Crisis Normativas d4k4u

Crisis normativas: son aquellas crisis esperables en el ciclo de la vida y la superación de ellas es parte de todo proceso de crecimiento y desarrollo. También llamadas crisis del desarrollo son universales, y por lo tanto previsibles, debieran ser manifiestas, pero en algunos casos pueden poseer algunos rasgos encubiertos. Pueden dar lugar a cambios permanentes en el estatus y función de los de la familia, aunque a veces, tienen un carácter temporal. Las crisis normativas tienen relación con las etapas del ciclo vital familiar, abarcan el matrimonio, el nacimiento de los hijos, el comienzo de la edad escolar de éstos, la adolescencia, la edad media de los padres, el nido vacío, la jubilación, etc. Algunos de estos cambios evolutivos son sutiles y graduales, otros son abruptos y dramáticos. Algunos son determinados por las diversas etapas biológicas, otros por condicionamientos de la sociedad. En el matrimonio hay crisis de desarrollo más sutiles. Una es producida por el enfriamiento del amor romántico que ocurre durante el primer año de la vida en pareja a medida que cada uno va viendo al otro más claramente; la luna de miel termina y es reemplazada por una convivencia mucho más madura. Alrededor de los cuarenta años los hombres se vuelven más conscientes de las pautas de éxito o fracaso de su carrera y replantean sus metas, a las mujeres profesionales les ocurre lo mismo. Las que han centrado su vida en la crianza de los hijos sus mucho más propensas a la crisis cuando llega la etapa del nido vacío. De la misma forma, durante la crianza de los hijos se producen sutiles crisis normativas. Los hijos cambian a medida que crecen, a los dos años los niños aprenden a decir “no”, a los diez años se esfuerzan por complacer y a los catorce hacen caso omiso de sus padres y buscan, en cambio, la inalcanzable seguridad que les brindan sus pares. En cada etapa del desarrollo ocurre una crisis de algún tipo y la familia debe adaptarse a la cambiante capacidad funcional o al estado emocional de la persona que entra en la nueva etapa del desarrollo. La respuesta natural de la familia es demorar el cambio o incluso evitarlo y también puede ocurrir que algún miembro de la familia desee que los cambios propios del desarrollo sean más rápidos o más pronunciados. Las crisis normativas se pueden clasificar de acuerdo a si la situación desencadenante implica: • Adición de uno o más a la estructura familiar: ejemplo de ello es un embarazo, nacimiento, adopción. • Abandono o pérdida de de la familia, amigos, trabajo, casa u otros: tales como alejamiento de los hijos , pérdida de rol por enfermedad, muerte de familiares o amigos mayores. • Cambio del sistema de valores o de estatus del grupo familiar o de algún miembro: por ejemplo transición del ciclo vital individual, promoción laboral, jubilación. Crisis no normativas: se refiere a la ocurrencia de eventos inesperados o accidentales en la vida de un individuo o familia, por ejemplo una enfermedad física o mental de algún miembro, separación conyugal, pérdida material, etc. McCubbin y Figley la define como “un evento inesperado que representa una amenaza a la supervivencia familiar y que debido a las circunstancias en que se presenta, deja a quienes la experimentan con una sensación de intenso desvalimiento”. Se caracteriza por ser un estado temporal de trastorno psicológico caracterizado por ansiedad, confusión y desorganización, causado por un suceso inesperado que es vivenciado como amenaza o pérdida y que resulta insuperable con los mecanismos habituales de la persona para enfrentar problemas. Lo sobresaliente de estas crisis es que son completamente impredecibles, no tienen relación con la etapa del desarrollo y pueden afectar a cualquiera en cualquier momento. Cuando alguien está pasando por una crisis no normativa, además del sentimiento de desamparo, confusión y cansancio, presenta diferentes síntomas físicos, como así también desorganización en el funcionamiento de sus relaciones y actividades familiares, laborales y sociales. Son enfrentadas por el o los afectados a través de etapas, llamadas “etapas de afrontamiento”:  Mecanismo de negación y bloqueo durante la situación traumática: es la primera reacción, de huída; parálisis emocional, negación de la realidad. No hay percepción total de la magnitud del problema.  Repercusión emocional de la experiencia: aquí se padece en plenitud el dolor psíquico y el impacto del problema; descarga emocional intensa, ¿por qué yo?.  Elaboración de la crisis: en esta etapa se produce la reconstrucción saludable de la experiencia, aceptación de la realidad y elaboración de la crisis. Casos específicos de crisis no normativas:  Enfermedad crónica de uno de los hijos  Hijos adolescentes fármaco dependientes  Abandono súbito de uno de los cónyuges

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Muerte de un miembro de la familia Desempleo

