Expresion Oral Resumen Bueno 463f6u

La Expresión Oral Dentro de la escuela es importante, además de aprovechar la participación espontánea de los niños, promover que logren mejores maneras de comunicación, las cuales les faciliten satisfacer necesidades diversas y participar dentro de la vida escolar y comunitaria. En la mayoría de las situaciones podemos encontrar grandes diferencias entre la lengua oral y la escrita. La más evidente es que la lengua oral va acompañada de gestos, movimientos, cambios e inflexiones de voz. Además, en lengua hablada dependemos generalmente más del contexto físico en el que se encuentran los hablantes. La naturaleza momentánea de la lengua oral tiene efectos sobre la manera en que hablamos, mientras que la lengua escrita, al ser permanente, requiere de otro tipo de organización. Al igual que la lengua escrita, los grados de formalidad de la lengua varían. Es decir, podemos encontrar situaciones en que sea imprescindible mantener un tono formal (en una entrevista de trabajo, por ejemplo), o, por el contrario, un tono informal (en una reunión de amigos). Es importante, en la escuela, extender la experiencia y la competencia de los niños a situaciones comunicativas con diferentes grados y tipos de formalidad. Al trabajar con la lengua oral, es necesario atender tres aspectos: Centrarse en el tema. Hablar sobre temas específicos permite explorar y discutir ideas, argumentar, comparar y adquirir vocabulario específico del tema. Dicho vocabulario necesariamente está ligado a la construcción de conceptos y significados. Los roles de quienes participan en el intercambio. Las personas cambian su manera de hablar según el nivel de confianza y el grado de formalidad, y es importante que los alumnos aprendan a regular estos aspectos. El propósito y el tipo de habla. Uno de los objetivos de la escuela es que los niños puedan tener la oportunidad de usar un lenguaje explícito, que muchas veces requiere un mayor manejo de las convenciones que lo estructuran que la conversación habitual. Así, es importante que los alumnos se familiaricen con los objetivos, y con las maneras de hablar convencionalmente en diferentes prácticas sociales. El trabajo por proyectos que se propone en este programa implica actividades como:      

Seguir la exposición de otros y exponer su conocimiento o ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos. Atender las solicitudes de otros y solicitar servicios. Emplear la descripción para recrear circunstancias y comunicar con mayor claridad sus impresiones. Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas. Opinar sobre lo que dicen otros y encontrar argumentos para expresar su postura. Persuadir y negociar. Dar y atender indicaciones. Pedir ayuda, expresar dudas, acuerdos o desacuerdos cuando sea necesario.

Si bien la participación en eventos comunicativos orales responde también a tradiciones culturales, es importante que dentro de la escuela se amplíen los contextos de expresión para que los niños enriquezcan sus posibilidades comunicativas.

La escuela debe crear los espacios para que la dimensión social del lenguaje sea comprendida en toda su magnitud, para que los alumnos desarrollen la capacidad de interactuar y expresarse de manera eficaz en las diferentes situaciones de comunicación, al mismo tiempo, aprendan a valorar la diversidad de lenguas y sus usos. Por otro, debe proporcionar las condiciones necesarias para que los alumnos aprendan y utilicen adecuadamente las variedades del lenguaje escrito, ya que es su conocimiento lo que permite comprender y analizar las variedades formales del lenguaje oral. En pocas palabras, el compromiso de la escuela es preparar a los alumnos para transitar en la pluralidad. Es importante que el docente planee una estrategia para garantizar la participación y seguridad de todos sus alumnos. En este sentido la promoción de la expresión oral está fuertemente vinculada con la estructura de relación social, entre adultos y niños, que establezca el docente. Aspectos a considerar:       

Garantizar oportunidades para la expresión de ideas de todos los niños de la clase a través de un trato respetuoso. Ayudar a los niños a identificar sus necesidades y a expresarlas de manera clara y respetuosa. Solicitar a los niños que expliquen sus ideas o procedimientos sin censurar las respuestas. Ayudar a los niños a escuchar a sus compañeros y respetar turnos de habla. Propiciar que los niños platiquen de sus experiencias y aprovechar la información de que disponen. Ayudar a los niños a resolver problemas sociales a través del lenguaje, la exposición de necesidades o sentimientos, la negociación y el establecimiento de acuerdos. Diseñar actividades ex profeso para la exposición de temas, dando oportunidad de planearlas y ensayarlas a fin de lograr progresivamente mejores resultados.