Curso Propedeutico Suaed 2014 1m5p56
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UNAM FyS/SUAED
Introducción al Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de Ciencias Políticas y Sociales Curso propedéutico
Para los estudiantes de primer ingreso al SUAED/FyS (sistema abierto)
© Universidad Nacional Autónoma de México Agosto de 2011
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales División del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
Circuito Mario de la Cueva s/n. Edificio F, planta alta. Zona Cultural Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México, D.F.
Este material es una adaptación del texto Una nueva experiencia de aprendizaje. Inducción al Sistema Universidad Abierta, producido por la División del Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Adaptación realizada por Olivia Roldán Aragón.
Material empleado con fines educativos, no lucrativos.
2
Índice Introducción
4
• Objetivos generales
6
• Temario
6
Unidad 1. La educación abierta y a distancia en Ciencias Políticas y Sociales.
7
Unidad 2. Organización para el estudio.
13
Unidad 3. El plan de estudios de tu carrera.
17
Recomendaciones bibliográficas
22
Anexo 1: Materiales de lectura
25
Anexo 2: Respuestas a las actividades
46
3
Introducción Ell presente curso ha sido elaborado para que conozcas la metodología de enseñanza y aprendizaje de la modalidad de educación abierta y a distancia. Suponemos que tu experiencia anterior como estudiante fue en un sistema escolarizado, por lo que necesitarás orientación que te ayude a desempeñarte óptimamente en esta nueva modalidad educativa. Con este fin, se ha diseñado el presente curso en donde entrarás en o con todos los elementos educativos que intervienen en esta modalidad: modalidad tú, como actor principal; un tutor o asesor, y material didáctico como el que tienes en tus manos. Éste será tu primer acercamiento a la forma de trabajo que seguirás de aquí en adelante hasta concluir tus estudios universitarios. Las temáticas que se abordan están agrupadas en tres unidades de aprendizaje:
1ª La modalidad de educación abierta y a distancia del SUAED/FyS. SUA 2ª Organización para el estudio. 3ª El plan de estudios de tu carrera
La primera unidad ofrece una visión general sobre el funcionamiento de esta modalidad de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: cómo funciona, cuál es su metodología etodología de aprendizaje, aprendizaje, qué medios de comunicación se utilizan, entre otros aspectos.
4
Uno de los propósitos del curso va orientado a que conozcas en qué medida tus características como estudiante se aproximan a los requerimientos del perfil deseable del estudiante SUAED, a partir de un diagnóstico personal. Después de haber analizado los resultados de los diagnósticos de cientos de estudiantes, encontramos algunas dificultades que inciden comúnmente en los alumnos de nuevo ingreso, las cuales podrán solucionarse poniendo en práctica un programa de mejoramiento personal. Por ello, en la segunda unidad se incluyen temáticas que si bien no agotan las posibles soluciones a los obstáculos que se te pueden presentar, sí responden a ciertas situaciones que, sabemos por nuestra experiencia en la modalidad, tendrás que enfrentar durante tus estudios. Entre ellas se encuentra el saber organizar el estudio para aprender en forma independiente.
La tercera y última unidad de aprendizaje te brinda una visión panorámica sobre las características de tu carrera, por lo que conocerás el plan de estudios y algunos de los ámbitos en los que te desenvolverás como futuro profesional. Es de vital importancia que desde ahora identifiques las asignaturas que cursarás así como todos aquellos requisitos que deberás cubrir para culminar satisfactoriamente tus estudios universitarios. En esta unidad también conocerás la normatividad que regulará tu estancia como estudiante en la Universidad. Para cada una de las unidades temáticas se han diseñado diversas actividades de aprendizaje que debes realizar con el propósito de poner en práctica lo que estás aprendiendo, pues sólo así te darás cuenta de tus logros y avances. Para su realización, se incluyen algunos materiales de lectura o referencias de sitios electrónicos que debes consultar previamente. Esperamos que este curso propedéutico te sea de utilidad y te deseamos suerte en esta importante etapa formativa que inicias. 5
Objetivos generales Esperamos que en este curso: •
Reconozcas las principales características de la modalidad de educación abierta y a distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
•
Ubiques cómo se trabaja académicamente en esta modalidad educativa.
•
Identifiques las funciones de un tutor o asesor académico.
•
Elabores tu propio diagnóstico como estudiante SUAED.
•
Aprendas a organizar y istrar tu tiempo.
•
Conozcas el plan de estudios de la carrera que has elegido.
•
Conozcas los principales reglamentos universitarios que regulan tu desempeño como estudiante en la UNAM y en el SUAED.
Temario
UNIDAD 1. LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
1. Características de la modalidad abierta y a distancia 2. Áreas de atención y servicios 3. ¿Qué es un tutor o asesor académico? UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO 1. Las características deseables del estudiante SUAED 2. ¿Cómo empezar a organizar tu tiempo? UNIDAD 3. EL PLAN DE ESTUDIOS DE TU CARRERA 1. Estructura del plan de estudios y mapa curricular 2. Principales reglamentos universitarios.
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UNIDAD 1. LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAED) de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales es una modalidad educativa que permite extender la educación superior a todas aquellas personas, que como tú, están interesadas en formarse en una profesión del área de Ciencias Sociales sin acudir diariamente al campus universitario como lo supone el sistema escolarizado. La educación abierta y a distancia utiliza métodos, materiales educativos y diversos medios de comunicación que te permiten estudiar de manera independiente y en horarios que tú mismo aprovechas de acuerdo con tus condiciones personales. Al mismo tiempo, formas parte de un grupo de aprendizaje que te permite compartir y enriquecer tus conocimientos con tu tutor y con tus compañeros.
Esta modalidad exige los mismos requisitos académicos e imparte los mismos estudios que el sistema escolarizado de nuestra Facultad. Por consiguiente, otorga los mismos créditos, certificados, títulos y grados. El SUAED cuenta con dos opciones para realizar estudios universitarios: el sistema abierto y la modalidad a distancia. Cualquiera de las dos opciones, se sustenta en los mismos principios educativos, como son: el estudio independiente, la asesoría académica y el uso de materiales y tecnologías educativas.
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PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE CADA OPCIÓN SISTEMA ABIERTO
MODALIDAD A DISTANCIA
Las tutorías en esta opción son de carácter
El proceso de enseñanza aprendizaje se
presencial, grupal y se programan todos los
efectúa en un entorno virtual, a través de
sábados. Por semestre se programan 10
una plataforma electrónica que contiene los
tutorías quincenales para cada asignatura,
materiales didácticos de una asignatura, así
con una duración de hora y media cada
como
sesión. Semestre a semestre el SUAED publica
necesarios para la asesoría académica y el
el
aprendizaje grupal en línea.
calendario
de
tutorías,
utilizando
un
los
servicios
de
comunicación
sistema de asteriscos (* y **), para identificar
Cada asignatura en línea cuenta con un
las fechas precisas en que se llevarán a cabo
calendario que especifica las fechas para
las sesiones de tutoría para cada asignatura.
participar en foros de discusión y realizar las
Cada grupo de aprendizaje es coordinado por
actividades y los trabajos académicos.
un tutor, quien coordina, orienta y evalúa los
Cada grupo de aprendizaje es coordinado por
aprendizajes de los alumnos.
un asesor, quien –al igual que en el sistema abierto-
coordina,
orienta
y
evalúa
los
aprendizajes de los alumnos. Esta opción se puede elegir a partir del segundo semestre de la carrera, pudiéndose cursar y combinar asignaturas
en las dos
opciones.
CALENDARIO DE TUTORÍAS
En los horarios escolares se especifica el asterisco en el que está programada cada asignatura. Consulta el calendario escolar para que identifiques en qué fechas debes asistir a las 10 tutorías de cada una de tus materias.
8
En este momento ya conoces algunas características del SUAED, ahora es importante que conozcas con mayor detalle sus objetivos, principios y método educativos; quiénes son los tutores y asesores académicos; cuáles son algunas áreas de atención académico istrativa, entre otros aspectos. CONTENIDO 1. Características de la modalidad abierta y a distancia 2. Áreas de atención y servicios 3.
¿Qué es un tutor o asesor académico?
FUENTES DE CONSULTA •
“Nuestros objetivos educacionales” y “Nuestro método de aprendizaje” en Metodología de aprendizaje, Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. México. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/metodologia_de_aprendizaje_distancia.html
• •
Áreas de atención académico istrativa del SUAED/FyS . (Anexo 1: MATERIAL DE LECTURA 1).
“Información escolar básica: preguntas frecuentes” en Información Académica General, Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. México. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/info_abierta.html
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1 Ingresa a la siguiente dirección http://suaed.politicas.unam.mx/metodologia_de_aprendizaje_distancia.html Revisa cuidadosamente el contenido del enlace Nuestros objetivos educacionales y Nuestro método de aprendizaje. Después de analizar la información, elabora un breve resumen en donde sintetices las principales características de esta modalidad
9
educativa. Recuerda que en las dos opciones con las que cuenta el SUAED, los principios educativos son los mismos.
Actividad 2 Consulta el documento Áreas de atención académico istrativa del SUAED/FyS (Anexo 1:
MATERIAL DE LECTURA
1). Al concluir la lectura, contesta el siguiente
cuestionario correlacionando las dos columnas. Coloca la respuesta correcta en el paréntesis.
(
)
I. Si tienes alguna duda respecto al contenido y estructura del plan de estudios de tu carrera ¿a quién debes acudir?
(
)
II. En dónde te pueden orientar para obtener tu historia académica (con tus calificaciones).
III. Si tienes dificultad para comprender cierta (
)
(
)
temática de alguna de tus asignaturas ¿quién te puede proporcionar la orientación necesaria?
A. Jefe del área académica de la licenciatura. B. Secretaría Técnica/Unidad de Servicios Escolares
IV. Si requieres de alguna información sobre la
(
)
modalidad a distancia acudir?
¿a qué área puedes C. Tutor o asesor académico de la asignatura
V. En qué área deberás realizar tus trámites de inscripción semestre a semestre. D. Coordinación de Educación a Distancia
VI. ¿Quién evaluará tu desempeño académico en (
)
(
)
cada una de tus asignaturas?
VII. Si deseas saber cuáles son las materias obligatorias y optativas de tu carrera, ¿quién te puede orientar al respecto?
(
)
VIII. Qué área o unidad te puede orientar para obtener tu universitario.
(
)
credencial
de
estudiante
IX. Si tienes dudas para la realización de alguna actividad de aprendizaje en una asignaturas ¿a quién debes dirigirte?
(
)
de
tus
X. Si por algún motivo no puedes ingresar a los sitios electrónicos de las asignaturas distancia ¿a quién puedes recurrir?
10
a
Actividad 3 Escribe las dudas que te hayan quedado sobre las características de la modalidad SUAED de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Señala, en cada caso, a qué instancias puedes acudir para resolverlas.
RESUMEN
En esta unidad has tenido un primer acercamiento al modelo educativo con el que funciona el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, ya sabes cuáles son algunas de sus principales características y conociste algunas de sus áreas académico istrativas. Has visto también que en el SUAED el tutor y el asesor sustituyen al maestro de los sistemas escolarizados, por lo que se convierten en tu o más importante con la institución. Tutores y asesores aclaran tus dudas, amplían tus conocimientos, te proporcionan orientación, evalúan tu desempeño académico, entre otras de las tantas actividades que se realizan durante las tutorías y asesorías. No olvides que para aprovechar al máximo las tutorías, debes asistir a todas las sesiones y haber estudiado y preparado debidamente las actividades asignadas. Para concluir, resuelve la siguiente sección que incluye una serie de preguntas que te ayudarán a evaluar tu propio aprendizaje sobre el contenido de esta unidad.
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AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cuál es la principal diferencia entre el sistema abierto y la modalidad a distancia en el SUAED/FyS? 2. ¿En qué consiste el estudio independiente? 3. ¿Cuál es la importancia del material didáctico en el SUAED? 4. ¿Cuál es la función de un tutor o asesor académico? 5. ¿Por qué la modalidad de educación abierta y a distancia exige un mayor nivel de responsabilidad y compromiso por parte del estudiante? 6. En tu caso particular ¿cuáles son las ventajas que te ofrece estudiar en esta modalidad educativa?
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UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO
En la primera unidad revisaste las características generales de la modalidad de educación abierta y a distancia. Conociste cómo funciona, cuáles son algunas áreas de atención académico istrativa con las que mantendrás mayor o, qué es el estudio independiente y cuáles materiales y medios de comunicación se utilizan con mayor frecuencia. Seguramente reconociste que tu proceso formativo dependerá en gran medida de tu desempeño personal y académico. Por ello es importante que desde ahora te prepares adecuadamente en todos aquellos aspectos necesarios para realizar de manera óptima tus estudios de licenciatura. La experiencia de varios años en el sistema nos ha permitido identificar que la falta de organización para el estudio es uno de los factores principales que impiden el buen desempeño académico de los estudiantes. Cuando hablamos de organización para el estudio, nos referimos a cómo organizar tu tiempo y tu trabajo académico.
