Cuentos Praxias 5a1t3b

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1. NARRACIONES BREVES PARA HABLAR, LEER Y HACER Cuentos para hablar Cuentos para la estimulación del lenguaje oral: Praxias, ritmo, vocabulario, comprensión y expresión.CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIAL -1-

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2. INDICEIntroducciónEl caballo y sus amigosEl payaso risitasEl niño que no sabía comerLos animales de la granjaUn viaje en cocheUn día en la feriaEl carpintero alegreLa banda de músicaPalote, el muñeco mágicoLos tres cerditosEl cepillo mágicoLa casita de la lenguaEl gran circoEl cumpleaños felizPepe, el extraterrestreEl loro parlanchínEl mago felizLa princesa patita -23. Introducción La estimulación del lenguaje oral es fundamental para los/asniños/as en sus primeros años de vida, que coinciden con los delinicio de su etapa escolar en Educación Infantil. Los/as alumnos/as que presentan dificultades en eldesarrollo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación másespecífica y más directa, tanto a nivel Individual como en grupo. Estos "Cuentos para hablar" nacen de la experiencia llevadaa cabo con alumnos/as de Educación Infantil (3 a 5 años),mediante la realización de un "Programa de Estimulación delLenguaje oral" en el colegio El Pinar de El Cuervo (Sevilla).Dentro de este Programa una de las actividades, entre otras, esla narración de un cuento. El Programa contenía tres cuentosadaptados con actividades específicas que a continuación secomentan. Habiendo observado que el resultado fuesatisfactorio, he ampliado el repertorio de cuentos. Los cuentos van enfocados a la realización de praxiasbucofaciales, de una forma lúdica, y además en la mayoría deestos cuentos -inventados o adaptado alguno tradicional-también se trabaja ritmo, discriminación auditiva, vocabulario,lenguaje comprensivo y expresivo. Creo que todos estosaspectos son fundamentales en el desarrollo del lenguaje oral, yson más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdico-pedagógica, por todos los/as alumnos/as, mediante la narración-interpretación de un cuento, tal y como ha demostrado estaexperiencia. -34. Los cuentos están presentados con algunas ilustraciones,para que los/as alumnos/as, aunque no los puedan leer, sí lesresulten más amenos cuando los quieran ver, hojeándolos o se losenseñe el narrador. A la vez que está la narración del cuento, entre paréntesis,aparecen los ejercicios de estimulación del lenguaje oral(Praxias, ritmo, respiración, discriminación auditiva . . . .). Alfinal de cada cuento se pueden realizar preguntas referentes ala historia contada o a los personajes, para desarrollar ellenguaje comprensivo y expresivo. Las preguntas irán de mássencillas a más complejas, según el nivel de los/as alumnos/as,siempre buscando la garantía de éxito en la respuesta. Todoeste proceso, se puede hacer en grupo clase, pequeño grupo o anivel individual. La narracióninterpretación del cuento puede ser realizadapor el logopeda en una primera sesión, para que sirva de guía almaestro/a o a la familia, en los ejercicios específicos deestimulación del lenguaje. No obstante como se ha comentadoanteriormente, ya vienen reflejados entre paréntesis para quelos realicen directamente, si no estuviera el logopeda. Ademássiempre cabe la posibilidad de improvisar durante la narracióndel cuento, nuevas situaciones y ejercicios. La historia del cuento se puede contar en un principiohaciendo el narrador los ejercicios a la vez que los/as niños/as, ola puede contar primero él sólo y después la cuenta otra vez,para que los/as niños/as sí lo acompañen en los ejercicios depraxias. -45. Hay que hacer hincapié en que la narración del cuento no selimita a su lectura, pues sería monótono y menos atractivo, sinoque el narrador (logopeda, maestro/a, familia) tendrá que haceruna lectura previa y contarlo interpretarlo después, para que lesea más ameno a los/as niños/as. Todos los cuentos contienen temas y vocabulario cercanos alniño/a (el cuerpo, la feria, la comida, los animales,...), con algunamoraleja final, para fomentar valores como la amistad, elrespeto por los animales, la higiene, la familia, etc. Todo ello conla finalidad, que les motiven más y se sientan más participativos. Lo que sí es seguro, es que un cuento es motivador yatractivo para los/as niños/as, y los objetivos a conseguir deesta forma lúdica-pedagógica, suelen alcanzarse de forma másfácil, según se ha comprobado en esta experiencia. -5-

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6. El caballo y sus amigos Había una vez un caballo que todos los días cuando selevantaba se iba a pasear (Tocotoc, tocotoc). Un día iba por elbosque y había mucho viento (Inspirar por la nariz y echar elaire por la boca primero suave y después con fuerza) y de prontoescuchó a alguien que estaba quejándose (¡Ay ay ay!...., ¡Ay ayay!....). El caballo se acercó muy despacio (toc toc toc, a ritmo lentovarías veces) al lugar donde se escuchaban los quejidos. Allíestaban atrapados en unas ramas, un pájaro y un conejo. -¿Qué os ha pasado preguntó el caballo? -Pues que estábamos jugando y de pronto, el viento rompió la rama de este árbol (Inspirar por la nariz y soplar (fuerte por la boca varías veces) Y se nos cayó encima y quedamos atrapados. Entonces el caballo, que tenía mucha fuerza (Iac, íac, iac, ...hacer varias veces como sí tiramos de la rama de un árbol confuerza), apartó la rama del árbol y quedaron libres el pájaro y elconejo. Los dos se pusieron muy contentos y le dieron las graciasal caballo y siguieron jugando y cantando de alegría (vario,-ritmos que se pueden inventar Lala lá, lele lé hoy jugamos comoayer-, o se puede hacer con otras vocales). El caballo siguió su paseo (Tocotoc tocotoc tocotoc .. ) ydespués se fue a su casa. -67. Tenía hambre y el caballo se comió todo lo que le pusieron(Abrir y cerrar la boca, juntando los labios, primero despacio ydespués algo más rápido), para seguir estando fuerte, y ademásde postre se comió zanahorias con azúcar, rechupeteándolas conla lengua (Sacar y meter la lengua, comienzo despacio y despuésmás rápido para rechupetear las zanahorias). Por la tarde el caballo se fue a ayudar a su padre que estabaconstruyendo una casa nueva, porque la que tenia era ya un pocovieja. La casa nueva era de madera y piedra, y el caballoarrastraba piedras y colocaba las maderas unas encima de otras(Ayudando con las manos hacemos como si colocamos las piedraspon pon pon pon pan pon pun pun pun,... a ritmo,- lentos y despuésalgo más rápidos). Cuando llegó la noche el caballo se fue a dormir (Inspirarpor la nariz y echar el aire por la boca de forma suave ydespués algo más fuerte. También .se puede hacer convibración de labios) y estaba feliz y contento porque hablasalvado la vida a dos animales y además ayudó a hacer la casanueva. Al día siguiente, el caballo se fue otra vez de paseo,contento, a veces corriendo (tocotoc tocotoc tocotoc... ) yotras cantando (lala la la la lá, lelele lele lé, ...). Cuando llevabaun rato caminando, de pronto, cataploooon. Se cayó dentro deun agujero grande y profundo y no podía salir. Entoncescomenzó a pedir ayuda (eeeeehhhh, socorroooooo, uuuuuuhhh). -78. As¡ estuvo, un buen rato, y de pronto miró hacia arriba