Mallas Curriculares Ciencias Sociales 692117
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- Words: 1,799
- Pages: 6
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
AREA: CIENCIAS DOCENTE (S):
ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4__
MARITZA MOLINARES LUQUE
GRADO: __4°_PERÍODO: __I___
FECHA: 4 de Febrero a 3 de Mayo de 2019
PROPÓSITO: Este periodo abarca dos unidades didácticas que buscan que el estudiante conozca nuestro sistema solar, así como los movimientos de la tierra y los elementos que componen nuestra capa terrestre y nuestra atmosfera. Buscando promover aprendizajes significativos se pretende que el estudiante interiorice la importancia de los contenidos dados aplicándolos a su contexto inmediato.
ESTANDARES
Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
EJES TEMÁTICOS
La geografía y el espacio geográfico. Ramas de la geografía. El Universo. ¿Cómo se formó?
Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, Puntos cardinales).
Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
Elementos del universo
Identificar los elementos conforman el universo. Reconocer los elementos que conforman el sistema solar.
ACTIVIDADES que
Reconocer los movimientos de la tierra en el espacio. Relacionar algunos fenómenos de la tierra con los movimientos de la luna.
Las galaxias El sistema solar. El sol; eje del sistema La tierra en el espacio. Movimientos de la tierra, la luna: único satélite de la tierra. Composición de la tierra. Formas de representar la tierra.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos Históricos y culturales en mapas y planos de representación.
PROCESOS Y COMPETENCIAS
Las coordenadas geográficas: Paralelas y meridianos.
Relacionar algunos fenómenos de la tierra con los movimientos de la luna. Reconocer el fenómeno del eclipse lunar. Identificar los componentes de nuestra atmosfera e hidrósfera. Identificar la relación entre cada uno de los componentes de la capa terrestre Identificar las coordenadas geográficas así como los paralelos y los meridianos.
Elaborar el universo utilizando materiales reciclables. Elaborar el sistema solar utilizando elementos poco convencionales, tales como botellas, cartón, tela, etc. Diseñar un juego que ejemplifique los elementos que conforman nuestro sistema solar. Realizar una dinámica de grupo en donde intervengan los elementos del universo. Exponer con material visual y tangible los movimientos de la tierra, explicando los fenómenos que ocasionan los movimientos de rotación y traslación. Realizar un crucigrama con las fases de la luna. Realizar una sopa de letras con las fases de la luna. Exponer con ejemplos el fenómeno del eclipse lunar. Realizar una maqueta en donde se ejemplifique los componentes de nuestra atmosfera e Hidrósfera. Realizar con icopor la maqueta o modelo de los componentes de nuestra capa terrestre Elaborar los hemisferios de la tierra y trazar paralelos y meridiano.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO Identifica los elementos que conforman el universo. Reconoce y explica la teoría de la explosión del universo.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES 1 -Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios..
Identifica los cuerpos que conforman el sistema solar. Clasifica los planetas del sistema solar y reconoce sus características. Reconoce el sol como estrella del sistema solar. Identifica los componentes de la tierra. Reconoce las coordenadas geográficas. Valora las ventajas de la ubicación de nuestro país en el mundo. Identifica las formas del relieve. Reconoce la riqueza natural generada por la variedad del relieve. Reconoce la variedad hidrográfica del país.
2- Diferencia las características geográficas del medio urbano y del medio rural. Mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
AREA: CIENCIAS ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4_ GRADO: __4°_PERÍODO: __II___ DOCENTE (S): MARITZA MOLINARES LUQUE FECHA: 6 DE MAYO A 16 DE AGOSTO PROPÓSITO: Esta unidad promueve se interna en los hechos que fueron historia para la nación y que comprenda sus efectos en nuestro siglo. De igual modo se pretende enseñar el sentido y significado de la historia en nuestro contexto.
ESTANDARES
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos)
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
EJES TEMÁTICOS
PROCESOS Y COMPETENCIAS
La historia: ¿Qué es la historia? Importancia, fuentes de la historia.
Identificar los periodos de la historia de Colombia.
El poblamiento de América: Teorías
Reconocer las culturas que habitaron América.