Hemos observado que, con frecuencia, la falta de organización ocasiona retraso en la realización de las lecturas y en la entrega de actividades y trabajos asignados para cada curso. Estas situaciones y otras más pueden ser la causa de que al finalizar un semestre no cumplas satisfactoriamente con todas tus asignaturas, o bien, te veas obligado a abandonar algunas de ellas, repercutiendo negativamente en el tiempo establecido para la conclusión de tu carrera, lo que incluso te puede llevar al abandono definitivo de tus estudios. Con el fin de ayudarte a prevenir estas situaciones incluimos en esta unidad un tema de interés y utilidad para ti: la organización del tiempo. 13
Antes de abordar tal tema, es importante que conozcas el perfil deseable de un estudiante SUAED e identifiques en qué medida cubres cada una de las características de ese perfil a partir de la resolución de un cuestionario. Cuando lo contestes procederás a calificarlo e interpretar los resultados. Entonces estarás en posibilidades de diseñar un programa de mejoramiento a tu medida para que lleves a buen término las metas educativas que te has propuesto. CONTENIDO 1. Las características deseables del estudiante SUAED 2. ¿Cómo empezar a organizar tu tiempo? FUENTES DE CONSULTA
ROLDÁN, Olivia y Yolanda Soria. “Las características deseables del estudiante SUAED” (Anexo 1: MATERIAL MATERIAL
DE LECTURA
DE LECTURA
2) y “Cómo empezar a organizar tu tiempo”. (Anexo 1:
3), en Una nueva experiencia de aprendizaje. México, UNAM-
SUAED/FyS, 2005.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 4 Lee detenidamente el texto Las características deseables del estudiante SUAED (Anexo 1: MATERIAL
DE LECTURA
2). Resuelve el Inventario de habilidades para el estudio
independiente que ahí se incluye y califícalo como se indica. Al concluir, analiza tu Inventario y redacta una breve reflexión sobre los resultados que obtuviste.
Actividad 5 Realiza la lectura y los ejercicios del texto Cómo empezar a organizar tu tiempo (Anexo 1: MATERIAL
DE LECTURA
3). Una vez que hayas realizado el seguimiento semanal de tus
actividades cotidianas y hayas elaborado tu histograma, contesta lo siguiente:
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•
¿A qué actividades le dedicas la mayor parte del tiempo?
•
¿Es posible disminuir las horas dedicadas a esas actividades para sumarlas a las que le dedicarías al estudio?
•
Tus horas de recreación, ¿son excesivas o insuficientes?
•
¿Detectaste horas desaprovechadas que podrías dedicar al estudio?
•
¿Es posible que con un ajuste de tus actividades cotidianas puedas disponer mínimamente de 5 horas diarias para el estudio?
RESUMEN En esta unidad has conocido las características que se requieren para ser un excelente estudiante SUAED. En realidad estas características te indican los hábitos, las actitudes y las habilidades que tú debes tener o desarrollar para estudiar en esta modalidad. Conocerlas es importante para también saber qué es lo que el SUAED espera de ti. Por otra parte, con base en el perfil deseable del estudiante SUAED, has elaborado un diagnóstico sincero y objetivo de tus propias características como estudiante. A partir de él, conoces los aspectos concretos en que debes mejorar, de ti depende ahora esforzarte para lograrlo.
Finalmente, te diste cuenta de cómo estás empleando tu tiempo en este momento. Tal vez observaste que hay desperdicio de tiempo como resultado de una mala organización, lo cual difícilmente te permitirá emprender tu formación como 15
estudiante SUAED, pues es fundamental que dispongas por lo menos de cinco horas diarias para el estudio. Con la información que se te ha proporcionado, con los ejercicios que has realizado para reorganizar tu tiempo y con la adecuación de tus condiciones para el estudio, estarás en posición de optimizar todos los recursos de que dispones. Los conocimientos adquiridos en esta unidad te serán realmente útiles, sólo en la medida en que los lleves a la práctica. Al igual que en la unidad anterior, resuelve las siguientes preguntas de autoevaluación que te ayudarán a evaluar tu propio aprendizaje sobre el contenido de esta unidad. AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cuáles son tanto los aspectos positivos como negativos que encontraste después de haber calificado y analizado tu Inventario de habilidades para el estudio independiente? 2. ¿Cuál es tu propósito al haber ingresado al SUAED/FyS y a la carrera que elegiste? 3. ¿Cómo puedes lograr las metas educativas que te has propuesto? 4. ¿Por qué es importante istrar tu tiempo? 5. Si tuvieras que poner en práctica un programa de mejoramiento personal para el estudio ¿qué aspectos consideras que requerirías trabajar y de qué forma tratarías de darles una solución?
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UNIDAD 3. EL PLAN DE ESTUDIOS DE TU CARRERA En esta unidad conocerás las características específicas de tu carrera, con el fin de que te introduzcas en el conocimiento del plan estudios y analices el tipo de conocimientos que vas a adquirir a lo largo de tu formación. De esta manera te irás familiarizando con el contenido de las diferentes asignaturas de carácter teórico, metodológico y técnico instrumental del plan de estudios de tu licenciatura. Las Ciencias Sociales se caracterizan por buscar el conocimiento analítico y crítico del entorno social y político, así como ofrecer las propuestas de solución a las diferentes problemáticas en el ámbito de las interacciones políticas, sociales y económicas. Desde el campo de cada especialidad que se imparte en la FyS: la istración Pública, la Comunicación, la Sociología, la Ciencia Política o las Relaciones Internacionales se busca contribuir al desarrollo de la sociedad.
Por lo anterior, es fundamental que conozcas el objetivo de tu carrera, las características generales del plan de estudios y el campo profesional de tu especialidad. Es oportuno señalar que el estudio de estas disciplinas te exigirá el desarrollo y fortalecimiento de dos habilidades básicas: la lectura y la escritura. Por otra parte e igual de relevante es que conozcas la normatividad que regulará la realización de tus estudios universitarios, por lo que en esta unidad también revisarás algunos de los principales reglamentos universitarios.
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CONTENIDO 1.
Estructura del plan de estudios y mapa curricular
2.
Principales reglamentos universitarios.
FUENTES DE CONSULTA
“Planes de estudio de las licenciaturas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales”. Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/planes_programas_ab_dis.html
“Normatividad”. Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/normatividad.html “Reglamento
General
de
Inscripciones”
en
Legislación
Universitaria
vigente.
.
Universidad Nacional Autónoma de México. Dirección electrónica: http://xenix.dgsca.unam.mx/oag/consulta/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 6 Revisa cuidadosamente el plan de estudios de tu carrera en la siguiente dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/planes_programas_ab_dis.html y describe brevemente sus principales características. Considera los siguientes aspectos: •
¿De cuántas materias se integra el plan de estudios?
•
¿Cuáles son las áreas o ejes de conocimiento en que se divide?
•
¿A partir de qué semestre podrás cursar materias optativas?
•
¿Cuál es la duración de la carrera de acuerdo con el plan de estudios?
•
¿Cuántos idiomas debes acreditar y a qué nivel de dominio?
•
¿Cuándo y en qué instituciones puedes realizar tu servicio social?
•
Tu plan de estudios ¿contempla prácticas profesionales?
•
¿Cuáles son los requisitos de titulación? 18
Actividad 7 Revisa el Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM y responde a las siguientes aseveraciones con falso (F) o verdadero (V). Para ello, consulta el siguiente enlace http://suaed.politicas.unam.mx/normatividad.html 1. Las disposiciones no contenidas en el Reglamento SUAED se señalan en el Reglamento General de Inscripciones, el Reglamento General de Exámenes y, en general, en la Legislación Universitaria.
2. Puedes transitar libremente del SUAED al sistema escolarizado con sólo presentar una solicitud de cambio de sistema.
3. Existen dos límites de tiempo para estar inscrito en el SUA. Uno de ellos indica que tienes dos veces la duración señalada en tu plan de estudios para acreditar de manera ordinaria tus asignaturas.
4. Puedes inscribir una misma asignatura de manera ordinaria hasta en cuatro ocasiones.
5. Puedes concluir tus estudios en el tiempo que lo desees ya que la modalidad abierta y a distancia así te lo permite.
6. Para acreditar una materia en la que estás inscrito, puedes solicitar un examen sin esperar al periodo de exámenes, siempre y cuando tengas promedio mínimo de 7, respetes la seriación y obtengas la autorización de la instancia correspondiente.
7. Las oportunidades que tienes para acreditar una misma asignatura son ilimitadas.
8. A pesar de no haber inscrito una asignatura, puedes acreditarla por medio de un examen extraordinario.
9. Si en algún momento lo necesitaras, puedes solicitar suspensión temporal de estudios hasta por un año lectivo sin afectar tu tiempo de estancia en la Universidad. 10. Para que te puedan otorgar el reconocimiento al Mérito Universitario, en tu historia académica no puede aparecer la acreditación de asignaturas por medio de exámenes extraordinarios.
19
RESUMEN En esta tercera y última unidad, has conocido las características del plan de estudios de tu carrera: cuáles son sus objetivos formativos, cómo está organizado, qué requisitos te exigirá en diferentes momentos de la formación y otros aspectos más. Tal vez identificaste información específica de la que no tenías conocimiento y seguramente ello te permitirá orientar con mayor precisión tus intereses académicos y profesionales.
También conociste que existe un marco normativo que regulará tu estancia en la Universidad; en particular, ubicaste la existencia del Reglamento SUAED. Este reglamento te ofrece las oportunidades necesarias para estudiar la licenciatura; pero, sobre todo, te permite organizar desde ahora los estudios universitarios de acuerdo con tus condiciones y metas personales. Su propósito más importante y valioso es que tengas verdaderas posibilidades para concluir por completo y satisfactoriamente tu carrera; pero ello, sin duda alguna, dependerá de tu responsabilidad, compromiso y desempeño académico. Hemos llegado al final de nuestro curso, sólo nos queda desearte el mayor de los éxitos y decirte que si pones en práctica los conocimientos que aquí aprendiste, el estudio se convertirá en una actividad plena, eficiente y provechosa.
20
AUTOEVALUACIÓN
1. Menciona algunos aspectos que desconocías de tu plan de estudios y señala de qué manera consideras que su conocimiento contribuye a organizar y orientar tus estudios universitarios. 2. A partir de la revisión de tu plan de estudios ¿surgió en ti algún interés académico o profesional en particular? Menciónalo brevemente. 3. ¿Qué información relevante te proporcionó el Reglamento SUAED? 4. Considerando tus metas y condiciones personales ¿en cuánto tiempo estás planeando concluir tus estudios y obtener tu título profesional? 5. Enlista todos aquellos aspectos importantes que obtuviste de este curso. Complementa tu listado con una breve reflexión sobre lo que aprendiste y cómo lo aplicarás en tu nueva etapa de estudiante SUAED.
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Recomendaciones bibliográficas
Los siguientes textos pueden servirte para ampliar y profundizar en los temas que hayan sido de tu interés.
TEMA: ESTUDIO Y APRENDIZAJE GARZA, Rosa María y Susana Leventhal. Aprender cómo aprender. México, Trillas. IZQUIERDO MORENO, Ciriaco. Técnicas de estudio y rendimiento intelectual. Guía de estudiantes y maestros. México, Trillas, 1998. INSTITUTO CERVANTES. Saber hablar. (Coord. Antonio Briz). Barcelona, Aguilar, 2008. INSTITUTO CERVANTES. Saber leer. (Coord. Giovanni Parodi). Barcelona, Aguilar, 2010. KNOWLES S., Malcom. El estudio autodirigido. México, Alhambra Mexicana, 1992. NOVAK, Joseph y Bob Gowin. Aprendiendo a aprender. Barcelona, Martínez Roca, 1998. (Educación) ONTORIA, Antonio. Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Madrid, Narcea, 1995. PANSZA, Margarita y Hernández Sergio. El estudiante: Técnicas de estudio y aprendizaje. México, Trillas, 1990. PICK WEISS, Susan y Ana Luisa López Velasco. Cómo investigar en Ciencias Sociales. México, Trillas, 1994. SERAFINI, María Teresa. Cómo se estudia: la organización del trabajo intelectual. México, Paidós, 1996.
22
TEMA: REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA CHÁVEZ, Fidel. Redacción avanzada: un enfoque lingüístico. Alhambra o Addison Wesley Longman, México, 2002. Diccionario de dificultades de la lengua española. Madrid, Santillana (Col. Punto de Lectura). 2003. FUNDÉU.
Fundación Español Urgente. http://www.fundeu.es/ Fundación que proporciona criterios uniformes de uso del español ofreciendo respuestas rápidas ante cualquier duda lingüística, ortográfica, de gramática, etcétera. GRIJELMO, Alex. Defensa apasionada del idioma español. Madrid, Taurus, 2002.