y vió asomados al agujero al pájaro y al conejo. Le preguntaron: -¿Qué te ha pasado? - Pues que iba caminando y me he caído en el agujero. ¿Podéis llamar a mi familia para que vengan a sacarme de aquí?. Claro que si, contestaron. Y así lo hicieron. Fueron muy rápidos y avisaron a la familiadel caballo, que fueron al agujero, y como tenían mucha fuerza,tirando y tirando de una cuerda lo sacaron de (Apretando loslabios haciendo fuerza mmmmm.. después otra vez íac iac iac...,como tirando de cuerda). Entonces el caballo les dio las gracias al conejo y al pájaro, yfueron amigos para siempre, y muchos días jugaban juntos. Por eso siempre es bueno ayudar a los demás porque siempretendremos más y mejores amigos. Colorín, colorado,.... -89. El payaso risitas Había una vez un payaso que no sabia reír y además cuandosalía en el circo tampoco hacia gracia a los niños que iban a verlo.El payaso estaba muy triste (Poner cara triste, apretando labiossuavemente y entornando los ojos). Pero un dio cuando estabamedio dormido y pensando qué hacer para no estar triste yhacer reír a los demás, apareció su hada madrina, y le preguntó: - ¿Qué te pasa?. - Pues que cuando salgo al circo y hago la función, nadie se ríe. Vamos, no me río ni yo. Mira no se me mueve ninguna parte de mi cara, ni puedo levantar ni brazos ni pies, de triste que estoy. - Bueno esto se va a solucionar muy pronto. Entonces, sacó su varita mágica, y dijo unas palabras: - Pata tááá pata tííí todo el mundo a reír. (Repetir). - ¿Ya está?, preguntó el payaso. - Ya está,- le contestó -; en la próxima función, lo veremos. Pero antes tengo que comprobar si tienes preparado la cara y todo el cuerpo para hacer reír a la gente. Tienes que moverlo todo, y

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entonces seguro que harás reír a todos y tú también te reirás y estarás alegre. Yo te acompañaré. (Los niños acompañan todos los movimientos para ayudar alpayaso). -910. Y así lo hizo: (Empezó a mover los ojos, abriendo y cerrando los dos a lavez, uno y otro alternando). (Luego continuo con los labios, haciendo pedorretas,juntándolos y separándolos sin hacer y después haciendo ruido,poniéndolo uno encima de otro, poniéndose serio y con sonrisa). El payaso, cada vez se iba poniendo mas contento, porque cada vez movía más y mejor las partes de la cara. Siguió con la lengua (moviéndola de un lado para otro, dearriba a abajo, intentando tocar la nariz, dentro y fuera,paseándola por los dientes, rápido y lento). Después hizo como si fuese a inflar un globo (tomaba airepor la nariz y soplaba suave por la boca, después más fuerte parainflarlo mejor, incluso soplaba tres veces seguidas). Todo iba saliendo muy bien y seguía mas animado. (Luego empezó a repetir palabras acompañado de palmadas:pa-lo, pa-ta-ta, so-pa, mo-no, ca-fé, si-lla, venta-na, ni-ño, po-zo, de-do,... - 10 11. Siguió diciendo expresiones inventándose diferentes ritmos:ooooeeeee, hooolaaa, hola holaaaa., aíi, aíiiíí, aíiíí, eoo, eooeooooo) Cuando el payaso vio que todo le había salidoestupendamente sonrió y le dio las gracias a su hada madrina, yse despidió de ella: ¡Adiós, adiós, muchas gracias!. Entonces el payaso actuó al día siguiente y mucho mas días, ytodos reían con las cosas que hacía (jajaja ja, jejejeje, jijijíji,jojojojojo, jujujuju) Nunca mas estuvo triste, y siempre estaba alegre y riendo.Desde entonces le llamaban el payaso risitas. Por eso siempre debemos intentar estar alegres y contentos,para que los demás también lo estén. Colorin, colorado,.... - 11 12. El niño que no sabía comer Había una vez un niño que todos los días al levantarse (abrirla boca como sí nos estuviéramos desperezando, inspirar por lanariz y echar el aire por la boca diciendo aaahhhh) iba adesayunar. Para beber la leche no apretaba los labios y se le caíacasi toda (abrir y cerrar los labios de forma relajada, parabeber), y algunas veces hacia pedorretas y aún se le caía más(Inspirar por la nariz y soplar haciendo pedorretas con loslabios), y las tostadas se las comia con la boca abierta y se lecaían todas las migajas por el cuerpo (Hacer como que estamoscomiendo con la boca abierta). Después, cuando le tocaba la hora de la comida, le pasabaalgo parecido. Empezaba a comer la sopa y hacia mucho ruido.Primero soplaba fuerte para enfriarla y derramaba mucha(Inspirar por la nariz y soplar fuerte por la boca, varias veces),y luego metía la boca en el plato y daba grandes sorbetones,haciendo bastante ruido (Tomar aire por la boca como siestuviéramos absorbiendo la sopa). Para comerse un filete con patatas, lo cogió con la mano y lometió en la boca, (moviéndola de un lado para otro, de arriba aabajo, abriéndola mucho y muy rápido). Parecía un animalhambriento. Por la noche se comía una copa de nata con chocolate, y noveas como se ponía la cara y todo la ropa. (sacaba la lenguamucho y la movía rápidamente de un lado para otro, hacia arriba,hacia abajo, pasándola por los labios). Más que un niño parecía uncerdo o un caballo, con esa lengua tan grande. - 12 13. Pero una noche, pasó algo sorprendente, estupendo. Cuandoestaba el niño durmiendo (Inspirar por la nariz y echar aire porla boca suavemente), apareció un duende, que tenía poderesmágicos, y le dijo unas palabras contando: (- Lalaliií, lalalaaa, mañana comerás, Lalaliíí, lalaleee, mañana comerás bien, Y así lo repitió varias veces.) Entonces al día siguiente cuando se despertó (Inspirar porla nariz y echar el aire por la boca, desperezándose, diciendoaaahhh), se fue a desayunar, y se bebió la leche sin caerse unagota (glu glu glu...), las tostadas se las comió estupendamente(moviendo la boca cerrada de un lado para otro y suavemente). Su familia estaba sorprendida, de lo bien que habíadesayunado. Pero cuando llegó la comida, aun se quedaron mássorprendidos, porque comió mejor todavía con cuchillo y tenedory moviendo la boca muy bien (hacer esto último), y no se le caíanada a la ropa, ni al suelo. Con la copa de nata y chocolate que se comió de postre, nose manchó nada. (sacar la lengua moviéndola despacio, de un ladopara otro y juntando los labios uno sobre otro saboreando lacopa, uuuhhmmm). Todo lo hizo muy bien. Todos estaban tan contentos, queaplaudieron (palmadas con ritmo dirigidos). A partir de

