Ciri Kebahasaan Teks Ekplanasi 483u4e

CIRI KEBAHASAAN TEKS EKPLANASI 1. Berikut ini merupakan ciri-ciri kebahasaan dalam teks eksplanasi, kecuali ...  Menggunakan kalimat opini yang bersifat argumentasi 2. Jika berbicara mengenai proses terjadinya tsunami, kita tentu harus memulai dari penyebabnya, yakni gempa di wilayah lautan. Penggunaan kata kerja material terdapat pada kata ..  Berbicara 3. Bioteknonlogi merupakan ilmu terapan yang menerapkan prinsip-prinsip sains dan teknologi terhadap serangkaian proses dari bahan-bahan biologi yang menghasilkan barang dan jasa. Kalimat di atas dalam teks eksplanasi mengandung ciri kebahasaan ..  Penggunaan kalimat definisi 4. Perhatikan paragraf berikut dengan cermat! Akibat terbawa angin, awan-awan tersebut saling bertemu. Awan-awan itu membesar. Kemudian menuju ke atmosfer bumi yang suhunya lebih rendah. Akhirnya, terbentuklah butiran es dan air. Pola paragraf teks eksplanasi di atas menggunakan hubungan ...  Kausalitas – kronologis 5. Genangan hingga setinggi 6 meter pada permukaan ..... warga harus dievakuasi .... rumah tempat tinggal mereka rusak. Areal pertanian dan perkebunan juga rusak ..... genangan lumpur. Kata hubung yang tepat untuk melengkapi bagian kalimat yang rumpang dalam paragraf di atas adalah .....  Menyebabkan, karena, akibat 6. Cermati penggalan teks berikut ! Pendeteksian dini terhadap titik-titik yang rentan terhadap kebakaran (hot spot) melalui citra satelit. Dengan demikian, penanggulangan kebakaran hutan yang lebih luas bisa dicegah, seperti yang terjadi di hutan Amerika. Kutipan di atas menggunakan konjungsi ....  Antarkalimat 7. Seluruh siswa kelas 12 wajib mengikuti tes kesehatan sebelum mereka mengikuti ujian nasional pada bulan April. Pola anak kalimat atau struktur 2 dari kalimat kompleks di atas adalah ..  S-P-O–K 8. Jika kita mencermati proses terjadinya tsunami, tentu kita paham bahwa tak ada campur tangan manusia di dalamnya. Jumlah struktur dalam kalimat kompleks di atas adalah ...  3

1

9. Jika kita mencermati proses terjadinya tsunami, tentu kita paham bahwa tak ada campur tangan manusia di dalamnya. Klausa utama kalimat kompleks di atas adalah ....  Tentu kita paham bahwa tak ada campur tangan manusia di dalamnya

10.Jika kita mencermati proses terjadinya tsunami, tentu kita paham bahwa tak ada campur tangan manusia di dalamnya. Pola kalimat teks di atas adalah ... 

K K −S−P− s− p−o p− pel−k

Evaluasi struktur isi dan bahasa teks eksplanasi kompleks 1. Akhirnya kekuatan di dalam magma tidak bisa bertahan lama. Gas-gas dan fragmen dari dalam dilepaskan juga dan ledakan yang disertai gemuruh akhirnya terdengar, baik dalam bentuk ledakan yang hebat maupun tidak. Keluarnya magma ke permukaan disebut ekstrusi. Kata yang seharusnya bercetak miring pada teks eksplanasi kompleks di atas adalah….  Ekstrusi. Istilah asing yang muncul pada paragraf tersebut adalah ekstrusi, yaitu keluarnya magma ke permukaan bumi. Istilah ini digunakan pada bidang geografi. 2. Perhatikan kalimat berikut ! Hari ini gunung sinabung meletus kembali dengan disertai wedhus gembel. Perbaikan kalimat di atas adalah….  Gunung Sinabung ,wedhus gembel penulisannya miring. Pada fungsi kalimat keterangan yang berada di awal kalimat harus menggunakan tanda baca koma setelahnya. Nama tempat dan daerah ditulis dalam huruf kapital. Imbuhan (di-) ditulis serangkai dengan kata dasar yang mengikutinya. Sedangkan, istilah dari Bahasa Jawa wedhus gembel dicetak miring tanpa memakai huruf kapital. 3. Ciri-ciri teks eksplanasi kompleks adalah sebagai berikut, kecuali….  Fakta yang diperoleh bisa dimanipulasi Struktur teks eksplanasi :    

Struktur paragraf yang pertama adalah pernyataan umum Struktur paragraf yang ketiga ialah interpretasi Menerangkan tentang serangkaian proses pada suatu peristiwa. Menggunakan kata penghubung semisal oleh karena itu.