Como señalamos anteriormente, nos enfrentamos con frecuencia con emergencias familiares que trastornan su equilibrio, en que los mecanismos de afrontamiento corrientes de la familia puede que no sean adecuados para manejar las nuevas demandas. La situación es vivida como crítica y a veces es innegable la intervención de un integrante del equipo de salud; otras veces el profesional tiene que invitar a la familia, si ellos lo desean, dejando que decidan si aceptan la oferta o no. Muchas familias prefieren enfrentar solas una situación de crisis antes de aceptar un “triángulo terapéutico”. Otras aceptan agradecidas la intención de ayuda del profesional. Con frecuencia las familias encuentran muy difícil comunicar abiertamente sus sentimientos tales como desesperación, impotencia, rabia, confusión, preocupación, etc. Algunas familias se unen más, otras se deshacen. Está claro, a la luz de la experiencia, que en las consultas de crisis familiares el profesional debe ser: • Directo • Informativo • Compasivo Y esto se traduce en la práctica en: • Compartir lo que se sabe y lo que no. • Compartir información con toda la familia, no solo con una persona. • Atender a las necesidades únicas de cada miembro de la familia. • Explorar las creencias de salud de la familia. • Compartir el proceso de decisión en vez de recurrir a las “órdenes del médico”. • Ofrecer apoyo emocional: escuchar y estar próximo. • Informar al paciente y a la familia sobre grupos de autoayuda. • Anticipar situaciones futuras. Esto último convierte al profesional en un “actor” del teatro familiar, no solo un espectador. En una intervención familiar, un primer paso útil es empezar con preguntas en vez de dar respuestas rápidas. En resumen, en una consulta familiar los objetivos son: • Ayudar a la familia a ver cómo funciona respecto a una situación nueva en la vida diaria. • Ayudar a los de la familia a hablar abiertamente entre ellos de sus esperanzas y miedos, de sus emociones. • Promover actitudes realistas de cara a la situación nueva y sus consecuencias. • Ayudar a la familia a desarrollar reacciones de afrontamiento y conseguir recursos externos apropiados. • Ayudar a la familia a cambiar conductas inapropiadas. El modelo del ciclo familiar con sus crisis sirve a las familias porque, entre otras cosas, el saber que otros pasan por problemas similares tranquiliza y ayuda a sentirse capaz de enfrentar la crisis. También permite al equipo de salud situar cada crisis del ciclo familiar y tener una visión más completa, contextualizada y evolutiva para el momento de planificar una intervención. De la misma manera permite una labor preventiva, guías anticipatorias, educación y entrega de información. Sirve para “normalizar” a las familias y sus problemas. Crisis del nacimiento e infancia: La crisis del nacimiento es la situación primera que el hombre al pasar de la protección uterina al medio al medio ambiente .Es por todos conocida la importancia del parto como acontecimiento fundante tanto de lo somático como de lo psíquico. La evolución de la vida humana tiene como punto de partida ese estado inicial en que la vida psíquica esta constituida por estados de origen cenestésico e impresiones producidas por estímulos externos, y la conducta es expresión del funcionamiento biológico y de la reacción a estos estados y estímulos. En este momento del desarrollo, la vida afectiva esta profundamente enraizada en los procesos biológicos : hambre, sed, sueño, descanso, actividad, excreción, sexualidad. A la vez necesita cariño, cuidado y respuesta a sus manifestaciones. 2) Infancia: -La conflictiva edipica es una etapa esencialmente crítica y decisiva para el desarrollo posterior del psiquismo. Según como se resuelva esta crisis se determinara la estructura de la personalidad.