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ese día siempre comió muy bien. Por eso, el que come bien y con educación, será un campeón. - 13 14. Los animales de la granja Había una vez un hombre que vivía en una granja. Todos losdías se levantaba muy temprano (Bostezar como sí nosestuviéramos levantando). Siempre lo hacia cuando cantaba sugallo Kiriko (kíkiríki, kíkíríkííiíí, .... ). Luego se lavaba y despuésdesayunaba leche y unas tostadas de pan muy ricas (Abrir ycerrar la boca primero despacio y después rápido, aumm,aumm,.... imitando comer). Seguidamente, se iba a cuidar a lo animales. Primero limpiabalas cuadras donde estaban, y lo hacia cantando (lalalala, lalalalalalala lale, lalalala lá lalalali,.... se pueden seguir inventandodiferentes ritmos). Todos los animales estaban muy contentosporque veían que el granjero estaba contento y lo dejaba todomuy limpio para que ellos estuvieran a gusto. Después de haberlo limpiado todo, empezaba a dar palmadas(distintos ritmos de palmadas), diciendo: - Todos a comer. Y todos los animales se relamen, porque ya tenían hambre(mover la lengua de un lado para otro pasándola por los labios dearriba y luego por los de abajo, despacio y rápido. Luego apretarlos labios uuummmm, uum, uumm, ... ) y se preparaban pararecibir la comida. - 14 15. El granjero empezó a darle de comer a los gallinas: - Hola gallinitas, (pita, pita, pita, pita, piíita,.... Las gallinaslo recibían muy contentas (cooooco,cococoooooco, ....) y los pollitos también (pío pío píooo...) yempezaban a picar el trigo que les echaba. Después siguió con los patos: - Hola patitos, y silbaba para llamarlos (intentar silbar varias veces, aunque solo salga el soplo). Los patitos acudían rápidos (cuaca, cuaca,cuaaa...) ycomenzaban a comer. Luego se iba a donde estaban otros animales, la vaca, elcerdo, las ovejas y las cabras, a los que también saludaba. -Hola, hola, (Hacemos participar a los niños para que digan varias veces el saludo, para que les puedan contestar los animales). Y todos los animales contestaban alegres (la vaca: muuu,muuu, muuu,.... el cerdo: oinnn oiíinnn oíiínnn,.... las cabras y lasovejas: beeee, beeee, beeee, .... ) y se pusieron a comer. Por último acudió corriendo su caballo (tocotoc, tocotoc,tocotoc,..) y también los conejos, porque ellos también queríancomer. Y cuando les dio la comida, empezaron a mover su boca - 15 16. (movimiento de labios cerrados, abiertos, lento, y algo másrápidos), y allí se quedaron todos. El granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su casa a comery a descansar un poco. Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos ibanmuy alegres; el granjero cantando (lalala lá, lalala lala lala la,....) yel perro lo acompañaba (guauu, guauu, guau guau guauuu,...). Iban alegres porque tenían que cortar hierba para que losanimales de la granja, tuvieran comida al día siguiente. Cuando acabaron volvieron a la granja igual de contentos(repetir lo anterior, si se quiere con otros ritmos). Al final del día se fueron a cenar, y después a dormir(Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca, como haciendoel dormido). Todos los animales de la granja, también dormían felices,porque tenían un granjero que los cuidaba muy bien, y por eso loquerían mucho. Por eso, siempre que se cuida bien a los animales, nosquerrán mucho. Colorin, colorado,.... - 16 17. Un viaje en coche Había una vez un coche (la lengua) dentro de un garaje(boca). Este coche tenia ganas de salir de viaje y estaba un poconervioso (movimiento de la lengua de un lado a otro, primerodespacio y después un poco más rápido). Quiere salir y se asoma a la salida (recorrer con la lengua losdientes de arriba y los de abajo). Sube para ver si la salida estáarriba (tocar el paladar con la lengua). No hay forma, allí no estála salida. Descansa un poquito (Inspirar por la nariz y echar elaire por la boca). Comienza a buscar de nuevo y comienza aempujar para salir, pero las puertas no se pueden abrir (loslabios apretados). Comienza el viaje, y va en una cuesta hacia abajo sinarrancar el motor (meter y sacar la lengua sin hacer ruido, delento a rápido) luego arranca el motor y comienzo a hacer ruido(sacar y meter la lengua haciendo ruido y haciendo pedorretascon los labios). Llega a una plaza y esta muy contento y no para de moverse,hacia un lado, hacia otro, sube, bajo, rodea la plaza en las dosdirecciones (mover lengua de un lado a otro, arriba abajo, rodearlos labios). Va tan deprisa que da vueltas arriba y abajo (doblarla lengua hacia arriba

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y hacía abajo). Luego echa gasolina ydescansa (Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca). - 17 18. Regresa de nuevo a su casa (Sacar y meter la lenguahaciendo ruido cada vez más rápido). Después del viaje, vuelve asu garaje, pero lo encuentra cerrado (labios apretados).Entonces empieza a pitar (pípípi), pero no se abre y pita otra vezmás fuerte (pi, pi, po, po,.....). Ahora si se abre, pero parece queestá loco y no para de abrir y cerrarse (abrir y cerrar la boca deforma alterna). Por fin se queda abierto y el coche entra. Unavez dentro esta muy contento y empieza a cantar (la, lalala,). Y nosotros muy contentos como el coche, empezamos a bailar(moverse al ritmo de palmadas o de algún instrumento). Si moviendo la lengua eres un campeón, cada vez hablarás mejor. Colorín, colorado,.... - 18 19. Un día en la feria Había una vez una niña que fue a la feria con sus padres ycon su hermano. La familia iba muy contenta porque teníanmuchas ganas de divertirse todos juntos. Cuando llegaron a la feria lo primero que encontraron fueronlos puestos de turrón, de patatas, helados y de algodón dulce. Los padres le preguntaron a los niños que si querían tomarsealgo. Y los dos hermanos muy contentos contestaron que si. - Yo quiero caramelos, dijo el niño. (Se los compraron y fueron comiéndoselos, mientras paseaban, chupando con la lengua y moviéndola para todos los lado) . - Uuhmm, ¡qué buenos están!, decía. - ¡Ah¡, pues yo quiero un algodón dulce, dijo la niña. Y sus papas se lo compraron, y también se lo fue comiendoalegre y contenta. (Abría la boca mucho para coger un buentrozo de algodón, auumm, auumm,... y luego movía la boca cerradade un lado para otro para comérselo.) Cuando acabó, se rechupeteaba para quitar lo que se le habíaquedado pegado en la boca (mover los labios uno encima de otroy pasar la lengua por los labios despacio y rápido). - 19 20. Después pasaron por un puesto donde vendían bolsas deglobos, y se compraron una bolsa y se pusieron a inflarlos(Inspirar por la nariz hinchando la barriga y soplar por la bocapara inflar el globo. Se puede hacer primero suave y largo,después fuerte, o en varias veces). As¡ inflaron varios globos ylos llevaban en la mano y cantaban (Lalalila, lalalala, lalalí, lalalá,qué bien me lo voy a pasar). Luego se fueron a subir a la noria, en los caballitos, en lascolchonetas, y hasta en la montaña rusa para niños (cerraban yabrían los ojos cuando bajaban muy ruidos, y también gritaban,aacahhhh). Cuando ya estaban algo cansados, los niños les dijeron a suspapas que ya querían irse para su casa, pero que si antes podíancomprar unos boletos en la tómbola. Así lo hicieron, y al abrirlos ... ¡qué alegría!... - Me ha tocado un osito que habla, dijo el niño. Mira lo que dice. (El osito decía: Repite conmigo: polo, helado, casa, mesa, apo, llave, tomate, gallo, caja, jaca, pizarra, lámpara, pelota, trompeta, elefante, amigo, año, leña, dado, dedo, feria,...). - 20 21. - ¡Qué chuli!, le dijo la hermana. Pues a mi me ha tocado un cassette, con una cinta. Escucha, escucha, lo que se oye. (eeehhh, iiihhh,..). (La niña tenia que averiguar qué se oía: el sonido de la vaca, del perro, del pato, de la gallina, del bebé llorando, riendo, silbando, roncando, tosiendo, ... Hacer los sonidos o que los niños intervengan, para que los demás acierten). - Escucha, también canta una canción (Cantar una canción que conozcan los niños para que participen). Los dos Hermanos se fueron supercontentos y felices a sucasa, por lo bien que se lo habían pasado en la feria con suspadres. En la feria para ser feliz, siempre hay que reír. Colorin, colorado, ... - 21 22. El carpintero alegre Había una vez un carpintero que siempre estaba trabajandoen su taller de carpintería. El trabajaba con mucha alegría y casisiempre cantaba (lalalala, lalalilalalala....Se pueden inventardiferentes ritmos.) Un día llegó a su taller un niño con la cara muy triste (fruncirel ceño y los labios poniendo cara de tristeza). - ¿Qué te pasa? - le preguntó el carpintero. - Pues que he perdido mi muñeco cantarín, y no lo encuentro por ninguna parte. ¿No lo habrá encontrado por aquí, verdad?. - Pues no, por aquí no lo he visto. El niño se puso mas triste, y se fue casi llorando. Elcarpintero se quedó tan triste como el niño. Todos los días iba elniño a preguntar, si había visto a su muñeco cantarín. Un día el carpintero le dijo: - No te preocupes, yo te voy a hacer un muñeco y seguro que te gustará. Ese día el niño se fue más contento. El carpintero comenzó ahacer el muñeco y