2

4. Evaluasi teks eksplanasi kompleks terhadap struktur dan kaidahnya bertujuan untuk .…  menilai apakah teks tersebut sudah baik atau belum. Evaluasi adalah proses terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan kriteria tertentu. Evaluasi bertujuan untuk menilai suatu teks. 5. Berikut ini yang bukan merupakan tema yang dapat dijadikan teks eksplanasi kompleks adalah….  Kenaikan BBM. Topik kenaikan BBM akan rancu jika dijadikan teks eksplanasi karena dalam kenaikan BBM akan terdapat banyak opini dan argumen. Hal ini tidak sesuai dengan karakteristik teks eksplanasi yang tujuannya untuk menjelaskan proses terjadinya sesuatu. 6. Perhatikan kalimat berikut! Permukaan bumi pun mulai membentuk tonjolan ke atas. Keterangan yang terdapat pada kalimat di atas adalah ….  Keterangan tempat. Keterangan tempat adalah keterangan yang menjelaskan dalam ruang mana suatu perbuatan atau peristiwa berlangsung. Biasanya dinyatakan oleh kelompok kata yang didahului kata tugas: di, ke, dari, pada, dll. 7. Bagian dari teks eksplanasi kompleks yang memaparkan serangkaian atau urutan mengapa peristiwa atau fenomena itu terjadi disebut.…  Deretan penjelasan. Struktur utama teks eksplanasi kompleks adalah pernyataan umum, deretan penjelasan, dan interpretasi. Bagian deretan penjelasan berisi paparan mengenai serangkaian atau urutan mengapa peristiwa atau fenomena itu terjadi. 8. Cermatilah teks berikut ini! Ketika magma mengandung lekat dan gas yang rendah, ledakan akan menjadi rendah dan cenderung diam. Materil yang meleleh atau yang lebih di kenal sebagai magma akan meluap ke luar dari gunung api, kemudian menjadi dingin di lereng gunung dan disebut lava. Penulisan kata yang tidak baku dalam teks di atas adalah….  Di kenal dan ke luar. Pada teks di atas terdapat tiga kata yang penulisannya salah: materil (material), di kenal (dikenal), dan ke luar (keluar). kata ke luar dalam teks merupakan antonym dari masuk sehingga penulisannya harus disatukan. Jika ke luar menjadi antonim ke dalam, penulisannya harus di pisah. 9. Perhatikan teks berikut! Gelombang gempa bumi menyebar keluar dari daerah hiposentrum di dalam bumi, lalu membentuk patahan sepanjang patahan tersebut terputus. Jika letak titik pusatnya dangkal, gempa akan meluas sehingga kerusakan yang diakibatkan olehnya akan lebih parah. Sinonim kata-kata yang ditebalkan pada teks di atas adalah…. 3

 Wilayah, retakan, goncangan. Daerah satu pengertian dengan wilayah atau area. patahan berarti retakan dalam lapisan kulit bumi. Sedangkan, gempa adalah goncangan yang terjadi di dalam bumi. 10.Pendeteksian dini terhadap titik-titik yang rentan terhadap kebakaran (hot spot) melalui citra satelit. Dengan demikian, penanggulangan kebakaran hutan yang lebih luas bisa dicegah, seperti yang terjadi di hutan Amerika. Interpretasi penulis terhadap kejadian kebakaran hutan dalam teks di atas adalah….  Kebakaran dapat ditanggulangi melalui pendeteksian dini. Dalam teks tersebut, penulis berusaha memberikan solusi mengenai permasalahan kebakaran hutan. Salah satunya dengan pendeteksian dini titik-titik rentan kebakaran melalui citra satelit. Struktur isi teks cerita ulang 1. Gelombang Tsunami telah mematikan semangat hidup gadis berusia 21 tahun itu. Namun, kepercayaan bahwa Tuhan akan menolong setiap jiwa manusia membuat dia kuat. Dia terus bertahan di tengah dinginnya malam dan hanya mengandalkan air laut untuk bertahan hidup. Hingga hari ke-21 doanya dikabulkan ketika ada sebuah kapal melintas dan melihat lambaian tangannya. Isi teks cerita ulang di atas merupakan bagian orientasi yang berisi ....  Apa, siapa, kenapa, dan bagaimana. Gelombang Tsunami telah mematikan semangat hidup gadis berusia 21 tahun. Namun, kepercayaan bahwa Tuhan akan menolong setiap jiwa manusia membuat dia kuat. Dia terus bertahan di tengah dinginnya malam dan hanya mengandalkan air laut untuk bertahan hidup. Hingga hari ke-21 doanya dikabulkan ketika ada sebuah kapan melintas dan melihat lambaian tangannya. apa? gelombang tsunami. siapa? gadis berusia 21 tahun. kenapa? bertahan hidup. bagaimana? mengandalkan air laut 2. Selain acara pertunjukan wayang, ada pasar malam bagi masyarakat Desa Ngempak Sambikerep, Surabaya. Ada pula sejumlah atraksi kesenian di sepanjang balai desa. Diantaranya, pertunjukan okol (adu ketangkasan tangan), gulat, serta pertunjukan tari remo sebagai tari khas kota Surabaya yang dibawakan oleh karang taruna Desa Ngemplak. Tahapan peristiwa yang nampak pada teks cerita ulang di atas yaitu ….  kegiatan inti yang menceritakan aktivitas. Paragraf yang disajikan merupakan tahapan kegiatan inti pada teks cerita ulang yang berisi aktivitas apa saja yang dilakukan ketika acara pertunjukan wayang yaitu: Selain acara pertunjukan wayang ada pasar malam bagi masyarakat Desa Ngempak Sambikerep Surabaya. Ada pula sejumlah atraksi kesenian di sepanjang balai desa. Diantaranya pertunjukan okol (adu ketangkasan tangan),