INSTITUTO CERVANTES. Saber escribir. (Coord. Jesús Sánchez Lobato). Barcelona, Aguilar, 2007. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. http://ww.rae.es SAAD, R. Redacción. México, Latinoamericana Ediciones (lo hay también en otras editoriales), 2003. SECO, Manuel. Gramática esencial de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, 2000 (esta editorial tiene varios títulos en esta colección de gramática y dudas del idioma). La editorial LAROUSSE tiene varias colecciones de diccionarios, una de las más prácticas es BIBLIOTECA PRÁCTICA, conjunto de 7 pequeños diccionarios (Conjugación de verbos, Sinónimos, Ortografía, Dic. Inglés-español, Dudas del idioma, etcétera).
23
- Universidad Nacional Autónoma de México. http://www.unam.mx - Legislación Universitaria vigente. http://xenix.dgsca.unam.mx/oag/consulta/ - Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. http://www.politicas.unam.mx/ - División del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia, FyS. http://suaed.politicas.unam.mx - Dirección General de Bibliotecas. UNAM. http://www.dgb.unam.mx - Biblioteca Nacional de México. http://www.bibliog.unam.mx/bib/biblioteca.html - Archivo General de la Nación. México. http://www.agn.gob.mx/ - Consejo Nacional de Población. México. www.conapo.gob.mx/ - Diario Oficial de la Federación. México. http://www.dof.gob.mx/ - Fonoteca Nacional. CONACULTA. México. http://www.fonotecanacional.gob.mx - Instituto Nacional de Estadística y Geografía. México. http:// www.inegi.gob.mx/ - Instituto de Geografía. UNAM. http://www.igeograf.unam.mx/iggweb/index.html - Instituto de Investigaciones Jurídicas. UNAM. http://www.juridicas.unam.mx/ - Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM. http://www.iis.unam.mx
24
ANEXO 1 Materiales de lectura
25
Lectura 1 Áreas de atención académico istrativa del SUAED/FyS
Como nuevo alumno de la modalidad abierta y a distancia tendrás muchas dudas respecto a quién acudir para solicitar información sobre tu plan de estudios, tus asignaturas y tutores o asesores académicos; sobre las actividades y temáticas propias de cada asignatura; o sobre trámites escolares, calificaciones y calendario escolar; entre otros muchos aspectos. Para responder a estas interrogantes, el SUAED/FyS cuenta con figuras e instancias específicas. específicas. Aquí te damos a conocer sólo algunas con las que seguramente tendrás mayor o.
ÁREAS ACADÉMICAS En este momento, tienes conocimiento de que en el SUAED/FyS se imparten las mismas licenciaturas de la modalidad escolarizada: istración istrac Pública, Ciencias de la Comunicación, Ciencia Política, Sociología y Relaciones Internacionales. Cada licenciatura cuenta con un área académica, cuyo responsable te puede proporcionar información detallada sobre las características del plan de estudios de tu carrera en aspectos como: objetivos formativos, tutores y asesores, requisitos académicos para inscribirte a las distintas asignaturas, materiales didácticos, requisitos de egreso y 26
titulación, así como otras interrogantes que seguramente te surgirán cuando estés en esta modalidad de estudio. Para conocer quién es el Jefe del área académica de tu licenciatura consulta la siguiente dirección: http://suaed.politicas.unam.mx/directorio.html
TUTORES Y ASESORES ACADÉMICOS A diferencia de un sistema escolarizado, en el que el maestro dirige el proceso de enseñanza aprendizaje en todo momento durante la clase, en la modalidad de educación abierta y a distancia te encontrarás con un tutor o un asesor académico para cada una de tus asignaturas.
Tutores y asesores son docentes capacitados para trabajar en esta modalidad educativa, pues tienen la formación académica, la preparación y la experiencia necesaria para conducir tus estudios universitarios. Entre otras, tienen las siguientes funciones tanto en la opción abierta como a distancia: •
Aclarar dudas, ampliar y profundizar los conocimientos de cada asignatura.
•
Discutir e intercambiar opiniones académicas con los integrantes del grupo de aprendizaje
•
Proporcionar orientación académica sobre los contenidos de la asignatura.
•
Acordar y organizar el trabajo que se realizará en cada asignatura.
•
Evaluar y acreditar tu aprovechamiento académico.
Cada semestre se publica la programación de tutores y asesores para cada una de las asignaturas
que
inscribas.
Puedes
consultar
SUAED/FyS. 27
esta
información
en
el
portal
SECRETARÍA TÉCNICA La Secretaría Técnica es la instancia que coordina -a través de diversas áreas- procesos académico-istrativos. De esta Secretaría depende la Unidad de Servicios Escolares, en donde realizarás o consultarás sobre diversos trámites, como por ejemplo: cuál es el procedimiento de inscripción semestre a semestre, cómo obtener tu historia académica, cómo tramitar tu credencial de estudiante universitario, entre otros trámites más.
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA En la Coordinación de Educación a Distancia podrás consultar todo lo relacionado con la modalidad a distancia, como a la plataforma o problemas con la misma, comunicación con tus asesores y toda duda referente al sitio electrónico de cada asignatura.
Las áreas anteriores son indispensables para el desarrollo académico del SUAED; pero existen otras que también hacen posible su funcionamiento. Si requieres información sobre
la
organización
general
del
SUAED,
http://suaed.politicas.unam.mx/organigrama.html
28
consulta
la
siguiente
dirección:
Lectura 2 Las características deseables del estudiante SUAED Hemos visto que el modelo educativo abierto y a distancia difiere sustancialmente de los modelos escolarizados en que se han formado la mayoría de los estudiantes en la primaria, secundaria y preparatoria. Naturalmente estas diferencias exigen al estudiante e que ingresa a esta modalidad nuevas actitudes y habilidades, necesarias para un buen desempeño académico. En seguida se te presenta un resumen de las características principales que conforman el perfil deseable del estudiante SUAED.
Lo apropiado de dell lugar en que se estudia El primer factor que debes considerar para el estudio independiente es el lugar físico en que estudias regularmente, el cual debe tener ciertas características apropiadas como es la ausencia de distractores e iluminación y temperatura adecuadas.
La forma form en que se organiza el tiempo Ya hemos dicho que el uso del tiempo es una de las mayores ventajas del modelo abierto y a distancia,, pues el tiempo que invertirías en los traslados diarios al campus universitario, es el tiempo que debes aprovechar y organizar organ adecuadamente para cumplir con las obligaciones que te impone el estudio. estudio. Organizar apropiadamente tu tiempo, también te permitirá atender tus compromisos familiares, laborales o sociales. 29
La forma en que se prepara el trabajo académico Ya sabes que en el modelo abierto y a distancia en lugar de clases contarás con tutorías sabatinas o asesorías en línea, lo que te permitirá economizar tu tiempo. Pero también sabes que para solicitar tutoría o asesoría académica deberás prepararte adecuadamente para aprovecharla. Antes de solicitar tutoría o asesoría debes trabajar con el material didáctico que cada tutor o asesor te indique, lo que requiere de una serie de hábitos y habilidades fundamentales para tener éxito en esta modalidad educativa.
La capacidad para el estudio independiente El estudiante SUAED ya no puede depender de un maestro que guíe paso a paso sus estudios. Debe ser capaz de trabajar y controlar su avance por sí mismo, en otras palabras, requiere contar con hábitos, actitudes e intereses que lo capaciten para estudiar independientemente. La forma en que se estudia Finalmente, para poder estudiar con éxito en esta modalidad se requiere aplicar métodos, estrategias y técnicas de estudio que te ayuden a aprender más y con mejor calidad.
30
A partir del perfil deseable del estudiante SUAED, seguramente te preguntarás ¿en qué medida cumplo yo con este perfil? Para poder contestar esta interrogante realiza el siguiente ejercicio.
A continuación se te presenta una serie de preguntas a las que habrás de dar respuesta. Para contestarlas deberás tener en cuenta lo siguiente:
1. El propósito de este Inventario de habilidades para el estudio independiente es que tú obtengas información sobre ti mismo. Por tanto, falsear las respuestas equivale a engañarte. Debes ser absolutamente objetivo y sincero contigo mismo.
2. No debes contestar pensando en lo que deberías o en lo que te gustaría hacer, debes pensar en lo que realmente haces.
3. De la sinceridad y objetividad con que contestes, dependerá la utilidad de los resultados que obtengas. Realiza un análisis cuidadoso de tus condiciones personales antes de responder a cada renglón.
4. No debes dejar ninguna pregunta sin contestar.
5. Para contestar deberás elegir uno y sólo uno de los cinco espacios que se encuentran a la derecha de cada proposición. Marca con una X la que realmente corresponde a lo que tú haces.
31
Las letras que aparecen en el encabezado de cada columna significan lo siguiente:
NU = Nunca CN = Casi nunca AV = A veces CS = Casi siempre SI = Siempre
Adelante pues, comienza a contestar. ¡Recuerda! el compromiso es contigo
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Inventario de habilidades para el estudio independiente I. El lugar de estudio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
NU CN AV CS SI
Acostumbro cambiar de lugar de estudio Mi lugar de estudio es tranquilo Mi lugar de estudio está bien ventilado El material de estudio está a la mano El clima es adecuado La iluminación es deficiente La luz suele reflejarse sobre mis ojos El asiento es cómodo, pero no mullido Mis útiles de trabajo están ordenados
II. Organización del tiempo 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
NU CN AV CS SI
Organizo mis compromisos Elaboro mi horario de actividades Olvido cumplir mi horario Preparo mis actividades con anticipación Estudio sólo para exámenes próximos Alterno trabajos pesados con ligeros Cumplo puntualmente mis compromisos Estudio siempre que tengo ratos libres
III. Preparación del trabajo académico 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Al estudiar señalo lo que no entiendo Escribo mis dudas y las ordeno Me aburre elaborar resúmenes Escribo mis comentarios a lo que leo Ordeno mis útiles para ir a la universidad Me incomoda preguntar al profesor Intento explicar a solas lo estudiado Todas mis notas las hago en una libreta
IV. Capacidad de estudio independiente 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
NU CN AV CS SI
Necesito que me presionen para estudiar Puedo adaptarme a nuevas situaciones Me gusta retarme a mí mismo Me resulta difícil estudiar solo Prefiero que otros decidan por mí Cumplo mis tareas aunque me disguste Evito el trabajo cuando puedo Trabajo hasta terminar la actividad de aprendizaje Evito compromisos innecesarios Me gusta alcanzar mis propias metas
33
NU CN AV CS SI
V. La metodología de estudio 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
NU CN AV CS SI
Puedo concentrarme cuando estudio Me hago preguntas sobre lo que leeré Leo cuidadosamente las instrucciones Me aseguro de entender lo que se me pide Hojeo el material antes de estudiarlo Investigo el material antes de estudiarlo Subrayo o copio las partes claves Comienzo a trabajar sin un plan previo Trato de hallar sentido a lo que leo Me disgusta evaluarme a mí mismo Relaciono lo estudiado con lo que ya sé Me aburre repasar lo estudiado Trato de contestar ejercicios Copio las respuestas cuando puedo Compruebo mis respuestas
VI. El material didáctico 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.
Averiguo el material que necesitaré Me esfuerzo por adquirir el material Reviso el material antes de comenzar Hago un calendario para trabajarlo Leo o atiendo con cuidado las indicaciones Puedo saltarme partes sin problemas Sólo contesto preguntas importantes Me limito a la bibliografía sugerida Me disgusta analizar los objetivos
Ya dispones de tu propio perfil, ahora califícalo, analiza los resultados y obtén tu diagnóstico personal
34
Para elaborar tu propio diagnóstico personal A partir de las respuestas que diste al Inventario de habilidades para el estudio independiente, puedes proceder ahora a elaborar un diagnóstico que te indique cuáles de tus hábitos de estudio son adecuados y cuáles son inadecuados. Para elaborar tu propio diagnóstico deberás seguir los siguientes pasos, uno a uno en estricto orden.
1. Compara cada una de tus respuestas con el modelo de inventario que se presenta más adelante. Al comparar la respuesta que diste a cada renglón, con cada renglón del modelo, puede ocurrir dos cosas: •
El cuadro que cruzaste coincide con alguno de los cuadros sombreados en el modelo. En este caso no hagas nada.
•
El cuadro que cruzaste coincide con un cuadro en blanco del modelo. En este caso, marca con color rojo el reglón del cuestionario en que contestaste.
2. Después revisa todo el cuestionario. Los renglones que señalaste con color rojo indican tus características como estudiante que resultan inadecuadas para estudiar en la modalidad abierta y a distancia. Son características que debes modificar para estudiar con éxito en este sistema.