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cada vez estaba quedando mas bonito.Cantaba y cantaba de alegría (inventar melodía, parecida a laanterior). - 22 23. El carpintero además de trabajar con alegría, también teniapoderes mágicos y cuando terminó el muñeco, le dijo cantando: - Lala lalala! mañana cantaras lala lala!, tu boca moverás, y para cantar una canción aprenderás esta lección: (Todos los niños y niñas harán lo que decía el carpintero): ☺ Dentro de la boca está la lengua y la tendrás que mover de un lado a otro. ☺ La lengua quiere asomarse un poquito y con la puntita se da un paseo por los dientes de arriba y luego otro por los dientes de abajo. ☺ Ahora quiere hacerle cosquillitas al labio de arriba, moviéndose de un lado para otro. También lo hace con el labio de abajo. ☺ Después la lengua sale larga, larga, hacia abajo y hacia arriba para tocarse la nariz. ☺ La lengua se dará un paseo moviéndose rápido de dentro a afuera (primero en silencio y después con ruido). ☺ Hay que inflar un globo con los mofletes (inspirar y soplar, desinflando poco a poco). ☺ Ahora quiero ver cara de alegre y enfadado (extender y retraer labios alternativamente). - 23 24. El muñeco cuando hizo todas esas cosas estaba tan contentoque empezó a darle besitos muy fuertes al carpintero (lanzarbesos sonoros al aire). Al día siguiente el niño llegó a la carpintería y escuchó quealguien estaba cantando, pero no era el carpintero. - ¿Quién canta?, preguntó el niño. - Pues alguien que quiere ser tu amigo, contestó el carpintero. Cuando el carpintero le enseño el muñeco, el niño empezó adar saltos de alegría. El niño le dio las gracias al carpintero y se fue contando consu nuevo muñeco mágico (lala lá lala lí, lala lala lala lá,.... inventardiferentes ritmos). El carpintero se sintió muy feliz y siguió trabajando con lamisma alegría de siempre. Y es que trabajando contento y ayudando a los demás, a todos alegrarás - 24 25. La banda de música Había una vez un pueblo que tenía una banda de música muyalegre. Siempre tocaba en todas las fiestas, y la gente cantaba(lala lila lala lala, lala lilo lala lá. . .). Todo el pueblo estabacontento con su banda de música. Pero un día estaban tocando en la plaza del pueblo y pasóvolando una bruja un poco traviesa y dijo: Patati, patata que labanda no toque más. Y de pronto la banda dejó de tocar. Los músicos intentabantocar los instrumentos y no había forma de hacerlos sonar. Todo el pueblo estaba muy triste y los músicos también(Apretar los labios suavemente y entornar los ojos como siestuviéramos tristes), porque lo que más les gustaba era lamúsica. - ¿Y qué haremos ahora?, pensaban todos. Pasaron algunos días y todo seguía igual. Hasta que un día, auna niña del pueblo que se llamaba Micaela se le ocurrió una idea.y les dijo a todos: - ¿Por qué no llamamos al Mago Dormilón?. Entonces a toda la gente del pueblo le pareció muy buenaidea, y fueron a buscar al Mago Dormilón que vivía en una casitade una montaña que estaba cerca del pueblo. - 25 26. Cuando llegaron a su casa lo llamaron: Dormilón, Dormilón,... ynada, no contestaba, porque casi siempre estaba dormido. Se le escuchaba roncar desde fuera de la casa (Inspirar porla nariz y echar el aire por la boca, resoplando con los labios,como sí estuviéramos roncando). Luego lo llamaron de variasformas: (eeeeeehhh, ooo ooohh, uuu uuuhhh,), y por fin en laúltima llamada, se despertó, y salió de su casa desperezándose(aaaaaooooohhh). Entonces le contaron lo que les había pasado a la banda demúsica y le preguntaron, si él podía ayudar a que tocasen otravez. El Mago Dormilón dijo que si y empezó a decir sus palabrasmágicas: - Patati patotón, que toque el tambor, y todos los tambores de la bando empezaron a tocar: (tocar con varios ritmos, pon pon, ponpon pon,... repetirlo varios veces o inventarse otros ). Antes de tocar las trompetas tenéis, que respirar muy bien.(Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca, suave y fuerte). - Palas paletas, que toquen las trompetas, y todas empezaron a tocar. (Imitar el sonido de la trompeta, inspirando por la nariz y haciendo ruido con los labios semiabiertos, pooopopooo, pooopooo. . .). - 26 27. - Comba, comba, que toque el bombo, e inmediatamente empezó a sonar el bombo (pon pon pon, ponponpon. Se pueden inventar varios ritmos) - La chiquillo y el chiquillo que toquen los platillos, y rápidamente (tachin, tachan, tachan. . .). Y así fue haciendo el mago

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con todos los instrumentos. - Y ahora, para que toque toda la banda, inflare mi globo mágico (Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca suave y largo, después fuerte y largo, varias veces) y diréis estas palabras: Parra parranda, que toque todo la banda. La banda empezó a tocar con más alegría que nunca. Y yanunca mas dejó de tocar en ninguna fiesta. Entonces la gente del pueblo que estaba muy contenta, ledijeron al Mago Dormilón, que lo invitaban a lo que él quisiera, alo que más le gustase. A él, lo que mas le gustaban eran unosbombones. Entonces se pidió una caja de bombones, y se los fuecomiendo hasta su casa (mover la lengua de un lado para otro, dearriba a abajo, rechupeteando los labios, como si estuviéramoscomiendo los bombones). Y la banda siguió tocando, y tocando, y tocando,.... alegrandoa todo el pueblo. Porque escuchando música todo es alegría y diversión. Colorin, colorado,....... - 27 28. Palote, el muñeco mágico Había una vez un niño que iba andando por el campo con otroamigo, y los dos iban cantando (Lala la, la lala lala lá, lele le, lelele lelelé ... ). De pronto escucharon a alguien que les llamaba: - Hola, hola. Los dos amigos miraron para todos los lados, pero no sabíanquien les hablaba, ni donde estaba. Otra vez, escucharon: - Hola, hola. Seguían sin saber quien les hablaba, y estaban un pocosorprendidos y asustados (Poner cara de sorpresa, apretandolabios, frunciendo el ceño u otras muecas con la cara que sepueden improvisar). Siguieron andando y al dar dos pasos adelante, de prontoescucharon: -¡Ay, ay, ay!.....