4

gulat, serta pertunjukan tari remo sebagai tari khas kota Surabaya yang dibawakan oleh karang taruna Desa Ngemplak.

3. Bila ingin berlibur mengajak orang tua yang sudah lanjut usia, harus santai. Tidak perlu mendatangi semua lokasi. Cari tempat yang mudah dikunjungi, tidak antre dan berdesak-desakan, tidak terlalu jauh dari parkiran atau menanjak, Sekali-kali harus kita ajak istirahat. Jangan berjalan terus tanpa henti. Lain halnya bila pergi bersama dengan temanteman, wah… semua tempat dan wahana harus aku kunjungi kalau perlu sampai diusir pak satpam. Tokoh pada cerita di atas menutup cerita dengan memberi pesan ....  Perbandingan tips berlibur dengan orang tua dan teman. Bila ingin berlibur mengajak dengan orang tua yang sudah lanjut usia, harus santai. Tidak perlu mendatangi semua lokasi. Cari tempat yang mudah dikunjungi, tidak antre dan berdesak-desakan, tidak terlalu jauh dari parkiran *atau menanjak, *Sekali-kali harus kita ajak istirahat. Jangan berjalan terus tanpa henti. Lain halnya bila pergi bersama dengan teman-teman, wah… semua tempat dan wahana harus aku kunjungi kalau perlu sampai diusir pak satpam. Bagian yang dimiringkan merupakan perbandingan tips berlibur dengan orang tua dan teman. 4. Misbahul Huda (MH) adalah anak pertama dari empat bersaudara pasangan KH.Drs. Muslich dan Siti Fathonah. Keluarga ini adalah keluarga pesantren yang disegani dan sangat sederhana. Ayah MH merupakan pensiunan guru di lingkungan Pondok Pesantren Takeran-Magetan. Ketegasan beliau dalam mendidik agama yang disiplin dan ajeg membuat MH menjadi sosok yang pintar dan benar. Teks cerita ulang biografi di atas merupakan bagian orientasi berupa ....  Latar belakang kehidupan MH. Bila kalian amati isi teks cerita ulang biografi di atas ,akan kita temukan bagian: 1. apa yang dibicarakan: Misbahul Huda (MH) 2. siapa dia : anak pertama dari empat bersaudara pasangan KH.Drs. Muslich dan Siti Fathonah 3. bagaimana latar belakang keluarganya : Keluarga ini adalah keluarga pesantren yang disegani dan sangat sederhana. Ayah MH merupakan pensiunan guru di lingkungan Pondok Pesantren Takeran-Magetan. Ketegasan beliau dalam mendidik agama yang disiplin dan ajeg membuat MH menjadi sosok yang pintar dan benar. 5. Setahun yang lalu suami saya menyampaikan berita gembira bahwa ia mendapat hadiah dari perusahaan sebagai pegawai berprestasi untuk pegi ke Disneyland Jepang. Senangnya mendengar apalagi suami mengatakan bahwa ia ingin pergi dengan saya dan anak-anak untuk menerima hadiah 5