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Modelo de Inventario I. El lugar de estudio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
NU CN AV CS SI
Acostumbro cambiar de lugar de estudio Mi lugar de estudio es tranquilo Mi lugar de estudio está bien ventilado El material de estudio está a la mano El clima es adecuado La iluminación es deficiente La luz suele reflejarse sobre mis ojos El asiento es cómodo, pero no mullido Mis útiles de trabajo están ordenados
X
X X
II. Organización del tiempo 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Organizo mis compromisos Elaboro mi horario de actividades Olvido cumplir mi horario Preparo mis actividades con anticipación Estudio sólo para exámenes próximos Alterno trabajos pesados con ligeros Cumplo puntualmente mis compromisos Estudio siempre que tengo ratos libres
Al estudiar señalo lo que no entiendo Escribo mis dudas y las ordeno Me aburre elaborar resúmenes Escribo mis comentarios a lo que leo Ordeno mis útiles para ir a la universidad Me incomoda preguntar al profesor Intento explicar a solas lo estudiado Todas mis notas las hago en una libreta
X X X X
X X
X X
X X
X
X
X
X
X
Necesito que me presionen para estudiar Puedo adaptarme a nuevas situaciones Me gusta retarme a mi mismo Me resulta difícil estudiar solo Prefiero que otros decidan por mí Cumplo mis tareas aunque me disguste Evito el trabajo cuando puedo Trabajo hasta terminar la actividad de aprendizaje Evito compromisos innecesarios Me gusta alcanzar mis propias metas
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X X
X X
X
X
X X X
X X X
NU CN AV CS SI
X
IV. Capacidad de estudio independiente 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
X X X X
NU CN AV CS SI
III. Preparación del trabajo académico 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X
X
NU CN AV CS SI X
X
X X
X X
X
X
X X
X X
X
X
X X X
X X X
V. La metodología de estudio 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
NU CN AV CS SI
Puedo concentrarme cuando estudio Me hago preguntas sobre lo que leeré Leo cuidadosamente las instrucciones Me aseguro de entender lo que se me pide Hojeo el material antes de estudiarlo Investigo el material antes de estudiarlo Subrayo o copio las partes claves Comienzo a trabajar sin un plan previo Trato de hallar sentido a lo que leo Me disgusta evaluarme a mí mismo Relaciono lo estudiado con lo que ya sé Me aburre repasar lo estudiado Trato de contestar ejercicios Copio las respuestas cuando puedo Compruebo mis respuestas
VI. El material didáctico 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X X
X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
NU CN AV CS SI
Averiguo el material que necesitaré Me esfuerzo por adquirir el material Reviso el material antes de comenzar Hago un calendario para trabajarlo Leo o atiendo con cuidado las indicaciones Puedo saltarme partes sin problemas Sólo contesto preguntas importantes Me limito a la bibliografía sugerida Me disgusta analizar los objetivos
X X X X X X X X X
X X X X X
X X X X
Has elaborado tu propio diagnóstico como estudiante SUAED y ahora conoces cuáles son los aspectos que debes mejorar.
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Lectura 3 Cómo empezar a organizar tu tiempo
El mayor problema que enfrenta un alumno, que tal vez como tú no es estudiante de tiempo completo, es la dificultad para distribuir su tiempo. ¿Cómo planear tus actividades a lo largo del día para que puedas dedicar el tiempo necesario al estudio, al trab trabajo, ajo, al descanso o a la recreación? Al finalizar el estudio de este tema, estarás en condiciones de dar una respuesta a estas interrogantes; podrás elaborar tu horario y adecuarlo a tus requerimientos en función de las actividades que realizas habitualment habitualmente.
A continuación anexamos un formato de horario en el cual registrarás todos los días, por espacio de una semana, todas las actividades que realices (hora por hora), desde el momento en que te levantes hasta que te acuestes. Cuando hayas concluido con el llenado del horario, continúa con el estudio de este tema.
38
HORARIO DE ACTIVIDADES DIARIAS Fecha: ____________________
Hora
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
1-2 2-3 4-5 5-6 6–7 7–8 8–9 9 – 10 10 – 11 11 – 12 12 – 13 13 – 14 14 - 15 15 – 16 16 – 17 17 – 18 18 – 19 19 – 20 20 – 21 21 – 22 22 – 23 23 – 24
Con base en el horario que has llenado, suma las horas semanales que destines a las siguientes actividades y anota el resultado en el espacio correspondiente:
AB=
Actividades
básico
cotidianas,
tales
como:
comer,
vestirse,
dormir,
transportarse, etcétera. TOTAL DE HORAS__________
CF= Compromisos de horario fijo como: clases, empleo, ejercicio, familia, etcétera. TOTAL DE HORAS__________
AR= Actividades recreativas como: ir al cine, ver televisión, visitar amistades, asistir a eventos sociales, etcétera. TOTAL DE HORAS__________
39
Ya tienes el número de horas semanales que le dedicas a cada una de las actividades. Sin embargo, es probable que los simples números no te indiquen cómo estás empleando tu tiempo. Para que estos datos sean de utilidad, es importante que los visualices gráficamente, ello te permitirá hacer un análisis más minucioso de cómo estás distribuyendo tu tiempo.
Tu histograma te permitirá conocer gráficamente cómo distribuyes tu tiempo. Con los datos obtenidos construye tu histograma de acuerdo con las siguientes instrucciones:
1. En el espacio destinado para ello, están trazadas dos líneas, una horizontal y una vertical. La línea horizontal corresponde a las actividades, identificadas con las iniciales de las actividades a que se refieren:
AB = Actividades básicas CF = Compromisos de horario fijo AR = Actividades recreativas
En la línea vertical aparece una escala numérica que expresa las horas.
2. Marca rayas horizontales a lápiz, a la altura que corresponde al número de horas que utilizas semanalmente para cada una de las actividades.
3. Verifica que las rayas trazadas correspondan realmente al tiempo que destinas a cada actividad.
4. Traza rayas a lápiz para cerrar todo el espacio de las barras verticales.
40
Ejemplo: Supongamos que un alumno emplea en: AB = 88 HRS CF = 53 HRS AR = 23 HRS
Su histograma se construirá de la siguiente manera:
H O R A S
120110100908070605040302010AB
CF
ACTIVIDADES
41
AR
Elabora aquí tu histograma
H O R A S
120110100908070605040302010AB
CF ACTIVIDADES
42
AR
¿Qué te dice tu histograma? Con base en la distribución del tiempo expresada mediante el histograma, analiza cómo empleas las horas del día. Tal vez identifiques que hay actividades importantes que han quedado relegadas por hacer otras que lo son menos. Esta situación parece indicar que no tienes tiempo para realizar tareas fundamentales. Sin embargo lo que puede pasar es que estés confundiendo prioridades; que desperdicies horas en distracciones que podrías evitar.
istrar el tiempo es una habilidad y, como toda habilidad, puede desarrollarse. Para istrar el tiempo se requiere, por un lado, tener una meta clara que lograr y, por el otro, un compromiso consigo mismo para alcanzarla. Las metas se logran mediante la realización de varias actividades. Por ejemplo: si tu objetivo es aprobar las materias de un semestre, la actividad a realizar es estudiar; si tu objetivo es divertirte, una actividad podría ser ir al cine; si tu propósito es satisfacer tus necesidades económicas, la actividad requerida sería trabajar. Sin embargo, no es suficiente con realizar las actividades para que llegues a cumplir con tus objetivos y metas. Toda actividad tiene además que ser planeada. Por planeación, entendemos prepararse para realizar tales actividades. Éstas tienen que ser organizadas, es decir, ordenadas tomando en cuenta la jerarquía, la secuencia y el tiempo en que las actividades deben realizarse. El hecho de haber ingresado a esta Facultad nos indica que uno de tus objetivos es hacer una carrera universitaria, razón por la cual las actividades que deberás realizar para lograr este objetivo están referidas al estudio. Entre ellas, la asistencia a todas las tutorías, el cumplimiento de los trabajos académicos, la realización de las
43
lecturas, la presentación de exámenes, entre otros. Debes llevar a cabo todas estas actividades sin descuidar las que habitualmente practicas. Es necesario que tengas presente que el estudio es una actividad que se realiza intencionalmente y que requiere planeación y un tiempo específico destinado a este fin.
Con el propósito de que aprendas a istrar tu tiempo, tomando en cuenta tu nueva situación como estudiante universitario, te sugerimos que establezcas un nuevo horario haciendo los ajustes que sean necesarios a fin de que ello te sirva como una guía de planeación y organización de tu tiempo. Se trata de que en ese nuevo horario destines intencionalmente cuatro horas diarias (mínimo) para el estudio regular y efectivo. Para ayudarte con este propósito anexamos una lista de principios de istración del tiempo que deberás considerar al hacer tu ajuste de horario.
Básate en los siguientes principios para planificar tu tiempo
44
•
Establece hábitos de regularidad en el estudio (programa la misma actividad de estudio a la misma hora del día, en la medida de lo posible).
•
No programes períodos de estudio durante las horas normales de descanso (por ejemplo, la tarde del domingo).
•
Programa de 1 a 3 horas de estudio para cada asignatura (lo suficientemente largo para asegurar la eficiencia y lo bastante corto para evitar la fatiga).
•
Procura tener un equilibrio adecuado entre las actividades básicas, los compromisos de tiempo fijo, el estudio y las actividades recreativas.
•
Procura eliminar el desperdicio de tiempo y aprovéchalo para el estudio (tiempo de espera, tiempo de transportación, etcétera).
•
Apégate disciplinadamente a tu programación del tiempo y sé flexible cuando sea necesario (emplea el sentido común al modificar las actividades para satisfacer tus necesidades).
45
Anexo 2: Respuestas a las actividades
46
Unidad 1. Actividad 2.
(A)
I. Si tienes alguna duda respecto al contenido y estructura del plan de estudios de tu carrera ¿a quién debes acudir?
(B)
II. En dónde te pueden orientar para obtener tu historia académica (con tus calificaciones).
(C)
III. Si tienes dificultad para comprender cierta temática de alguna de tus asignaturas ¿quién te puede proporcionar la orientación necesaria?
(D )
IV. Si requieres de alguna información sobre la modalidad a distancia ¿a qué área puedes acudir?
(B)
A. Jefe del área académica de la licenciatura. B. Secretaría Técnica/Unidad de Servicios Escolares
C. Tutor o asesor académico de la asignatura
V. En qué área deberás realizar tus trámites de inscripción semestre a semestre. D. Coordinación de Educación a Distancia
(C)
VI. ¿Quién evaluará tu desempeño académico en cada una de tus asignaturas?
(A)
VII. Si deseas saber cuáles son las materias obligatorias y optativas de tu carrera, ¿quién te puede orientar al respecto?
(B)
VIII. Qué área o unidad te puede orientar para obtener tu credencial de estudiante universitario.
(C)
IX. Si tienes dudas para la realización de alguna actividad de aprendizaje en una de tus asignaturas ¿a quién debes dirigirte?
(D)
X. Si por algún motivo no puedes ingresar a los sitios electrónicos de las asignaturas a distancia ¿a quién puedes recurrir?
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Unidad 3. Actividad 7.
1. Las disposiciones no contenidas en el Reglamento SUAED se señalan en el Reglamento General de Inscripciones, el Reglamento General de Exámenes y, en general, en la Legislación Universitaria.
V Art. 1º Reglamento SUAED
F 2. Puedes transitar libremente del SUAED al sistema escolarizado con sólo presentar una solicitud de cambio de sistema.
Art. 3º Reglamento SUAED
3. Existen dos límites de tiempo para estar inscrito en el SUA. Uno de ellos indica que tienes dos veces la duración señalada en tu plan de estudios para acreditar de manera ordinaria tus asignaturas.
Art. 9º inciso a) Reglamento SUAED
4. Puedes inscribir una misma asignatura de manera ordinaria, hasta en cuatro ocasiones.
Art. 33 Reglamento Gral de Inscripciones
5. Puedes concluir tus estudios en el tiempo que lo desees ya que la modalidad abierta y a distancia así te lo permite.
Art. 9º inciso b) Reglamento SUAED
6. Para acreditar una materia en la que estás inscrito, puedes solicitar un examen sin esperar al periodo de exámenes, siempre y cuando tengas promedio mínimo de 7, respetes la seriación y obtengas la autorización de la instancia correspondiente.
Art. 12 del Reglamento SUAED
7. Las oportunidades que tienes para acreditar una misma asignatura son ilimitadas.
Art. 14 Reglamento SUAED
8. A pesar de no haber inscrito una asignatura, puedes acreditarla por medio de un examen extraordinario.
Art. 11 Reglamento SUAED
9. Si en algún momento lo necesitaras, puedes solicitar suspensión temporal de estudios hasta por un año lectivo sin afectar tu tiempo de estancia en la Universidad.
Art. 23 Reglamento Gral de Inscripciones
10. Para que te puedan otorgar el reconocimiento al Mérito Universitario, en tu historia académica no puede aparecer la acreditación de asignaturas por medio de exámenes extraordinarios.