¡uy, uy, uy!... Los dos amigos miraron hacia abajo y vieron un palo pequeñoque se estaba moviendo y quejándose (¡ay, ay, ay....uy, uy, uy!). Hola, soy yo quien os habla. Es que me habéis pisado sin daros cuenta, y me habéis hecho daño. - Oye, ¿cómo que tú hablas y te mueves? - le preguntaron. - 28 29. - Es que yo antes era un muñeco mágico, que podía hablar y moverme mejor que ahora, pero una bruja malvada me convirtió en un palo y me tiró en el campo, y así me dejó. -¿Y como te podríamos ayudar? - preguntaron, otra vez. - Pues, la único manera es que me deis de nuevo la forma de muñeco, les contestó. - ¡Ah!, muy bien, pero antes, te pondremos un nombre. Te llamaremos Palote, porque de un palo posaras a ser otra vez un muñeco mágico. Cogeremos plastilina y te iremos poniendo las partes del cuerpo. Y así comenzaron a reconstruir a Palote. Primero empezaron por la cabeza, poniendo cada una, de laspartes que tiene la cabeza. (¿Qué partes, tenemos en lacabeza?, se les hace intervenir a los niños, hablándoles sobrenuestro propio cuerpo.) - Le pondremos la boca para que hable mejor, pensaron los amigos. Una vez que le pusieron la boca, dijeron: - Vamos a comprobar si la boca está bien puesto. Tienes que hablar o cantar algo. - Lalalila lalalilo, ¡qué bien canto yo!. Lo repitió varias veces y los tres estaban contentos y serieron mucho, porque vieron que funcionaba bien (Reírse con - 29 30. diferentes vocales: jajajaja..,jojojojo......,jujujuju....,jijíjiji....,jejejeje.). - Y mirar, como muevo la lengua: (La sacaba hacia fuera y adentro alternativamente. La movía de un lado para otro, despacio y rápido. También la paseaba por los dientes y por los labios. La quería subir hasta la nariz y bajarla hasta la barbilla). - Y mirar lo que hago con los labios: (Apretarlos y abrirlos. Los ponía como sonrisa y después serio. Se mordía suavemente el de arriba y luego el de abajo, .... ) - Ahora te vamos a poner la nariz para que respires mejor. A ver si respiras bien, le dijeron una vez que se le colocaron. (Tomar aire por la nariz y echarlo por la boca, primero suave y después algo más fuerte.) (Después tomando aire por la nariz, echarlo en tres veces por la boca primero suave y luego fuerte. Tomar aire por la boca y echarlo por la nariz.) Luego le pusieron los ojos: Cuando notó, que podía ver bien alos dos amigos, se puso muy contento. (Empezó a abrir y cerrarlos dos ojos a la vez, después abría uno y cerraba el otro, losabría mucho durante unos segundos). Lo siguiente que le pusieron fueron las orejas. Paracomprobar si oía bien, empezaron a hacer ruidos de animales yde otras cosas: - La vaca (muuuuuu...) - El gato (miauuuu) - El perro (guauu, guauu, ... ) - 30 31. - El pato (cuaaa, cuaaa,..), - La campana (tilinn, tilííinn,..) - Un bebé llorando (uuaaa, uuaaaa) - Una persona riendo (jajaja, jajaja) Los niños participan haciendo alguno de los sonidos, odiciendo los sonido, que han oído, como sí fueran el muñeco). Además le dijeron

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muchas palabras para comprobar que lasescuchaba bien, y le hacían repetirlas: (palo, pelo, lobo, tela,mano, mono, pato, calle, tomate, foca, casa, lupa, llave, patata,café, gato, zapato) - Ya que te hemos hecho la cabeza, ahora te vamos a poner los brazos y las manos dijeron los amigos. Y ahora vamos a ver, si funcionan. (Entonces Palote, comenzó a dar palmadas con diferentesritmos: pan pan pan pan, pan pan pan pan pan pan panpan,........También levantaba los brazos si escuchaba aaaaa, o losbajaba sí escuchaba eeeee, etc.) - Y por fin pondremos las piernas y los pies. (Cuando nosotros te digamos "oooooo" mueves o levantas un pie, y cuando te digamos "iiiiii” mueves o levantas, el otro). Comprobaron que todo iba muy bien, y estabansupercontentos, porque PALOTE ya era otra vez un muñecomágico y funcionaba muy bien. Los tres se hicieron muy amigos, yse veían casi todos los días. Los amigos siempre juegan y se lo pasan muy bien. - 31 32. Colorín, colorado,.... - 32 33. Los tres cerditos Había una vez tres cerditos que vivían en el campo, ysiempre estaban alegres. Unas veces daban palmas (dar palmascon distintas secuencias), otras veces sonreían y reían a la vez(praxias de labios y mejillas), cantaban (la, la, la, la, la, la, la,....). Pero un día apareció el lobo (uuuuhhhh), y decía tengohambre (abrir y cerrar la boca, despacio o deprisa), y me voy acomer a los cerditos que vea y se relamía (mover la lengua de unlado a otro). Los tres cerditos se escondieron muy asustados(poner expresión de asustados, fruncir el ceño y apretar loslabios). El lobo como no los veía se fue, pero diciendo: - ¡Volveré otro día!. Los cerditos entonces pensaron hacer una casita para que nopudiera entrar el lobo. Al primer cerdito le gustaba mucho jugar, y dijo: - Yo voy a hacer una casa muy rápido y después me iré a jugar. Entonces pensó que la forma más rápida de hacerla eracogiendo hierba y paja. Pues bueno así hizo su casa muy deprisa(pa, po, pa, pa. . . acompañando gestos con las manos, como siestuviéramos colocando la paja) y se fue a jugar contando (lala,lala, lalala,..... - 33 34. El segundo cerdito, pensó que haciendo una casa de maderaacabaría antes y también se iría a jugar. Pues nada, cortó lamadera y la colocó rápido con un martillo y con puntillas (tatata,tatata,..... . Cuando vio su casa hecha, se puso contento y dandopalmas se fue corriendo a jugar. El tercer cerdito, pensó en hacer una casa mas fuerte,aunque tardase más tiempo en hacerla y la hizo de ladrillos ycemento. Los colocó muy bien unos encima de otros pun, pun,pun,..... ) y le quedó una casa muy fuerte. Después también se fuea jugar. Un día apareció el lobo (uuuuhhhhh) y los cerditos cuando loescucharon se fueron corriendo a sus casitas. El lobo decía:Quiero comerme algún cerdito (Aaauuuummm). El lobo se fue a la casa de paja del primer cerdito y cuandovio la casa empezó a soplar (Inspirar y expirar, con gradación desoplo, de más débil a más fuerte). La casa se derrumbó y elcerdito salió corriendo a la casa de madera del otro cerdito. Ellobo se dirigió a esta casa y de varios golpes (pon pon pon ponpon..... ton ton ton ton ton ... ) la derrumbó. Los dos cerditos se fueron corriendo a la casa del tercercerdito y el lobo corría detrás de ellos. El lobo empujaba paraentrar en la casa pero no podía, porque era una casa muy fuerte. - 34 35. Cuando ya estaba muy cansado (inspiración y aspiración decansancio) se tuvo que marchar y los cerditos dentro de la casareían (jo, ja, ja) y le sacaban la lengua (meter y sacar la lenguarápidamente). Como veis la casa que había hecho el tercer cerdito fue lamás fuerte y la que no se cayó cuando el lobo fue a tirarla. Por eso siempre hay que hacer las cosas lo mejor que sepueda y sin prisas. Colorin, colorado,.... - 35 36. El cepillo mágico Había una vez un niño que nunca se lavaba los dientes.Cuando comía chocolate, o cuando tomaba los batidos, o comíahuevos con patatas o cualquier otra comida (abrir y cerrar laboca como si estuviéramos comiendo) se le quedaban los dientes,la lengua y las encías muy sucios. En el colegio no lo podían ni mirar cuando abría la boca,porque se veían todos los dientes muy sucios (Se le puede decira los niños, que abran la boca para ver los dientes), y todos losniños se reían de él. Entonces un día iba andando por la calle, y alguien le dijo: - Hola, hola. El niño miró para todos lados pero no veía, quien le hablaba.Pero miró hacia arriba, y en la rama de un árbol, había unpajarito que tenía en el pico un cepillo de dientes. El pajarito, le dijo: - Mira, con este cepillo, te podrás cepillar los

