El Uso De Las Redes Sociales Y El Atraso Escolar 383i4b
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EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR
E
s innegable el beneficio que
incluso el trabajo, cuando desatienden
han traído consigo las redes
en
sociales, en el aspecto de la
atender cualquier novedad en ellas,
enorme facilidad que aportan para la
aunque sea algo totalmente absurdo.
comunicación
intercontinental,
el
Por otra parte, también aumentan los
traslado
tiempo
la
casos de jóvenes agredidos por otros
información. Pero en los últimos años
s, quienes los acosan y suben
han traído desordenes y hasta riesgos
fotos o videos humillantes de sus
para los s y para los que los
incautas victimas.
en
rodean.
Por
real
principio
las
y de
su
totalidad
sus
deberes
por
nuevas
generaciones, cada vez más obesas no
Quienes las más de las veces dan
logran despegarse del asiento frente al
información privada a cualquiera que
monitor de su computadora, otros no
quiera interactuar con ellas, siempre
despegan sus dedos de sus celulares y
sin pensarlo antes, y solo se enteran
BlackBerry, perdiendo no solo tiempo
del video o foto, cuando otro conocido
de
humanos
les manda la información. Es entonces
sus
que se dan cuenta de su error, pero
interacción
tangibles,
real
con
especialmente
familiares, sino también postergando
demasiado
sus tareas, y estudios por preferir
dañada y es casi imposible de borrar
seguir
menor
del Internet. Por eso es mejor usar las
tontería que aparezca en alguna de
redes sociales, solo para lo que fueron
esas redes sociales, llegando en la
hechas, pero cuidando no caer en la
mayoría de los casos a caer en la
adicción
compulsión y obsesión, entonces se
Pueden ser muy entretenidas, pero al
habla ya de adicción a las redes
final, existe el mundo real, y para
sociales. Esta enfermedad aumenta
sobrevivir
enormemente, y miles de personas
conocimientos
pierden no solo materias escolares,
realidad
algunas el año escolar por completo, e
Humberto Clemenceau.
obsesivamente
la
tarde,
su
ni descuidar
en
él
los
se
reales,
virtual.
imagen
estudios.
necesitan
fuera
Autor:
esta
de
la
Víctor
La violencia en los colegios. Una revisión bibliográfica
E
l
presente documento pretende ser una revisión bibliográfica de lo investigado, estudiado y publicado sobre un tema de plena actualidad como es el de la VIOLENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. Este fenómeno ha adquirido, desde los años setenta, una magnitud apreciable en países como Estados Unidos, Suecia, Noruega y Reino Unido. En nuestro país, parece ser que su incidencia es menor pero empiezan a detectarse, cada vez más, manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo. La realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores muy diversos, la investigación y el análisis sobre el fenómeno son aún muy precarios y las respuestas educativas
son igualmente distintas. No se puede afirmar que exista un buen paradigma conceptual desde el cual interpretar, en toda su dimensión, la naturaleza psicológica y social del problema. Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones interpersonales donde las emociones, los sentimientos y los aspectos cognitivos están presentes y configuran parte del ámbito educativo. Asimismo están ligados a las situaciones familiares de cada alumno/alumna y al ámbito social de la escuela El problema comienza cuando se aborda la resolución del conflicto a través del ejercicio de la autoridad, del castigo, etc. provocando un clima de tensión en el
aula que el profesorado no sabe resolver, y queda la cuestión sumergida en el currículo oculto de las relaciones interpersonales y en el clima del centro que lo sustenta. Un aspecto sobre el que parece que hay consenso es la forma de abordar el problema, desde una posición de análisis e investigación sobre el tema de la violencia y la agresividad y sobre el propio marco escolar y sus características para poder llegar al desarrollo de programas de intervención y prevención aplicables a la realidad educativa. Es decir, reflexión teórica e investigación empírica.
E
s innegable el beneficio que
incluso el trabajo, cuando desatienden
han traído consigo las redes
en
sociales, en el aspecto de la
atender cualquier novedad en ellas,
enorme facilidad que aportan para la
aunque sea algo totalmente absurdo.
comunicación
intercontinental,
el
Por otra parte, también aumentan los
traslado
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la
casos de jóvenes agredidos por otros
información. Pero en los últimos años
s, quienes los acosan y suben
han traído desordenes y hasta riesgos
fotos o videos humillantes de sus
para los s y para los que los
incautas victimas.
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rodean.
Por
real
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y de
su
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por
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generaciones, cada vez más obesas no
Quienes las más de las veces dan
logran despegarse del asiento frente al
información privada a cualquiera que
monitor de su computadora, otros no
quiera interactuar con ellas, siempre
despegan sus dedos de sus celulares y
sin pensarlo antes, y solo se enteran
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del video o foto, cuando otro conocido
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humanos
les manda la información. Es entonces
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que se dan cuenta de su error, pero
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real
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especialmente
familiares, sino también postergando
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menor
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tontería que aparezca en alguna de
redes sociales, solo para lo que fueron
esas redes sociales, llegando en la
hechas, pero cuidando no caer en la
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compulsión y obsesión, entonces se
Pueden ser muy entretenidas, pero al
habla ya de adicción a las redes
final, existe el mundo real, y para
sociales. Esta enfermedad aumenta
sobrevivir
enormemente, y miles de personas
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pierden no solo materias escolares,
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algunas el año escolar por completo, e
Humberto Clemenceau.
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su
ni descuidar
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se
reales,
virtual.
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estudios.
necesitan
fuera
Autor:
esta
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la
Víctor
La violencia en los colegios. Una revisión bibliográfica
E
l
presente documento pretende ser una revisión bibliográfica de lo investigado, estudiado y publicado sobre un tema de plena actualidad como es el de la VIOLENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. Este fenómeno ha adquirido, desde los años setenta, una magnitud apreciable en países como Estados Unidos, Suecia, Noruega y Reino Unido. En nuestro país, parece ser que su incidencia es menor pero empiezan a detectarse, cada vez más, manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo. La realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores muy diversos, la investigación y el análisis sobre el fenómeno son aún muy precarios y las respuestas educativas
son igualmente distintas. No se puede afirmar que exista un buen paradigma conceptual desde el cual interpretar, en toda su dimensión, la naturaleza psicológica y social del problema. Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones interpersonales donde las emociones, los sentimientos y los aspectos cognitivos están presentes y configuran parte del ámbito educativo. Asimismo están ligados a las situaciones familiares de cada alumno/alumna y al ámbito social de la escuela El problema comienza cuando se aborda la resolución del conflicto a través del ejercicio de la autoridad, del castigo, etc. provocando un clima de tensión en el
aula que el profesorado no sabe resolver, y queda la cuestión sumergida en el currículo oculto de las relaciones interpersonales y en el clima del centro que lo sustenta. Un aspecto sobre el que parece que hay consenso es la forma de abordar el problema, desde una posición de análisis e investigación sobre el tema de la violencia y la agresividad y sobre el propio marco escolar y sus características para poder llegar al desarrollo de programas de intervención y prevención aplicables a la realidad educativa. Es decir, reflexión teórica e investigación empírica.
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