Art. 13 Reglamento SUAED
V
F
F
V
F
V
V
F
48
Introducción al Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de Ciencias Políticas y Sociales Curso propedéutico
Para los estudiantes de primer ingreso al SUAED/FyS (sistema abierto)
© Universidad Nacional Autónoma de México Agosto de 2011
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales División del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
Circuito Mario de la Cueva s/n. Edificio F, planta alta. Zona Cultural Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México, D.F.
Este material es una adaptación del texto Una nueva experiencia de aprendizaje. Inducción al Sistema Universidad Abierta, producido por la División del Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Adaptación realizada por Olivia Roldán Aragón.
Material empleado con fines educativos, no lucrativos.
2
Índice Introducción
4
• Objetivos generales
6
• Temario
6
Unidad 1. La educación abierta y a distancia en Ciencias Políticas y Sociales.
7
Unidad 2. Organización para el estudio.
13
Unidad 3. El plan de estudios de tu carrera.
17
Recomendaciones bibliográficas
22
Anexo 1: Materiales de lectura
25
Anexo 2: Respuestas a las actividades
46
3
Introducción Ell presente curso ha sido elaborado para que conozcas la metodología de enseñanza y aprendizaje de la modalidad de educación abierta y a distancia. Suponemos que tu experiencia anterior como estudiante fue en un sistema escolarizado, por lo que necesitarás orientación que te ayude a desempeñarte óptimamente en esta nueva modalidad educativa. Con este fin, se ha diseñado el presente curso en donde entrarás en o con todos los elementos educativos que intervienen en esta modalidad: modalidad tú, como actor principal; un tutor o asesor, y material didáctico como el que tienes en tus manos. Éste será tu primer acercamiento a la forma de trabajo que seguirás de aquí en adelante hasta concluir tus estudios universitarios. Las temáticas que se abordan están agrupadas en tres unidades de aprendizaje:
1ª La modalidad de educación abierta y a distancia del SUAED/FyS. SUA 2ª Organización para el estudio. 3ª El plan de estudios de tu carrera
La primera unidad ofrece una visión general sobre el funcionamiento de esta modalidad de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: cómo funciona, cuál es su metodología etodología de aprendizaje, aprendizaje, qué medios de comunicación se utilizan, entre otros aspectos.
4
Uno de los propósitos del curso va orientado a que conozcas en qué medida tus características como estudiante se aproximan a los requerimientos del perfil deseable del estudiante SUAED, a partir de un diagnóstico personal. Después de haber analizado los resultados de los diagnósticos de cientos de estudiantes, encontramos algunas dificultades que inciden comúnmente en los alumnos de nuevo ingreso, las cuales podrán solucionarse poniendo en práctica un programa de mejoramiento personal. Por ello, en la segunda unidad se incluyen temáticas que si bien no agotan las posibles soluciones a los obstáculos que se te pueden presentar, sí responden a ciertas situaciones que, sabemos por nuestra experiencia en la modalidad, tendrás que enfrentar durante tus estudios. Entre ellas se encuentra el saber organizar el estudio para aprender en forma independiente.
La tercera y última unidad de aprendizaje te brinda una visión panorámica sobre las características de tu carrera, por lo que conocerás el plan de estudios y algunos de los ámbitos en los que te desenvolverás como futuro profesional. Es de vital importancia que desde ahora identifiques las asignaturas que cursarás así como todos aquellos requisitos que deberás cubrir para culminar satisfactoriamente tus estudios universitarios. En esta unidad también conocerás la normatividad que regulará tu estancia como estudiante en la Universidad. Para cada una de las unidades temáticas se han diseñado diversas actividades de aprendizaje que debes realizar con el propósito de poner en práctica lo que estás aprendiendo, pues sólo así te darás cuenta de tus logros y avances. Para su realización, se incluyen algunos materiales de lectura o referencias de sitios electrónicos que debes consultar previamente. Esperamos que este curso propedéutico te sea de utilidad y te deseamos suerte en esta importante etapa formativa que inicias. 5
Objetivos generales Esperamos que en este curso: •
Reconozcas las principales características de la modalidad de educación abierta y a distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
•
Ubiques cómo se trabaja académicamente en esta modalidad educativa.
•
Identifiques las funciones de un tutor o asesor académico.
•
Elabores tu propio diagnóstico como estudiante SUAED.
•
Aprendas a organizar y istrar tu tiempo.
•
Conozcas el plan de estudios de la carrera que has elegido.
•
Conozcas los principales reglamentos universitarios que regulan tu desempeño como estudiante en la UNAM y en el SUAED.
Temario
UNIDAD 1. LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
1. Características de la modalidad abierta y a distancia 2. Áreas de atención y servicios 3. ¿Qué es un tutor o asesor académico? UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO 1. Las características deseables del estudiante SUAED 2. ¿Cómo empezar a organizar tu tiempo? UNIDAD 3. EL PLAN DE ESTUDIOS DE TU CARRERA 1. Estructura del plan de estudios y mapa curricular 2. Principales reglamentos universitarios.
6
UNIDAD 1. LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAED) de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales es una modalidad educativa que permite extender la educación superior a todas aquellas personas, que como tú, están interesadas en formarse en una profesión del área de Ciencias Sociales sin acudir diariamente al campus universitario como lo supone el sistema escolarizado. La educación abierta y a distancia utiliza métodos, materiales educativos y diversos medios de comunicación que te permiten estudiar de manera independiente y en horarios que tú mismo aprovechas de acuerdo con tus condiciones personales. Al mismo tiempo, formas parte de un grupo de aprendizaje que te permite compartir y enriquecer tus conocimientos con tu tutor y con tus compañeros.
Esta modalidad exige los mismos requisitos académicos e imparte los mismos estudios que el sistema escolarizado de nuestra Facultad. Por consiguiente, otorga los mismos créditos, certificados, títulos y grados. El SUAED cuenta con dos opciones para realizar estudios universitarios: el sistema abierto y la modalidad a distancia. Cualquiera de las dos opciones, se sustenta en los mismos principios educativos, como son: el estudio independiente, la asesoría académica y el uso de materiales y tecnologías educativas.
7
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE CADA OPCIÓN SISTEMA ABIERTO
MODALIDAD A DISTANCIA
Las tutorías en esta opción son de carácter
El proceso de enseñanza aprendizaje se
presencial, grupal y se programan todos los
efectúa en un entorno virtual, a través de
sábados. Por semestre se programan 10
una plataforma electrónica que contiene los
tutorías quincenales para cada asignatura,
materiales didácticos de una asignatura, así
con una duración de hora y media cada
como
sesión. Semestre a semestre el SUAED publica
necesarios para la asesoría académica y el
el
aprendizaje grupal en línea.
calendario
de
tutorías,
utilizando
un
los
servicios
de
comunicación
sistema de asteriscos (* y **), para identificar
Cada asignatura en línea cuenta con un
las fechas precisas en que se llevarán a cabo
calendario que especifica las fechas para
las sesiones de tutoría para cada asignatura.
participar en foros de discusión y realizar las
Cada grupo de aprendizaje es coordinado por
actividades y los trabajos académicos.
un tutor, quien coordina, orienta y evalúa los
Cada grupo de aprendizaje es coordinado por
aprendizajes de los alumnos.
un asesor, quien –al igual que en el sistema abierto-
coordina,
orienta
y
evalúa
los
aprendizajes de los alumnos. Esta opción se puede elegir a partir del segundo semestre de la carrera, pudiéndose cursar y combinar asignaturas
en las dos
opciones.
CALENDARIO DE TUTORÍAS
En los horarios escolares se especifica el asterisco en el que está programada cada asignatura. Consulta el calendario escolar para que identifiques en qué fechas debes asistir a las 10 tutorías de cada una de tus materias.
8
En este momento ya conoces algunas características del SUAED, ahora es importante que conozcas con mayor detalle sus objetivos, principios y método educativos; quiénes son los tutores y asesores académicos; cuáles son algunas áreas de atención académico istrativa, entre otros aspectos. CONTENIDO 1. Características de la modalidad abierta y a distancia 2. Áreas de atención y servicios 3.
¿Qué es un tutor o asesor académico?
FUENTES DE CONSULTA •
“Nuestros objetivos educacionales” y “Nuestro método de aprendizaje” en Metodología de aprendizaje, Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. México. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/metodologia_de_aprendizaje_distancia.html
• •
Áreas de atención académico istrativa del SUAED/FyS . (Anexo 1: MATERIAL DE LECTURA 1).
“Información escolar básica: preguntas frecuentes” en Información Académica General, Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. México. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/info_abierta.html
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1 Ingresa a la siguiente dirección http://suaed.politicas.unam.mx/metodologia_de_aprendizaje_distancia.html Revisa cuidadosamente el contenido del enlace Nuestros objetivos educacionales y Nuestro método de aprendizaje. Después de analizar la información, elabora un breve resumen en donde sintetices las principales características de esta modalidad
9
educativa. Recuerda que en las dos opciones con las que cuenta el SUAED, los principios educativos son los mismos.
Actividad 2 Consulta el documento Áreas de atención académico istrativa del SUAED/FyS (Anexo 1:
MATERIAL DE LECTURA
1). Al concluir la lectura, contesta el siguiente
cuestionario correlacionando las dos columnas. Coloca la respuesta correcta en el paréntesis.
(
)
I. Si tienes alguna duda respecto al contenido y estructura del plan de estudios de tu carrera ¿a quién debes acudir?
(
)
II. En dónde te pueden orientar para obtener tu historia académica (con tus calificaciones).
III. Si tienes dificultad para comprender cierta (
)
(
)
temática de alguna de tus asignaturas ¿quién te puede proporcionar la orientación necesaria?
A. Jefe del área académica de la licenciatura. B. Secretaría Técnica/Unidad de Servicios Escolares
IV. Si requieres de alguna información sobre la
(
)
modalidad a distancia acudir?
¿a qué área puedes C. Tutor o asesor académico de la asignatura
V. En qué área deberás realizar tus trámites de inscripción semestre a semestre. D. Coordinación de Educación a Distancia
VI. ¿Quién evaluará tu desempeño académico en (
)
(
)
cada una de tus asignaturas?
VII. Si deseas saber cuáles son las materias obligatorias y optativas de tu carrera, ¿quién te puede orientar al respecto?
(
)
VIII. Qué área o unidad te puede orientar para obtener tu universitario.
(
)
credencial
de
estudiante
IX. Si tienes dudas para la realización de alguna actividad de aprendizaje en una asignaturas ¿a quién debes dirigirte?
(
)
de
tus
X. Si por algún motivo no puedes ingresar a los sitios electrónicos de las asignaturas distancia ¿a quién puedes recurrir?
10
a
Actividad 3 Escribe las dudas que te hayan quedado sobre las características de la modalidad SUAED de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Señala, en cada caso, a qué instancias puedes acudir para resolverlas.
RESUMEN
En esta unidad has tenido un primer acercamiento al modelo educativo con el que funciona el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, ya sabes cuáles son algunas de sus principales características y conociste algunas de sus áreas académico istrativas. Has visto también que en el SUAED el tutor y el asesor sustituyen al maestro de los sistemas escolarizados, por lo que se convierten en tu o más importante con la institución. Tutores y asesores aclaran tus dudas, amplían tus conocimientos, te proporcionan orientación, evalúan tu desempeño académico, entre otras de las tantas actividades que se realizan durante las tutorías y asesorías. No olvides que para aprovechar al máximo las tutorías, debes asistir a todas las sesiones y haber estudiado y preparado debidamente las actividades asignadas. Para concluir, resuelve la siguiente sección que incluye una serie de preguntas que te ayudarán a evaluar tu propio aprendizaje sobre el contenido de esta unidad.
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AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cuál es la principal diferencia entre el sistema abierto y la modalidad a distancia en el SUAED/FyS? 2. ¿En qué consiste el estudio independiente? 3. ¿Cuál es la importancia del material didáctico en el SUAED? 4. ¿Cuál es la función de un tutor o asesor académico? 5. ¿Por qué la modalidad de educación abierta y a distancia exige un mayor nivel de responsabilidad y compromiso por parte del estudiante? 6. En tu caso particular ¿cuáles son las ventajas que te ofrece estudiar en esta modalidad educativa?
12
UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO
En la primera unidad revisaste las características generales de la modalidad de educación abierta y a distancia. Conociste cómo funciona, cuáles son algunas áreas de atención académico istrativa con las que mantendrás mayor o, qué es el estudio independiente y cuáles materiales y medios de comunicación se utilizan con mayor frecuencia. Seguramente reconociste que tu proceso formativo dependerá en gran medida de tu desempeño personal y académico. Por ello es importante que desde ahora te prepares adecuadamente en todos aquellos aspectos necesarios para realizar de manera óptima tus estudios de licenciatura. La experiencia de varios años en el sistema nos ha permitido identificar que la falta de organización para el estudio es uno de los factores principales que impiden el buen desempeño académico de los estudiantes. Cuando hablamos de organización para el estudio, nos referimos a cómo organizar tu tiempo y tu trabajo académico.