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dientes, y serán los dientes más blancos de todos los que veas porque cada vez que te limpies será un cepillo mágico. Pero para eso, te tendrás que cepillar después de cada comida y comer muy pocas chucherías. El pajarito le dijo, como se tenia que limpiar los dientes: - 36 37. Primero, pones pasta de dientes en el cepillo y te los cepillasde arriba a abajo y de abajo a arriba, durante un rato (abrir yalargar los labios, y hacer como sí estuviéramos, cepillándonoslos dientes). Después te cepillas la lengua (sacar la lengua muchoy hacer como sí la estuviéramos cepillando, para un lado y paraotro). Y siguió diciéndole: - Ahora hay que enjuagarse. Bebe un poquito de agua y la dejas en la boca. (Inflar los mofletes, y mover los labios de un lado para otro como si estuviéramos enjuagando la boca). - Una vez que la tienes limpia, hay que mirarse en el espejo, con la boca abierta, para ver esos dientes, encías y lengua tan limpios (abrir la boca alargando los labios, poner los dientes de arriba en el labio inferior y los de abajo en el superior alternativamente, después abrirla aún más sacando la lengua y moviéndola de un lado para otro y de arriba - abajo, abajo - arriba o pasándola por los labios y diente). Y por último, respira y echa el aliento por la boca y verás quéfrescor mas bueno (inspirar por la nariz y echar el aire por laboca, varias veces). El pajarito se fue, y el niño desde entonces estaba contentoporque tenía la boca limpia y fresca, y ya siempre se lavó losdientes después de cada comida. Además comía pocaschucherías. - 37 38. En el colegio era el que tenia los dientes más blancos ylimpios. Él le explicó a todos sus amigos y amigas cómo lo hacía. Todos los niños y niñas también lo hicieron, y siempre teníanlos dientes limpios y blancos Por eso para tener siempre limpios los dientes y las encías,tienes que cepillarlos todos los días y comer muy pocaschucherías. Colorin, colorado,.... - 38 39. La casita de la lengua Había una vez una casita, dentro de esta casita estaba lalengua ¿Verdad?. ¿Dónde estará la lengua?. (Esperamos que loindiquen). ¡Muy bien!. Dentro de la boca. Aquí está escondida siempre en su casa. Aveces parece una bola loca moviéndose de un lado para otro(movimiento de la lengua dentro de la boca de un carrillo a otro). Ahora la vamos a sacar de paseo, fuera de la boca. Se abrela puerta y sale (sacar la lengua lo máximo posible,manteniéndola fuera unos segundos). Ahora esta cansada y quiere descansar dentro de la boca (lametemos dentro). Tiene sueño (bostezo, abriendo y cerrando laboca suavemente). Se va durmiendo poco a poco (inspiramos, porla nariz y espiramos por la boca como si estuviéramosdurmiendo). Ahora la lengua esta dormida y está soñando, y piensa quetiene hambre y empieza a comer un Bocadillo muy rico(Masticamos: al comenzar movimiento de labios sin abrir la bocay después abrir y cerrar la boca, primero despacio y despuésmas deprisa), y después del Bocadillo come galletas, caramelos yuna piruleta muy rica, (Pasar primero la lengua de un lado a otropor el labio superior para pasar posteriormente al labio inferior),y dice ¡qué rica esta la piruleta!, rechupeteándose los labios(movimiento de labios alterno arriba-abajo). - 39 40. Nosotros la vamos a despertar de su sueño de la siguientemanera. Cuando yo diga, damos una palmada (lo hacemos) o mejorvamos a dar dos palmadas (lo hacemos). Nada, parece que no sedespierta. Vamos a despertarla de otra forma (diciendo aaaaa,subiendo el tono; también se puede hacer con la eeeeee, oooooo,iiiiiii, uuuuuu). Después de despertarse, le ha gustado tanto,tanto el sueño que se ha puesto muy contenta (sacar y meter lalengua muy deprisa, imitar onomatopeyas). Si para hablar quieres ser campeón, mueve tu boca mejor. Colorin, colorado, ... - 40 41. El gran circo Había una vez un pueblo muy pequeño, en que nunca pasabanada extraordinario, siempre estaba muy tranquilo. Pero un díala gente del pueblo empezó a escuchar música por las calles(tachin, tachin, tachán, tachan. . . ) y gente cantando (lala lá lalali, el circo está aquí,...). Las personas que vivían en el pueblo, se asomaron a lasventanas de sus casas, y quedaron sorprendidas (poner cara desorpresa, haciendo diferentes muecas con la cara). Estabanviendo algo que nunca había pasado en el pueblo. Los niñossalieron a la calle y fueron detrás de toda aquella gente queestaba llegando a su

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pueblo. Los letreros de los enormes camiones, que circulaban por elpueblo, diciendo: !El Gran Circo!. Había todo tipo de animales(leones , elefantes , caballos, perros, gato,. . .), payasos,malabaristas, etc. Todo el pueblo estaba contentísimo y se prepararon para lasesión que el circo iba a dar. El Gran Circo levantó su carpa gigante, y llegó la hora. Sonóla música y anunciaron la primera actuación. Era un domador deanimales domésticos. Salió el domador, y empezó a presentar alos animales. Fueron saliendo un pato, un perro, un gato, un gallo,una oveja, una gallina y un pollito (hacer onomatopeyas de losanimales y los niños dicen qué animales son. Pueden participartambién haciendo las onomatopeyas). Todo la gente aplaudiómucho porque lo hicieron muy bien. - 41 42. Después salieron los trapecistas que se balanceaban en elaire, una domadora de animales salvajes, de leones, tigres yelefantes, malabaristas y unos caballos que corrían y saltabanpor toda la pista (tocotoc tocotoc tocotoc lento y rápido). - Y para finalizar, dijo el presentador, ahora. . . .los. . . . payasos. Todos aplaudieron contentos. Eran tres payasos y uno de ellos salió inflando un globo muygrande (Inspirar por la nariz, y echar el aire por la boca, parainflar el globo, suave, fuerte y en tres veces seguidas). Y depronto se fue volando entre el público, y se lo pasaban unos aotros. El segundo payaso, salió comiéndose un helado grande,grande (mover la lengua de arriba abajo, de un lado para otro, yrechupeteando los labios, como si estuviéramos comiendo unhelado). Cuando se lo estaba comiendo, el otro payaso le dio conla mano y le quedó todo el helado pegado a la cara. Todo el público reía y reía (jajaja, jejeje, ji,ji,ji. . .). Luego eltercer payaso empezó a comerse un chicle (abrir y cerrar laboca, poco y mucho, mover los labios con la boca cerrada de unlado para otro). Quiso hacer un globo con el chicle (inspirar porla nariz y soplar por la boca), pero cuando lo tenía hecho, uno desus amigos le dio con un dedo y se le quedó pegado en la cara,otra vez a rechupetearse con la lengua (moverla para todos loslados). La gente se reía mucho mas. - 42 43. Y por último, empezaron a tocar música, uno con la trompeta,otro con el tambor y otro con las palmas acompañando a todo elpúblico (pon pon, pon pon pon, ponpon pon, . . . . inventardiferentes ritmos). Y ese fue el final. La gente del pueblo pasóel día más divertido de todo su vida. Y es que con el circo se puede reír y ser feliz. Colorin, colorado,... - 43 44. El cumpleaños Había una vez una niña llamada Micaela, que estaba muycontenta porque iba a celebrar su fiesta de cumpleaños. Habíamandado cartas de invitación a sus amigos y amigas (sacar lalengua para pegar el sello en las cartas). Pero también estabatriste, porque tenía un amigo que se llamaba