Civilizaciones americanas: mayas, aztecas, Incas. Época Indígena. El paleo-indio: cazadores y recolectores-nómadas-sedentarios. Culturas colombianas: san Agustín, calima, Quimbaya, tierra-dentro. Tayrona-Muisca. Caribe-Chibcha-Arawak. Época Hispana: Europa en el siglo XV. Los europeos buscan nuevas rutas comerciales. Colón llega a América. La conquista del territorio Colombiano. La economía colonial española. Instituciones políticas. Fuerza de trabajo en las colonias: Encomienda-Mita-Resguardo. La llegada de la población africana a América. Los comuneros.
ACTIVIDADES
Los estudiantes realizarán investigaciones históricas mediante el método de la encuesta y la entrevista a sus abuelos y parientes cercanos que hayan vivido épocas trascendentes en Colombia.
Identificar el proceso del nomadismo al sedentarismo. Valorar los aportes de las civilizaciones antiguas y de las culturas precolombinas.
Identificar las causas que llevaron a los europeos a explorar territorios. Reconocer que el encuentro de dos mundos permitió la unión de varias razas. Reconocer la resistencia de los indígenas frente a las lógicas de la conquista.
Los estudiantes realizarán talleres para aplicar los conceptos vistos en los periodos y eras de la historia.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO Identifica los periodos de la historia de Colombia. Identifica el paso del nomadismo al sedentarismo Reconoce las familias aborígenes que habitaron el país. Identifica las civilizaciones que habitaron América. Reconoce las causas que llevaron a los europeos a explorar territorios.
En revistas y periódicos los estudiantes identificarán elementos del periodo indígena. Realización de mapas conceptuales sobre la temática.
Reconoce que el encuentro de dos mundos permitió la unión de varias razas.
En revistas y periódicos los estudiantes identificarán elementos del periodo hispano en Colombia.
Identifica las características de la colonia. Reconoce las instituciones coloniales establecidas en la nueva granada.
Investigación en libros y bibliotecas sobre las causas y consecuencias de la independencia.
Identifica las diferentes formas de trabajo establecidas en la colonia. Diferencia las funciones de la Real Audiencia y el virreinato.
Época republicana
Procesos de independencia.
Reconocer la independencia como proceso de liberación del dominio español.
5- Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.
Identifica los hechos que permitieron la conquista del país.
Identificar las características de la colonia.
Crisis colonial
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES 4- Analiza las características de las culturales ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional
Los estudiantes dibujaran objetos representativos a los medios de comunicación hacen comparación del antes y después
Identifica la batalla que nos dio libertad. Reconoce la independencia como proceso de liberación del dominio español. -
3-Comprende algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos años por el uso de la tecnología.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
AREA: CIENCIAS DOCENTE (S):
ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 GRADO: __4°_PERÍODO: __III___
MARITZA MOLINARES LUQUE
FECHA: 20 DE AGOSTO A 15 DE NOVIEMBRE DE 2019
PROPÓSITO: En este periodo se abarcará los elementos característicos de la economía de las diferentes regiones Colombianas. El estudiante será capaz de reconocer las diferentes regiones en Colombia y exponer con propiedad sus principales características. Del mismo modo se abarcará el componente de las ramas del poder y la organización política en Colombia. ESTANDARES
Reconozco la utilidad de las organizaciones políticas y istrativas.
EJES TEMÁTICOS
Organización política de Colombia.
PROCESOS Y COMPETENCIAS
Identificar la organización política y istrativa de Colombia.
ACTIVIDADES
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO Identifica la organización política y istrativa de Colombia.
Los estudiantes realizarán mapas de las regiones.
Reconocer las ramas del poder.
Identifica las ramas del poder.
Ramas del poder Identificar las ramas del poder. Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que Pertenezco y de otras diferentes a las mías.
Regiones Colombianas
Reconocer las características físicas y culturales de las regiones del país. Identificar los tipos de regiones que se presentan en Colombia.
Regiones Colombianas Región Caribe Identifico y describo algunas características De las ramas del poder en Colombia.
Reconoce las regiones Colombianas. Talleres para aplicar conceptos vistos.
Región Pacifica Región Andina
Identificar las características físicas de la región Caribe.
Identifica las características físicas y económicas de la región Caribe. Exposiciones de temas.
Reconoce la importancia de la región caribe en el desarrollo del turismo. Identifica los rasgos físicos y económicos de la región pacífica.
Sopas de letras.