itu. Secara emosional saya punya kenangan mendalam pada kota Disneyland tempat pertama kali saya mengantarkan anak didik saya studi banding ke luar negeri. Pertanyaan di bawah ini jawabannya dapat kita temukan pada paragraf orientasi di atas, kecuali .…  Kapankah anak-anak saya ajak ke Disneyland pertama kali? Mari kita temukan setiap jawaban dari pertanyaannya. - Kapan saya diajak suami ke Disneyland Jepang? setahun yang lalu - Keperluan apa yang membuat saya berangkat ke Disneyland Jepang? mendapat hadiah dari perusahaan sebagai pegawai berprestasi - Intitusi apa yang memberikan penghargaan kepada suami saya? Perusahaan suami - Kapankah anak-anak saya ajak ke Disneyland pertama kali? – - Mengapa saya merasa amat senang diajak ke Disneyland Jepang? tempat pertama kali saya mengantarkan anak didik saya studi banding ke luar negeri. 6. Suasana pesta pernikahan temanku yang megah tidak sepenuhnya bisa aku nikmati. Hal ini karena hidangan yang disediakan untuk para tamu sudah habis sebelum waktu yang ditentukan dalam undangan. Untungnya, aku sedikit terhibur ketika ibu temanku mempersilakan aku untuk menikmati hidangan yang diperuntukkan untuk saudara mempelai. Aku senang menjadi tamu kehormatan, sementara undangan yang lain harus pulang dengan perut kosong. Ada untungnya juga kalau kita bisa akrab tidak hanya dengan teman kita, tetapi juga dengan orang tuanya. Tahapan peristiwa yang nampak pada kegiatan inti teks cerita ulang di atas ialah ....  Kegiatan inti yang menceritakan suasana. Mari kita analisis bersama kegiatan inti yang nampak pada teks cerita ulang di atas ialah suasana pesta pernikahan temanku yang megah tidak sepenuhnya bisa aku nikmati. Hal ini karena hidangan yang disediakan untuk para tamu sudah habis sebelum waktu yang ditentukan dalam undangan. Untungnya, aku sedikit terhibur ketika ibu temanku mempersilakan aku untuk menikmati hidangan yang diperuntukkan untuk saudara mempelai. Aku senang menjadi tamu kehormatan, sementara undangan yang lain harus pulang dengan perut kosong. Ada untungnya juga kalau kita bisa akrab tidak hanya dengan teman kita, tetapi juga dengan orang tuanya. Kata-kata yang dimiringkan termasuk penjelasan suasana. 7. Sesampainya di Juanda aku langsung mengucap syukur ke hadirat Tuhan karena kuasanya saya dapat kembali menginjakkan kaki di bumi Indonesia dengan selamat. Setelah sampai di rumah saya langsung memeluk anakanak saya. Perjalananku ke Cina telah membawa hikmah yang besar dalam hidupku bahwa manusia hanya bisa berencana dan Tuhanlah yang menentukan. Mudah-mudahan pengalaman ini semakin menambah keimananku pada Sang pencipta.

6

Isi penutup pada teks cerita ulang di atas menandakan bahwa penulis mengalami ….  Peristiwa traumatik yang tak bisa dilupakan. Mari kita baca dengan saksama paragraf di bawah ini ! Sesampainya di Juanda saya langsung mengucap syukur ke hadirat Tuhan karena kuasanya saya dapat kembali menginjakkan kaki di bumi Indonesia dengan selamat. Setelah sampai di rumah saya langsung memeluk anak-anak saya. Perjalananku ke Cina telah membawa hikmah yang besar dalam hidupku bahwa manusia hanya bisa berencana dan Tuhanlah yang menentukan. Mudahmudahan pengalaman ini semakin menambah keimananku pada Sang pencipta. Kata-kata yang dimiringkan menandakan dengan jelas bahwa penulis baru mengalami peristiwa traumatik yang tidak bisa dilupakan.