Pepito, que no podíair a su cumpleaños. Pepito, vivía en su casa de la montaña, un poco alejada de laciudad, era muy pobre y no tenía medios para bajar a la casa deMicaela. Además el cumpleaños de Pepito era también el mismodía. Pepito nunca había podido celebrarlo con otros amigos, nitampoco había ido a los cumpleaños de otros niños. Entonces Micaela, le dijo a su padre que si podía acompañarlaen su caballo hasta la montaña para recoger a Pepito y llevarlo asu cumpleaños y celebrar el de Pepito a la vez. Su padre dijo quesi, y as¡ hicieron. Subieron con el caballito (tocotoc, tocotoc,tocotoc,...) y lo llevaron a su casa. Pepito se puso muy contento cuando vio que llegaban losamigos con los regalos para él y para Micaela. Estaba nerviosopor ser la primera vez que estaba en una fiesta de cumpleaños. Pepito empezó a abrir los regalos. Primero abrió una coja yde ella sacó un tambor (pon pon pon, ponpon pon, repetir variosveces o inventar otros ritmos). Le gustó muchísimo. - 44 45. Después abrió una caja con caramelos, que eran los masbuenos que había probado en su vida. Les dio a todos sus amigosy se rechupeteaban (movimientos de boca, con los labios juntosde un lado para otro, y después sacar la lengua y posarla por loslabios para rechupetearse). También le regalaron una pelota con una canasta debaloncesto, una caja de construcciones, cuentos y hasta unmuñeco que andaba, sonreía y hacía pucheros (pone la cara detristes y alegres, encogiendo y distendiendo los labios). Y por fin llegó la tarta cumpleaños Pepito y Micaela soplaronlas velas (inspirar por la nariz y soplar por la boca, suave, fuerte,y en varias veces) y después se la comieron con todos los amigos(abrir y cerrar la boca poco a poco y después mucho). Luego jugaron todos, compartiendo todos los

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juguetes, ypara Pepito éste fue el mejor cumpleaños que había pasado. Para pasar un cumpleaños feliz, lo mejor es compartir. Colorin, colorado,... - 45 46. Pepe, el extraterrestre Había una vez dos hermanos, que iban de paseo. De prontoescucharon un ruido que venia del cielo. ¿Seria un avión? ¿Seriaun helicóptero? (Hacer vibrar los labios). - ¡0oohhh!, se quedaron con la boca abierta. (Inspirar por la nariz y decir ¡ooohhh!, con cara de sorpresa. Se puede hacer con otras vocales). Era una nave espacial que iba a aterrizar en el suelo. Cuandoaterrizó se abrió la puerta. De ella salió, ¿quién seria?, parecíaun hombre, o un niño, porque era bajito, tenía las piernas cortasy los brazos muy largos, la cabeza también era grande. Cuando salió de la nave empezó a emitir algunos sonidosabriendo y cerrando los labios con fuerza (pppp, pppp, pppp,....).Tenia cara de querer ser amigo de los dos hermanos y se acercóa ellos, pero no hablaba, sólo sabia hacer los sonidos anteriores.Ellos pensaron que como iban a tener un nuevo amigo, tendríanque ponerle un nombre. Se les ocurrió llamarle Pepe, porquehacia aquellos sonidos ppppp.... Pepe el extraterrestre. También le tendrían que enseñar hablar, y para eso, a movertodas las partes de la cara: la lengua, los labios,... . A Pepe lepareció muy buena idea eso de aprender a hablar con sus nuevosamigos, y estaba tan contento que abría y cerraba los ojos, a lavez que sonreía (hacer esto último) de alegría que le daba. - 46 47. Primero mueve la lengua, le dijeron (sacar y meter la lenguaun poco y después todo lo que se pueda. Moverla de un lado aotro, rápido y lento, arriba, abajo, pasarla por los dientes, porlos labios). Pepe el extraterrestre y los dos hermanos se estabandivirtiendo mucho. Siguieron con los labios, y hacían como si estuvierancomiendo un chicle (mover los labios Juntos de un lado para otro,y después separados para masticar). También tomaban aire por la nariz y lo echaban por la boca,como si estuvieran haciendo pompas con el chicle (hacer estoúltimo) . -¡Qué divertido!, pensaba Pepe el extraterrestre. - Pues ahora vamos a comprobar si ya sabes hablar algo, dijeron los dos hermanos. Nos tienes que acompañar y repetir lo que nosotros te digamos. Empezaron diciendo sonidos acompañados de palmadas (ponpon, pon pon pon, pa pá, papa, pá,...) y después continuaron conpalabras (Pepe, Pepa, Papá, petaca, tomate, lata, lote, tela, pollo,paya, pozo, pizza, taza, bola, loba, Paca, Poquito, dale. . .). Pepe el extraterrestre, las repitió todas muy bien y los tresestaban muy contentos. - 47 48. As¡, Pepe se fue otra vez en su nave espacial pero de vez encuando volvía para ver y jugar con los dos hermanos, que sehabían hecho muy amigos de él, y como había aprendido a hablar,hizo muchos más amigos. Por eso, siempre hay que tener buenos amigos, paraayudarnos unos a otros, y aprender cosas nuevas. Colorin, colorado,... - 48 49. El loro parlanchín Había una vez una niña que al levantarse un día, tenia muchatos (hacer como si tosemos) y le dolía un poco la garganta. Supapá la llevó al médico. La consulta del médico era muy divertida porque teníamuchos juguetes y además un loro parlanchín, que siemprerepetía lo que decía el médico o lo que decían los enfermos queiban a la consulta. El loro era tan divertido que casi todos los enfermos salíancurados de la risa que les entraba cuando el loro decía cualquiercosa. Pero antes tenían que hacer lo que les decía el médico yque a la vez repetía el loro. Cuando la niña entró en la consulta con su madre el médicolas saludó: - Hola, buenos días. El loro también repetía lo mismo (Hola buenos días). Las doscontestaron al saludo y la niña se sentó en la camilla. Ella lecontó al médico que tenía mucha tos y le dolía la garganta. - A ver, saca la lengua todo lo que puedas. El loro repitió lo mismo (sacamos la lengua como la niña).Ahora tienes que decir: aaaaaaaaaa, eeeeeeeee, iiiiiiii, oooooo,uuuuuuu. (Hacer esto último). - 49 50. A ver como está el pecho: Respira por la nariz y echar el airepor la boca, primero suave y después con más fuerza. (Haceresto último). El loro, como siempre, repetía lo que decía el médico y la niñase sonreía cuando lo escuchaba. Después de haberle observado le dijo: Te vas a tomar un jarabe, y estos caramelos de limón que son mágicos. Entonces fue a la farmacia con su madre y compró el jarabey los caramelos. Cuando llegó a su casa, su madre le dio el jarabe.A la niña no le gustaban mucho los jarabes, y cuando se lo tomópuso la boca y la cara algo rara, y además movía la lengua paratodos los lados, pero luego se