Valorar la importancia de la región caribe para el desarrollo del turismo.
Reconoce los problemas sociales que afectan la región pacífica. Crucigramas.
Distinguir los rasgos físicos y económicos de la región pacífica. Identifico y describo algunas características De la organización política Colombiana.
Región Orinoquía Región Amazonas.
Región Insular Ubicación. Aspectos físicos. Recursos. Turismo.
Comprender los problemas sociales que afectan la región pacífica.
Identifica las características físicas y económicas de la región Orinoquía. Dibujarán y pegarán los alimenticios de cada región.
productos
Reconoce la importancia de la Orinoquía como productora de hidrocarburos y alimentos.
Identificar las características físicas y económicas de la región Orinoquía. Reconocer la importancia de la Orinoquía como productora de hidrocarburos y alimentos.
Identifica las características físicas de la amazonia.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES 6-Comprende la importancias de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
Identificar las características físicas de la amazonia. Identifico los deberes y derechos del ser humano.
Deberes y derechos de los niños as
Valorar la importancia de la selva tropical como recurso natural.
Leer el manual de convivencia y la constitución de 1991 , e identifico los deberes y derechos de la niñez Colombiana.
Establece diferencias entre la Orinoquía y la Amazonía.
Establecer diferencias entre la Orinoquía y la Amazonía. Reconocer las necesidades básicas una comunidad
Necesidades básicas del territorio Colombiano
El clima y la hidrografía de Colombia
Reconocer las manifestaciones culturales representativas de cada región Colombiana.
Valora la importancia de la Amazonía como pulmón de Colombia.
Por medio de un listado identificar las necesidades de la familia y en puedo contribuir a la economía.
Establece las manifestaciones culturales de las regiones de Colombia.
Identificar las características físicas de la región Andina.
Identifica las características físicas de la región Andina.
Reconocer la variedad de actividades productivas de la zona Andina.
Reconoce la variedad de actividades productivas de la zona Andina.
7- Analizo los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para una sana convivencia.
8- Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades para el bienestar individual, familiar y colectivo.
BIBLIOGRAFIA: LOS CAMINOS DEL SABER - EDITORIAL SANTILLANA
AREA: CIENCIAS DOCENTE (S):
ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4__
MARITZA MOLINARES LUQUE
GRADO: __4°_PERÍODO: __I___
FECHA: 4 de Febrero a 3 de Mayo de 2019
PROPÓSITO: Este periodo abarca dos unidades didácticas que buscan que el estudiante conozca nuestro sistema solar, así como los movimientos de la tierra y los elementos que componen nuestra capa terrestre y nuestra atmosfera. Buscando promover aprendizajes significativos se pretende que el estudiante interiorice la importancia de los contenidos dados aplicándolos a su contexto inmediato.
ESTANDARES
Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
EJES TEMÁTICOS
La geografía y el espacio geográfico. Ramas de la geografía. El Universo. ¿Cómo se formó?
Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, Puntos cardinales).
Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.
Elementos del universo
Identificar los elementos conforman el universo. Reconocer los elementos que conforman el sistema solar.
ACTIVIDADES que
Reconocer los movimientos de la tierra en el espacio. Relacionar algunos fenómenos de la tierra con los movimientos de la luna.
Las galaxias El sistema solar. El sol; eje del sistema La tierra en el espacio. Movimientos de la tierra, la luna: único satélite de la tierra. Composición de la tierra. Formas de representar la tierra.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos Históricos y culturales en mapas y planos de representación.
PROCESOS Y COMPETENCIAS
Las coordenadas geográficas: Paralelas y meridianos.
Relacionar algunos fenómenos de la tierra con los movimientos de la luna. Reconocer el fenómeno del eclipse lunar. Identificar los componentes de nuestra atmosfera e hidrósfera. Identificar la relación entre cada uno de los componentes de la capa terrestre Identificar las coordenadas geográficas así como los paralelos y los meridianos.