8. Sebelum menentukan peserta yang akan ikut serta dalam IMC 2013 Singapura ini Klinik Pendidikan MIPA (KPM) melakukan seleksi terlebih dahulu baik dari segi akademik, fisik, dan finansial serta faktor lainnya untuk memutuskan siswa yang akan berangkat ke sana. Siswa kelas khusus dibina selama mminimal 1 tahun, sedangkan yang bukan siswa kelas khusus harus melewati masa seleksi yang sudah ditentukan. Mereka juga harus menyiapkan bekal obat-obatan, makanan tambahan, souvenir, dan keperluan pribadi lainnya. Kutipan paragraf di atas merupakan teks cerita ulang pada tahapan .…  Persiapan. Bila kita cermati teks cerita ulang berisi tahap persiapan yang meliputi : 1. KPM melakukan seleksi terlebih dahulu baik dari segi akademik, fisik, dan finansial serta faktor lainnya untuk memutuskan siswa yang akan berangkat ke sana. 2. Siswa kelas khusus dibina selama minimal 1 tahun, sedangkan yang bukan siswa kelas khusus harus melewati masa seleksi yang sudah ditentukan. 3. Menyiapkan bekal obat-obatan, makanan tambahan, souvenir, dan keperluan pribadi lainnya. 9. Masuknya internet pada dekade awal 2000-an membuat menurunnya tingkat literasi generasi muda Indonesia. Hidup yang serba instan dan mendapatkan segalanya dengan mudah, membuat perubahan baru dalam pola hidup bersosialisasi dan pola pikir mereka. Diharapkan melalui perubahan kurikulum di Indonesia generasi muda lebih berkarakter dan berkepribadian agamis. Masalah mendasar pada paragraf di atas adalah....  Menurunnya tingkat literasi generasi muda Indonesia . Teks cerita ulang di atas merupakan bagian dari orientasi yang berisi siapa,

7

apa, dimana, kapan, dan bagaimana. Mari kita perhatikan dengan saksama! 1. Siapa ? Generasi muda Indonesia 2. Apa permasalahan yang muncul? Menurunnya tingkat literasi 3. Dimana? Di Indonesia 4. Mengapa? Masuknya internet 5. Kapan? Dekade 2000-an 6. Bagaimana perubahan yang nampak? • menurunnya tingkat literasi generasi muda Indonesia. • Hidup yang serba instan dan mendapatkan segalanya dengan mudah, • Perubahan baru dalam pola hidup bersosialisasi dan pola pikir mereka. 10.Dianugerahi kecerdasan yang luar biasa membuat Bacharuddin Jusuf Habibie (B.J. Habibie) mendapatkan beasiswadari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk melanjutkan kuliah di Jerman. Terisnpirasi pesan dari Bung Karno, jurusan yang dipilihnya adalah Teknik Penerbangan dengan spesialisasi Konstruksi pesawat terbang di Rhein Westfalen Aachen Technische Hochschule (RWTH). Simpulan yang didapat dari penutup teks cerita ulang biografi di atas ialah ....  B.J. Habibie melanjutkan kuliah di Jerman dengan beasiswa. Mari kita cari kata kunci perkalimat dalam teks cerita ulang di atas! 1. Dianugerahi kecerdasan yang luar biasa membuat Bacharuddin Jusuf Habibie (B.J. Habibie) mendapatkan beasiswa dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk melanjutkan kuliah di Jerman. 2. Terisnpirasi pesan dari Bung Karno maka jurusan yang dipilihnya adalah Teknik Penerbangan dengan spesialisasi Konstruksi pesawat terbang di Rhein Westfalen Aachen Technische Hochschule (RWTH) Struktur isi teks cerita pendek (unsur intrinsik dan ekstrinsik) 1. Tahapan-tahapan struktur teks cerpen adalah....  Abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, koda. Tahapantahapan struktur teks cerpen adalah abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, koda. 2. Cermati kutipan cerpen berikut ini Ketika saya membaca SMS dari sahabat saya William John dari California bahwa ia akan datang ke Solo untuk mencari Putri Solo yang gaya berjalannya seperti Macan Lapar, saya terbahak. Ketika ia melanjutkan SMS-nya bahwa jika ia tidak menemukan seorang Putri Solo yang Macan Lapar itu, dalam bahasa Jawa: Macan Luwe, berarti saya menyembunyikannya. Lagi-lagi saya terbahak. ( Cerpen Macan Lapar karya Danarto). Tokoh utama Cerpen Macan Lapar karya Danarto di atas adalah....  Saya. Tokoh utama pada penggalan cerpen Macan Lapar karya Danarto tersebut adalah saya. 8

