Lampiran Analisis Konteks 1 4oc3

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 1 dari 127

LAMPIRAN HASIL ANALISIS KONTEKS 1.

ANALISIS STANDAR ISI Nama Sekolah NISN Alamat Tahun

Komponen

: : : :

SMA NEGERI 1 SUMEDANG

30.1.02.10.17.001 Jalan Prabu Geusan Ulun No. 39 Sumedang Tlp. (0261) 201850 2010 / 2011

Sub Komponen

Kondisi Ideal

Kondisi Riil

Rencana tindak Lanjut

1.

Kerangka Dasar Kurikulum

Prinsip Pengembangan Kurikulum

KTSP dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP

Dalam pengembangan KTSP belum memperhatikan prinsipprinsip pengembangan kurikulum terutama prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebututhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Dilakukan reviu dokumen KTSP sehingga memenuhi setiap prinsip pengembangan kurikulum khususnya prinsip berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

2.

Struktur Kurikulum

Penetapan Muatan Lokal pada struktur kurikulum.

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler yang ditentukan oleh satuan pendidikan untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk unggulan daerah, yang materinya tidak menjadi bagian dari mata pelajaran lain.

Muatan lokal yang dilaksanakan adalah muatan lokal yang diatur oleh pemerintah dalam hal ini Pemerintah Daerah Propinsi jawa Barat (Bahasa Sunda) dan PLH ( Pendidikan Lingkungan Hidup )

Dilakukan analisis keunggulan lokal sehingga memiliki program PBKL yang terintegrasi pada matapelajaran, program PBKL melalui Mulok atau mata pelajaran keterampilan

3.

Beban Belajar

Beban belajar untuk kegiatan Tatap Muka

Jumlah jam pelajaran tatap muka per minggu 38 – 39 jp/minggu dan

Peningkatan kemampuan Bahasa Inggris dan MIPA

Dilakukan IHT dengan fokus analisis/pemetaan SK/KD untuk

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS Komponen

Sub Komponen perminggu

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 2 dari 128

Kondisi Ideal

Kondisi Riil

pemanfaatan tambahan 4 jp/minggu

sesuai target RSBI

Rencana tindak Lanjut menentukan tambahan jam pelajaran

Beban pelajaran Kelas X adalah 44 jam pelajaran (adanya penambahan jam sebanyak 4 jam untuk mapel Bahasa Inggis, Kimia, Fisika, Biologi, Sejarah, Geografi masing-masing 1 jam dan Bahasa Sunda 1 jam) 4.

Kalender Pendidikan

No. A.

Perhitungan minggu efektif

KOMPONEN SUB KOMPONEN Kerangka Dasar Kurikulum 1. Kelompok Mata Pelajaran a.

Agama dan Akhlak Mulia

Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pada SI

kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten disesuaikan dengan kondisi riil yang ada diantaranya adanya Program Akselerasi ( CIBI ) yg memerlukan Kalender Pendidikan tersendiri

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Sebagian kecil siswa masih tampak belum adanya kesadaran untuk melaksanakan rukun iman sebagai perwujudan pendidikan agama Islam

Membuat kalender pendidikan yang bersumber pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan dengan memasukan kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif

RENCANA TINDAK LANJUT

Perlu penambahan kegiatan-kegiatan secara maksimal tentang penanaman imtaq, misalnya

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS KOMPONEN SUB KOMPONEN

No.

b.

Kewarganegaraan dan Kepribadian

c.

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

d.

Estetika

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 3 dari 128

KONDISI IDEAL Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan

KONDISI REAL

Belum adanya komitmen bersama tentang penegakan aturan-aturan sosial

RENCANA TINDAK LANJUT diadakannya sholat Dhuhur berjama’ah antara pendidik dan siswa. Sosialisasi penegakan aturan-aturan sosial

Belum sepenuhnya melakukan Perlu diperbanyak pembudayaan berpikir ilmiah kegiatan kurikulum secara kritis, kreatif dan mandiri yang mengedepankan budaya berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri

Belum sepenuhnya untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.

Perlu diperbanyak kegiatan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS KOMPONEN SUB KOMPONEN

No.

e.

2.