Hemos observado que, con frecuencia, la falta de organización ocasiona retraso en la realización de las lecturas y en la entrega de actividades y trabajos asignados para cada curso. Estas situaciones y otras más pueden ser la causa de que al finalizar un semestre no cumplas satisfactoriamente con todas tus asignaturas, o bien, te veas obligado a abandonar algunas de ellas, repercutiendo negativamente en el tiempo establecido para la conclusión de tu carrera, lo que incluso te puede llevar al abandono definitivo de tus estudios. Con el fin de ayudarte a prevenir estas situaciones incluimos en esta unidad un tema de interés y utilidad para ti: la organización del tiempo. 13
Antes de abordar tal tema, es importante que conozcas el perfil deseable de un estudiante SUAED e identifiques en qué medida cubres cada una de las características de ese perfil a partir de la resolución de un cuestionario. Cuando lo contestes procederás a calificarlo e interpretar los resultados. Entonces estarás en posibilidades de diseñar un programa de mejoramiento a tu medida para que lleves a buen término las metas educativas que te has propuesto. CONTENIDO 1. Las características deseables del estudiante SUAED 2. ¿Cómo empezar a organizar tu tiempo? FUENTES DE CONSULTA
ROLDÁN, Olivia y Yolanda Soria. “Las características deseables del estudiante SUAED” (Anexo 1: MATERIAL MATERIAL
DE LECTURA
DE LECTURA
2) y “Cómo empezar a organizar tu tiempo”. (Anexo 1:
3), en Una nueva experiencia de aprendizaje. México, UNAM-
SUAED/FyS, 2005.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 4 Lee detenidamente el texto Las características deseables del estudiante SUAED (Anexo 1: MATERIAL
DE LECTURA
2). Resuelve el Inventario de habilidades para el estudio
independiente que ahí se incluye y califícalo como se indica. Al concluir, analiza tu Inventario y redacta una breve reflexión sobre los resultados que obtuviste.
Actividad 5 Realiza la lectura y los ejercicios del texto Cómo empezar a organizar tu tiempo (Anexo 1: MATERIAL
DE LECTURA
3). Una vez que hayas realizado el seguimiento semanal de tus
actividades cotidianas y hayas elaborado tu histograma, contesta lo siguiente:
14
•
¿A qué actividades le dedicas la mayor parte del tiempo?
•
¿Es posible disminuir las horas dedicadas a esas actividades para sumarlas a las que le dedicarías al estudio?
•
Tus horas de recreación, ¿son excesivas o insuficientes?
•
¿Detectaste horas desaprovechadas que podrías dedicar al estudio?
•
¿Es posible que con un ajuste de tus actividades cotidianas puedas disponer mínimamente de 5 horas diarias para el estudio?
RESUMEN En esta unidad has conocido las características que se requieren para ser un excelente estudiante SUAED. En realidad estas características te indican los hábitos, las actitudes y las habilidades que tú debes tener o desarrollar para estudiar en esta modalidad. Conocerlas es importante para también saber qué es lo que el SUAED espera de ti. Por otra parte, con base en el perfil deseable del estudiante SUAED, has elaborado un diagnóstico sincero y objetivo de tus propias características como estudiante. A partir de él, conoces los aspectos concretos en que debes mejorar, de ti depende ahora esforzarte para lograrlo.
Finalmente, te diste cuenta de cómo estás empleando tu tiempo en este momento. Tal vez observaste que hay desperdicio de tiempo como resultado de una mala organización, lo cual difícilmente te permitirá emprender tu formación como 15
estudiante SUAED, pues es fundamental que dispongas por lo menos de cinco horas diarias para el estudio. Con la información que se te ha proporcionado, con los ejercicios que has realizado para reorganizar tu tiempo y con la adecuación de tus condiciones para el estudio, estarás en posición de optimizar todos los recursos de que dispones. Los conocimientos adquiridos en esta unidad te serán realmente útiles, sólo en la medida en que los lleves a la práctica. Al igual que en la unidad anterior, resuelve las siguientes preguntas de autoevaluación que te ayudarán a evaluar tu propio aprendizaje sobre el contenido de esta unidad. AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cuáles son tanto los aspectos positivos como negativos que encontraste después de haber calificado y analizado tu Inventario de habilidades para el estudio independiente? 2. ¿Cuál es tu propósito al haber ingresado al SUAED/FyS y a la carrera que elegiste? 3. ¿Cómo puedes lograr las metas educativas que te has propuesto? 4. ¿Por qué es importante istrar tu tiempo? 5. Si tuvieras que poner en práctica un programa de mejoramiento personal para el estudio ¿qué aspectos consideras que requerirías trabajar y de qué forma tratarías de darles una solución?
16
UNIDAD 3. EL PLAN DE ESTUDIOS DE TU CARRERA En esta unidad conocerás las características específicas de tu carrera, con el fin de que te introduzcas en el conocimiento del plan estudios y analices el tipo de conocimientos que vas a adquirir a lo largo de tu formación. De esta manera te irás familiarizando con el contenido de las diferentes asignaturas de carácter teórico, metodológico y técnico instrumental del plan de estudios de tu licenciatura. Las Ciencias Sociales se caracterizan por buscar el conocimiento analítico y crítico del entorno social y político, así como ofrecer las propuestas de solución a las diferentes problemáticas en el ámbito de las interacciones políticas, sociales y económicas. Desde el campo de cada especialidad que se imparte en la FyS: la istración Pública, la Comunicación, la Sociología, la Ciencia Política o las Relaciones Internacionales se busca contribuir al desarrollo de la sociedad.
Por lo anterior, es fundamental que conozcas el objetivo de tu carrera, las características generales del plan de estudios y el campo profesional de tu especialidad. Es oportuno señalar que el estudio de estas disciplinas te exigirá el desarrollo y fortalecimiento de dos habilidades básicas: la lectura y la escritura. Por otra parte e igual de relevante es que conozcas la normatividad que regulará la realización de tus estudios universitarios, por lo que en esta unidad también revisarás algunos de los principales reglamentos universitarios.
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CONTENIDO 1.
Estructura del plan de estudios y mapa curricular
2.
Principales reglamentos universitarios.
FUENTES DE CONSULTA
“Planes de estudio de las licenciaturas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales”. Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/planes_programas_ab_dis.html
“Normatividad”. Portal del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. Dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/normatividad.html “Reglamento
General
de
Inscripciones”
en
Legislación
Universitaria
vigente.
.
Universidad Nacional Autónoma de México. Dirección electrónica: http://xenix.dgsca.unam.mx/oag/consulta/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 6 Revisa cuidadosamente el plan de estudios de tu carrera en la siguiente dirección electrónica: http://suaed.politicas.unam.mx/planes_programas_ab_dis.html y describe brevemente sus principales características. Considera los siguientes aspectos: •
¿De cuántas materias se integra el plan de estudios?
•
¿Cuáles son las áreas o ejes de conocimiento en que se divide?
•
¿A partir de qué semestre podrás cursar materias optativas?
•
¿Cuál es la duración de la carrera de acuerdo con el plan de estudios?
•
¿Cuántos idiomas debes acreditar y a qué nivel de dominio?
•
¿Cuándo y en qué instituciones puedes realizar tu servicio social?
•
Tu plan de estudios ¿contempla prácticas profesionales?
•
¿Cuáles son los requisitos de titulación? 18
Actividad 7 Revisa el Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM y responde a las siguientes aseveraciones con falso (F) o verdadero (V). Para ello, consulta el siguiente enlace http://suaed.politicas.unam.mx/normatividad.html 1. Las disposiciones no contenidas en el Reglamento SUAED se señalan en el Reglamento General de Inscripciones, el Reglamento General de Exámenes y, en general, en la Legislación Universitaria.
2. Puedes transitar libremente del SUAED al sistema escolarizado con sólo presentar una solicitud de cambio de sistema.
3. Existen dos límites de tiempo para estar inscrito en el SUA. Uno de ellos indica que tienes dos veces la duración señalada en tu plan de estudios para acreditar de manera ordinaria tus asignaturas.
4. Puedes inscribir una misma asignatura de manera ordinaria hasta en cuatro ocasiones.
5. Puedes concluir tus estudios en el tiempo que lo desees ya que la modalidad abierta y a distancia así te lo permite.
6. Para acreditar una materia en la que estás inscrito, puedes solicitar un examen sin esperar al periodo de exámenes, siempre y cuando tengas promedio mínimo de 7, respetes la seriación y obtengas la autorización de la instancia correspondiente.
7. Las oportunidades que tienes para acreditar una misma asignatura son ilimitadas.
8. A pesar de no haber inscrito una asignatura, puedes acreditarla por medio de un examen extraordinario.
9. Si en algún momento lo necesitaras, puedes solicitar suspensión temporal de estudios hasta por un año lectivo sin afectar tu tiempo de estancia en la Universidad. 10. Para que te puedan otorgar el reconocimiento al Mérito Universitario, en tu historia académica no puede aparecer la acreditación de asignaturas por medio de exámenes extraordinarios.
19
RESUMEN En esta tercera y última unidad, has conocido las características del plan de estudios de tu carrera: cuáles son sus objetivos formativos, cómo está organizado, qué requisitos te exigirá en diferentes momentos de la formación y otros aspectos más. Tal vez identificaste información específica de la que no tenías conocimiento y seguramente ello te permitirá orientar con mayor precisión tus intereses académicos y profesionales.
También conociste que existe un marco normativo que regulará tu estancia en la Universidad; en particular, ubicaste la existencia del Reglamento SUAED. Este reglamento te ofrece las oportunidades necesarias para estudiar la licenciatura; pero, sobre todo, te permite organizar desde ahora los estudios universitarios de acuerdo con tus condiciones y metas personales. Su propósito más importante y valioso es que tengas verdaderas posibilidades para concluir por completo y satisfactoriamente tu carrera; pero ello, sin duda alguna, dependerá de tu responsabilidad, compromiso y desempeño académico. Hemos llegado al final de nuestro curso, sólo nos queda desearte el mayor de los éxitos y decirte que si pones en práctica los conocimientos que aquí aprendiste, el estudio se convertirá en una actividad plena, eficiente y provechosa.
20
AUTOEVALUACIÓN
1. Menciona algunos aspectos que desconocías de tu plan de estudios y señala de qué manera consideras que su conocimiento contribuye a organizar y orientar tus estudios universitarios. 2. A partir de la revisión de tu plan de estudios ¿surgió en ti algún interés académico o profesional en particular? Menciónalo brevemente. 3. ¿Qué información relevante te proporcionó el Reglamento SUAED? 4. Considerando tus metas y condiciones personales ¿en cuánto tiempo estás planeando concluir tus estudios y obtener tu título profesional? 5. Enlista todos aquellos aspectos importantes que obtuviste de este curso. Complementa tu listado con una breve reflexión sobre lo que aprendiste y cómo lo aplicarás en tu nueva etapa de estudiante SUAED.
21
Recomendaciones bibliográficas
Los siguientes textos pueden servirte para ampliar y profundizar en los temas que hayan sido de tu interés.
TEMA: ESTUDIO Y APRENDIZAJE GARZA, Rosa María y Susana Leventhal. Aprender cómo aprender. México, Trillas. IZQUIERDO MORENO, Ciriaco. Técnicas de estudio y rendimiento intelectual. Guía de estudiantes y maestros. México, Trillas, 1998. INSTITUTO CERVANTES. Saber hablar. (Coord. Antonio Briz). Barcelona, Aguilar, 2008. INSTITUTO CERVANTES. Saber leer. (Coord. Giovanni Parodi). Barcelona, Aguilar, 2010. KNOWLES S., Malcom. El estudio autodirigido. México, Alhambra Mexicana, 1992. NOVAK, Joseph y Bob Gowin. Aprendiendo a aprender. Barcelona, Martínez Roca, 1998. (Educación) ONTORIA, Antonio. Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Madrid, Narcea, 1995. PANSZA, Margarita y Hernández Sergio. El estudiante: Técnicas de estudio y aprendizaje. México, Trillas, 1990. PICK WEISS, Susan y Ana Luisa López Velasco. Cómo investigar en Ciencias Sociales. México, Trillas, 1994. SERAFINI, María Teresa. Cómo se estudia: la organización del trabajo intelectual. México, Paidós, 1996.
22
TEMA: REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA CHÁVEZ, Fidel. Redacción avanzada: un enfoque lingüístico. Alhambra o Addison Wesley Longman, México, 2002. Diccionario de dificultades de la lengua española. Madrid, Santillana (Col. Punto de Lectura). 2003. FUNDÉU.
Fundación Español Urgente. http://www.fundeu.es/ Fundación que proporciona criterios uniformes de uso del español ofreciendo respuestas rápidas ante cualquier duda lingüística, ortográfica, de gramática, etcétera. GRIJELMO, Alex. Defensa apasionada del idioma español. Madrid, Taurus, 2002.
