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Colegio San Esteban De Las Vizcachas Coordinación Pedagógica

PLANIFICACIÓN MENSUAL POR HABILIDADES Curso: 7 año bàsico Profesora: Cecilia cabello Quintana

Asignatura: Orientación

Período: II Semestre –7 al 28 agosto

Unidad de aprendizaje: (nombre y/o n´úmero, objetivo de la unidad): Las redes sociales (Relaciones interpersonales) OR07 OA 05 Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales a través de las redes sociales, y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas involucradas considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación, identificando circunstancias en las que no se ha actuado conforme a estos derechos, y reconociendo el impacto en el bienestar de quienes se vean involucrados. Objetivo de aprendizaje actitud: Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros. (OA A) > Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas. (OA B) > Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana. (OA D) Estilo de cododencia:

Colegio San Esteban De Las Vizcachas Coordinación Pedagógica

Fecha clase Objetivo de clase Martes 7 de Analizar sus relaciones, agosto presenciales a través Clase 1 de las redes sociales OR07 OA 05

Actividad I: Reactivación de contenidos. Se realiza dinámica de motivación. D: Es importante notar que lo relevante no es la realización de la acción en sí, sino la empatía que se desarrolla al tener que pensar y sentir cómo otra persona haría lo que se le solicitó en el papel. Comentan qué es la empatía.

Estrategia DUA 2.3 Fomentar la colaboración y la comunidad Crear grupos de colaboración con objetivos, roles y responsabilidades claros Programas de apoyo a buenas conductas Luego de terminar la actividad lúdica, la o el docente invita a sus Proporcionar estudiantes a dar su opinión sobre lo que ellas y ellos entienden indicaciones que orienten a los por respeto. Para esto, puede formularla siguiente pregunta estudiantes cuando y como pedir abierta en voz alta: ¿Qué entendemos por respeto? ayuda a otros

Martes 14 de agosto Observan video motivacional

https://www.youtube.com/watch?v=qW1MGzkmoBg Martes 14 de agosto Clase 2

Da la palabra para que sus estudiantes puedan expresar sus ideas y conocimiento sobre el concepto. Posteriormente, considerando las ideas expuestas, explica en qué consiste el respeto y las diversas formas de manifestarlo, además del significado de los principios básicos de igualdad, dignidad, inclusión y no discriminación. Lo importante es que cada persona entienda que la premisa básica del respeto es la mutua valoración, que para ser respetado, primero hay que respetar y que, por tanto, el respeto parte por uno mismo. Observan video

https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

Indicadores de evaluación . Reconocen y describen características personales que valoran positivamente de sí mismos y de sus pares. Reconocen y describen la manera en que sus características, motivaciones e intereses han ido cambiando durante la pubertad y adolescencia. Describen la manera en que los cambios propios de su edad se expresan en sus relaciones sociales, en sus emociones e imagen corporal. Describen acciones para desarrollar sus características personales positivas en el ámbito social, afectivo, cognitivo u otro.

Colegio San Esteban De Las Vizcachas Coordinación Pedagógica Martes 21 de agosto Martes 21 de agosto Clase 3

La o el docente pide a sus estudiantes que se reúnan en parejas e identifiquen y comenten: > Circunstancias en las que no se ha actuado conforme a principios básicos como el respeto y la igualdad. > Impacto que puede tener lo anterior en el bienestar de quienes se vean involucrados. Escuchan canción de Diego Torres https://www.youtube.com/watch?v=XnuuvDT2xxY Martes 28 de agosto

Martes 28 de agosto Clase 4

Comentan los versos de la letra de la canción clase anterios. Luego la cantan mirando la letra. https://www.youtube.com/watch?v=zxBHJZ8swS0 Para cerrar la actividad, la o el docente y el curso analizan los tipos de relaciones que quieren construir entendiendo que si todos contribuimos, Logramos mejorar nuestras comunidades. En un papel kraft cada estudiante cómo ser empático.

Adaptación NEE

DINAMICA MOTIVACIÓN: Como introducción, la o el docente plantea la siguiente actividad lúdica: entrega un papel lustre a cada estudiante y posteriormente les solicita que elijan a algún compañero o compañera, sin comunicar su nombre a nadie, y que escriban lo que esta persona debe hacer a modo de penitencia, por ejemplo: “Yo (nombre y apellido) deseo que (nombre de la persona que pensaron) cante una canción”.8 Cuando todos y todas tienen listo su papel con un nombre y una acción, el o la docente les pide que lo doblen y los recolecta en una bolsa. Luego de que tiene todos los papeles en la bolsa, explica el nombre del juego: No hagas a los demás lo que no te gusta que hagan contigo. A continuación, saca un papel al azar y lee la acción que se sugiere que la persona realice. Entonces, consulta a sus estudiantes: ¿Quién sería capaz de llevar a cabo aquella acción? o ¿por qué es complejo llevar a cabo la acción? Repite la acción tres o cuatro veces.