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relamía los labios porque cada vezestaba más bueno (hacer lo anterior). Después se tomó uno de los caramelos mágicos que le habíadicho el médico (mover la lengua dentro de la boca, como siestuviéramos comiendo un caramelo). Al poco tiempo se le quitóla tos y el dolor de garganta. Otro día cuando pasaba por la calle donde estaba la consultadel médico, vio que estaba asomado a la ventana el loro y ungrupo de gente cerca de la puerta de entrada y todos reían. Laniña se acercó para ver qué pasaba, y vio al loro que estabacantando en diferentes ritmos (lala lá, lala lá, lala lila, lala lá) Lagente se estaba divirtiendo mucho. - 50 51. Así cuando algunas personas entraban en la consulta delmédico les cambiaba la cara de tristes o enfermos a una caraalegre, porque el loro les había divertido mucho (poner caraalegre y triste alternativamente, haciendo muecas con los labio). Después, cuando se tomaban el jarabe y los caramelosmágicos, ya se encontraban del todo bien (mover de nuevo lalengua para todos los lados, como si estuviera comiendo elcaramelo). Todos las personas que habían pasado por la consulta delmédico, siempre volvían aunque no estuvieran enfermos, porquequerían ver el loro para divertirse y estar alegres siempre. Por eso para curarnos mejor, al médico iremos y sus medicinas tomaremos. Colorin, colorado, ..... - 51 52. El mago feliz Había una vez un pueblo en el que todas las personas estabantristes, porque una bruja que pasaba por allí un día subida en suescoba, dijo: Tarari, tarari, ya no serás feliz, ni podrás reír. Desde entonces todas las personas de ese pueblo ya noreían, ni les hacia gracia nada. Pero un dio llegó al pueblo un coche que parecía mágicoporque salía de él una música muy alegre (lalalí lalalá, lalali lalalala,... inventar ritmos alegres). El coche paró en la plaza delpueblo y de él salió un hombre vestido con una ropa muy rara,también muy elegante. Era un mago que iba a hacer muchostrucos. Sacó del coche un saco grande que parecía que teníamuchas cosas dentro, y empezó su actuación. Toda la gente que pasaba por allí se iba quedando para ver loque hacia. Primero sacó un sombrero, y del sombrero salió unconejo de trapo, pero de pronto el conejo empezó a mover loslabios, y luego sacaba la lengua moviéndola para todos los lados(hacer esto último). El mago había convertido al conejo de trapo en un conejo deverdad. Toda la gente aplaudía porque les había gustado muchoese truco. Después sacó de una caja un gato que estaba dormido (Hacercomo que dormíamos). El mago le dijo a la gente: Vamos adespertarlo. Primero haremos como si estuviéramos tocando el - 52 53. tambor (pon pon pon.....). Parece que no se despierta, ahoravamos a tocar la campanilla (tilin, tilín, tilin,....). De pronto el gatose despertó y empezó a ladrar como si fuera un perro (guau,guau, guau,...). Todos se quedaron otra vez sorprendidos(ooooohhhhhh!) y con ese truco mas aplauden (dar palmas). El siguiente truco fue también muy divertido. Sacó un patode otra caja y el pato empezó a hacer (cuá, cuá, cuá) yendo de unlado para otro. De pronto el mago le dijo (lalalalalalala) y el patose quedó dormido. Todo la gente estaba esperando, ¿cuál sería la siguientesorpresa?. El mago tapó con una tela grande al pato y dijo unaspalabras mágicas: - Tarari, tarará, ahora te despertarás. Levantó la tela y apareció un mono comiendo un plátanoabriendo la boca mucho y enseñando los dientes (abrir y cerrarla boca como si nosotros comiéramos el plátano). Cuando el mono escuchó a la gente aplaudir hacia como quese ponía enfadado y alegre a la vez y movía su lengua para todoslados (hacer muecas de alegre y enfadado con los labios y moverla lengua a ambos lados, hacia abajo y hacía arriba). El mago, después de esto, anunció que iba a hacer el últimotruco en el que participarían todas las personas que había allí enla plaza. A la plaza habían acudido todos las personas que vivíanen el pueblo. - 53 54. El mago repartió un caramelo para cada persona y les dijoque se lo comieran (mover la lengua dentro de la boca como sifuera un caramelo). El caramelo estaba un poco amargo y todosempezaron a poner caras raras (hacer muecas con la cara comosi nos comiéramos algo amargo), pero en esos momentos el magoles dijo que se sacaran el caramelo de la boca, diciendo a la vezsus palabras mágicas: - Tarari, tarari, ahora serás feliz y volverás a reír. El caramelo que sacaron de la boca se convirtió en un pasteltan bueno y tan dulce que

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se lo comieron rechupeteándolo todo(sacar y meter la lengua como si nos comiéramos el helado ydespués rechupetear los labios). Cuando acabaron de comérselo, todos reían (ja,ja,ja, je,je,je,ji,ji,ji, jo,jo,jo, ju,ju,ju) y nunca más estuvieron tristes. El mago feliz y contento se fue a otro pueblo para hacer reíra más gente. Todos aplaudieron y el mago dijo que volvería enotra ocasión. Si a las personas haces reír, tú también serás feliz. Colorin, colorado, ...... - 54 55. La Princesa Patita Había una vez un castillo en el que vivió una princesa. Pero laprincesa estaba encerrada desde hacía muchos años en unahabitación y no podía salir, ni podía hablar con nadie, porque unabruja malvada le dijo las siguientes palabras: - Lalali, lalaló, de aquí no saldrás. Lalali, lalalá, tampoco hablarás y solo dirás: cua, cua, cua, hasta que el príncipe Feliz te saque de aquí. La bruja se fue riendo (jajaja, jejeje, jijiji, jojojo, jujuju) yla princesa quedó muy triste (poner cara de triste). Desde aqueldía todos le llamaban la princesa Patito, porque sólo decía cua,cua y tenía el cuerpo de un patito. Toda la gente del castillo estuvo durante mucho tiempobuscando al príncipe Feliz, pero nunca llegaba ni sabían dondevivía. La princesa Patito, seguía muy triste y sólo hacia (cuá, cuá,cuá, cuá,....). As¡ pasaron los años y cuando ya nadie creía queencontrarían al príncipe Feliz, un día pasó un joven montado enun caballo (tocotoc, tocotoc, tocotoc,...) y cantando alegremente(lalali, lalalá, lala lila lala la, inventar ritmo alegre). De pronto vio en una ventana alta del castillo a una patitaque continuamente decía (cuá, cuá, cuá, ). A él le pareció que seiba a caer desde arriba, porque no sabia que la princesa todoslos días se asomaba a la ventana. - 55 56. Entonces se le ocurrió una idea. Cogió un globo mágico quellevaba en su mochila, y lo inflo mucho (Inspirar por la nariz yechar el aire por la boca como si infláramos un globo). El globo sehizo grande, grande y empezó a subir hacia arriba con el príncipecogido a él. Cuando llegó a la altura de la patita, la cogió y bajó con elglobo otra vez. De pronto vio que la patita se convertía en unahermosa princesa. Toda la gente del castillo se puso muy contenta y aplaudieronal príncipe. Pero había un problema. A la princesa se le habíaolvidado hablar, lo decía todo con cua, cuá, cuá. Entonces el príncipe sacó de una mochila un chicle mágico yse lo dio a la princesa. La princesa se lo metió en la boca yempezó a comérselo (mover la lengua dentro de la boca y losLabios como si nos comiéramos un chicle), luego le puso un pocode miel mágica en los labios y la princesa empezó arechupetearla (rechupetear los Labios uno sobre otro y luegopasar la lengua por ellos de una lado a otro, arriba, abajo). Por último sacó un bote para que se bebiera lo que habíadentro, que también tenia poderes mágicos. El sabor era un pocoraro, ya que la princesa cuando se lo tomó hacia muecas con lacara (hacer esto último). Pero al momento de tomárselo laprincesa empezó a decir (papá, papapó, ponpon, ponpon, Ponpon,tatatá, tata tá, tata tá) y aún fue mejor cuando comenzó a decirpalabras, y a hablar con todos las personas. Como estaba tancontento, lanzó besos a todos (dar besos sonoros al aíre). - 56 57. El beso mas fuerte fue para el príncipe Feliz que ya nunca seseparo de la princesa. La gente que estaba muy contenta empezóa cantar alegremente (lalali, lalala, lalalila lala lá,....) y desdeentonces todos fueron felices. Y es que cuando ayudas a los demás, a toda la gente contenta pondrás. Colorin, colorado.... - 57 -