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Prinsip Pengembangan Kurikulum

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 4 dari 128

KONDISI IDEAL mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. o Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

KONDISI REAL

Belum sepenuhnya mengedepankan kepentingan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Belum sepenuhnya mengedepankan kepentingan peserta didik

RENCANA TINDAK LANJUT kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.

mengedepankan kepentingan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat Melakukan analisis kepentingan peserta didik melalui angket, wawancara, penelaahan dari BP. Tes IQ untuk mengetahui potensi peserta didik dilaksanakan di awal tahun pelajaran

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 5 dari 128

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

o Beragam dan terpadu

Belum memperhatikan karakteristik peserta didik, status sosial, ekonomi dan gender

o Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Sebagian besar sudah tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

o Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Belum melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) dalam pengembangan kurikulum Sudah berkesinambungan

o Menyeluruh dan berkesinam-bungan o Belajar sepanjang hayat

o Seimbang kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Sudah diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat Sudah seimbang

RENCANA TINDAK LANJUT Penggalian data karakteristik peserta didik, status sosial ekonomi dan gender dari BP, Komite Sekolah dan Tata laksana Menyediakan sarana, prasarana, dan konsultasi untuk mata pelajaran yang belum tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Dalam pengembangan kurikululm melibatkan stakeholders o Menyeluruh dan berkesinam-bungan o Belajar sepanjang hayat

o Seimbang kepentingan nasional dan

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 6 dari 128 RENCANA TINDAK LANJUT

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

1. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan. 2. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan

Peserta didik sebagian besar sudah memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan

Program kegiatan kurikulum yang menggambarkan ekspresi diri peserta didik secara bebas, dinamis dan menyenangkan ditambah frekwensinya

Kurikulum belum maksimal menegakkan pilar (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain

Dibuat program kurikulum yang menekankan pada pilar tersebut

kepentingan daerah

Prinsip Pelaksanaan Kurikulum

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 7 dari 128

KONDISI IDEAL jati diri, melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. 3. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi keTuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. 4. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsip tut wuri handayani, ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan, di tengah

KONDISI REAL

Adanya Kelas CIBI / Akselerasi peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan/atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi

Sudah sesuai dengan kondisi ideal

RENCANA TINDAK LANJUT

Pelayanan pengayaan diintensifkan pada setiap mata pelajaran Pelaksanaan percepatan baru dapat terlaksana jika kondisi sudah sesuai dengan syarat dilaksanakannya program percepatan

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 8 dari 128

KONDISI IDEAL membangun semangat dan prakarsa, di depan memberikan contoh dan teladan). 5. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dengan prinsip alam takambang jadi guru (semua yang terjadi, tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar, contoh dan teladan). 6. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.

KONDISI REAL

RENCANA TINDAK LANJUT

Pelaksanaan kurikulum dengan menggunakan pendekatan multimedia dan teknologi sudah sebagian besar dilaksanakan dengan optimal, namun melalui pendekatan multi strategi, belum dilaksanakan sepenuhnya, terutama dalam kegiatan belajar mengajar berbasis ICT serta keterbatasan sarana dan prasarana penunjang dengan hal tersebut.

Perlu diadakannya Pelatihan tentang aplikasi soft skill untuk mendukung PBM berbasis ICT, serta Pengadaan ruang multi media.

Pelaksanaan kurikulum belum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah

Sosialisasi strategi serta motivasi pendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerah pada proses pelaksanaan kurikulum terhadap guru mata pelajaran.

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No. B

KOMPONEN SUB KOMPONEN Struktur Kurikulum Kurikulum SMA/MA Kelas X

KONDISI IDEAL 1) Kurikulum SMA/MA Kelas X terdiri atas 16 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri

2) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 9 dari 128 KONDISI REAL

Struktur kurikulum kelas X terdiri dari 16 Mata Pelajaran, 2 mulok yakni Bahasa Sunda, PLH, Jam pembelajaran untuk Mata Pelajaran Bahasa Inggris , MIPA , Geografi dan Sejarah masing-masing ditambah 1 jam pelajaran sehingga Satuan pendidikan telah menambah empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Sudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi ideal

RENCANA TINDAK LANJUT Sosialisasi struktur kurikulum kepada semua unsur yang terkait.

Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 38 minggu ( Sosialisasi struktur Sudah dilaksanakan sesuai kurikulum kepada dengan kondisi ideal) semua unsur yang terkait.

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 10 dari 128

KONDISI IDEAL 4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu. 1) Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan Program Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri.

KONDISI REAL

Kurikulum SMA Kelas XI dan XII Program IPA, IPS terdiri dari 13 Mata pelajaran, 1 mulok yakni Bahasa Sunda,

2) Jam pembelajaran setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

Jam pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Inggris , MIPA , Geografi dan Sejarah masing-masing ditambah 1 jam pelajaran sehingga Satuan pendidikan telah menambah empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Sudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi ideal

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran 45 menit. 4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu

Sudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi ideal Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 38 minggu (Sudah dilaksanakan sesuai

RENCANA TINDAK LANJUT

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS KOMPONEN SUB KOMPONEN

No.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

C 1

Beban Belajar Tatap Muka

2 Penugasan terstruktur

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 11 dari 128

KONDISI IDEAL Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar pada setiap tingkat dan/atau semester. Standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap mata pelajaran pada setiap tingkat dan semester disajikan pada lampiran-lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada masingmasing satuan pendidikan ditetapkan per minggu untuk SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK adalah 38 s.d. 39 jam pembelajaran. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu

KONDISI REAL

RENCANA TINDAK LANJUT

dengan kondisi ideal) Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar untuk tiap mata pelajaran pada setiap tingkat sudah sesuai berdasarkan lampiran-lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Beban belajar kegiatan tatap muka per tingkat per minggu sebanyak 44 jam pelajaran

Sebagian kecil pendidik memberikan penugasan terstruktur

Pendidik diwajibkan melaksanakan analisis SK dan KD untuk pembuatan silabus dan RPP

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS KOMPONEN SUB KOMPONEN

No.

D

3

Kegiatan mandiri tidak terstruktur

4

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

5

Sistem Paket

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 12 dari 128

KONDISI IDEAL penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SMA/MA/SMALB/SMK/ MAK maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah SMA/MA/SMALB, Program percepatan dapat diselenggarakan untuk mengakomodasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.

KONDISI REAL

Sebagian kecil pendidik memberikan penugasan kegiatan mandiri tidak terstruktur

Pendidik diwajibkan melaksanakan analisis SK dan KD untuk pembuatan silabus dan RPP

Pendidik memberikan batas waktu penyelesaian kegiatan mandiri tidak terstruktur melebihi batas maksimal

Program RSBI dan Program Kelas CIBI/Aklselerasi

Kalender Pendidikan Minggu efektif belajar Minimum

RENCANA TINDAK LANJUT

Minggu efektif 38 minggu

Program RSBI dan Program Kelas CIBI/Aklselerasi akan lebih ditingkatkan

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 13 dari 128

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

34 minggu dan maksimum 38 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester Jeda antarsemester Maksimum 2 minggu Libur akhir tahun pelajaran Maksimum 3 minggu Antara semester I dan II Hari libur keagamaan2 – 4 minggu Hari libur umum/nasional Maksimum 2 minggu Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Kegiatan khusus sekolah/madrasah Maksimum 3 minggu Penetapan Kalender Pendidikan

Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing satuan pendidikan

Jeda tengah semester dilaksanakan pada minggu ke12 di tiap semester Dilaksanakan selama 2 minggu Dilaksanakan pada minggu terakhir bulan juni dan 2 minggu pertama pada bulan juli Disesuaikan dengan SK 3 Menteri Disesuaikan dengan kalender nasional Tidak ada Tidak ada Penetapan kalender pendidikan dibuat oleh sekolah dengan mengacu pada ketentuan Pemerintah/Pemerintah Daerah

RENCANA TINDAK LANJUT

Formulir HASIL ANALISIS KONTEKS No.

KOMPONEN SUB KOMPONEN

No. Dok.

: FRM-KR-004

Revisi

:0

Tanggal

:13 Juli 2009

Halaman

: 14 dari 128

KONDISI IDEAL berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.

KONDISI REAL

RENCANA TINDAK LANJUT