INSTITUTO CERVANTES. Saber escribir. (Coord. Jesús Sánchez Lobato). Barcelona, Aguilar, 2007. DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. http://ww.rae.es SAAD, R. Redacción. México, Latinoamericana Ediciones (lo hay también en otras editoriales), 2003. SECO, Manuel. Gramática esencial de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe, 2000 (esta editorial tiene varios títulos en esta colección de gramática y dudas del idioma). La editorial LAROUSSE tiene varias colecciones de diccionarios, una de las más prácticas es BIBLIOTECA PRÁCTICA, conjunto de 7 pequeños diccionarios (Conjugación de verbos, Sinónimos, Ortografía, Dic. Inglés-español, Dudas del idioma, etcétera).
23
- Universidad Nacional Autónoma de México. http://www.unam.mx - Legislación Universitaria vigente. http://xenix.dgsca.unam.mx/oag/consulta/ - Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. http://www.politicas.unam.mx/ - División del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia, FyS. http://suaed.politicas.unam.mx - Dirección General de Bibliotecas. UNAM. http://www.dgb.unam.mx - Biblioteca Nacional de México. http://www.bibliog.unam.mx/bib/biblioteca.html - Archivo General de la Nación. México. http://www.agn.gob.mx/ - Consejo Nacional de Población. México. www.conapo.gob.mx/ - Diario Oficial de la Federación. México. http://www.dof.gob.mx/ - Fonoteca Nacional. CONACULTA. México. http://www.fonotecanacional.gob.mx - Instituto Nacional de Estadística y Geografía. México. http:// www.inegi.gob.mx/ - Instituto de Geografía. UNAM. http://www.igeograf.unam.mx/iggweb/index.html - Instituto de Investigaciones Jurídicas. UNAM. http://www.juridicas.unam.mx/ - Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM. http://www.iis.unam.mx
24
ANEXO 1 Materiales de lectura
25
Lectura 1 Áreas de atención académico istrativa del SUAED/FyS
Como nuevo alumno de la modalidad abierta y a distancia tendrás muchas dudas respecto a quién acudir para solicitar información sobre tu plan de estudios, tus asignaturas y tutores o asesores académicos; sobre las actividades y temáticas propias de cada asignatura; o sobre trámites escolares, calificaciones y calendario escolar; entre otros muchos aspectos. Para responder a estas interrogantes, el SUAED/FyS cuenta con figuras e instancias específicas. específicas. Aquí te damos a conocer sólo algunas con las que seguramente tendrás mayor o.
ÁREAS ACADÉMICAS En este momento, tienes conocimiento de que en el SUAED/FyS se imparten las mismas licenciaturas de la modalidad escolarizada: istración istrac Pública, Ciencias de la Comunicación, Ciencia Política, Sociología y Relaciones Internacionales. Cada licenciatura cuenta con un área académica, cuyo responsable te puede proporcionar información detallada sobre las características del plan de estudios de tu carrera en aspectos como: objetivos formativos, tutores y asesores, requisitos académicos para inscribirte a las distintas asignaturas, materiales didácticos, requisitos de egreso y 26
titulación, así como otras interrogantes que seguramente te surgirán cuando estés en esta modalidad de estudio. Para conocer quién es el Jefe del área académica de tu licenciatura consulta la siguiente dirección: http://suaed.politicas.unam.mx/directorio.html
TUTORES Y ASESORES ACADÉMICOS A diferencia de un sistema escolarizado, en el que el maestro dirige el proceso de enseñanza aprendizaje en todo momento durante la clase, en la modalidad de educación abierta y a distancia te encontrarás con un tutor o un asesor académico para cada una de tus asignaturas.
Tutores y asesores son docentes capacitados para trabajar en esta modalidad educativa, pues tienen la formación académica, la preparación y la experiencia necesaria para conducir tus estudios universitarios. Entre otras, tienen las siguientes funciones tanto en la opción abierta como a distancia: •
Aclarar dudas, ampliar y profundizar los conocimientos de cada asignatura.
•
Discutir e intercambiar opiniones académicas con los integrantes del grupo de aprendizaje
•
Proporcionar orientación académica sobre los contenidos de la asignatura.
•
Acordar y organizar el trabajo que se realizará en cada asignatura.
•
Evaluar y acreditar tu aprovechamiento académico.
Cada semestre se publica la programación de tutores y asesores para cada una de las asignaturas
que
inscribas.
Puedes
consultar
SUAED/FyS. 27
esta
información
en
el
portal
SECRETARÍA TÉCNICA La Secretaría Técnica es la instancia que coordina -a través de diversas áreas- procesos académico-istrativos. De esta Secretaría depende la Unidad de Servicios Escolares, en donde realizarás o consultarás sobre diversos trámites, como por ejemplo: cuál es el procedimiento de inscripción semestre a semestre, cómo obtener tu historia académica, cómo tramitar tu credencial de estudiante universitario, entre otros trámites más.
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA En la Coordinación de Educación a Distancia podrás consultar todo lo relacionado con la modalidad a distancia, como a la plataforma o problemas con la misma, comunicación con tus asesores y toda duda referente al sitio electrónico de cada asignatura.
Las áreas anteriores son indispensables para el desarrollo académico del SUAED; pero existen otras que también hacen posible su funcionamiento. Si requieres información sobre
la
organización
general
del
SUAED,
http://suaed.politicas.unam.mx/organigrama.html
28
consulta
la
siguiente
dirección:
Lectura 2 Las características deseables del estudiante SUAED Hemos visto que el modelo educativo abierto y a distancia difiere sustancialmente de los modelos escolarizados en que se han formado la mayoría de los estudiantes en la primaria, secundaria y preparatoria. Naturalmente estas diferencias exigen al estudiante e que ingresa a esta modalidad nuevas actitudes y habilidades, necesarias para un buen desempeño académico. En seguida se te presenta un resumen de las características principales que conforman el perfil deseable del estudiante SUAED.
Lo apropiado de dell lugar en que se estudia El primer factor que debes considerar para el estudio independiente es el lugar físico en que estudias regularmente, el cual debe tener ciertas características apropiadas como es la ausencia de distractores e iluminación y temperatura adecuadas.
La forma form en que se organiza el tiempo Ya hemos dicho que el uso del tiempo es una de las mayores ventajas del modelo abierto y a distancia,, pues el tiempo que invertirías en los traslados diarios al campus universitario, es el tiempo que debes aprovechar y organizar organ adecuadamente para cumplir con las obligaciones que te impone el estudio. estudio. Organizar apropiadamente tu tiempo, también te permitirá atender tus compromisos familiares, laborales o sociales. 29
La forma en que se prepara el trabajo académico Ya sabes que en el modelo abierto y a distancia en lugar de clases contarás con tutorías sabatinas o asesorías en línea, lo que te permitirá economizar tu tiempo. Pero también sabes que para solicitar tutoría o asesoría académica deberás prepararte adecuadamente para aprovecharla. Antes de solicitar tutoría o asesoría debes trabajar con el material didáctico que cada tutor o asesor te indique, lo que requiere de una serie de hábitos y habilidades fundamentales para tener éxito en esta modalidad educativa.
La capacidad para el estudio independiente El estudiante SUAED ya no puede depender de un maestro que guíe paso a paso sus estudios. Debe ser capaz de trabajar y controlar su avance por sí mismo, en otras palabras, requiere contar con hábitos, actitudes e intereses que lo capaciten para estudiar independientemente. La forma en que se estudia Finalmente, para poder estudiar con éxito en esta modalidad se requiere aplicar métodos, estrategias y técnicas de estudio que te ayuden a aprender más y con mejor calidad.
30
A partir del perfil deseable del estudiante SUAED, seguramente te preguntarás ¿en qué medida cumplo yo con este perfil? Para poder contestar esta interrogante realiza el siguiente ejercicio.
A continuación se te presenta una serie de preguntas a las que habrás de dar respuesta. Para contestarlas deberás tener en cuenta lo siguiente:
1. El propósito de este Inventario de habilidades para el estudio independiente es que tú obtengas información sobre ti mismo. Por tanto, falsear las respuestas equivale a engañarte. Debes ser absolutamente objetivo y sincero contigo mismo.
2. No debes contestar pensando en lo que deberías o en lo que te gustaría hacer, debes pensar en lo que realmente haces.
3. De la sinceridad y objetividad con que contestes, dependerá la utilidad de los resultados que obtengas. Realiza un análisis cuidadoso de tus condiciones personales antes de responder a cada renglón.
4. No debes dejar ninguna pregunta sin contestar.
5. Para contestar deberás elegir uno y sólo uno de los cinco espacios que se encuentran a la derecha de cada proposición. Marca con una X la que realmente corresponde a lo que tú haces.
31
Las letras que aparecen en el encabezado de cada columna significan lo siguiente:
NU = Nunca CN = Casi nunca AV = A veces CS = Casi siempre SI = Siempre
Adelante pues, comienza a contestar. ¡Recuerda! el compromiso es contigo
32
Inventario de habilidades para el estudio independiente I. El lugar de estudio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
NU CN AV CS SI
Acostumbro cambiar de lugar de estudio Mi lugar de estudio es tranquilo Mi lugar de estudio está bien ventilado El material de estudio está a la mano El clima es adecuado La iluminación es deficiente La luz suele reflejarse sobre mis ojos El asiento es cómodo, pero no mullido Mis útiles de trabajo están ordenados
II. Organización del tiempo 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
NU CN AV CS SI
Organizo mis compromisos Elaboro mi horario de actividades Olvido cumplir mi horario Preparo mis actividades con anticipación Estudio sólo para exámenes próximos Alterno trabajos pesados con ligeros Cumplo puntualmente mis compromisos Estudio siempre que tengo ratos libres
III. Preparación del trabajo académico 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Al estudiar señalo lo que no entiendo Escribo mis dudas y las ordeno Me aburre elaborar resúmenes Escribo mis comentarios a lo que leo Ordeno mis útiles para ir a la universidad Me incomoda preguntar al profesor Intento explicar a solas lo estudiado Todas mis notas las hago en una libreta
IV. Capacidad de estudio independiente 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
NU CN AV CS SI
Necesito que me presionen para estudiar Puedo adaptarme a nuevas situaciones Me gusta retarme a mí mismo Me resulta difícil estudiar solo Prefiero que otros decidan por mí Cumplo mis tareas aunque me disguste Evito el trabajo cuando puedo Trabajo hasta terminar la actividad de aprendizaje Evito compromisos innecesarios Me gusta alcanzar mis propias metas
33
NU CN AV CS SI
V. La metodología de estudio 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
NU CN AV CS SI
Puedo concentrarme cuando estudio Me hago preguntas sobre lo que leeré Leo cuidadosamente las instrucciones Me aseguro de entender lo que se me pide Hojeo el material antes de estudiarlo Investigo el material antes de estudiarlo Subrayo o copio las partes claves Comienzo a trabajar sin un plan previo Trato de hallar sentido a lo que leo Me disgusta evaluarme a mí mismo Relaciono lo estudiado con lo que ya sé Me aburre repasar lo estudiado Trato de contestar ejercicios Copio las respuestas cuando puedo Compruebo mis respuestas
VI. El material didáctico 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.
Averiguo el material que necesitaré Me esfuerzo por adquirir el material Reviso el material antes de comenzar Hago un calendario para trabajarlo Leo o atiendo con cuidado las indicaciones Puedo saltarme partes sin problemas Sólo contesto preguntas importantes Me limito a la bibliografía sugerida Me disgusta analizar los objetivos
Ya dispones de tu propio perfil, ahora califícalo, analiza los resultados y obtén tu diagnóstico personal
34
Para elaborar tu propio diagnóstico personal A partir de las respuestas que diste al Inventario de habilidades para el estudio independiente, puedes proceder ahora a elaborar un diagnóstico que te indique cuáles de tus hábitos de estudio son adecuados y cuáles son inadecuados. Para elaborar tu propio diagnóstico deberás seguir los siguientes pasos, uno a uno en estricto orden.
1. Compara cada una de tus respuestas con el modelo de inventario que se presenta más adelante. Al comparar la respuesta que diste a cada renglón, con cada renglón del modelo, puede ocurrir dos cosas: •
El cuadro que cruzaste coincide con alguno de los cuadros sombreados en el modelo. En este caso no hagas nada.
•
El cuadro que cruzaste coincide con un cuadro en blanco del modelo. En este caso, marca con color rojo el reglón del cuestionario en que contestaste.
2. Después revisa todo el cuestionario. Los renglones que señalaste con color rojo indican tus características como estudiante que resultan inadecuadas para estudiar en la modalidad abierta y a distancia. Son características que debes modificar para estudiar con éxito en este sistema.