3. Cermati kutipan cerpen berikut ini. Ketika saya membaca SMS dari sahabat saya William John dari California bahwa ia akan datang ke Solo untuk mencari Putri Solo yang gaya berjalannya seperti Macan Lapar, saya terbahak. Ketika ia melanjutkan SMS-nya bahwa jika ia tidak menemukan seorang Putri Solo yang Macan Lapar itu, dalam bahasa Jawa: Macan Luwe, berarti saya menyembunyikannya. Lagi-lagi saya terbahak. ( Cerpen Macan Lapar karya Danarto). Berdasarkan tahapan struktur teks cerpen Macan Lapar di atas termasuk tahapan....  Abstrak. Kutipan Cerpen Macan Lapar di atas termasuk dalam tahapan abstrak. Cerpen tersebut memiliki inti cerita tentang pencarian Wiliam John di daerah Solo. Abstrak merupakan inti cerita 4. Cermati kutipan cerpen berikut ini. John adalah seorang arkeolog. Perkenalannya dengan dunia Timur ketika ia melancong ke Jawa Tengah dan Jawa Timur untuk memelototi candicandi. Waktu itu ia masih berusia 23 tahun, sedang giat-giatnya menjaring ilmu pengetahuan sebanyak-banyaknya. Candi Borobudur sudah tentu, Prambanan, Mendut, Sukuh, Panataran, semuanya, sudah pindah ke benaknya. Tentu banyak lagi. Setelah John menjadi profesor di usia 25, ia sadar bahwa tak ada gunanya seorang profesor yang jomblo. Ia merasa sangat kesepian. John sebenarnya sudah menjalin hubungan dengan sejumlah mahasiswinya. Tapi semuanya menolak untuk dinikahi, yang membuat John uring-uringan. (Cerpen Macan Lapar Karya Danarto). Berdasarkan tahapan struktur teks kutipan cerpen Macan Lapar di atas termasuk dalam tahapan....  Orientasi. Kutipan cerpen Macan Lapar di atas termasuk dalam tahapan orientasi. Tahapan ini berisi pengenalan latar cerita berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerpen.Pada penggalan tersebut diperkenalkan tokoh John dan profesinya. 5. Cermati kutipan cerpen berikut ini. Menurut John, masa bahagia adalah ketika kuliah di Solo, ia menginap di rumah saya di bilangan Notosuman, bertetangga dengan kedai Srabi Notosuman yang termasyhur itu. Bagaimana ia tidak berbahagia, segalanya tersedia dengan gampang. Tidak seperti di Amerika yang segalanya harus ia lakukan sendiri, di Solo jika lapar bisa langsung makan, bila pengin ngopi tinggal pesan, bila pakaian kotor tinggal dilemparkan. Jika nonton pertunjukan, pergi kuliah, maupun piknik, cukup dengan naik sepeda. (Cerpen Macan Lapar Karya Danarto). Latar tempat peristiwa dalam cerpen tersebut adalah....  Solo. Latar tempat peristiwa pada cerpen Macan Lapar tersebut adalah Solo. Hal ini dapat kita ketahui dari uraian pada teks. 6. Cermati kutipan cerpen berikut ini. Menurut John, masa bahagia adalah ketika kuliah di Solo, ia menginap di rumah saya di bilangan Notosuman, bertetangga dengan kedai Srabi 9

Notosuman yang termasyhur itu. Bagaimana ia tidak berbahagia, segalanya tersedia dengan gampang. Tidak seperti di Amerika yang segalanya harus ia lakukan sendiri, di Solo jika lapar bisa langsung makan, bila pengin ngopi tinggal pesan, bila pakaian kotor tinggal dilemparkan. Jika nonton pertunjukan, pergi kuliah, maupun piknik, cukup dengan naik sepeda. (Cerpen Macan Lapar Karya Danarto). Latar suasana yang melingkupi peristiwa dalam cerpen Macan Lapar karya Danarto tersebut adalah....  Bahagia. Latar suasana yang melingkupi peristiwa dalam cerpen Macan Lapar tersebut adalah bahagia. 7. Cermati kutipan cerpen berikut ini! Mendadak muncul seorang gadis yang berpakaian lengkap mengesankan seorang penari. Kami terperangah melihat gaya jalannya yang Macan Lapar. Ketika pinggul kanan mencuat ke samping, pundak kanan tertarik ke belakang, sedang pundak kiri mencuat ke depan. Begitu bergantian. Sungguh cara berjalan yang menggetarkan. Langkah yang pelan, yang pasti, yang terkonsentrasi penuh. Namun gaya ini—sekali lagi–tulen. Gadis itu melenggang ke pintu masuk keraton ketika tiba-tiba John meloncat mengejarnya. Fafa mencoba menahan John. Saya dan Modrik serta pak Jokowi ikut berlari mengejar. Prapto, Sadra, dan Panggah terbahak. Gundono berteriak dan tertawa, ”Kejar! Kejar!” sambil mencakar cukelelenya keras-keras membangun ketegangan. (Cerpen Macan Lapar Karya Danarto). Berdasarkan tahapan struktur teks kutipan cerpen Macan Lapar tersebut termasuk dalam tahapan....  Komplikasi. Tahapan strukutur teks cerpen Macan Lapar tersebut adalah komplikasi.Komplikasi merupakan urutan kejadian yang dihubungkan secara sebab akibat.