Elaborar el universo utilizando materiales reciclables. Elaborar el sistema solar utilizando elementos poco convencionales, tales como botellas, cartón, tela, etc. Diseñar un juego que ejemplifique los elementos que conforman nuestro sistema solar. Realizar una dinámica de grupo en donde intervengan los elementos del universo. Exponer con material visual y tangible los movimientos de la tierra, explicando los fenómenos que ocasionan los movimientos de rotación y traslación. Realizar un crucigrama con las fases de la luna. Realizar una sopa de letras con las fases de la luna. Exponer con ejemplos el fenómeno del eclipse lunar. Realizar una maqueta en donde se ejemplifique los componentes de nuestra atmosfera e Hidrósfera. Realizar con icopor la maqueta o modelo de los componentes de nuestra capa terrestre Elaborar los hemisferios de la tierra y trazar paralelos y meridiano.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO Identifica los elementos que conforman el universo. Reconoce y explica la teoría de la explosión del universo.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES 1 -Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios..
Identifica los cuerpos que conforman el sistema solar. Clasifica los planetas del sistema solar y reconoce sus características. Reconoce el sol como estrella del sistema solar. Identifica los componentes de la tierra. Reconoce las coordenadas geográficas. Valora las ventajas de la ubicación de nuestro país en el mundo. Identifica las formas del relieve. Reconoce la riqueza natural generada por la variedad del relieve. Reconoce la variedad hidrográfica del país.
2- Diferencia las características geográficas del medio urbano y del medio rural. Mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
AREA: CIENCIAS ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _4_ GRADO: __4°_PERÍODO: __II___ DOCENTE (S): MARITZA MOLINARES LUQUE FECHA: 6 DE MAYO A 16 DE AGOSTO PROPÓSITO: Esta unidad promueve se interna en los hechos que fueron historia para la nación y que comprenda sus efectos en nuestro siglo. De igual modo se pretende enseñar el sentido y significado de la historia en nuestro contexto.
ESTANDARES
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos)
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
EJES TEMÁTICOS
PROCESOS Y COMPETENCIAS
La historia: ¿Qué es la historia? Importancia, fuentes de la historia.
Identificar los periodos de la historia de Colombia.
El poblamiento de América: Teorías
Reconocer las culturas que habitaron América.
Civilizaciones americanas: mayas, aztecas, Incas. Época Indígena. El paleo-indio: cazadores y recolectores-nómadas-sedentarios. Culturas colombianas: san Agustín, calima, Quimbaya, tierra-dentro. Tayrona-Muisca. Caribe-Chibcha-Arawak. Época Hispana: Europa en el siglo XV. Los europeos buscan nuevas rutas comerciales. Colón llega a América. La conquista del territorio Colombiano. La economía colonial española. Instituciones políticas. Fuerza de trabajo en las colonias: Encomienda-Mita-Resguardo. La llegada de la población africana a América. Los comuneros.
ACTIVIDADES
Los estudiantes realizarán investigaciones históricas mediante el método de la encuesta y la entrevista a sus abuelos y parientes cercanos que hayan vivido épocas trascendentes en Colombia.
Identificar el proceso del nomadismo al sedentarismo. Valorar los aportes de las civilizaciones antiguas y de las culturas precolombinas.
Identificar las causas que llevaron a los europeos a explorar territorios. Reconocer que el encuentro de dos mundos permitió la unión de varias razas. Reconocer la resistencia de los indígenas frente a las lógicas de la conquista.
Los estudiantes realizarán talleres para aplicar los conceptos vistos en los periodos y eras de la historia.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO Identifica los periodos de la historia de Colombia. Identifica el paso del nomadismo al sedentarismo Reconoce las familias aborígenes que habitaron el país. Identifica las civilizaciones que habitaron América. Reconoce las causas que llevaron a los europeos a explorar territorios.
En revistas y periódicos los estudiantes identificarán elementos del periodo indígena. Realización de mapas conceptuales sobre la temática.
Reconoce que el encuentro de dos mundos permitió la unión de varias razas.
En revistas y periódicos los estudiantes identificarán elementos del periodo hispano en Colombia.
Identifica las características de la colonia. Reconoce las instituciones coloniales establecidas en la nueva granada.
Investigación en libros y bibliotecas sobre las causas y consecuencias de la independencia.
Identifica las diferentes formas de trabajo establecidas en la colonia. Diferencia las funciones de la Real Audiencia y el virreinato.
Época republicana
Procesos de independencia.
Reconocer la independencia como proceso de liberación del dominio español.
5- Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.
Identifica los hechos que permitieron la conquista del país.
Identificar las características de la colonia.