35
Modelo de Inventario I. El lugar de estudio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
NU CN AV CS SI
Acostumbro cambiar de lugar de estudio Mi lugar de estudio es tranquilo Mi lugar de estudio está bien ventilado El material de estudio está a la mano El clima es adecuado La iluminación es deficiente La luz suele reflejarse sobre mis ojos El asiento es cómodo, pero no mullido Mis útiles de trabajo están ordenados
X
X X
II. Organización del tiempo 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Organizo mis compromisos Elaboro mi horario de actividades Olvido cumplir mi horario Preparo mis actividades con anticipación Estudio sólo para exámenes próximos Alterno trabajos pesados con ligeros Cumplo puntualmente mis compromisos Estudio siempre que tengo ratos libres
Al estudiar señalo lo que no entiendo Escribo mis dudas y las ordeno Me aburre elaborar resúmenes Escribo mis comentarios a lo que leo Ordeno mis útiles para ir a la universidad Me incomoda preguntar al profesor Intento explicar a solas lo estudiado Todas mis notas las hago en una libreta
X X X X
X X
X X
X X
X
X
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X
X
Necesito que me presionen para estudiar Puedo adaptarme a nuevas situaciones Me gusta retarme a mi mismo Me resulta difícil estudiar solo Prefiero que otros decidan por mí Cumplo mis tareas aunque me disguste Evito el trabajo cuando puedo Trabajo hasta terminar la actividad de aprendizaje Evito compromisos innecesarios Me gusta alcanzar mis propias metas
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X X
X X
X
X
X X X
X X X
NU CN AV CS SI
X
IV. Capacidad de estudio independiente 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
X X X X
NU CN AV CS SI
III. Preparación del trabajo académico 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
X
X X
X X
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X X
X X
X X
X
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NU CN AV CS SI X
X
X X
X X
X
X
X X
X X
X
X
X X X
X X X
V. La metodología de estudio 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
NU CN AV CS SI
Puedo concentrarme cuando estudio Me hago preguntas sobre lo que leeré Leo cuidadosamente las instrucciones Me aseguro de entender lo que se me pide Hojeo el material antes de estudiarlo Investigo el material antes de estudiarlo Subrayo o copio las partes claves Comienzo a trabajar sin un plan previo Trato de hallar sentido a lo que leo Me disgusta evaluarme a mí mismo Relaciono lo estudiado con lo que ya sé Me aburre repasar lo estudiado Trato de contestar ejercicios Copio las respuestas cuando puedo Compruebo mis respuestas
VI. El material didáctico 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X X
X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
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NU CN AV CS SI
Averiguo el material que necesitaré Me esfuerzo por adquirir el material Reviso el material antes de comenzar Hago un calendario para trabajarlo Leo o atiendo con cuidado las indicaciones Puedo saltarme partes sin problemas Sólo contesto preguntas importantes Me limito a la bibliografía sugerida Me disgusta analizar los objetivos
X X X X X X X X X
X X X X X
X X X X
Has elaborado tu propio diagnóstico como estudiante SUAED y ahora conoces cuáles son los aspectos que debes mejorar.
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Lectura 3 Cómo empezar a organizar tu tiempo
El mayor problema que enfrenta un alumno, que tal vez como tú no es estudiante de tiempo completo, es la dificultad para distribuir su tiempo. ¿Cómo planear tus actividades a lo largo del día para que puedas dedicar el tiempo necesario al estudio, al trab trabajo, ajo, al descanso o a la recreación? Al finalizar el estudio de este tema, estarás en condiciones de dar una respuesta a estas interrogantes; podrás elaborar tu horario y adecuarlo a tus requerimientos en función de las actividades que realizas habitualment habitualmente.
A continuación anexamos un formato de horario en el cual registrarás todos los días, por espacio de una semana, todas las actividades que realices (hora por hora), desde el momento en que te levantes hasta que te acuestes. Cuando hayas concluido con el llenado del horario, continúa con el estudio de este tema.
38
HORARIO DE ACTIVIDADES DIARIAS Fecha: ____________________
Hora
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
1-2 2-3 4-5 5-6 6–7 7–8 8–9 9 – 10 10 – 11 11 – 12 12 – 13 13 – 14 14 - 15 15 – 16 16 – 17 17 – 18 18 – 19 19 – 20 20 – 21 21 – 22 22 – 23 23 – 24
Con base en el horario que has llenado, suma las horas semanales que destines a las siguientes actividades y anota el resultado en el espacio correspondiente:
AB=
Actividades
básico
cotidianas,
tales
como:
comer,
vestirse,
dormir,
transportarse, etcétera. TOTAL DE HORAS__________
CF= Compromisos de horario fijo como: clases, empleo, ejercicio, familia, etcétera. TOTAL DE HORAS__________
AR= Actividades recreativas como: ir al cine, ver televisión, visitar amistades, asistir a eventos sociales, etcétera. TOTAL DE HORAS__________
39
Ya tienes el número de horas semanales que le dedicas a cada una de las actividades. Sin embargo, es probable que los simples números no te indiquen cómo estás empleando tu tiempo. Para que estos datos sean de utilidad, es importante que los visualices gráficamente, ello te permitirá hacer un análisis más minucioso de cómo estás distribuyendo tu tiempo.
Tu histograma te permitirá conocer gráficamente cómo distribuyes tu tiempo. Con los datos obtenidos construye tu histograma de acuerdo con las siguientes instrucciones:
1. En el espacio destinado para ello, están trazadas dos líneas, una horizontal y una vertical. La línea horizontal corresponde a las actividades, identificadas con las iniciales de las actividades a que se refieren:
AB = Actividades básicas CF = Compromisos de horario fijo AR = Actividades recreativas
En la línea vertical aparece una escala numérica que expresa las horas.
2. Marca rayas horizontales a lápiz, a la altura que corresponde al número de horas que utilizas semanalmente para cada una de las actividades.
3. Verifica que las rayas trazadas correspondan realmente al tiempo que destinas a cada actividad.
4. Traza rayas a lápiz para cerrar todo el espacio de las barras verticales.
40
Ejemplo: Supongamos que un alumno emplea en: AB = 88 HRS CF = 53 HRS AR = 23 HRS
Su histograma se construirá de la siguiente manera:
H O R A S
120110100908070605040302010AB
CF
ACTIVIDADES
41
AR
Elabora aquí tu histograma
H O R A S
120110100908070605040302010AB
CF ACTIVIDADES
42
AR
¿Qué te dice tu histograma? Con base en la distribución del tiempo expresada mediante el histograma, analiza cómo empleas las horas del día. Tal vez identifiques que hay actividades importantes que han quedado relegadas por hacer otras que lo son menos. Esta situación parece indicar que no tienes tiempo para realizar tareas fundamentales. Sin embargo lo que puede pasar es que estés confundiendo prioridades; que desperdicies horas en distracciones que podrías evitar.
istrar el tiempo es una habilidad y, como toda habilidad, puede desarrollarse. Para istrar el tiempo se requiere, por un lado, tener una meta clara que lograr y, por el otro, un compromiso consigo mismo para alcanzarla. Las metas se logran mediante la realización de varias actividades. Por ejemplo: si tu objetivo es aprobar las materias de un semestre, la actividad a realizar es estudiar; si tu objetivo es divertirte, una actividad podría ser ir al cine; si tu propósito es satisfacer tus necesidades económicas, la actividad requerida sería trabajar. Sin embargo, no es suficiente con realizar las actividades para que llegues a cumplir con tus objetivos y metas. Toda actividad tiene además que ser planeada. Por planeación, entendemos prepararse para realizar tales actividades. Éstas tienen que ser organizadas, es decir, ordenadas tomando en cuenta la jerarquía, la secuencia y el tiempo en que las actividades deben realizarse. El hecho de haber ingresado a esta Facultad nos indica que uno de tus objetivos es hacer una carrera universitaria, razón por la cual las actividades que deberás realizar para lograr este objetivo están referidas al estudio. Entre ellas, la asistencia a todas las tutorías, el cumplimiento de los trabajos académicos, la realización de las
43
lecturas, la presentación de exámenes, entre otros. Debes llevar a cabo todas estas actividades sin descuidar las que habitualmente practicas. Es necesario que tengas presente que el estudio es una actividad que se realiza intencionalmente y que requiere planeación y un tiempo específico destinado a este fin.
Con el propósito de que aprendas a istrar tu tiempo, tomando en cuenta tu nueva situación como estudiante universitario, te sugerimos que establezcas un nuevo horario haciendo los ajustes que sean necesarios a fin de que ello te sirva como una guía de planeación y organización de tu tiempo. Se trata de que en ese nuevo horario destines intencionalmente cuatro horas diarias (mínimo) para el estudio regular y efectivo. Para ayudarte con este propósito anexamos una lista de principios de istración del tiempo que deberás considerar al hacer tu ajuste de horario.
Básate en los siguientes principios para planificar tu tiempo
44
•
Establece hábitos de regularidad en el estudio (programa la misma actividad de estudio a la misma hora del día, en la medida de lo posible).
•
No programes períodos de estudio durante las horas normales de descanso (por ejemplo, la tarde del domingo).
•
Programa de 1 a 3 horas de estudio para cada asignatura (lo suficientemente largo para asegurar la eficiencia y lo bastante corto para evitar la fatiga).
•
Procura tener un equilibrio adecuado entre las actividades básicas, los compromisos de tiempo fijo, el estudio y las actividades recreativas.
•
Procura eliminar el desperdicio de tiempo y aprovéchalo para el estudio (tiempo de espera, tiempo de transportación, etcétera).
•
Apégate disciplinadamente a tu programación del tiempo y sé flexible cuando sea necesario (emplea el sentido común al modificar las actividades para satisfacer tus necesidades).
45
Anexo 2: Respuestas a las actividades
46
Unidad 1. Actividad 2.
(A)
I. Si tienes alguna duda respecto al contenido y estructura del plan de estudios de tu carrera ¿a quién debes acudir?
(B)
II. En dónde te pueden orientar para obtener tu historia académica (con tus calificaciones).
(C)
III. Si tienes dificultad para comprender cierta temática de alguna de tus asignaturas ¿quién te puede proporcionar la orientación necesaria?
(D )
IV. Si requieres de alguna información sobre la modalidad a distancia ¿a qué área puedes acudir?
(B)
A. Jefe del área académica de la licenciatura. B. Secretaría Técnica/Unidad de Servicios Escolares
C. Tutor o asesor académico de la asignatura
V. En qué área deberás realizar tus trámites de inscripción semestre a semestre. D. Coordinación de Educación a Distancia
(C)
VI. ¿Quién evaluará tu desempeño académico en cada una de tus asignaturas?
(A)
VII. Si deseas saber cuáles son las materias obligatorias y optativas de tu carrera, ¿quién te puede orientar al respecto?
(B)
VIII. Qué área o unidad te puede orientar para obtener tu credencial de estudiante universitario.
(C)
IX. Si tienes dudas para la realización de alguna actividad de aprendizaje en una de tus asignaturas ¿a quién debes dirigirte?
(D)
X. Si por algún motivo no puedes ingresar a los sitios electrónicos de las asignaturas a distancia ¿a quién puedes recurrir?
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Unidad 3. Actividad 7.
1. Las disposiciones no contenidas en el Reglamento SUAED se señalan en el Reglamento General de Inscripciones, el Reglamento General de Exámenes y, en general, en la Legislación Universitaria.
V Art. 1º Reglamento SUAED
F 2. Puedes transitar libremente del SUAED al sistema escolarizado con sólo presentar una solicitud de cambio de sistema.
Art. 3º Reglamento SUAED
3. Existen dos límites de tiempo para estar inscrito en el SUA. Uno de ellos indica que tienes dos veces la duración señalada en tu plan de estudios para acreditar de manera ordinaria tus asignaturas.
Art. 9º inciso a) Reglamento SUAED
4. Puedes inscribir una misma asignatura de manera ordinaria, hasta en cuatro ocasiones.
Art. 33 Reglamento Gral de Inscripciones
5. Puedes concluir tus estudios en el tiempo que lo desees ya que la modalidad abierta y a distancia así te lo permite.
Art. 9º inciso b) Reglamento SUAED
6. Para acreditar una materia en la que estás inscrito, puedes solicitar un examen sin esperar al periodo de exámenes, siempre y cuando tengas promedio mínimo de 7, respetes la seriación y obtengas la autorización de la instancia correspondiente.
Art. 12 del Reglamento SUAED
7. Las oportunidades que tienes para acreditar una misma asignatura son ilimitadas.
Art. 14 Reglamento SUAED
8. A pesar de no haber inscrito una asignatura, puedes acreditarla por medio de un examen extraordinario.
Art. 11 Reglamento SUAED
9. Si en algún momento lo necesitaras, puedes solicitar suspensión temporal de estudios hasta por un año lectivo sin afectar tu tiempo de estancia en la Universidad.
Art. 23 Reglamento Gral de Inscripciones
10. Para que te puedan otorgar el reconocimiento al Mérito Universitario, en tu historia académica no puede aparecer la acreditación de asignaturas por medio de exámenes extraordinarios.
Art. 13 Reglamento SUAED
V
F
F
V
F
V
V
F
48
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