Psicologia-evolutiva Matris 3 Fase 2 Ejemplo n6o2o

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología

PSICOLOGIA EVOLUTIVA UNIDAD II -

ESTUDIANTE

YAMILA PIMIENTA JUAN

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD CEAD RIOHACHA LA AGUAJIRA //2017

1 Psicología Evolutiva



TABLA DE CONTENIDO.

PORTADA ___________________________________________________ PAG. 1 TABLA DE CONTENIDO _______________________________________ PAG. 2 INTRODUCCIÓN _____________________________________________ PAG. 3 OBJETIVO ________________ MATRIZ 2 FASE 3

________________________________ PAG. 4 _______________________

PAG. 5

CONCLUSIONES ______________________________________________ PAG. 9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS _______________________________ PAG.10



INTRODUCCION Este trabajo es de suma importancia ya que nos permite desarrollar destrezas y enriquecer el conocimiento a través de su contenido ya que nos hace analizar él porque del comportamiento de Pedro, dejando claro por qué es tan importante que una familia está bien constituido. Además con el estudio de (caso “Pedro”) se busca crear herramientas de aprendizaje y métodos de investigación, algunos escritores interpretado de ciertas maneras las diferentes ramas de las cuales se compone nuestro desarrollo, aportándonos referencias y conocimientos de los diferentes momentos de los que se compone nuestro diario vivir, componiendo además de una manera importante las variadas formas de crecer, en los ámbitos del desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo. Los temas de Infancia Pubertad y adolescencia, Donde psicología evolutiva, es definida como el cambio psicológico sistemático que se produce a lo largo de la vida. En ese proceso, la persona accede a estados cada vez más complejos de ahí que, en ocasiones, a esta materia también se le conozca como “psicología del ciclo vital”.



OBJETIVOS



Identificar cada una de las teorías de la psicología evolutiva.



Saber cuáles fueron sus principales exponentes de las escuelas psicológicas y sus más grandes aportes.



saber cómo se da el proceso de desarrollo en los ser humanos.



Conocer sobre teóricos que aportaron el al proceso de desarrollo en los seres humanos.



comprender y tener con conocimiento sobres los cambios que irán transcurriendo a lo largo de nuestra vida.



MATRIZ 3: FASE 2:

INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO

NIÑEZ ABORADA

COGNITIVA DE PIAGET:

Rubén tiene un desarrollo normal durante su proceso de gestación, desde el momento de su nacimiento fue alimentado con leche materna a las dos semanas de edad Rubén logro doblar el peso que tenía al nacer, hasta los 6 meses siguió consumiendo el mismo alimento, se le introdujeron otro tipos de alimentos como papilla caldos frutas a partir de los 7 meses, para esta edad Rubén ya tenía la capacidad de pasarse objetos de una mano a otra desarrollando sus habilidades motoras, lograba sostenerse sentado, a los 8 meses se lanzaba objetos y elevaba sus brazos para que lo cargaran de 9 a 10 meses logra colocarse de pie con apoyo , introduce y extra objetos de recipientes e imita gestos con las manos de 11 a 12 meses da sus primeros pasos señala y dice algunas palabras identifica ritmos musicales y ve su reflejo en el espejo es decir pedro en su etapa Sensoriomotora 0-2 años Empieza a

(Desde el caso)

ADOLESCENCIAS (Abordada desde el caso)

Rubén presenta cambios físico mentales y emocionales desde sus 12 años de edad, es más independiente, a los 14 años pasa por circunstancias difíciles al no saber cómo afrontar el delicado estado de salud de su abuela el ser más importante en su vida entre estos años hasta los 16 se interesa por el manejo de todo lo relacionados las tecnologías pero a sus 17 años pierde el grado 10° al interesarse mas por actividades no escolares como los amigos juegos de mesa chicas perdiendo el interés completamente a su formación educativa Ingresa a trabajar

en un



hacer uso de la imitación, la memoria y el lugar donde se ralizan pensamiento. llamadas y servicios de internet por un año a los 18 De 2 a 6 años utiliza frecuéntenme sus años reingresa a sus sentidos, su destrezas motora y lenguajes actividades escolares para para explorar y comprender el entorno a terminar el bachillerato en través de juegos lo cual le gustaba mucho la jornada nocturna al al igual que la música. A los 6 años Rubén finalizar sus estudios de fue escolarizado a los 6 años en la primaria secundaria ingresa a la en una institución educativa donde asistía universidad a la edad de 20 con su hermano a los 7 años Rubén ya años en el programa de logra identificar la fantasía de la realidad, a ingeniería de sistema los 9 años era un niño introvertido y iniciando con una vida distraído llegaba tarde a clase ya que se social llena de exceso hasta quedaba con su padre en la ebanistería completar su adultez hasta altas hora de la noche. a la edad de 10 años Rubén se interesa y consume sustancias inhalables como bóxer el cual lo llevo a tener alucinaciones claro esta esto sin el conocimiento de sus padres.