8. Cermati kutipan cerpen berikut ini! Mendadak muncul seorang gadis yang berpakaian lengkap mengesankan seorang penari. Kami terperangah melihat gaya jalannya yang Macan Lapar. Ketika pinggul kanan mencuat ke samping, pundak kanan tertarik ke belakang, sedang pundak kiri mencuat ke depan. Begitu bergantian. Sungguh cara berjalan yang menggetarkan. Langkah yang pelan, yang pasti, yang terkonsentrasi penuh. Namun gaya ini—sekali lagi–tulen. Gadis itu melenggang ke pintu masuk keraton ketika tiba-tiba John meloncat mengejarnya. Fafa mencoba menahan John. Saya dan Modrik serta pak Jokowi ikut berlari mengejar. Prapto, Sadra, dan Panggah terbahak. Gundono berteriak dan tertawa, ”Kejar! Kejar!” sambil mencakar cukelelenya keras-keras membangun ketegangan. (Cerpen Macan Lapar Karya Danarto). Konflik yang terdapat dalam penggalan cerpen Macan lapar tersebut adalah.... 10

 John mengejar penari Macan Lapar di kraton Solo. Konflik yang terdapat dalam penggalan cerpen Macan Lapar tersebut adalah John mengejar gadis Macan Lapar. Konflik adalah permasalahan yang dihadapi tokoh dalam cerpen. 9. Cermati kutipan cerpen berikut ini! Ketika John mencapai teras keraton, kami melihat pemandangan yang mengerikan: John jadi Cleret Gombel! Menyaksikan John yang bermetamorfosis jadi sebangsa bunglon yang bisa terbang itu, gadis yang dikejar itu berteriak-teriak ketakutan lalu meloncat ke dalam ke halaman dalam keraton. Kami berloncatan meringkus John si Cleret Gombel. Saya dan pak Jokowi terlempar. Fafa menjerit karena si Cleret Gombel menggeram sambil memperlihatkan taringnya. Mas Modrik yang persis Samson itu dengan kuat meringkus John hingga roboh (Cerpen Macan Lapar karya Danarto). Berdasarkan tahapan struktur teks cerpen Macan Lapar tesebut termasuk dalam tahapan....  Evaluasi. Tahapan struktur teks penggalan cerpen tersebut adalah evaluasi. Evaluasi adalah pemecahan konflik sehingga penyelesaian mulai tampak. Pada penggalan cerpen tersebut terasa ketegangan konflik mulai menurun ketika John berhasil diringkus. 10. Cermati kutipan cerpen berikut ini! John terus meronta menggeram-geram sambil unjuk taringnya yang putih berkilat. Kemudian dengan mobil hardtop mas Modrik, ramai-ramai John kami serahkan kepada pak Oei Hong Djien, guru spiritual yang khusus menangani keseimbangan pikiran dan perasaan, dari komunitas kebatinan Sumarah. Kami sepakat membantu John untuk melamar penari Macan Lapar itu yang kemudian ketahuan namanya Intan Paramaditha. (Cerpen Macan Lapar karya Danarto). Berdasarkan tahapan struktur teks kutipan cerpen Macan Lapar tersebut termasuk dalam tahapan....  Resolusi. Tahapan struktur teks pada penggalan cerpen Macan Lapar tersebut adalah resolusi. Tahapan resolusi adalah pengarang mengungkapkan solusi dari konflik-konflik yang dialami tokoh. Pada penggalan cerpen tersebut disebutkan John akan ditangani oleh ahlinya. Struktur isi teks pantun 1. Perhatikan pantun empat baris di bawah ini! Mata pena mata penulis Bukan sembarang mata pedang Hamba bertanya perkara kuis Apakah hadiah berupa gadang? Kalimat dari pantun tersebut yang merupakan sampiran adalah….  Baris pertama dan kedua. Pantun tersebut berstruktur lengkap sampiran dan isi. Untuk mengetahui yang mana sampiran, kalian harus memahami letak sampiran pada pantun. Sampiran terletak 11

