your special day. __________ make a little party here? Y : Hmm… ___________. X : __________ I help you to prepare this party? Y : __________, I really appreciate it. X : My mother was really good in baking cake. ___________ to have one of it? Y : __________. I will order it in my aunt’s cake shop. X : Okay. Let’s go

Sorry, I think

Why don’t you

It is a good Idea

How about

Yes, please

Would you like

No, thanks

A : Hi Tom. What are you doing? B : Oh, Hi Sam. I’m waiting my cousin to come to make a wooden house for my pigeons. A : __________ help you to make it? B : __________, it is very kind of you. A : Have you had all the materials you need? __________ doing it now? B : __________ we must wait for my cousin first. A : Okay. B : I’m sure he will arrive soon. __________ some pieces of biscuits? A : __________. I’ve just had a breakfast. B : That’s Jerry, my cousin. __________ begin preparing all we need. A : ___________ prepare it. May I

Thank you

How about

Sorry, I think

Would you like

No, thank you

Let’s

Yes, let’s

B. Make transactional conversations by using expressions of suggest and offer! (at least 3 for each expression)