-El período de escolaridad desde el jardín de infantes es crítico. La separación de la madre y la incorporación al ámbito social ponen en juego todo lo vivido y elaborado anteriormente. La escolaridades una etapa fundamental y critica. No se trata solamente de adquirir conocimientos sino, de encontrar el lugar donde se producirá el intercambio con sus pares. Así como el trabajo vértebra la vida del adulto la escolaridad organiza la vida del niño. 6.2)-Crisis de la pubertad y de la primera adolescencia: Este periodo intermedio entre la niñez y la adultez, supone por la celeridad y la Profundidad de los cambios producidos, orgánicos y psicológicos, una etapa de crisis. A esta edad el sentimiento de no sentirse ni niño ni adulto es lo predominante. Durante esta etapa seria condición la "elaboración" de tres duelos para arribar a la madurez según lo teorizo Los duelos: 1-por el cuerpo infantil 2-por la identidad y el rol infantil 3-por los padres de la infancia 1 .El cuerpo infantil Se dan en la pubertad cambios importantes e inevitables en el cuerpo, tales como la activación de ciertas hormonas necesarias para el desarrollo sexual, trayendo como consecuencia el desarrollo de las características sexuales primarias(los genitales) y secundarias(crecimiento del vello, cambio de voz, etc). El cuerpo al niño le cambia muy rápido; su mente aún infantil comienza a tener un cuerpo adulto. Las exigencias sociales de hoy dificultan este pasaje aún mas, es difícil que el adolescente pueda desarrollar una mentalidad adulta, ya que la sociedad tiene como interés sostener un modelo ideal de cuerpo joven y atlético, viéndose así el joven tomado como un ideal que no es y está muy lejos de poder sostener. 2. La identidad y el rol infantil El niño tiene una relación de dependencia necesaria con los padres, ellos deben hacer cosas que él no puede y el niño acepta esto, por lo general, de modo espontáneo. En el adolescente esta situación es dilemática ya que no puede mantener la dependencia infantil, pero tampoco puede sostener la independencia adulta, "para algunas cosas es chico y para otras es grande". Se describe así una etapa necesaria y transitoria, ya que posteriormente el adolescente comenzara a funcionar con las características grupales, lo que le brindara una mayor estabilidad sostenida en la identificación con el grupo. Seguirá así hasta reconstruir un mudo propio de valores y normas, hasta lograr la independencia (aunque esto también puede verse dificultado por factores sociales). 3. Los padres de la infancia: El niño ve a sus padres como figuras omnipotentes, ellos lo pueden todo, el adolescente comienza a notar sus debilidades, sus falencias, puede percatarse de que no serán eternos, de que envejecerán, pero ¿puede aceptarlo? Una de las maneras de elaborar este duelo es proyectando estos padres ideales en otros ídolos, maestros, actores, deportistas, etc. 6.3)-Crisis de la primera juventud: La primera juventud o adultez temprana podemos decir que comienza alrededor de los veinte años y se extiende hasta alrededor de los cuarenta años, se caracteriza por ser la etapa en la que se concretarán o no ,los proyectos de los años previos. Fase de importantes cambios sociales en los ámbitos de la vida profesional y familiar. La vida del individuo gira en torno de dos polos fundamentales: - El trabajo -Y la familia(formación de la pareja, eventual matrimonio y la llegada de los hijos) .Es una fase en la que se hace especialmente presente la tensión entre la concepción de lo joven y lo viejo

Trabajo: La obtención del primer trabajo es una motivación de primer orden, no solamente por el ingreso económico, lo que ya es mucho decir , sino porque significa la afirmación de la identidad individual mediante el ejercicio de una actividad. Esto permite asociarse a una forma de vida distinta a de la del estudiante que depende de su familia y diferente de la del desempleado que sobrevive en medio de privaciones. Trabajar debiera constituir la conclusión del largo proceso anterior de socialización durante el cual la preparación en la familia y en la escuela ha sido en buena medida, preparación para el trabajo. La búsqueda de trabajo es una tarea difícil y azarosa que no siempre se corona con éxito. Recién terminada la etapa de preparación al terminar la escuela secundaria, el terciario o la universidad donde ocupaban un lugar y tenían su tarea que cumplir y donde eran conocidos, los jóvenes que no encuentra ese esperado primer empleo hallan su primer desempleo, situación para que nadie los prepara. Con el desempleo y con la marginalización y resentimiento esto supone se inicia una etapa de crisis de los valores sociales y culturales Familia: Otro aspecto relevante en la vida en esta etapa es la formación de la pareja, eventualmente el matrimonio y la llegada de los hijos. Debido a las fuertes presiones y cambios sociales de nuestra época, el tema de la pareja a tomado una nueva auge. Se habla de crisis de la pareja, de crisis del matrimonio, de la crisis de la familia y en definitiva de crisis de la las instituciones. Es indudable que se ha producido un desajuste entre el modelo tradicional conyugal-familiar y las exigencias del entorno en que se inserta ,por lo que no ha de extrañar que, formar y sostener una familia constituyen disparadores de crisis en esta etapa de la vida 6.4)-Crisis de la edad media de la vida: Podemos considerar que este periodo se caracterizado por ser un periodo de máximo rendimiento y productividad. Donde se adquiere experiencia, con la experiencia se logra una mayor integración del conocimiento. La eficiencia se relaciona con la experiencia. Hay cambios en diferentes ámbitos de la personalidad; estos cambios enfrentan a una CRISIS al final de la adultez media. Se produce una reorganización o reestructuración de la identidad: redefinición de la imagen corporal (rollos, canas, calvicie, etc.) Redefinición de las relaciones con los padres, los hijos y la pareja evaluación de los planes que se proyectaron desde la adolescencia reconocimiento de que queda poco por vivir, lo que genera cuestionamientos acerca de lo que se ha hecho y lo que queda por hacer Los cambios ponen a prueba la madurez de la personalidad. Crisis ® reestructuración ® nueva posibilidad de madurez y desarrollo.