pada dua baris pertama. Pada soal, sampiran adalah (1) Mata pena mata penulis dan (2) Bukan sembarang mata pedang. 2. Perhatikan pantun empat baris di bawah ini! Menanam padi tumbuh ilalang Hendaklah menanam jarang-jarang Sedih hati melihat abang Susah shalat bukan kepalang Kalimat dari pantun tersebut yang merupakan isi adalah….  Baris ketiga dan keempat. Pantun tersebut berstruktur lengkap sampiran dan isi. Untuk mengetahui yang mana isi, kalian harus memahami letak isi pada pantun. Isi pantun terletak pada dua baris terakhir. Pada soal, isi adalah (1) Sedih hati melihat abang dan (2) Susah shalat bukan kepalang. 3. Perhatikan pantun rumpang berikut ini! Rumah gadang tidak bertuan Jalan setapak di pinggir kali … Janganlah puan menampik lagi Baris yang tepat untuk mengisi pantun rumpang tersebut adalah….  Ada abang suka pada puan. Pantun tersebut berpola a-b-a-b dengan sampiran a (-uan) dan b (-i). Demikian pula pada isi juga berpola a (-uan) dan b (-i). Dengan demikian, untuk melengkapinya, kalian harus melihat rima yang tepat, yaitu rima berpola “a (-uan)”. Selain itu, lihat pula bait sebelum dan sesudahnya. Bait sebelumnya adalah Jalan setapak di pinggir kali sedangkan bait sesudahnya adalah Janganlah puan menampik lagi. 4. Perhatikan pantun rumpang berikut ini. Awan hitam menggunung-gunung Bukan awan di atas bukit ... ... Isi yang tepat untuk mengisi pantun rumpang tersebut adalah….  Mengapa abang duduk termenung/Melihat adik jatuh sakit. Rima pantun pada soal berpola a-b-a-b. Untuk melengkapi pantun rumpang tersebut, kalian harus mencari bait yang berpola a-b pula. Rima pada sampiran baris pertama adalah “-nung” sedangkan pada baris kedua adalah “-it”. Tugas kalian adalah mencari isi yang berima “-nung” dan “-it”. Opsion yang berima tersebut hanya Mengapa abang duduk termenung/Melihat adik jatuh sakit. 5. Perhatikan pantun berikut ini! Katak lompat di pinggir kali Sambil bernyanyi merdu sekali Hati riang tidak terperi Ibunda datang membawa kari Pantun tersebut berpola....  a-a-a-a. Semua rima pantun pada teks di atas sampiran dan isinya berakhiran “-i”. Dengan demikian, pantun tersebut berpola a-a-a-a. 6. Perhatikan pantun berikut ini! 12

Pergi ke pasar membeli ikan Jangan lupa membawa keranjang Kalau adik hendak berikan Beri semua jangan kepalang Pantun tersebut berpola....  a-b-a-b. Rima pantun pada teks di atas, sampirannya berakhiran “an” dan “-ang” sedangkan isinya pun berakhiran sama. Dengan demikian, pantun tersebut berpola a-b-a-b. 7. Perhatikan pantun rumpang berikut ini! ... ... Muda belajar hingga perguruan tinggi Payah lelah tidak terasa lagi Sampiran yang tepat untuk mengisi pantun rumpang tersebut adalah....  Hendak belajar ke tanah tinggi/Ayah mengantar pergi pagi-pagi. Rima pantun pada soal berpola a-a-a-a. Untuk melengkapi sampiran pada pantun rumpang tersebut, kalian harus mencari bait yang berpola a-a pula. Rima pada isi baris ketiga dan keempat adalah “gi”. Tugas kalian adalah mencari sampiran yang berima “-gi” juga. Opsion yang berima tersebut hanya Hendak belajar ke tanah tinggi/Ayah mengantar pergi pagi-pagi. 8. Struktur pantun terdiri dari….  Bait, larik, rima, sampiran, dan isi. Pantun memiliki struktur khas yang terdiri dari bait, larik, rima, sampiran, dan isi.

9. Perhatikan pantun berikut! Pohon kelapa di pinggir pantai Ombak mendayu di tengah laut Jika nasihat sudahlah sampai Jangan ragu untuk menurut Yang merupakan sampiran adalah....  Pohon kelapa di pinggir pantai/ Ombak mendayu di tengah laut. Pantun tersebut berstruktur lengkap sampiran dan isi. Untuk mengetahui yang mana sampiran, kalian harus memahami letak sampiran pada pantun. Sampiran terletak pada dua baris pertama. Pada soal, sampiran adalah (1) Pohon kelapa di pinggir pantai dan (2) Ombak mendayu di tengah laut. 10.Definisi pantun berikut yang benar adalah….  Pantun adalah syair/puisi yang disampaikan secara tertulis. Sesuai pengertiannya, pantun adalah salah satu jenis puisi lama yang disampaikan secara lisan. 13