Crisis colonial
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES 4- Analiza las características de las culturales ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional
Los estudiantes dibujaran objetos representativos a los medios de comunicación hacen comparación del antes y después
Identifica la batalla que nos dio libertad. Reconoce la independencia como proceso de liberación del dominio español. -
3-Comprende algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos años por el uso de la tecnología.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
AREA: CIENCIAS DOCENTE (S):
ASIGNATURA__CIENCIAS SOCIALES_______INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 GRADO: __4°_PERÍODO: __III___
MARITZA MOLINARES LUQUE
FECHA: 20 DE AGOSTO A 15 DE NOVIEMBRE DE 2019
PROPÓSITO: En este periodo se abarcará los elementos característicos de la economía de las diferentes regiones Colombianas. El estudiante será capaz de reconocer las diferentes regiones en Colombia y exponer con propiedad sus principales características. Del mismo modo se abarcará el componente de las ramas del poder y la organización política en Colombia. ESTANDARES
Reconozco la utilidad de las organizaciones políticas y istrativas.
EJES TEMÁTICOS
Organización política de Colombia.
PROCESOS Y COMPETENCIAS
Identificar la organización política y istrativa de Colombia.
ACTIVIDADES
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO Identifica la organización política y istrativa de Colombia.
Los estudiantes realizarán mapas de las regiones.
Reconocer las ramas del poder.
Identifica las ramas del poder.
Ramas del poder Identificar las ramas del poder. Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que Pertenezco y de otras diferentes a las mías.
Regiones Colombianas
Reconocer las características físicas y culturales de las regiones del país. Identificar los tipos de regiones que se presentan en Colombia.
Regiones Colombianas Región Caribe Identifico y describo algunas características De las ramas del poder en Colombia.
Reconoce las regiones Colombianas. Talleres para aplicar conceptos vistos.
Región Pacifica Región Andina
Identificar las características físicas de la región Caribe.
Identifica las características físicas y económicas de la región Caribe. Exposiciones de temas.
Reconoce la importancia de la región caribe en el desarrollo del turismo. Identifica los rasgos físicos y económicos de la región pacífica.
Sopas de letras.
Valorar la importancia de la región caribe para el desarrollo del turismo.
Reconoce los problemas sociales que afectan la región pacífica. Crucigramas.
Distinguir los rasgos físicos y económicos de la región pacífica. Identifico y describo algunas características De la organización política Colombiana.
Región Orinoquía Región Amazonas.
Región Insular Ubicación. Aspectos físicos. Recursos. Turismo.
Comprender los problemas sociales que afectan la región pacífica.
Identifica las características físicas y económicas de la región Orinoquía. Dibujarán y pegarán los alimenticios de cada región.
productos
Reconoce la importancia de la Orinoquía como productora de hidrocarburos y alimentos.
Identificar las características físicas y económicas de la región Orinoquía. Reconocer la importancia de la Orinoquía como productora de hidrocarburos y alimentos.
Identifica las características físicas de la amazonia.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES 6-Comprende la importancias de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA PLAN CURRICULAR. 2019
Identificar las características físicas de la amazonia. Identifico los deberes y derechos del ser humano.
Deberes y derechos de los niños as
Valorar la importancia de la selva tropical como recurso natural.
Leer el manual de convivencia y la constitución de 1991 , e identifico los deberes y derechos de la niñez Colombiana.
Establece diferencias entre la Orinoquía y la Amazonía.
Establecer diferencias entre la Orinoquía y la Amazonía. Reconocer las necesidades básicas una comunidad
Necesidades básicas del territorio Colombiano
El clima y la hidrografía de Colombia
Reconocer las manifestaciones culturales representativas de cada región Colombiana.
Valora la importancia de la Amazonía como pulmón de Colombia.
Por medio de un listado identificar las necesidades de la familia y en puedo contribuir a la economía.
Establece las manifestaciones culturales de las regiones de Colombia.
Identificar las características físicas de la región Andina.
Identifica las características físicas de la región Andina.
Reconocer la variedad de actividades productivas de la zona Andina.
Reconoce la variedad de actividades productivas de la zona Andina.
7- Analizo los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para una sana convivencia.
8- Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades para el bienestar individual, familiar y colectivo.
BIBLIOGRAFIA: LOS CAMINOS DEL SABER - EDITORIAL SANTILLANA
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