PSICOSOCIAL DE ERICKSON:

En el caso se demuestra que Pedro es un niño inteligente, presenta habilidades a temprana edad, como balbucear a los 4 meses, a los 6 meses dijo papa , a los 13 meses menciona varios monosílabos, no, agua, tete, mama, papa, a sus 2 años es un niño sociable, y le gusta mucho jugar, tiene el lenguaje y el comportamiento de un niño de su edad, dice frases completas y acata ordenes con facilidad, a los 3 años tiene un vocabulario amplio para su edad, Pedro hace una transición del habla externa al habla interna, siendo este el habla del niño a el mismo convirtiéndose en sus pensamientos.

En su etapa de adolescencia Pedro tuvo una familia, pero no conto con un acompañamiento constante siendo este importante ya que es en el hogar donde se aprende las normas de convivencia y a socializar con el medio y las personas que nos rodea.


FISICO:


Podemos decir que Pedro se desarrolla de En su adolescencia tuvo un manera normal, cumpliendo con cada uno desarrollo físico normal. Su gusto por la música se de los periodos del crecimiento. desarrollo y sus estudios a

Primer periodo, 0 a 2 años, fase preoperacional desde 2 a 7 años, pesar de las dificultades operaciones concretas, desde los 7 a los 11 transcurriendo normalmente, años, operaciones formales. en su adolescencia no padeció de ninguna enfermedad.

EMOCIONAL:

En el caso podemos observar que Pedro no recibió el afecto y esa atención del padre ya que se fue de la casa cuando el apenas tenía 5 años, Los niños a los cuales se les cría con desapego buscaran a lo largo de su vida otras formas de cubrir las necesidades dando lugar lamentablemente a trastornos mentales y sociales.

A la edad de 20 años sus abuelos han muerto, esto ha ocasionado sentimientos de tristeza y soledad en Pedro. Tiempo después conoce María e inicia una relación de pareja inestable, de desconfianza, celos desmedidos pues todo el tiempo piensa que lo va a dejar como hizo alguna vez su padre. Asume comportamientos obsesivos, y todo esto le recuerda a su padre el que

una vez lo abandono.



CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad logramos comprender las diferentes teorías que conforma la psicología evolutiva, ya que es muy importante para nosotros como futuros profesional que comprendamos ese proceso de evolución de los seres humanos ya que en esta se da en un proceso de aprendizaje que transcurre a lo largo de toda la vida, en sus diversas etapas de desarrollo lo cual nos permite tener una orientación, una comprensión del por qué los seres humanos cambian a medida que envejecemos. La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la Psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre, es por esto que el llamado ciclo vital del ser humano es la forma de evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la muerte. Además logramos comprender las diferentes teorías atreves de la matriz Nº 3 los diferentes enfoque y teorías que realizaron estos teóricos sobre el desarrollo humano; lo cual fue y es gran importancia para entender este proceso de evolución que se da en nosotros los seres humano mediante esta matriz queda evidenciado todas las teóricas hechas por estos.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.



Rice, f P. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. Recuperado de http://books.google.com.co/books? hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=herencia+influencia+amb iental+y+desarrollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3b K&sig=-W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia %20ambiental%20y%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios%20de%20la %20vida%20humana&f=false Capítulo 1, 2, 3 y 4



Teorías del desarrollo. Recuperado de http://www.slideshare.net/oneloveangie/teoras-del-desarrollo-psicologico-del-nio? from_search=1



Barrera, P. (2011), Inicio de la pubertad. Pediatría al día. Recuperado de http://pediatraldia.cl/inicio-de-la-pubertad/



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Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Dirección de prevención. Caracterización de las familias en Colombia. Subdirección de Familia Bogota 2012. Recuperado de http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macroprocesos/misionales/f amilias/i/Caracterizaci%C3%B3n%20de%20Familias%20%28Doc%20Final-Rev %20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf

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